《学前儿童科学教育》名词解释:1.一般性观察 2.比较性观察 3.长期系统性观察

健康快乐的猫2022-10-04 11:39:541条回答

已提交,审核后显示!提交回复

共1条回复
yishushi 共回答了16个问题 | 采纳率100%
1、一般性观察:指对某一自然物或自然现象作特定的观察,即在一定时间内,观察认识某一事物的外形特征或生活习性及用途等.
2、比较性观察:指对两种或两种以上的物体或现象进行观察比较,找出它们之间的不同点和相同点.
3、长期系统性观察:指在较长一段时间内,有计划的观察某一自然物体和现象的发展变化,从而对其发展过程有较为完整的认识.
1年前

相关推荐

福建师大-《学前儿童科学教育》-教师在科学教育中应如何创设良好的心理环境?
天水111年前1
wwx03 共回答了21个问题 | 采纳率85.7%
1、要尽量少的限制幼儿
在幼儿的一日生活中,教师应该给予他们自由探索和选择的空间,不能设置太多的“禁令”,因为这么做会使幼儿受到过多的束缚,他们的行为也会循规蹈矩,更别说会有什么创造了.反之,如果儿童感到教师是自己的好伙伴、支持者,对自己没有任何束缚,那么他就能大胆的去尝试和创造了.因此,教师应该创设一个开放自主的生活、游戏和学习的环境.
2、 要鼓励和支持幼儿
在每一次探究活动中,当幼儿刚刚对某个对象产生兴趣时,当幼儿在探索过程中遇到困难、难以为继时,当幼儿经过探索有了发现时,我们都应该自始至终的鼓励和支持他们,让幼儿表达他们的看法,留住他们的兴趣,挖掘每一个幼儿探索活动的价值.
3、 要对幼儿的错误给予宽容和理解
在科学探索活动中,幼儿出现错误是很正常的事,因为他们的观察尚存在局限,他们的思维也不够完善,他们的推理有可能不合逻辑,在这种情况下,在每一次探索活动中,无论幼儿的想法是对是错,教师都真诚的接纳和认可,不把教师的想法强加给没有相关经验的幼儿身上.应该建立一种平等、尊重、宽容、和谐的师幼关系,
容忍幼儿的一些“过分”行为,对于他们的错误给予宽容和理解,只有在这自由、宽松的氛围中,幼儿才会有创造性的表现.