《月光曲》中皮鞋匠联想的三幅画面是?

贝多芬只有在此情此景中才能创造出这样优美动人的曲子
相信我,没错的,昨天老师刚讲过

根据《现代汉语》,“啊”字本来读a（轻声）,但根据前面的字的韵母不同,后面的“啊”会跟着音变.跟在i、e音尾的音变为ia呀,跟在o、u音尾的音变为ua哇,跟在n音尾的音变为na哪,跟在ng音尾的音变为nga.这样看,这几个具体是：
ia呀
ia呀
ua哇
ia呀
nga

1、月亮慢慢升起来,微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光.月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云.
2、海面上刮起了大风,卷起了巨浪.浪花,一个连一个的朝岸边涌过来.

今天,我第一次 听了月光曲.优美的音乐把我陶醉了.我仿佛看见一一 星光灿烂,风儿轻轻.天空并非纯黑色,倒是黑中透出一片无垠的深蓝.那满天大大小小、忽明忽灭的星星,它们把的光泽洒向大地 .浓雾层层弥漫,熏染出一个平静祥和的夜,白雾在轻柔月光和路灯的照耀下,便染成了金色.月光下,树叶儿“簌簌”作响,仿佛在弹奏着一首《月光曲》,婉约而凄美,悠深而美妙,那跳动的音符仿佛是从朦胧的月色中跃出来的,令人陶醉.月上中天,皎洁温柔,柔和的月光把夜晚烘托出一片平静与祥和,月亮的光落在树丫上,落下斑驳的黑影,零星的光像是碎条儿挂在树丫上一般.夜,已静寂了.月亮静静洒下余光,竭力驱走黑暗,为人们送来光明、温暖与关爱!月下,海是静的,宛如明镜一般,数叶白帆,在这水天一色的海面上,就像几片雪白的羽毛似的,轻悠悠地漂动着,漂动着,许多只挂着白帆的海船荡漾着.忽然,滔滔白浪从天际滚滚而来,银白皎亮的波涛推涌追逐,渐渐由远而近,越近越高,越高越响,宛如千军万马挟着雷鸣一般的轰然巨响奔腾而至.涛拍击岩石和沙滩的声音永无休止地喧响着.几乎像一条白线似的浪花从远处奔腾而来,猛碰到岸边,发出富有韵律的激溅的声音,然后迸着泡沫,消失在沙石之间.后面一排浪花又紧接着追逐上来!波浪一个连着一个向岸边涌来,有的升上来,像一座座滚滚动的小山；有的撞了海边的礁石上,溅起好几米高的浪花,发出“哗一哗一”的美妙声音!乐声停了,我不禁感叹:生命多像《月光曲》的画卷啊!跳动的旋律演绎着生命的悲欢和离合.人生苦短,又怎么不像是《月光曲》呢?世上的万物都是上帝的造化,都很和诣,而月却不同,月有自己的性格,有阴晴圆缺,月的神韵风采就在这里体现出来了.月何必要争夺辉煌呢?她的目的就是让黑夜不再可怕,给人们送去一片暖意,一片光明罢了!人不也如此吗?有些人不正像月亮一样默默无闻地为他人奉献吗?虽然只是微不足道的小事,但是彼此都会感到一丝温暖,这就是月的内涵.

《月光曲》是贝多芬的一首钢琴曲

余音绕梁,美妙绝伦

酷爱音乐,同情劳苦人民,丰富的想象力和卓越的才华.同时告诉人们,美好的乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更源于高尚而真挚的情感.

概括主题吗，你等等

错 对

盲姑娘完全的投陆到音乐中去啦!好像身临其境!

先给好评

（舒缓）—（渐强）—（高昂）

嗯,那姑娘是个盲女~所以从米有见过大海……但是,通过贝多芬大叔传神的琴声所带来的通感（啥叫通感呢?比如说,你闻到了奶油蛋糕的味道,就会下意识地觉得是甜的~某大叔吃到了周食神炮制的鱼丸,就产生了披着白纱在沙滩上狂奔的幻觉~）,她仿佛看到了乐曲旋律所描绘的那一片月光下的海洋……^_^

月色空明,透过窗户,温柔地洒在身上.
夜静谧美好,空气中有点尘埃的味道.

There is a year autumn,Beethoven goes to the every locality trip performs,arriving at a small town of the Rhine side the top.A night,he spread in last stroll in secluded path,heard piano voice that broke continuously and continuously from a grass shed,playing exactly his song.
　　Beethoven walks up the grass shed,the musical sound stopped suddenly,house someone has a talk.A miss says:" this song is many difficult playing!I hear only other people plays several times,always recording to do not live should play how,if can hear Beethoven the oneself to play how of,that have good much!" a says malely:" yes,but music meeting of the ticket is too costly,we are again too poor." the miss says:" elder brother,you do not feel uneasy,I just say however and literally."
　　Beethoven hears here,push away door,walked to go in slightly.Grass shed in order a candle.Under the weak candlelight,male do the shoes.Window before contain an old piano,sitting a 16- year old miss before,the face is very beautiful and slender,but eye kdfs .
　　The skin cobbler sees to come in is stranger,standing up to ask:" Sir,who do you seek?Walk the door of mistake?" Beethoven says:" not,I is come to play what a song hear this miss."
　　The miss stands up to let hurriedly.Beethoven sits in the piano front,playing to rise that song that blind miss just now play.The blind miss hears into absolute being,a the song is over,she say excitedly:" play well-learned much!The affection is many deep which!You,you are Mr.Beethoven?"
　　Beethoven did not answer,he ask the blind miss:" do you love to hear?I play you again a head."
　　A burst of breeze blows the candle put out.The moonlight shines on into the window,everything in the grass shed like threw on the silver shag ,seeming to be particularly nice and secluded.Beethoven hopes poor both the younger sisters of brothers who watch from a distance stands by the side of his body,borrowing the nice and secluded moonlight,pressing to rise the key of kite .
　　Skin cobbler quietly hear.He like faces the ocean,moonlight since a place for connecting rises.On the ocean surface of the microwave hdgv dsgh ,spread the light of silver a short moment.The moon rises more more high,cut through a thbd a gauzy cloudlet in dshg .Suddenly,pare off to have the strong wind on the ocean surface,curl up the billow.Were shone on by the moonlight the very clear wave spends,a connects a towards the near the bank surges forward the …… skin cobbler sees the younger sister,moonlight shine on at her that serene on the face,shine on her to get the huge eye.She imitates to also see,come in sight of she have always been to have no the prospects that see,shining in glory the ocean of the next very rough sea in the moonlight.
　　Both the younger sisters of brothers were infatuated with by the wonderful musical sound.Waiting them wakes up,Beethoven left the grass shed already.He dash away to return to hotel,spending a nightwork man,play just now of the song ——《 moonlight song 》 recorded down.

① 比喻句（根据皮鞋匠的联想）
② 暗喻句
③不是修辞手法是的句子
《我的舞台》的我的舞台从肚子里到床上、练功毯,再到大师（的手中）,体现了‘我’非常专心.

因为贝多芬为这样贫困的人竟在贫困的生活中仍然喜爱音乐、追求艺术所感动.尤其是盲姑娘热爱音乐的情感和善解人意的心地,更让贝多芬感动,
正好我们也学到26课,希望能帮到你.

读出海的壮阔.但还要幽静的,节奏轻缓.语调较慢

作者写这篇文章为了表达贝多芬的琴技高超.

一个连一个朝着岸边涌过来 风越刮越大 一排排浪花排山到倒海斑般向他涌来 海面上渐渐平静 音乐停了 皮鞋匠笑了 一切仿佛是一场梦.

一、月亮刚刚升起,海面洒满银光；
二、月亮越升越高,穿过微云；
三、忽然,海面上刮起大风,卷起巨浪.

写了联想

例句：伯牙所念——巍峨的高山,浩荡的流水.
（1)贝多芬创作《月光曲》时,心中所念——命运的不堪,音乐的魅力!
（2）临死前的战象嘎羧所念——亲爱的战友,永远的追随.
（3）凡卡所念——凄惨的生活,慈祥的爷爷.

这个小女孩真懂事,体贴,家里虽然没钱,但她很爱自己的哥哥.她能猜出我是贝多芬,而且还懂我的音乐,真是我的知音呀!我应该再多为他们创作几首歌.
东娘娘!

作为劳苦大众的代表穷兄妹俩,他们生活很困苦,但十分爱音乐,对生活充满了乐观的态度.穷兄妹俩能相互关心、相互体贴、相依为命

《月光曲》课文叙述谱写钢琴曲的经过,借以表达(贝多芬)对劳动人民的（同情）和对大自然的（赞美之情）.

（曲高和寡）、（不同凡响）来赞美伯牙的《高山流水》、贝多芬的《月光曲》,用（独具匠心）来赞美达·芬奇的《蒙娜丽莎》；当面对一件精美的工艺品时,我们可以说它（巧夺天工）；而当读到一篇好文章时,我们可以说它（不同凡响）.
我不是很清楚……错了不要怪我好吗?

我们可以用(天籁之音)来赞美伯牙的《高山流水》、贝多芬的《月光曲》,用（天生尤物）来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》.当我们面对一件精美的工艺品是,我们可以说（巧夺天工）,而我们读到一篇好文章是,我们可以说（ 妙笔生花）

我们可以用(余音绕梁或响和行云)来赞美伯牙的《高山流水》、贝多芬的《月光曲》,用（别具一格）来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》.当我们面对一件精美的工艺品是,我们可以说（巧夺天工）,而我们读到一篇好文章是,我们可以说（妙笔生花）

题目.

我们可以用余音绕梁/响遏行云来赞美伯牙的《高山流水》、贝多 芬的《月光曲》,用别具一格来赞美达芬奇的《蒙娜 丽莎》.当我们面对一件精美的工艺品是,我们 可以说巧夺天工,而我们读到一篇好文章是,我们可 以说妙笔生花.

开始部分只是叙述一件事,同时表现贝多芬悠闲的心情,读起来语气平和；而后面部分,写的则是一种优美的意境和兄妹俩的想像,其情景由静而动,语气、语速自然随之发生很大变化.用具体句子来说,“一阵风把蜡烛吹灭了,月光照进窗子来,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽.贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩,借着清幽的月光,按起琴键来.”这几句话,表现的是那种朦胧的美,再想像一下当时人物的心情应该很平和,读起来,声音轻柔,语速稍慢,语气变化不大.读到“忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪.被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……”骤然加速,语调起伏变化很大,突出海面上波涛汹涌的样子,而至“她仿佛也看到了,看到了她从没看到过的景象,在月光照耀下的波涛汹涌大海.”语速又再次减慢,尤其注意在“月光照耀下的”后面要停顿,“波涛汹涌的大海”速度更慢,但每个字都极其有力,以表现出兄妹俩陶醉在乐曲中的心情.

姐姐经常在学唱贝多芬谱写的《月光曲》"
“经常”表示一贯状态,“在”表示正在进行 矛盾啊
还有 《月光曲》好像是个交响曲 演奏的吧?
直接改成“姐姐经常学习演奏贝多芬的《月光曲》”

1.幽 清幽 水天相接 微波粼粼 一缕一缕 恬静 波涛汹涌
2.③
3.①阵风把蜡烛吹灭了,月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽.贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴键.②他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎时间洒遍了银光.月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云.忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪.被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……
4.①月亮正从水天相接的地方升起来.②微波粼粼的海面上,霎时间洒遍了银光.月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云.③海面上刮起了大风,卷起了巨浪.被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来.
5.盲姑娘虽然看不到,但她具有一定的音乐美,音乐素养,所以她也仿佛看到了.
6.时而轻柔、舒缓,时而逐渐增强,时而高昂激越.
7.讲贝多芬散步时听到茅屋里的琴声.

一阵风//把蜡烛//吹灭了.月光照进//窗子来,茅屋里的一切//好像披上了银纱,显得//格外清幽.贝多芬望了望//站在他身旁的//穷兄妹俩,借着//清幽的月光,按起//琴键来.
　　皮鞋匠//静静地听着.他好像//面对着大海,月亮//正从水天相接的地方//升起来.微波粼粼的//海面上,霎时间//洒遍了银光.月亮//越升越高,穿过一缕一缕//轻纱似的微云.忽然(急迫的语气）,海面上刮起了大风,卷起了巨浪.被月光照得//雪亮的浪花,一个连一个//朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那//恬静的脸上,照着她//睁得大大的眼睛,她仿佛也看到了,看到了她//从来没有看到过的景象,在月光照耀下的//波涛汹涌的大海.

就是的

是盲姑娘那颗热爱音乐的心感动了贝多芬,使他即兴创作下了《月光曲》.

= =
贝多芬飞奔回到客店,刚才弹的曲子（月光曲）被记录了
= =这个想就可以了

月光曲
一、教材解读
1．课文简说.
这是一篇意境优美的课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事.读后,我们也仿佛进入了乐曲描述的如梦似幻的美妙境界,对乐曲产生了无限向往,同时对贝多芬产生了深深的敬仰和爱戴之情.
对于《月光曲》的内容、意境及表达的情感,作者以生动的文字,借皮鞋匠的联想表达出来：天高云淡、月朗星稀,平静的海面上“洒满了银光”,这时月下的一切是那么幽静.月亮“穿过一缕一缕轻纱似的微云.忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪.被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……”我们在体味作者用词精妙的同时,更为文中所流露出的兄妹之间的手足亲情、盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀所感动.哥哥因为“音乐会的入场券太贵”,家里“又太穷”,无法使妹妹得到满足而遗憾、内疚.妹妹听出哥哥话中的不安之意,反过来温言相慰,懂事地叫哥哥“别难过”.兄妹互相体贴,手足之情感人至深.盲姑娘把自己梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”,于凄楚中饱含了对哥哥的体贴.正是盲姑娘兄妹的手足深情,感动了贝多芬,使得他即兴创作《月光曲》,并为之演奏.
作者借这个美丽动人的传说故事,既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越才华,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感.文章熔传说、美景、深情于一炉,文字美、情感美、意境美.
选编这篇课文的意图,一是让学生在丰富的想象、优美的文字中,受到美的熏陶,感受音乐艺术的魅力；二是体会作者在叙事中进行恰当的联想,使文章的表达更加充实、感情更深刻.
本课教学的重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的,以及在创作过程中思想感情的变化.难点是贝多芬的感情变化的原因,因为它关系到贝多芬创作《月光曲》的激情来自何处,这一点课文没有具体的答案,需要老师精心设计教学,才能突破难点.
2．词句解析.
（1）对句子的理解.
①姑娘说：“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了.”
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望,而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”,说明了她对哥哥的体谅和理解,她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵,咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意,她对自己说的那句话感到不安和后悔.这“随便说说”,让我们感受到了盲姑娘的善解人意,让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩,更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫,而强压住内心对音乐热爱的无奈.是啊,生活本来就已经很艰难了,听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊!学习本句,要侧重语意的领会.可通过联系上文中兄妹俩的对话,反复朗读,让学生领会言外之意,弦外之音.
②她激动地说：“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”
“多纯熟”,是说弹奏的技能熟练；“多深”,是说把曲子里的感情充分表现出来了.句子中的两个“您”读起来不一样,第一个是表示猜想,语调稍延长一些.后来她做出了判断,贝多芬正在附近旅行演出,这样高超的演奏技巧,只有贝多芬才行,因此第二个“您”就很肯定.梦寐以求的愿望变成现实,盲姑娘激动的心情难以言表.盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动,一个双目失明的姑娘,这么爱音乐,又这样懂音乐,这是知音啊!正因为遇到了知音,贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法——创作的激情顿时而生.
③月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽.贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴键.
“清幽”,秀丽、幽静.清亮如水的月光下,一切是那么朦胧,那么美,就连破旧的茅屋也显得诗情画意.这样的美,盖过了茅屋里的穷困和凄凉.此情此景,深深打动了贝多芬,他“望了望”穷兄妹俩,同情之心油然而生.是啊,美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们,这样想着,使他情不自禁地按起琴键来.
④他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光.月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云.忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪.被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……
“水天相接”,水和天连接在一起.“微波粼粼”,微小的波浪闪闪发光,形容水清澈的样子.“霎时间”,极短的时间.
皮鞋匠听着贝多芬的琴声,联想到海上明月升起的奇丽画面.第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起,海面上“洒遍银光”.此刻,贝多芬轻轻地按着琴键,音乐轻幽、舒缓.第二幅：月亮越升越高,天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”.随着景象的变化,音乐气势逐渐增强,曲调出现了波折.第三幅：“忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪.”强音乐骤然响起.浪花“涌过来”,气势凶猛,音乐高昂激越,节奏越来越快.多么美丽的画面,多么丰富的联想!时而舒缓,时而明快,时而悠扬,时而激烈.清新、梦幻的境界,优美、和谐的曲调,让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺.
⑤月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛.她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海.
“恬静”,形容姑娘被音乐唤起了想象后,脸上表现出来的专注、平静的神色.脸上是“恬静”的,心里是舒适、安逸的.“仿佛”,指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹,从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉,感觉妹妹也和自己一样,被琴声带到了月光下的大海.“波涛汹涌”,波浪猛烈地向上涌.“月光照耀下的波涛汹涌的大海”,是多么宽阔自由的天地,又是多么光明、美好的景象,这正是兄妹俩所向往的情景.贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象.音乐,真的是具有震撼人心的力量.
（2）对词语的理解.
断断续续：时断时续,本文指琴声不连贯.
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中.课文中指优美的琴声让兄妹俩听得入迷,似乎忘掉了周围的一切.
苏醒：昏迷后醒过来.课文中指穷兄妹俩从美妙的音乐中回过神来.
二、教学目标
1．学会本课8个生字,正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语.
2．有感情地朗读课文.背诵第九自然段.
3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会音乐的魅力,感受贝多芬博大高尚的情怀.
4．分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想,体会两者结合的作用.
三、教学建议
1．这篇课文在知识、思想情感、意境等方面同当前六年级学生都有一定的距离,理解起来有一定困难.教学时,要给学生充足的时间让学生去读、去讨论.营造良好的氛围让学生去说、去想象.在自读自悟中理解语言文字,感受《月光曲》的美好.
2．课文意境隽永、文质兼美,蕴涵着丰富的美育因素.无论是乐曲、语言、情感,都能让学生受到美的熏陶.教学时,可从以下三方面体会：
①从鲜明的形象中领略人格美.
《月光曲》一文塑造了贝多芬、穷兄妹俩两种人物形象.教学时,可以抓住人物的外在形象,揭示人物的心灵美,使学生受到人格力量的陶冶.贝多芬是德国著名的钢琴家,理解这一人物形象时,教师着重向学生介绍他的生平事迹,以及他的名言“我的音乐只应当为穷苦人造福.如果我做到了这一点该是多么幸福”.从贝多芬为穷兄妹俩弹奏乐曲这一故事中,让学生感受到贝多芬不辞劳苦,一心为民作曲弹琴的精神.作为劳苦大众的代表穷兄妹俩,他们生活很困苦,但十分爱音乐,对生活充满了乐观的态度.穷兄妹俩能相互关心、相互体贴、相依为命,这种善良的品性正是审美教育的“源流”.
②从生动的语句中感受文之美.
《月光曲》曲子值得一听再听,而文中的词句更值得反复诵读体会,以帮助学生领略语言文字的生动优美.如,在朗读第九自然段时,可以指导学生抓住“水天相接”“波光粼粼”“霎时间”“一缕一缕”“波涛汹涌”等词句,让学生想象并练说：“通过这些词句,你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?”从而引导学生有感情地朗读这段话,体会到海面由平静——波涛汹涌,体会到乐曲由舒缓流畅——高亢激昂.此时,即使学生没亲耳聆听《月光曲》,也能通过充溢着优美意境的语言文字,想象出《月光曲》的基本旋律.
③从优美的乐曲中品味艺术美.
《月光曲》是贝多芬创作的经典乐曲之一,其优美的旋律倾倒了无数音乐爱好者.课文中,美妙的琴声让兄妹俩深深“陶醉”,“等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋”,这些都体现了音乐艺术的巨大感染力.教学时,教师可以播放《月光曲》的音乐,让学生配乐诵读

不是.这句话让我体会到盲人姑娘十分体贴哥哥,不想让哥哥心里过意不去,强压住自己对音乐的热爱.
语文同步练习里的题目吧?我们刚做

一、教材解读
1．课文简说.
这是一篇意境优美的课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事.读后,我们也仿佛进入了乐曲描述的如梦似幻的美妙境界,对乐曲产生了无限向往,同时对贝多芬产生了深深的敬仰和爱戴之情.
对于《月光曲》的内容、意境及表达的情感,作者以生动的文字,借皮鞋匠的联想表达出来：天高云淡、月朗星稀,平静的海面上“洒满了银光”,这时月下的一切是那么幽静.月亮“穿过一缕一缕轻纱似的微云.忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪.被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……”我们在体味作者用词精妙的同时,更为文中所流露出的兄妹之间的手足亲情、盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀所感动.哥哥因为“音乐会的入场券太贵”,家里“又太穷”,无法使妹妹得到满足而遗憾、内疚.妹妹听出哥哥话中的不安之意,反过来温言相慰,懂事地叫哥哥“别难过”.兄妹互相体贴,手足之情感人至深.盲姑娘把自己梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”,于凄楚中饱含了对哥哥的体贴.正是盲姑娘兄妹的手足深情,感动了贝多芬,使得他即兴创作《月光曲》,并为之演奏.
作者借这个美丽动人的传说故事,既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越才华,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感.文章熔传说、美景、深情于一炉,文字美、情感美、意境美.
选编这篇课文的意图,一是让学生在丰富的想象、优美的文字中,受到美的熏陶,感受音乐艺术的魅力；二是体会作者在叙事中进行恰当的联想,使文章的表达更加充实、感情更深刻.
本课教学的重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的,以及在创作过程中思想感情的变化.难点是贝多芬的感情变化的原因,因为它关系到贝多芬创作《月光曲》的激情来自何处,这一点课文没有具体的答案,需要老师精心设计教学,才能突破难点.
2．词句解析.
（1）对句子的理解.
①姑娘说：“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了.”
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望,而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”,说明了她对哥哥的体谅和理解,她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵,咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意,她对自己说的那句话感到不安和后悔.这“随便说说”,让我们感受到了盲姑娘的善解人意,让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩,更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫,而强压住内心对音乐热爱的无奈.是啊,生活本来就已经很艰难了,听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊!学习本句,要侧重语意的领会.可通过联系上文中兄妹俩的对话,反复朗读,让学生领会言外之意,弦外之音.
②她激动地说：“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”
“多纯熟”,是说弹奏的技能熟练；“多深”,是说把曲子里的感情充分表现出来了.句子中的两个“您”读起来不一样,第一个是表示猜想,语调稍延长一些.后来她做出了判断,贝多芬正在附近旅行演出,这样高超的演奏技巧,只有贝多芬才行,因此第二个“您”就很肯定.梦寐以求的愿望变成现实,盲姑娘激动的心情难以言表.盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动,一个双目失明的姑娘,这么爱音乐,又这样懂音乐,这是知音啊!正因为遇到了知音,贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法——创作的激情顿时而生.
③月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽.贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴键.
“清幽”,秀丽、幽静.清亮如水的月光下,一切是那么朦胧,那么美,就连破旧的茅屋也显得诗情画意.这样的美,盖过了茅屋里的穷困和凄凉.此情此景,深深打动了贝多芬,他“望了望”穷兄妹俩,同情之心油然而生.是啊,美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们,这样想着,使他情不自禁地按起琴键来.
④他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光.月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云.忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪.被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……
“水天相接”,水和天连接在一起.“微波粼粼”,微小的波浪闪闪发光,形容水清澈的样子.“霎时间”,极短的时间.
皮鞋匠听着贝多芬的琴声,联想到海上明月升起的奇丽画面.第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起,海面上“洒遍银光”.此刻,贝多芬轻轻地按着琴键,音乐轻幽、舒缓.第二幅：月亮越升越高,天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”.随着景象的变化,音乐气势逐渐增强,曲调出现了波折.第三幅：“忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪.”强音乐骤然响起.浪花“涌过来”,气势凶猛,音乐高昂激越,节奏越来越快.多么美丽的画面,多么丰富的联想!时而舒缓,时而明快,时而悠扬,时而激烈.清新、梦幻的境界,优美、和谐的曲调,让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺.
⑤月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛.她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海.
“恬静”,形容姑娘被音乐唤起了想象后,脸上表现出来的专注、平静的神色.脸上是“恬静”的,心里是舒适、安逸的.“仿佛”,指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹,从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉,感觉妹妹也和自己一样,被琴声带到了月光下的大海.“波涛汹涌”,波浪猛烈地向上涌.“月光照耀下的波涛汹涌的大海”,是多么宽阔自由的天地,又是多么光明、美好的景象,这正是兄妹俩所向往的情景.贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象.音乐,真的是具有震撼人心的力量.
（2）对词语的理解.
断断续续：时断时续,本文指琴声不连贯.
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中.课文中指优美的琴声让兄妹俩听得入迷,似乎忘掉了周围的一切.
苏醒：昏迷后醒过来.课文中指穷兄妹俩从美妙的音乐中回过神来.
二、教学目标
1．学会本课8个生字,正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语.
2．有感情地朗读课文.背诵第九自然段.
3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会音乐的魅力,感受贝多芬博大高尚的情怀.
4．分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想,体会两者结合的作用.
三、教学建议
1．这篇课文在知识、思想情感、意境等方面同当前六年级学生都有一定的距离,理解起来有一定困难.教学时,要给学生充足的时间让学生去读、去讨论.营造良好的氛围让学生去说、去想象.在自读自悟中理解语言文字,感受《月光曲》的美好.
2．课文意境隽永、文质兼美,蕴涵着丰富的美育因素.无论是乐曲、语言、情感,都能让学生受到美的熏陶.教学时,可从以下三方面体会：
①从鲜明的形象中领略人格美.
《月光曲》一文塑造了贝多芬、穷兄妹俩两种人物形象.教学时,可以抓住人物的外在形象,揭示人物的心灵美,使学生受到人格力量的陶冶.贝多芬是德国著名的钢琴家,理解这一人物形象时,教师着重向学生介绍他的生平事迹,以及他的名言“我的音乐只应当为穷苦人造福.如果我做到了这一点该是多么幸福”.从贝多芬为穷兄妹俩弹奏乐曲这一故事中,让学生感受到贝多芬不辞劳苦,一心为民作曲弹琴的精神.作为劳苦大众的代表穷兄妹俩,他们生活很困苦,但十分爱音乐,对生活充满了乐观的态度.穷兄妹俩能相互关心、相互体贴、相依为命,这种善良的品性正是审美教育的“源流”.
②从生动的语句中感受文之美.
《月光曲》曲子值得一听再听,而文中的词句更值得反复诵读体会,以帮助学生领略语言文字的生动优美.如,在朗读第九自然段时,可以指导学生抓住“水天相接”“波光粼粼”“霎时间”“一缕一缕”“波涛汹涌”等词句,让学生想象并练说：“通过这些词句,你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?”从而引导学生有感情地朗读这段话,体会到海面由平静——波涛汹涌,体会到乐曲由舒缓流畅——高亢激昂.此时,即使学生没亲耳聆听《月光曲》,也能通过充溢着优美意境的语言文字,想象出《月光曲》的基本旋律.
③从优美的乐曲中品味艺术美.
《月光曲》是贝多芬创作的经典乐曲之一,其优美的旋律倾倒了无数音乐爱好者.课文中,美妙的琴声让兄妹俩深深“陶醉”,“等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋”,这些都体现了音乐艺术的巨大感染力.教学时,教师可以播放《月光曲》的音乐,让学生配乐诵读,从而更透彻得了解文章!

《春江花月夜》这是一首典雅优美的抒情乐曲,它宛如平铺的一幅山水画卷,把春天静谧的夜晚演奏的诗情画意；《月光曲》调子轻巧而富有生趣,带着一种欢乐的酣畅,最后音乐如暴风雨般热情迸发,一种不可抑制的力量催人奋进.

月亮越升越高,穿过一缕缕轻纱似的薄云

节奏缓慢舒畅的语句：他好像面对着大海,月光正从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光.
节奏轻松明快的语句：月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云.
节奏雄壮激昂的语句：忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪.被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……
下面的自己想吧,上面的错不了

是由此衬托出贝多芬的音乐迷人

作者借这个美丽动人的传说故事,既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越才华,同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感.文章文字美、情感美、意境美,融传说、美景、深情于一炉.

｛1｝有同情心
｛2｝心地善良
【这一题送给大家：我们可以感受到贝多芬琴技高超、出神入化.体会到兄妹两对音乐的热爱与向往.】

贝多芬 屋里 对这首曲子的喜爱和迷恋