用600张纸装订成同样的练习本,每本的张数和装订的本数如下表

（1）设C队原来平均每天维修课桌x张，（1分）
根据题意得：
600
x−
600
2x＝10，
解这个方程得：x=30，（4分）
经检验x=30是原方程的根且符合题意，2x=60，（5分）
答：A队原来平均每天维修课桌60张．（6分）
（2）设C队提高工效后平均每天多维修课桌y张，（7分）
施工2天时，已维修（60+60+30）×2=300（张），
从第3天起还需维修的张数应为（300+360）=660（张），
根据题意得：3（2y+2y+y+150）≤660≤4（2y+2y+y+150），（9分）
解这个不等式组得：3≤y≤14，（11分）
∴6≤2y≤28，
答：A队提高工效后平均每天多维修的课桌张数的取值范围是：6≤2y≤28．（12分）

点评：
本题考点： 分式方程的应用；一元一次不等式组的应用．

考点点评： 本题主要考查分式方程的应用和一元一次不等式组的应用的知识点，解决本题的关键是读懂题意，找到符合题意的关系式和不等关系式组．

（1）设C队原来平均每天维修课桌x张，（1分）
根据题意得：
600
x−
600
2x＝10，
解这个方程得：x=30，（4分）
经检验x=30是原方程的根且符合题意，2x=60，（5分）
答：A队原来平均每天维修课桌60张．（6分）

（2）设C队提高工效后平均每天多维修课桌y张，（7分）
施工2天时，已维修（60+60+30）×2=300（张），
从第3天起还需维修的张数应为（300+360）=660（张），
根据题意得：3（2y+2y+y+150）≤660≤4（2y+2y+y+150），（9分）
解这个不等式组得：3≤y≤14，（11分）
∴6≤2y≤28，
答：A队提高工效后平均每天多维修的课桌张数的取值范围是：6≤2y≤28．（12分）

点评：
本题考点： 分式方程的应用；一元一次不等式组的应用．

考点点评： 本题主要考查分式方程的应用和一元一次不等式组的应用的知识点，解决本题的关键是读懂题意，找到符合题意的关系式和不等关系式组．

（1）设C队原来平均每天维修课桌x张，则A队原来平均每天维修课桌2x张．
根据题意得：
600
x−
600
2x＝10，
解这个方程得：x=30，
经检验，x=30是原方程的根且符合题意．
∴2x=60．
故A队原来平均每天维修课桌60张，
答：A队原来平均每天维修课桌60张．

（2）设C队提高工效后平均每天多维修课桌y张．
施工2天时，已维修（60+60+30）×2=300（张），
从第3天起还需维修的张数应为（600-300+360）=660（张）．
∵A队原来平均每天维修课桌60张，A、B的工作效率相同，且都为C队的2倍，
∴没提高工作效率之前三个队每天维修课桌张数=60+60+30=150张，
根据题意得：3（2y+2y+y+150）≤660≤4（2y+2y+y+150），
解这个不等式组得：3≤y≤14，
∴6≤2y≤28．
答：A队提高工效后平均每天多维修的课桌张数的取值范围是：6≤2y≤28．

点评：
本题考点： 一元一次不等式组的应用；分式方程的应用．

考点点评： 本题主要考查分式方程的应用和一元一次不等式组的应用的知识点，解决本题的关键是读懂题意，找到符合题意的关系式和不等关系式组．

（1）设C队原来平均每天维修课桌x张，（1分）
根据题意得：
600
x−
600
2x＝10，
解这个方程得：x=30，（4分）
经检验x=30是原方程的根且符合题意，2x=60，（5分）
答：A队原来平均每天维修课桌60张．（6分）
（2）设C队提高工效后平均每天多维修课桌y张，（7分）
施工2天时，已维修（60+60+30）×2=300（张），
从第3天起还需维修的张数应为（300+360）=660（张），
根据题意得：3（2y+2y+y+150）≤660≤4（2y+2y+y+150），（9分）
解这个不等式组得：3≤y≤14，（11分）
∴6≤2y≤28，
答：A队提高工效后平均每天多维修的课桌张数的取值范围是：6≤2y≤28．（12分）

点评：
本题考点： 分式方程的应用；一元一次不等式组的应用．

考点点评： 本题主要考查分式方程的应用和一元一次不等式组的应用的知识点，解决本题的关键是读懂题意，找到符合题意的关系式和不等关系式组．

（1）设C队原来平均每天维修课桌x张，（1分）
根据题意得：
600
x−
600
2x＝10，
解这个方程得：x=30，（4分）
经检验x=30是原方程的根且符合题意，2x=60，（5分）
答：A队原来平均每天维修课桌60张．（6分）
（2）设C队提高工效后平均每天多维修课桌y张，（7分）
施工2天时，已维修（60+60+30）×2=300（张），
从第3天起还需维修的张数应为（300+360）=660（张），
根据题意得：3（2y+2y+y+150）≤660≤4（2y+2y+y+150），（9分）
解这个不等式组得：3≤y≤14，（11分）
∴6≤2y≤28，
答：A队提高工效后平均每天多维修的课桌张数的取值范围是：6≤2y≤28．（12分）

点评：
本题考点： 分式方程的应用；一元一次不等式组的应用．

考点点评： 本题主要考查分式方程的应用和一元一次不等式组的应用的知识点，解决本题的关键是读懂题意，找到符合题意的关系式和不等关系式组．

（1）设C队原来平均每天维修课桌x张，（1分）
根据题意得：
600
x−
600
2x＝10，
解这个方程得：x=30，（4分）
经检验x=30是原方程的根且符合题意，2x=60，（5分）
答：A队原来平均每天维修课桌60张．（6分）
（2）设C队提高工效后平均每天多维修课桌y张，（7分）
施工2天时，已维修（60+60+30）×2=300（张），
从第3天起还需维修的张数应为（300+360）=660（张），
根据题意得：3（2y+2y+y+150）≤660≤4（2y+2y+y+150），（9分）
解这个不等式组得：3≤y≤14，（11分）
∴6≤2y≤28，
答：A队提高工效后平均每天多维修的课桌张数的取值范围是：6≤2y≤28．（12分）

点评：
本题考点： 分式方程的应用；一元一次不等式组的应用．

考点点评： 本题主要考查分式方程的应用和一元一次不等式组的应用的知识点，解决本题的关键是读懂题意，找到符合题意的关系式和不等关系式组．

（1）设C队原来平均每天维修课桌x张，（1分）
根据题意得：
600
x−
600
2x＝10，
解这个方程得：x=30，（4分）
经检验x=30是原方程的根且符合题意，2x=60，（5分）
答：A队原来平均每天维修课桌60张．（6分）
（2）设C队提高工效后平均每天多维修课桌y张，（7分）
施工2天时，已维修（60+60+30）×2=300（张），
从第3天起还需维修的张数应为（300+360）=660（张），
根据题意得：3（2y+2y+y+150）≤660≤4（2y+2y+y+150），（9分）
解这个不等式组得：3≤y≤14，（11分）
∴6≤2y≤28，
答：A队提高工效后平均每天多维修的课桌张数的取值范围是：6≤2y≤28．（12分）

点评：
本题考点： 分式方程的应用；一元一次不等式组的应用．

考点点评： 本题主要考查分式方程的应用和一元一次不等式组的应用的知识点，解决本题的关键是读懂题意，找到符合题意的关系式和不等关系式组．

（1）设C队原来平均每天维修课桌x张，（1分）
根据题意得：
600
x−
600
2x＝10，
解这个方程得：x=30，（4分）
经检验x=30是原方程的根且符合题意，2x=60，（5分）
答：A队原来平均每天维修课桌60张．（6分）
（2）设C队提高工效后平均每天多维修课桌y张，（7分）
施工2天时，已维修（60+60+30）×2=300（张），
从第3天起还需维修的张数应为（300+360）=660（张），
根据题意得：3（2y+2y+y+150）≤660≤4（2y+2y+y+150），（9分）
解这个不等式组得：3≤y≤14，（11分）
∴6≤2y≤28，
答：A队提高工效后平均每天多维修的课桌张数的取值范围是：6≤2y≤28．（12分）

点评：
本题考点： 分式方程的应用；一元一次不等式组的应用．

考点点评： 本题主要考查分式方程的应用和一元一次不等式组的应用的知识点，解决本题的关键是读懂题意，找到符合题意的关系式和不等关系式组．

（1）设C队原来平均每天维修课桌x张，（1分）根据题意得：600x−6002x＝10，解这个方程得：x=30，（4分）经检验x=30是原方程的根且符合题意，2x=60，（5分）答：A队原来平均每天维修课桌60张．（6分）（2）设C队提高...

点评：
本题考点： 分式方程的应用；一元一次不等式组的应用．

考点点评： 本题主要考查分式方程的应用和一元一次不等式组的应用的知识点，解决本题的关键是读懂题意，找到符合题意的关系式和不等关系式组．