识字话吧(看拼音写词语)。wēi wǔ  píng zhěng  dà gài  zuǐ liǎn  zhāo jià

yangfeng10202022-10-04 11:39:541条回答

识字话吧(看拼音写词语)。
wēi wǔ  píng zhěng  dà gài  zuǐ liǎn  zhāo jià  zī rùn
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昆忑爱人 共回答了19个问题 | 采纳率78.9%
威武 平整 大概 嘴脸 招架 滋润
1年前

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汝人识字的翻译?
悲伤叶子1年前1
sonia116 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%
汝州有一个土财主,家产很多,但是几辈子都不识字.有一年,请了一位楚地的先生教他的儿子.这位先生开始教他儿子握笔临帖.写一画,教他说:“这是一字.”;写两画,教他说:“这是二字.”;写三画,教他说:“这是三字.”那孩子便喜形于色地扔下笔跑回家里,告诉他父亲说:“孩儿全会了!孩儿全会了!可以不必再麻烦先生,多花学费了,快把他辞了吧.”他父亲一听很高兴,就照他说的办了.准备好了钱打发走了这位先生.过了些时候,他父亲打算请位姓万的亲友来喝酒,让他早晨起来就写请帖.过了好长时间也不见写完,便去催促.这孩子气愤地说:“天下的姓那么多,干嘛姓万!我从早晨到现在,才写完五百画.”
不要欺负那个爱你的人夏爱华(1)我一向都看不起母亲,因为母亲不识字。不识字,素质就低。我烦母亲高门大嗓地说话,仿佛在与人
不要欺负那个爱你的人
夏爱华
(1)我一向都看不起母亲,因为母亲不识字。不识字,素质就低。我烦母亲高门大嗓地说话,仿佛在与人吵架。我讨厌母亲生吃黄瓜的样子,把黄瓜只在衣摆上擦擦就吃,还说,不干不净,吃了没病。我嫌弃母亲每每把我的剩饭都端了起来吃,一边吃一边说,浪费了多可惜。我最厌恶的是,母亲是北方人,爱吃大蒜,常常生吃,一嘴大蒜味儿,让我闻到了就想吐。
(2)我常常皱眉说,妈,你吃蒜不要紧,只是要记得,吃完蒜要刷牙,或者含块糖也行,再不济,嚼点茶叶也行。母亲听了,委屈不语。
(3)为了这个,我常买口香糖给母亲。可是母亲总是忘了吃,每次吃完大蒜,都是嘴一抹就出去串门了。
(4)凡此种种,都让我没法看得起母亲。
(5)正是因为看不起母亲,我从来不跟母亲一起出门逛街。我怕她影响我白领丽人的形象。在单位,我从来不提起母亲,我不想让人知道我的母亲不识字,没文化。
(6)结婚后,我不常去母亲家。就是去了,东西往地上一丢,就想转身离去。母亲总说,陪我说说话嘛!我说,说什么?一股大蒜味,难闻死了。说完了,我逃跑似的离去,脚步如飞,一秒也不想停留。
(7)我的那种居高临下的神情与不可侵犯的气势终于激怒了母亲。出于自尊心的受损,母亲有一天对我说,以后你不要来看我了,看见你的眼神,我就气饱了。(8)我说,这是你说的,你别后悔。一跺脚,我转身就走。出门时,我回头看了一眼母亲,母亲的脸上写上落寞,眼角有泪花闪烁。
(9)此情此景,也不过是让我离去的脚步放缓了一秒钟。从此以后,我就再也没有去看望过母亲。
(10)倒是母亲,常常托人给我送来她亲手做的食品,韭菜合子、红烧肉、卤鸡、卤牛肉什么的。我咬牙切齿地不想吃,可又抵不住食品本身的***,只好一边吃一边骂自己没骨气。母亲知道了,笑说,我的女儿,吃惯了我做的饭,我知道的。
(11)于是我托人转告母亲,不要再送东西给我,送了我也不吃。后来,熟人告诉我,我的话让母亲伤心了许久,哭了许久,眼睛都哭肿了。
(12)我生病了,重感冒,昏睡在床上,心心念念的,只想喝一碗小米粥。睁开眼睛,就见母亲坐在床边,手里端着一碗热腾腾的小米粥。
(13) “听说你病了,我急得不行,就熬了一锅小米粥送过来,路滑,还摔了一跤。还好,粥碗我抱在怀里,没洒掉,还热着呢。” 母亲小声说,眼神四下游移,不敢看我的眼睛。那神情,仿佛一个做错了事的孩子。
(14)我的心,一瞬间湿了。心中那坚硬的部分,冰雪一般,遇到融融春日,融化成温情的溪水。
(15)这就是我的母亲。她怕我训斥她,怕我赶她出去。只是因为,她爱我。
(16)唉,身为女儿,也不能这样欺负母亲。把母亲的爱,当作理所应当的付出,享受着母亲的爱,却不知道感激。这世上,我们常常忽视的,就是母亲的爱。平时,我们常常忘掉母亲。只有受了伤害,遭到挫折时,我们才会想到母亲。我们太自私了。
(17)无论我们怎样对待母亲,而母亲对我们,永远只有一种态度,那就是爱。母亲永远只有一种姿势,那就是敞开怀抱,拥抱我们。
(18)喝下那碗浸透母爱的香喷喷的小米粥,我也读懂了母亲的心。
(19)这以后,我常常陪母亲一起出门逛街。出门前,我会仔细地帮母亲系好鞋带。过马路时,我挽着母亲的手小心地过去。阳光下,母亲的一头银发闪闪发光,母亲的慈祥笑容显得如此温暖。
(20)不再计较母亲没文化,不识字,也不再理会母亲爱吃大蒜的嗜好。母亲的高门大嗓,我已经习惯了。而这份包容的心境,都源于深刻的感悟——不要欺负这世上最爱你的那个人。善待母亲,我们的心才不会疼。迁就母亲所有的缺点,也只是因为,她是我的母亲,是这世上,最爱我的人。
小题1:围绕“我”对母亲的情感变化,请你理出文章的感情线索。(4分)
看不起母亲、

小题2:文中说“不要欺负那个爱你的人”,“欺负”具体体现在哪些方面?(3分)

小题3:怎样理解文中划横线句子?(3分)
_
小题4:文章第8段说“ 出门时,我回头看了一眼母亲,母亲的脸上写上落寞,眼角有泪花闪烁。”请你揣测母亲此时的心理活动,写在下面:(4分)
_
janeme2001年前1
123凯歌 共回答了11个问题 | 采纳率100%
小题1:(4分)躲避母亲、话语伤害了母亲、读懂了母亲、爱母亲。
小题2:(3分)(1)“因为母亲不识字、素质低”我看不起她;
(2)在母亲面前摆出“居高临下的神情与不可侵犯的气势”;
(3)“托人转告母亲,不要再送东西给我,送了我也不吃”伤了母亲的心.
小题3:(3分)此时,她还在怕我训斥她,怕我赶她出去,只是因为她爱我。
小题4: (4分)例如:“你这个不懂事的孩子,什么时候才能理解当妈的心。”


小题1:

点评:本题不难,理解题意,细心阅读即可作答。概括要点,要注意分析文章的内容,了解内容从哪几个方面表述的,找到文字信息的关键点,加以概括。
小题3:
试题分析:根据前后文的内容,分析语境(“我”对母亲一贯的态度),理解人物的心理活动。
点评:本题不难,语言含义的信息点就在本句中。阅读理解语言含义是最基本的理解能力。这种能力的培养在于平时多阅读,在阅读在多思考,多分析理解,积累阅读的经验,培养语感。
小题4:
试题分析:分析文章内容,母亲遭受到“我”诸多不敬,心中肯定有些埋怨,认为孩子不该不理解自己,从这个角度拟写人物心理活动。
点评:本题不难,文中语境很清楚,易于理解人物的心理活动。描写人物有四种方法:语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写。人物的语言来自其心理活动,所以揣摩好人物的心理才能写好人物的语言。
21世纪的文盲不是不识字的人,而是不会说话;不会写字;不会走路的人.含义是?
玲061年前3
媚儿美容1 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%
新文盲是指:不会开车、不懂电脑、不会英语.
某个时代中,许多出版商除原有业务外,也大量刊印童蒙识字教材、生活实用手册、通俗文学读物等类书籍,销售的对象以略通文字的平
某个时代中,许多出版商除原有业务外,也大量刊印童蒙识字教材、生活实用手册、通俗文学读物等类书籍,销售的对象以略通文字的平民百姓为主。这个时代最有可能是:
A.秦汉 B.隋唐 C.宋元 D.明清
小nn的剑1年前1
上yy格格 共回答了20个问题 | 采纳率80%
D

在教学过程中如何落实小学识字教学
紫阕落日1年前1
linxumin 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响.而识字过程又是一件十分枯燥的工作,那么怎样才能提高孩子们的识字质量呢?常言道:兴趣是最好的老师.如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极的兴趣,他就能自觉集中注意力去学习并掌握汉字的形、音、义.几年的工作经验我得出的结论便是:激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力.可是,怎样才能做到使孩子对枯燥的识字教学产生浓厚的兴趣并增强孩子自我识字的能力呢?新课标给我们有了进一步的诠释 ——坚决落实以识字、写字为重点,让学生主动识字,记得牢,写得好.
既然识字、写字“是第一学段的教学重点”,那么,在教学中就要体现、落实这一重点.识字、写字教学,除了要在量上完成,还要在质上达标.在识字、写字教学中,教师应注意以下几点.
1.根据教材的安排和要求,指导学生对要求认识的汉字进行整体识记并做到及时复习巩固
对于修订版课标要求学生认识的汉字,教师一般不要主动分析字形,而要鼓励学生抓住生字的特点,用自己想出的办法自主识记.比如“弟”字,有的学生这样识记:头戴兔儿帽,身穿弓字衣,身子站得直,脚往左边踢.鼓励学生自主记字,既能调动学生识字的积极性,又能取得较好的识记效果.
识字教学要重视和加强复习巩固的工作.小学生识得快,忘得也快.教师要趁热打铁,通过游戏和活动帮助学生巩固识字.在语言环境中复习巩固识字,效果更好.有经验的教师,时常把学生刚刚认识的生字编成谜语、儿歌、顺口溜或一段有趣味的话,让学生读、记.这是很好、很有效的巩固识字的方法.
2.写字教学要遵循汉字书写的规律
由易到难、由独体到合体、由简单到复杂,认认真真地指导学生练写.独体字的笔画、笔顺,主笔的占位与运笔;合体字的间架结构,笔画、部件之间的相离、相接、相交,是指导的重点.此外,认真的写字态度,正确的写字姿势,良好的写字习惯,要不断强调,直到习惯成自然.
3.要培养学生独立识字的意识
鼓励学生在生活中自主识字,是修订版课标关于识字教学的重要思想.学生的识字潜能是巨大的,关键是教师要调动学生识字的积极性,让他们成为在生活中识字的有心人.教师对此要多提倡、指导,为学生搭建展示和交流自主识字的平台.
识字..这个字不认识如图 这个字是啥啊!
allan_yeah1年前1
copy238 共回答了14个问题 | 采纳率92.9%
彘zhì,
基本字义
1.
猪:不如.不食.
详细字义
〈名〉
1.
(象形.小篆字形.矢声,其余象猪头、脚.本义:彘本指大猪,后泛指一般的猪)
2.
同本义 [pig;swine]
彘,豕也.后蹏废谓之彘.——《说文》
彘,猪也.——《小尔雅》
食黍与彘.——《礼记·月令》.注:“水畜也.”
彘者,北方之牲也.——《贾子胎教》
竹山有兽焉,名曰毫彘.——《西山经》.注:“貆猪也.吴楚呼鸾猪.”
故明主表信,如曾子杀彘也.——《韩非子·外储说左上》
鸡豚狗彘.——《孟子·梁惠王上》
赐之彘肩.——《史记·项羽本纪》
3.

与一生彘肩.
4.

加彘肩上.
5.
又如:彘狗不如;如彘牢;猪圈),(彘肩(即肘子.作为食物的猪腿的最上部分);彘肩斗酒(形容英雄豪壮之气)
6.
地名,故址在今山西霍县东北 [Zhi,anc.place's name]
三年,乃流王[ 厉王]于 彘.——《国语》
7.
识字多的朋友帮一下“由页”这个字怎么念
识字多的朋友帮一下“由页”这个字怎么念
左边一个“由”
右边一个“页”
这个字怎么念呀?
janellove1年前1
丑丑1314 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
di 二声,美好的意思
有哪些识字规律
a8311231年前1
无妍 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
形象思维识字经典——麦田拾字
语文教学内容设计为什么遵循识字写字
记忆的方向1年前1
PinkBone 共回答了14个问题 | 采纳率100%
  《义务教育语文课程标准》的实验稿(2001)和修订稿(2011)都明确主张低年级语文教学的重点是识字写字.低年级的识字写字任务其实就是记忆任务.实验稿要求低年级识字1600-1800个(再认);要求会写其中800-1000个字(再现).从十年来小学低年级语文教材多个版本和课堂教学看,这些任务主要靠有意记忆来完成.
有人认为早期阅读就是教幼儿识字,请你谈谈对此的看法
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试结合实例说明应如何评价一次学前儿童语言教育活动
liuonly31年前1
靓娇美qq 共回答了22个问题 | 采纳率100%
龙脊识字阅读研究中心认为,阅读的终极形式是自主阅读和自主学习,从这个角度而言,尤其对早期阅读而言,阅读的前提就是识字,阅读包括让孩子拥有足够的识字量以及无障碍阅读的能力、兴趣和习惯.为此,集中高效识字很重要也很必要,但不能为了识字而识字.从教学方法和教学教育目标而言,要把识字教学游戏化,识字学习阅读化.
2011版小学语文新课程标准的识字的评价
wl5450732611年前3
a31636 共回答了21个问题 | 采纳率81%
  2011版小学语文新课程标准明确指出:
关于识字与写字的评价
汉语拼音学习的评价,重在考察学生认读和拼读的能力,以及借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音的情况.
识字的评价,要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力,借助字典、词典等工具书查检字词的能力.第一、第二学段应多关注学生主动识字的兴趣,第三、第四学段要重视考察学生独立识字的能力.
写字的评价,要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况,重视书写的正确、端正、整洁,在此基础上,逐步要求书写流利.第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字,第二、第三学段还要关注学生的毛笔书写,第四学段还要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹.义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯,引导学生提高书写质量.第三学段要求学生会写2500个字.对学生写字学习情况的评价,当以本标准附录5“义务教育语文课程常用字表?字表一”为依据.
评价要有利于激发学生识字、写字的兴趣,帮助学生养成写规范字的习惯,减少错别字.
怎样设计小学一年级下册语文的识字一的预习提纲
1haitao11年前2
jinri515 共回答了20个问题 | 采纳率85%
这个可以写的 好写 see my name, find me ...
母亲不识字.母亲是我的启蒙老师.(用关联词语连成一段话)
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agahgl 共回答了12个问题 | 采纳率100%
1、虽然母亲不识字,但是是我的启蒙老师.
2、虽然母亲不识字,却是我的启蒙老师.
村里已经没有不识字的文盲了,修改病句
柳小天1年前6
morlen 共回答了18个问题 | 采纳率100%
文盲和不识字冲突 应该改为村里已经没有不识字的人了
英语翻译开头是这样的 富翁子不识字,人劝以延师训子······ 马上就要 我要全文翻译= =
千万别靠近我1年前1
路过的小PIG 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%
训子
【原文】
富翁子不识字,人劝以延师训之.先学“一”字是一画,次“二”字二画,次“三”字三画.其子便欣然投笔,告父曰:“儿已都晓字义,何用师为?”父喜之,乃谢去.一日,父欲招万姓者饮,命子晨起治状,至午不见写成.父往询之,子患曰:“姓亦多矣,如何偏姓万.自早至今,才得五百画着哩!”
【翻译】
富翁的儿子不识字,有人劝这位富翁聘请一位老师来教他的儿子.开始先学写“一”字,是画一横,接着学写“二”字,是画两横,接着又学写“三”字,是画三横.(学到这里)富翁的儿子就很高兴地扔下笔,(跑去)告诉他的父亲说:“儿子已经完全明白了那些字是咋回事了,还要老师干什么呢?!”他的父亲也很高兴,就将聘请的老师辞退了.
有一天,这位富翁父亲想请一位姓万的人来喝酒,就让他的儿子一早起来写一份请帖,(但是)一直到了中午(请帖)也没有写完.这位父亲就去询问(情况),他的儿子很难过地说:“天下的姓氏有这么多,为什么这人偏偏姓‘万’呢?从一大早到现在,才只画完五百画呢!”
低年级语文识字,写字,朗读如何备课
画无泪1年前1
活得精彩之天尊 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
识字要激发学生的识字兴趣,调动学生主动识字的积极性.
写字要教给方法,让学生能够触类旁通,可以把结构相似的一类字集中进行指导书写,这样能够提高识字效率.
低年级要重视朗读,可以采用表演读、想象画面读、比赛读等各种形式.
1.从1、3、5、7、9中去出萨那个数字组成没有重复识字的三位数,在这些三位数中两两相减(大减小),其差为198的两个三
1.从1、3、5、7、9中去出萨那个数字组成没有重复识字的三位数,在这些三位数中两两相减(大减小),其差为198的两个三位数称为“一对”,那么共有几对?
2.有10对夫妇共20人参加一次圣诞晚会,每位男宾和其他没个人握一次手(他的夫人除外),女宾和女宾不握手,晚会上这20个人之间互相握了几次手?
3.一个口袋中装有三中颜色的球,其中黄色球数至少是蓝色球数的3/1,至多是红色球的4/1,若黄色球与蓝色球总数不少于2003个,则红色球最少有多少个?
其中黄色球数至少是蓝色球数的1/3
caishefeng1年前1
有钱有地位 共回答了22个问题 | 采纳率95.5%
1 共有12对
分别是153-351,173-371,193-391;
315-513,375-573,395-593;517-715,537-735,597-795;
719-917,739-937,759-957.
2 共135次
每个女宾需握9次手,共9*10=90次
十个男宾相互握手,共9+8+...+1=45次
3 题目”黄色球数至少是蓝色球数的3/1”,是3倍还是1/3?
严母教子中,严母是如何教儿子识字的?
天香221年前2
ppbb365 共回答了1个问题 | 采纳率
铨四龄,母日授四子书数句。苦儿幼不能执笔,乃镂竹枝为丝,断之,诘屈作波磔点画,合而成字,抱铨坐膝上教之。既识,即拆去。日训十字,明日,令铨持竹丝合所识字,无误乃已。我四岁的时候,母亲每天教我《四书》几句。因为我太小,不会拿笔,她就削竹枝成为细丝把它折断,弯成一撇一捺一点一画,拼成一个字,把我抱上膝盖教我认字。一个字认识了,就把它拆掉。每天教我十个字,第二天,叫我拿了竹丝拼成前一天认识的字,直到没有...
鲁迅的《孔乙己》一文中有一句话旁人问:“孔乙己,你当真识字吗?”旁人明明知道他是读了书的人,这样问他有什么言外之意?孔乙
鲁迅的《孔乙己》一文中有一句话
旁人问:“孔乙己,你当真识字吗?”旁人明明知道他是读了书的人,这样问他有什么言外之意?
孔乙己应怎样回答?
wentian971年前1
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实际上是对孔乙己的嘲讽,是为了引出下面的 怎么考了这么久,连个秀才也没捞着 为了看孔乙己的窘态,并以此取乐
爱书如命的人 在鲁迅的全部生活中,书籍占着十分重要的地位。他被人称为“爱书如命”的人。 幼年时期的鲁迅,随着识字渐渐多起
爱书如命的人
在鲁迅的全部生活中,书籍占着十分重要的地位。他被人称为“爱书如命”的人。
幼年时期的鲁迅,随着识字渐渐多起来,就开始攒钱买书。过年时,大人给了他“押岁钱”,他总舍不得随便花零花,一点一点攒起来买书看。成年以后,鲁迅阅读的范围更加广泛了,他对于买不到的稀有的好书,就亲自动手,一笔一画地把它抄下来。显然,抄书使他得益匪浅。鲁迅的记忆力那么好,读过的书能够经久不忘,这与他抄书的爱好是密切相关的。在鲁迅博物馆里,陈列着一盒修书的工具,鲁迅就是用这些极其平常的东西进行修书,使得他的书历久常新,没有一册书里有污损,也没有一册书是破散的。
鲁迅读过的书浩如烟海。他购置的书,仅据《鲁迅日记》上的“书帐”统计,从1912年到1936年,就有9000多册。他收藏的书,总是捆扎保存得井井有条。鲁迅一生清贫,最大的财产就是他的这些宝贵的藏书了。

为这篇短文编写提纲
题目:
中心:
材料安排:
1:
2:
3:
4:
taodongdong1年前1
瑟瑟眯眯我 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%
一:学习是一个漫长的过程,一定要真心的去爱书。
二:鲁迅一生清贫,最大的财产就是他这些宝贵的藏书了。
三:浩如烟海
不识字的老师从中找出表现“我”对老师情感变化的词语?
不识字的老师从中找出表现“我”对老师情感变化的词语?
______到_______到________到________
寒枫在线1年前3
kboa 共回答了21个问题 | 采纳率85.7%
一共有6个题目,是不是?六年级下册阅读第39页训练4?
1一个记叙了不识字的老师哪几件事?
是五件事:①他安慰“我”;②他劝架;③他分给“我”面包;④他说话柔顺、甜美;⑤他不识字。
2.从文中找出表现“我”对老师情感变化的词语。
怕→欣赏→不好意思→忘不了。
不识字的老师
  ①那个年代的留美学生,暑假打工是惟一能延续求学的方法。
识字在语文中作用越多越好
1qasd1年前1
xiuxiudi1 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
不识字看不了书,读不了文章.
四张卡片分别写有“我”要““努”“力”,一个不识字的孩子随机把它们排成一排,刚好排成“我要努力”的概率
wangys1年前1
爱上QQ 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%
4*6=24所以是1/24
可以列举一下
我要努力 我要力努,我努力要 我努要力 我力要努 我力努要……
小学中年级段(即三四年级)对识字写字这一目标有哪些具体要求?
为梨而来1年前2
lx74 共回答了30个问题 | 采纳率100%
知识目标:
1.认字200个字,会写200个字.具有一定的自主识字的能力.
2.注重语言的积累,会积累好词好句,并会运用.
3.在阅读课文的过程中,学会从内容中体会思想,分清文章的主次,理解含义深刻的句子.
4.在理解课文内容的同时,学习作者观察和表达事物的基本方法.
5.学习浏览、搜集有关资料.
6.爱读课外书,初步养成经常读课外书的习惯,养成“一有时间就想找书看”的好习惯,读过一批适合小学生的中外名著;读过大量有益的课外书刊.六年制学生不少于350万字,评选“读书大王”,鼓励学生超过或大大超过规定的阅读量.学会做读书笔记,包括摘抄(积累自己喜欢的优美词语、成语、格言、警句和写景、状物、抒情、言志、刻画人物的精彩段落)、内容概述、读后感(感受、心得、评价,特别是自己独到的感受和见解).
7.稍作准备,能用普通话正确、流利、有感情地朗读没有生字的新课文,并能复述主要内容.会比较有声有色地讲几个故事或笑话.乐于参与课堂讨论,讨论时能抓住别人发言的要点,有条理地表达自己的看法.
8.初步学会精读的方法.包括借助字典、词典掌握生字词的读音,理解词语在课文中的恰当意思,能用简单扼要的词语概括段意,并在同读课文的基础上概述主要内容.学会明确提出自己不理解的问题(包括词语、句子、内容、观点以及自己与作者不同的看法),学会从自己认为作者写得最好的地方汲取语文素养,值得记诵的记诵,值得模仿的模仿.
9.学会写读书笔记,会写不拘任何形式随时记录自己有所感的日记(随笔、小练笔),作文能达到错别字很少、语言通顺、有条理、内容具体、有真实感.学会修改自己的作文,每学期都要在教师的具体指导下反复修改出一篇佳作.
10.初步学会利用图书馆、网络等信息渠道搜集、选取、分类、整理自己所需要的信息,并把所获得的有用信息运用于自己的作文、演讲和辩论发言之中.
11.学会组织专题讨论、出墙报、自编自演文艺节目,通过主题活动,有意识地锻炼文采和口才,学习辨别真善美和假恶丑.
12.继续养成良好的语文学习习惯.
1)x05认真听别人讲话,听明白意思,抓住要点.
2)x05积极动脑,大胆质疑.
3)x05积极参与小组合作学习,虚心向别人求教,勇于发表自己的见解.
4)x05按正确的姿势读书、写字.
5)x05自觉阅读课外书,注意积累.
6)x05留心观察,勤于练笔.
7)x05主动查阅工具书、查阅资料.
《不识字的老师》阅读答案不识字的老师那个年代的留美学生,暑假打工是惟一能yan续求学的方法。仗着身强体壮,这年我找了份高
《不识字的老师》阅读答案
不识字的老师
那个年代的留美学生,暑假打工是惟一能yan续求学的方法。
仗着身强体壮,这年我找了份高薪的伐木工作,在科罗拉多,工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人,大概有60多岁,大伙儿叫他路瑟。他从不叫我名字,整个夏天在他那厚嘴唇间,我的名字成了我的孩子。
一开始我有些怕他,在无奈下接近了他,却发现在那yǒu黑的皮肤下,有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他,继而在那个夏日的结束时,他成为我一生中难忘的长者,带领着年轻无知的灵魂,看清了真正的世界。
有一天,一早我的额头被卡车顶杆撞个大包,中午时,大拇指又被工具砸伤了,然而在午后的烈日下,仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边,我摇头抱怨:真是倒霉又痛苦的一天。他温柔地指了指太阳:别怕,孩子。再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里,是不会有倒霉与痛苦的。我俩在珍惜中,又开始挥汗工作,不久大阳依约下山了。
一次,两个工人不知为什么争吵,眼看卷起袖子就要挥拳了,他走过去,在每人耳边喃喃地轻声说了句话,两人便握了手。我问他施了什么咒语,他说:我只是告诉他俩:你们正好站在地狱边,快退后一步。
午餐时,他总爱夹条长长的面包走过来,叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢,他耸耸肩笑道:他们把面包做成长长的一条,我想应该是方便与人公享,才好吃吧。从此我常常在午餐中,掰一段他长长的面包,填饱了肚子,也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话,刻薄地叫骂着同事以取乐,然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么,他说:如来人们能学会把白天说的话,夜深人静时再咀嚼一遍,那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。这习惯到今天我仍承袭着。
有一天,他拿了一份文件,叫我替他读一读,他咧着嘴对我笑了笑:我不识字。我仔细替他读完文件,顺口问他,不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道:孩子,上帝知道不是每个人都能识字,除了《圣经》,他也把真理写在天地之间,你能呼吸,就能读它。
现在,路瑟也许不在了,然而,我记不得世上曾经有多少伟人,却永远忘不了路瑟。
“不久,太阳依约下山了”与前面哪句话照应
jdaewoo1年前1
意乱琴迷 共回答了9个问题 | 采纳率44.4%
他温柔地指了指太阳:别怕,孩子。再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。
《月光启蒙》从那可以看出“月光启蒙”的影子?为什么说“母亲不识字,却是我的启蒙老师”?
天崖孤旅abc1年前1
henryquen 共回答了20个问题 | 采纳率80%
“月光启蒙”:明月星光下,母亲用智慧和才华陪伴我的童年,启迪我的想象和诗情. 《月光启蒙》中讲到“母亲不识字,却是我的启蒙老师.”原因之一:母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库,给我送来月夜浓郁的...
我来教你识字,我会把音节补充完整。
我来教你识字,我会把音节补充完整。

  甜   嘴   爬   短
heminglyo1年前1
李博雅 共回答了19个问题 | 采纳率78.9%
tián zuǐ pá duǎn
谁会这道题:文盲原指不识字的人.
谁会这道题:文盲原指不识字的人.
文盲原指不识字的人.现代社会,不会外语、计算机的人,不能与人很好相处、不能与环境协调一致、情感缺乏的人,都可能成为21 世纪的“文盲”,这告诉我们 [ ]
A.读书识字不重要了
B.要对立终身学习的观念,具备终身学习的能力
C.注重情感的人不会成为文盲
D.会计算机的人不会成为文盲

slzhty1年前1
千分之311思远 共回答了21个问题 | 采纳率100%
B
二年级语文下册课文第一课识字一生字
人生俩字吃喝1年前1
13mifeng 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
二年级下册没有识字第一课是找春天,生字有认识的:羞 遮 掩 嫩 符 触 鹊。学会的有:脱 冻 溪 棉 探 摇 野 躲 解。
不识字的老师阅读答案 第一题是注音或写汉字 别弄错了 其他题也要答案 麻烦您了
ide2181年前1
开心725 共回答了12个问题 | 采纳率91.7%
12、第4段“不久,太阳依约下山了”一句中,依约一词怎样解释?这句话在用词上有什么特点?(3分)采用拟人的手法,生动地写出太阳按照往常的规律和时间落山了,仿佛是预先约定好的.这样写,语言很有情趣,是文章增添了可读性.13、第四段“再痛苦的一天,那玩意儿总 有下山的一刻”言外之意是什么?(3分)再大的痛苦,再多的烦恼,总会有过去的时候.不要囿于这种烦恼或者痛苦之中,要学会解脱.14、第五段他们把面包做成长长的一条,我想应该是方便与人分享,才好吃吧“这里说的“好吃”指的是“吃起来方便”还是“吃起来感觉特别香”?为什么?(3分)应该是指“吃起来感觉特别香”.这里写的是一种心情——他把与人分享当做一种乐趣,具有了这样的乐趣,心里是快乐的,吃起面包来也感觉分外香.15、读完第八段回答,你认为不识字的老人怎么能懂得那么些深奥的道理呢?(3分)善于观察生活,善于感受生活,善于思考生活,又具备一颗宽厚仁爱的心.16、通读全文,请用简洁的语言概括出老人的特点.(3分)善良,宽厚,仁爱,善解人意.乐观,乐于助人.17、请用文中的语句回答:“我”为什么开始怕他,到后来又欣赏他,以至永远忘不了他呢?(3分)怕他,是因为不了解他,加之他特殊的外貌,给人的是很强悍的感觉.欣赏他,是因为他的人格魅力.忘不了他,是因为他对“我”的无私的、莫大的鼓励、劝道和帮助,以及他的高尚人格机遇我的巨大影响.18、读完全文,请谈谈为什么老人“不识字”而我还要称他为老师?(3分) 他用的话语,用他的为人处世之道,为我上了一堂生动的人生课,让我学会了许多人生的道理
小学语文一年级下册识字一看图写短文怎么写
小蓝龙1年前5
向日葵sally 共回答了12个问题 | 采纳率91.7%
我经常在百度文库里面找 建议你试一下 很不错的
小学语文一年级识字课怎么上?
伟大的nn人阿1年前1
feilong119 共回答了17个问题 | 采纳率88.2%
更具本班学生特点进行教学,一般是先认识读音,其次是教如何书写,讲解其意思,最后教组词.如果基础好的可以试着学造句.
识字义的方法除根据部首猜字义法,还有什么方法
幸福的瞬间A1年前1
我要结婚dde 共回答了21个问题 | 采纳率76.2%
可以根据字音 字形 读音等猜义.
春雨贵如油用的是什么修辞手法1.春雨贵如油2.家书抵万金3.白发三千丈4.清风不识字,何故乱翻书?
bnesi1年前5
marswoodys 共回答了18个问题 | 采纳率94.4%
1.比喻,夸张 2.夸张 3.夸张 4.拟人
三年级语文课堂上应该先进行识字教学吗
禾耳1年前1
LOLI_O 共回答了18个问题 | 采纳率77.8%
我觉得还是先从生字入手.再讲课文.
惟书学\x09人共遵\x09既识字\x09讲说文
金尼尼1年前1
fsdafsadf 共回答了18个问题 | 采纳率77.8%
惟书学 人共遵 既识字 讲说文
【解释】在六艺中,只有书法现在还是每个人都推崇的.当一个人认识字以后,就可以去研究《说文解字》,这样对于研究高深的学问是有帮助的.
〖启示〗语文、数学、外语这三门学科,已经成为各门类的基础学科.它是深入研究各门专业学科的工具课,所以一定要努力学好,为将来的进一步深造打下良好基础.
不识字的老师阅读题答案不识字的老师那个年代的留美学生,暑假打工是惟一能延续求学的方法.仗着身强体壮,这年我找了份高薪的伐
不识字的老师阅读题答案
不识字的老师
那个年代的留美学生,暑假打工是惟一能延续求学的方法.
仗着身强体壮,这年我找了份高薪的伐木工作.在科罗拉多州,工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人,大概有60多岁了,大伙叫他“路瑟”.他从不叫克我名字,整个夏天在 他那厚唇间,我的名字成了“我的孩子”
一开始,我有些害怕他,在无奈下接近了他,却发现在他那黝黑的皮肤之下,有着一颗温柔而包容的心.我开始欣赏他,继而在那个夏日结束时,他成为我一生中难忘的长者,带领着年轻无知的灵魂,看清了真正的世界.
有一天,一早我的额头被卡车撞了一个大包,中午时,在拇指又被工具砸伤了,然而在午后烈日下,仍要挥汗砍伐树枝.他走近我身边,我摇头抱怨说;“真是倒楣又痛苦的一天.”他温柔的指了指太阳说:“别怕,孩子.再痛苦的一天,那玩意也总有下山一刻.在回忆里,是不会有倒楣与痛苦的.”我俩在珍惜中,又开始挥汗工作,不久太阳依约下山了.一次,两个工人不知为什么争吵,眼看卷起袖子就要挥拳了,他走过去,在每个人耳边喃喃地轻声说了句话,两个人便分开了,不久便握了握手,我问他施了什么“咒语”,他说:“我只是告诉他俩:你们正好都站在地狱的边缘,快退后一步.
午餐后,他总爱夹条长长的面我包走过来叫我掰一段.有一次我不好意思地向他道谢,他耸耸肩笑说道:“他们把面包做成长长的一条,我想应该是方便与人分享,才好吃吧.”从此我常常在午餐中,掰一段长长的面包,填饱肚子,也温暖了心坎.
伐木工人没事时总爱满脏话,刻薄地叫骂同事以取乐,然而他说话总是柔顺而甜美.我问他为什么,他说:“如果人们能学会把白天说的话再说一遍,那么他们一定会选择柔软而甜蜜的话说.”这习惯到今天我仍承袭着.
有一天他拿了一份文件,叫我替他读一读,他咧着嘴对我笑了笑:“我不识字”
我仔细地替他读完文件,顺口问他,不识字的他怎么能懂得那么些深奥的道理.那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道:“孩子,上帝知道不是每个人都能识字,除了《圣经》,他也把真理写在天地之中,你能呼吸,就能读它.”
现在,路瑟也许不在了,然而,我记不得世上曾经有多少伟人,却永远忘不了路瑟.
12、第4段“不久,太阳依约下山了”一句中,依约一词怎样解释?这句话在用词上有什么特点?(3分)
13、第四段“再痛苦的一天,那玩意儿总 有下山的一刻”言外之意是什么?(3分)
14、第五段他们把面包做成长长的一条,我想应该是方便与人分享,才好吃吧“这里说的“好吃”指的是“吃起来方便”还是“吃起来感觉特别香”?为什么?(3分)
15、读完第八段回答,你认为不识字的老人怎么能懂得那么些深奥的道理呢?(3分)
16、通读全文,请用简洁的语言概括出老人的特点.(3分)
17、请用文中的语句回答:“我”为什么开始怕他,到后来又欣赏他,以至永远忘不了他呢?(3分)
18、读完全文,请谈谈为什么老人“不识字”而我还要称他为老师?(3分)
i7dmb1f1年前1
细胞撕肉 共回答了9个问题 | 采纳率77.8%
12、第4段“不久,太阳依约下山了”一句中,依约一词怎样解释?这句话在用词上有什么特点?(3分)
采用拟人的手法,生动地写出太阳按照往常的规律和时间落山了,仿佛是预先约定好的.这样写,语言很有情趣,是文章增添了可读性.
13、第四段“再痛苦的一天,那玩意儿总 有下山的一刻”言外之意是什么?(3分)
再大的痛苦,再多的烦恼,总会有过去的时候.不要囿于这种烦恼或者痛苦之中,要学会解脱.
14、第五段他们把面包做成长长的一条,我想应该是方便与人分享,才好吃吧“这里说的“好吃”指的是“吃起来方便”还是“吃起来感觉特别香”?为什么?(3分)
应该是指“吃起来感觉特别香”.这里写的是一种心情——他把与人分享当做一种乐趣,具有了这样的乐趣,心里是快乐的,吃起面包来也感觉分外香.
15、读完第八段回答,你认为不识字的老人怎么能懂得那么些深奥的道理呢?(3分)
善于观察生活,善于感受生活,善于思考生活,又具备一颗宽厚仁爱的心.
16、通读全文,请用简洁的语言概括出老人的特点.(3分)
善良,宽厚,仁爱,善解人意.乐观,乐于助人.
17、请用文中的语句回答:“我”为什么开始怕他,到后来又欣赏他,以至永远忘不了他呢?(3分)
怕他,是因为不了解他,加之他特殊的外貌,给人的是很强悍的感觉.
欣赏他,是因为他的人格魅力.
忘不了他,是因为他对“我”的无私的、莫大的鼓励、劝道和帮助,以及他的高尚人格机遇我的巨大影响.
18、读完全文,请谈谈为什么老人“不识字”而我还要称他为老师?(3分)
他用的话语,用他的为人处世之道,为我上了一堂生动的人生课,让我学会了许多人生的道理.
二年级的识字教学与一年级有什么不同?
屠龙刀杀杀杀1年前2
多少方法 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%
本人家中小孩,暑假前读小学三年级,我兼职家教,有些经验,愿与你分享.一般来说,从难度上看,一、二年级差不多,三、四年级差不多,五、六年级一个级别.那么,一、二年级,一般不很难,具体,从语文识字来说,重在养成好的学习习惯,我的做法是,早上上学前,必须读半小时的书,将生字,拼写记住 ,记什么 呢,重点在有h还是无h,有g还是无g,是n还是l,是d还是t,拼音要记准,并且,通过电脑上的拼音输入法来让小孩学电脑,既让小孩学了电脑,玩了游戏,双巩固了拼音,当然,组词也重要,重点是多音词,
每学期,学校下发,或自买一本《字词名段篇》作为辅导材料,很不错.
我记得我小时候,有个老师,厉害,每天,必查前一天所学的生字,没学会,茶籽树棍子伺候,有一天,我忘了,偏偏那天点到我,作为班长,没写出来,老师毫不留情,一棍一下,眼冒金星,后再不敢造次,老老实实,在每天上学前,捧本书,死记.
所以,有人说过,记语文生字,与记英语单词是一样的,三条路:念背打,念不进,就背进,背不进,就打进去,必须强记强背.一句话:先死记硬背,再灵活运用.
小学二年级上册识字4的每个成语的意思
helen_lee011年前3
地狱使者曲 共回答了17个问题 | 采纳率76.5%
把你想知道意思的成语发过来或拍个照
观察这幅图用识字6的词写一段话,大哥哥大姐姐你能告诉我吗
summer1151年前1
rongson 共回答了22个问题 | 采纳率81.8%
繁星点点的夜晚,天空上挂着北斗七星,萤火虫打着亮晶晶的灯笼在玩耍,爷爷和奶奶坐在竹椅上,扇着蒲扇,给小丁丁讲牵牛星和织女星的故事。
临沂市第四实验小学语文拼音识字计划有哪些?
liefeng20011年前1
pql520 共回答了15个问题 | 采纳率80%
临沂市第四实验小学语文拼音学习方法
1、动手做.学生每学完一课汉语拼音,教师就鼓励学生回家制作卡片.这个动手作业,学生兴致极高,找纸板,量尺寸,裁剪,书写,用皮套打成捆.早晨到校,看,桌上整齐地摆放着大小不一、颜色各异的卡片.从孩子们得意地拼读神色,无不流露着成功、自豪的喜悦.
2、动手摆.课上充分利用学生制作的卡片,让学生动手摆拼.如:学习“g k h”一课声母后,让“g k h”与“u”、“ui”相拼时,教师就让学生动手左边摆出g k h的声母卡,右边摆上“u”的卡片,让声母与韵母的四声分别相拼,再让同桌一人当老师,提示声调,一人依次拼读,再互换.学生在摆玩中,既感新奇,又有趣味.
小学语文二年级的识字六椰树骄阳海岛了解这一组词组
83218241年前2
c8aekd 共回答了20个问题 | 采纳率85%
了解这几组词对二年级学生来说有点难
不识字的老师:第一第二自然段中的破折号的作用是什么
罐头脑袋1年前1
取名还真难 共回答了15个问题 | 采纳率93.3%
工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人
破折号的作用:表示解释说明
不识字 谁人的这个字开 右边加一个郭儿是什么字
ytdwpdku1年前1
wq811218 共回答了11个问题 | 采纳率90.9%
是这个字吗?-邢…xing 二声,同音字是行.邢台是河北一个市的名字.
小学识字教学的重点和难点是什么?
overlong1年前1
小波爱娜娜 共回答了22个问题 | 采纳率100%
低年级学生以形象记忆为主,教师要通过饶有兴趣的识字来让学生记住生字,笔者去年教二年级生字“琴”这个字的时候,曾尝试过这样的方法,小小钢琴多干净,一个污点也没有,所以“琴”字的下边没有点,结果在期末测试中全班一个同学也没有写错的.
求答案,看图识字
瑞瑞夹1年前1
hdmy333 共回答了24个问题 | 采纳率91.7%
这是疯狂猜成语吧,是山高水长
修改永远的外婆作文永远的外婆在我的人生道路上,我会永远记得一个人,那就是我的外婆.外婆是一个不识字的农村老妇人,而她的一
修改永远的外婆作文
永远的外婆
在我的人生道路上,我会永远记得一个人,那就是我的外婆.外婆是一个不识字的农村老妇人,而她的一个谎言却改变了年幼的我,让我受益匪浅.事情还得从我小学说起.
小时侯,别人认为我是个很古怪的孩子——很少说话,从不与人交流.乡邻们都叫我“呆子”,我听了以后,只是笑笑.
爸爸在城里找了份工作,不久母亲也去了城里.我和妹妹留在家里,由姥姥照管.我厌烦同姥姥住在一起,讨厌她唠唠叨叨.
在学校里,我也不如那些活泼的孩子讨人喜欢,很少同老师同学交谈.我总觉得老师讨厌我.每次上课,我总是低着头,手放在桌子里折纸飞机.把飞机叠好,拆散,又叠好,这样反反复复.当老师发现了,喊到我的名字,我就慢慢腾腾地站起来,半晌说不出话来.老师也总重复着老调:“以后如果再让我发现,你就不要来读书了,真没出息!”于是,我越发觉得老师可恶.
星期天,学校召开家长会,我只好让姥姥代替爸爸妈妈去.我知道姥姥这回回家一定会责怪我在学校不听话.我开始觉得整个天空变成灰色的了.我在家忐忑不安地等待着姥姥的唠叨.我知道老师肯定在姥姥面前告了我很多的状,老师会不会要外婆把我领回家,不让我上学了呢?或者老师肯定会让外婆回来把我打一顿?想到这些,我更加的难受.快到中午,外婆才回来.出乎意料的,姥姥回来后,笑着对我说:“老师夸你哩!说你有出息,长大能当科学家.”这是我小时侯的理想.“我都说了嘛,你耳朵这么大,怎么会没出息呢!”姥姥边说边笑着给我准备好吃的.后来,我小学毕业了,升到了初中.初一教师节,我回学校里看望了原来的老师.在小学的时候,他很不喜欢我,而且在那次家长会上,他向外婆说了我很多坏话,没想到,我现在还记得去看他,他很感动.
从学校回来的路上,我心情格外沉重,想了很多,想到了去世的外婆,想到外婆的谎言.就是这一个谎言,让一个性格沉闷的厌学孩子喜欢上了老师,喜欢上了学习,从而改变了学习态度.我真想对去世的外婆说一句:外婆.
请帮忙修改,使文章的故事情节更有波澜.不要把作文全部都改了哈……
这不是我写的,只是个练习……
yuner851年前1
wzh244 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
我建议将农村老妇人直接改为农村人,因为主语是外婆.
唠叨与忐忑不安是不能搭配的,所以你要将的唠叨删去.
既然是肯定会,那就不能用疑问的语气,所以删去肯定.
外婆才回来.出乎意料的,姥姥回来后
这里有些前后矛盾,既有外婆又有姥姥,到底是外婆还是姥姥呢?
这是我小时侯的理想
句子成分残缺,且前后矛盾.总不能说是外婆的话是你的理想吧?所以你要把自己的理想写上.
还有这一句:你耳朵这么大,耳朵的大小与出息有什么联系呢?你要将耳朵与出息之间的联系表明,这样读者才不会心存疑惑.
从学校回来的路上,我心情格外沉重.
句子不通顺.
你字用得不恰当,用您更能体现出“我”对外婆的感恩之情.
开心识字吧(看拼音写词语)。zhǐ jìng  chuán shòu  jìng zhòng  jī fū  liáo
开心识字吧(看拼音写词语)。
zhǐ jìng  chuán shòu  jìng zhòng  jī fū  liáo kuò  mào shèng
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twc8008001年前1
xiaoxu1010 共回答了13个问题 | 采纳率100%
止境 传授 敬重 肌肤 辽阔 茂盛
加一加,减一减,分一分,合一合识字方法的汉字有多少
watercb1年前1
oo魔 共回答了22个问题 | 采纳率90.9%
加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字.用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字.这样记忆起来就比较简单.如青草的“青”字加上三点水就是“清”,这样学生学习汉字的积极性很高,常常在学生字的同时,既复习了部分旧字,也学会了一连串的新字,无疑在很大程度上减轻了学生学习生字的负担.
“减一减”、“换一换”也同“加一加”方法一样,方便学生识字记忆.
加一加、减一减、换一换这三种方法在同一纬度上没有从属关系,即不会出现包含或被包含的情况.例如,“清”字以“氵+青=清”出现的为“加一加”识字方法,以“请-讠+氵=清”出现的为“换一换”识字法.青字以“清-氵=青”是减一减识字法.
而合一合方法的提出,却打破了这种平行关系.合一合识字法,简单的来说,就是由两个生字组成一个新的生字的识字方法,例如“婴+鸟=鹦”.不难发现,这也是加一加的形式出来,但是却只能叫“合一合”,