以《我是一（棵树、片云.）》为题写一篇400字作文

怀古；怀才不遇（知音难觅、无人赏识）

小题1:以古人自况，袁宏能得到谢将军的赏识，而我虽然也有袁的文才却不能得到谢将军那样的人赏识，寓含世无知音、怀才不遇的感喟。
小题2:尾联联想到明朝离开的情景：片帆高挂，客船即将离开牛渚，飒飒秋风中，枫叶纷纷飘落，像是无言送着寂寞的行舟，进一步烘托出世无知音、怀才不遇的寂寞凄清情怀。


小题1:
试题分析：颔联由望月过渡到怀古。从谢尚闻袁宏咏史事件中，领略到对于文学的爱好和对才能的尊重，是与地位高低无关的。由写月夜江景引发了对谢将军的回忆，虽然未提及袁宏，而他却是诗人寄寓情感的最主要的对象，让人很自然的联想到上文中提到的谢将军对袁宏的赏识，诗人与袁一样也能吟诗诵句，却没有像谢将军一样的人赏识。其怨艾、失意，沉郁愤懑之情溢于言表。
点评：作者在文中的观点态度有时是通过典故来表达的。用典，也叫用事，使事，是古代诗人常用的一种修辞手法（或表现手法），它指的是对前人语句、神话传说、历史故事的引用。用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。使用典故可以使诗歌的内容更加丰富，委婉含蓄地表达诗人的思想感情。
小题2:
试题分析：末联宕开写景，想象明朝挂帆离去的情景。在飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开江渚；枫叶纷纷飘落，象是无言地送着寂寞离去的行舟。秋色秋声，进一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情怀。诗人空有袁宏样的才情，却没有谢尚似的伯乐，如此便想到了归隐，但绝非诗人本意，心中的不快便寄托给纷纷落下的枫叶。秋风萧瑟，落叶纷纷，一幅极具动感的秋意图，衬托出了诗人的不得志，这便是以“景语”写“人语”的佳句。
点评：鉴赏诗歌景物形象时，抓住主要景物，运用描写再现画面，描述时要注意忠实于原诗，想象合理，语言优美。

诗人由远浮天边的片云,孤悬明月的永夜,联想到了自己客中情事,仿佛自己就与云、月共远同孤.此联表面上写片云孤月,实则写诗人自己：虽然远在天外,他的一片忠心却象孤月一样的皎洁.
“落日”比喻“暮年”,“秋风”是写实.年老的诗人飘流江汉,面对飒飒秋风,不仅没有悲秋之感,反而觉得病快要好了,诗人身处逆境而壮心不已的拳拳之心已表露无遗.

小题1:空：白白的，徒然。（1分）。诗人登舟望月吟诗，联想到袁宏乘月泛舟咏诗遇知音，受到谢尚的赏识，名声大著。（1分）而自身空负袁宏之才，却谢尚不复可遇。（2分）“空”字抒发了知音难觅、怀才不遇的感慨。（2分）
小题2:最后两句寓情于景、以景结情（虚实结合），（1分）想象明天秋风萧瑟，枫叶飘落，挂帆远去，（2分）以寂寥、凄清的环境氛围，烘托了诗人因不遇知音的孤寂、凄苦之情。（2分）


小题1:
试题分析：这是一道炼字的题目，炼字要从“炼意”“炼境”“炼手法”“炼结构”入手分析，答题时先答出字的表面意思，然后从上面四个角度进行分析，此题主要是“炼意”，借用“谢尚”的典故，表达“知音难觅、怀才不遇”的感慨之情。
小题2:
试题分析：这是诗句赏析的题目，应从手法入手，诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；表现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞。此句的手法应该是“借景抒情”和烘托渲染，答题时对景物进行描述，然后概括意境，最后点明情感。

诗人由远浮天边的片云,孤悬明月的永夜,联想到了自己客中情事,仿佛自己就与云、月共远同孤.此联表面上写片云孤月,实则写诗人自己：虽然远在天外,他的一片忠心却象孤月一样的皎洁. “落日”比喻“暮年”,“秋风”是...

他由远浮天边的片云,孤悬明月的永夜,联想到了自己客中情事,仿佛自己就与云、月共远同孤一样.这样就把自己的感情和身外的景物融为一片.诗人表面上是在写片云孤月,实际是在写自己：虽然远在天外,他的一片忠心却象孤月一样的皎洁.
上联明明写了永夜、孤月,本联的落日,就决不是写实景,而是用作比喻.黄生指出：“落日乃借喻暮齿”,是咏怀而非写景.否则一首律诗中,既见孤月,又见落日,是自相矛盾的.他的话很有道理.落日相当于“日薄西山”的意思.“落日”句的本意,就是“暮年心犹壮”.它和曹操“烈士暮年,壮心不已”（《步出夏门行.龟虽寿》）的诗意,是一致的.就律诗格式说,此联用的是借对法.“落日”与“秋风”相对,但“落日”实际上是比喻“暮年”.“秋风”句是写实.“苏”有康复意.诗人飘流江汉,而对飒飒秋风,不仅没有悲秋之感,反而觉得“病欲苏”.这与李白“我觉秋兴逸,谁云秋兴悲”的思想境界,颇为相似,表现出诗人身处逆境而壮心不已的精神状态.

举袖成云,挥汗如雨