找病因并修改病句。 1．上海医科大学涌现出一批年轻学科带头人。_____________________________

至少在2000字以上。。。。
构成重复
应为：至少2000字 或 2000以上

•（1）四个医学院的应届毕业生参加了这次市里竹组织的农村巡回医疗队.(应为：医学院的四个应届毕业生)•（2）最近报刊上发表了1929年至1934年新发现的鲁迅佚文两则.（应为：报刊上发表了新发现的1929年至1934年） •（3） 在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈.（应为：许多老师昨天在休息室里 都同热情地他交谈）

自我批评是自己批评自己,自我检讨的意思.
相互是两人以上才能说相互.
所以“相互”与“自我”矛盾.
应删掉“自我”.

病因 巨大变化对于广大市民非常了解
改成
对于佛山近几年的巨大变化 广大市民是非常了解的
或者
广大市民对于佛山近几年的巨大变化是非常了解的

5、语义不明,去掉“亚”
6、用词不当,把“沧海桑田”换为“山水”
7、和真实情况不符,在最后加上“之一”
8、用词不当,把“相敬如宾”换为“互帮互助”
9、关联词不当,吧“不是.而是...”换成“不但...而且...”
10、用词不当,把“阻击”换为“阻挡”
11、用词不当,把“随声附和”换为“对答如流”

这是句式杂糅。有两种改法。一:删除“的人”。二:改为“随地吐痰的人不文明”。

解题思路：图示1中看出，由于基因发生突变，导致密码子改变，所翻译的氨基酸改变，导致产生异常的血红蛋白．
图2中系谱图可以看出，“无中生有为隐性”，该病为隐性遗传病，又由于“隐性看女病，女病男正非伴性”确定，该病为常染色体隐性遗传病，由此判断各个体的基因型，运用基因的分离定律进行计算．

（1）根据碱基互补配对原则，DNA的一条链为GTA，因此α链碱基组成为CAT，β链为α链转录形成的MRNA，因此其碱基组成为GUA．
（2）图2中，表现正常的3和4生了个患病的9号，因此该病为隐性遗传病，由于“隐性看女病，女病男正非伴性”，由此确定镰刀型细胞贫血症的致病基因位于常染色体上，属于隐性遗传．
（3）由于3号和4号为Bb，因此Ⅱ8基因型是[1/3]BB或[2/3]Bb．由于Ⅱ6和Ⅱ7已经生了一个患病孩子，因此他们均为Bb，因此再生一个患病女孩的概率=[1/4×
1
2＝
1
8]．由于Ⅱ9基因型为bb，因此要保证Ⅱ9婚配后子代不患此病，从理论上说其配偶的基因型必须为BB．
（4）Ⅱ8不患色盲，其基因型为[1/3]BBX^AY或[2/3]BbX^AY；由于该女性父母都正常，但有一个同时患镰刀型细胞贫血症和色盲的弟弟，因此该女性的基因型为（[1/3]BB或[2/3]Bb）（[1/2]X^AX^A或[1/2]X^AX^a）．那么此对夫妇生育正常孩子的概率=不患镰刀型细胞贫血症×不患色盲=（1-[2/3×
2
3×
1
4]）×（1-[1/2×
1
4]）=[7/9]；生育只患一种病孩子的概率=1-患两种病-完全正常=1-（[1/9×
1
8]）-[7/9]=[5/24]．
故答案为：
（1）CAT　GUA　
（2）常 隐
（3）BB或Bb [1/8] BB
（4）[56/72]或[7/9] [15/72]或[5/24]

点评：
本题考点： 常见的人类遗传病；基因突变的特征．

考点点评： 本题具有一定的难度，属于考纲中理解、应用层次的要求，考查了系谱图的分析、伴性遗传和基因自由组合定律的应用等知识，要求考生具有一定的判断推理能力，并能熟练运用基因的自由组合定律进行相关计算．

（1）DNA或RNA分子上具有遗传信息的特定核苷酸序列 特定核苷酸序列 缺失三个碱基
（2）
（3）通过控制蛋白质分子的结构
（4）酶

7，缺少主语，他的人格
8，主语倒置，许多锻炼发达肌肉的方法
9，缺少递进词语，他因为自己的不小心而非常生气或者是用词不当 非常懊悔
10，用词不当，发明了
11，用词不当，坚毅的眼神
望采纳，谢谢。

解题思路：分析题图：该图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因，其中①表示基因突变，②表示转录过程，③表示翻译过程，图示中看出，由于基因发生突变，导致密码子改变，所翻译的氨基酸改变，导致产生异常的血红蛋白．

（1）据图示可知，过程①发生了碱基对的替换，故表示的变异类型为基因突变，真核细胞中，该行为主要发生在细胞分裂的间期．
（2）过程②为转录过程，遵循碱基互补配对原则；翻译过程中，tRNA为运输工具，mRNA为模板，rRNA参与构成核糖体，为翻译的场所，故参与过程③翻译的RNA包括tRNA、mRNA、rRNA．
（3）若血红蛋白基因中另有一个碱基对发生了同样的变化，但血红蛋白氨基酸序列却没有改变，其原因由于密码子的简并性，基因突变后的密码子和原密码子编码的为同一个氨基酸，故性状未变．
故答案为：
（1）基因突变 间
（2）碱基互补配对 tRNA、mRNA、rRNA
（3）密码子的简并性

点评：
本题考点： 基因突变的特征；遗传信息的转录和翻译．

考点点评： 本题的知识点是基因突变的概念，基因的转录和翻译过程，对于相关知识点的综合理解应用，把握知识点间内在联系是解题的关键．

1.A2.E3.F4.F5.C6.A

1、《史记》的作者是司马迁.【主宾不搭配】
2、指南针是我国的四大发明（之一）【主宾不搭配】.

自从开展优质教学活动以来,李老师的教学水平有了明显提高.（前面一句话缺主语,用“自从.以来”让前面一句话做状语就可以了）

I didn’t feel well when I got up this morning. I had a headache, I took my temperature and Found it was 39℃. As a result, I couldn’t go to school and had to stay at home. It was very cold yesterday, and it was raining heavily too. At that time, I didn’t take my umbrella with me, so I was caught in the rain on my way home. I thought I must have got a bad cold. So I took some medicine and drank lots of water. I stayed in bed the whole day. In the afternoon, I began to feel better.

第一种意思“巴勒斯坦对以色列的”作为进攻的修饰,第二种意思是“ 以色列的进攻”作为整体

昨天下了整整一夜的雨.
语意重复

因为乌云是不可能倾泄下来的,乌云又是个主语,所以当然是主谓搭配不当啦!

细胞不能持续分裂现在一般有两种学说,分别是自由基学说和端粒学说（有兴趣可以查下,估计看不懂）,细胞衰老受基因程序性调控,直至细胞凋亡,单个细胞的凋亡是对人体有利的,有利于人体细胞的更新换代,但随着细胞分裂的减缓,越来越多的细胞衰老却得不到更新,导致机体的衰老,进而人体结构和机能衰退,适应性和抵抗力减退,也就容易生病了,病重人也就挂了

第2句把的去掉

1.⑤ 把“金色的”改为“阴沉的”
2.④ 把“增长”改为“提高”
3.② 应是“我们必须善于发现并认真克服工作中的缺点”.
4.③ 应是“他写的其他字都对了,只有一个字错了”

修改病句
1.经过教育,我明确了学习目的和学习态度.
2.老师忽然渐渐放慢了速度.
3.经过这次外出调查,对大家的启发很大.
4.哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际,却历来被认为不可侵犯的权威学说.
5.他那亲切的话语,慈祥的面容,时时浮现我的面前.
6.增加质量是语文教学改革的当务之急.
7.这场球赛的输赢,不仅关系到球队的名声,而是关系到学校的荣誉.
8.事情发生后,班主任就同班委研究,决定对这个问题进行一次教育.
9.骄傲自满是学习上的阻碍.
10.我估计他这道题一定做错了.
11.他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息.
12.这种不爱惜劳动成果,任意浪费,真是可耻.
13.报晓的公鸡是起床的信号.
14.多读好书,可以丰富和提高我们的知识.
15.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯.
16.“六一”联欢会上,我们班表演了文娱节目和大合唱.
17.我们要不断改进学习方法,增强学习效率.

成分残缺
　　1、成分残缺　　<1>缺主语.如：　　（23）从这一件平凡的小事中,却说明了一个大问题.（“说明”的主语是什么?介宾短语不能作主语,可删去“从……中”.）　　（24）关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了.（删掉“关于”,使句子主语出现.）　　再如：从大量观测事实中告诉我们,要掌握天气的连续变化,最好每小时都进行观测.（此句中“从.中”介词句式有错.可删去.）　　<2>缺谓语.如：　　（25）这些角色不同类型,距离相当大,如果没有善于塑造人物性格的技巧,那是演不好的.（“这些角色不同类型”缺谓语,应该补上“属于”就通顺了.）　　（26）最近又发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作.“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢?在原句找不出合适的,应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺.）　　<3>缺宾语.如：　　（27）近两年来,他们在全县推广了马河大队坚持的科学种田.（“推广”什么?缺宾语“……的经验“.）　　（28）我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化.（“走上……的道路”才合适.）　　（4）缺关联词语　　例1：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样,体形在安静时完全像一枝树枝.（在“体形”前加上“而且”.）　　例2：这次学术会,时间并不长,收获很大.（加上“虽然……但是……”.）　　例3：即使你讲得再好,我们(也)不听.　　例4：(即使)家大业大,也要节省不必要的开支和浪费.　　2、赘余　　成分赘余有主语、谓语、定语等,这里只各举一例略作说明.　　（29）我们二年级的同学,在上课的时候,一般地说,我们都能认真听讲,遵守课堂纪律.（主语多余.）　　（30）上次从你院借来的讲义,正在进行打印,上课前可以发到学生手中.（谓语多余）　　（31）纪念“三·八”节的到来.（宾语后有多余成分.）　　（32）这句话的后面,包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊.（定语多余）　　（33）他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验.（状语堆砌,任删一个.）　　（34）小王做任何工作都是非常认真得很.（补语多余.）
语序不当
　　1、定语位置不当.如：　　（1）我国棉花的生产,长期不能自给.　　（定语与中心语位置颠倒,应该为：我国生产的棉花,长期不能自给.）　　（2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情.　　（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句,应该将“无比”放至“热情”之前.）　　2、状语位置不当.如：　　（3）在社会主义建设事业中,应该发挥广大知识分子充分的作用.　　（状语“充分”错放在定语的位置,应该将之放在“发挥”之前.）　　3、虚词位置不当　　4、副词“不”的位置不对.例如：　　（4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好,那么在国际上就很难有发言权了.（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）.　　（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作,眼前地就锄不好.（“不”应移至“趁”字前）　　5 、关联词语位置不当　　复句中两个分句用同一主语时,关联词语应在主语后边；主语不同时,关联词语应在主语前边.如果颠倒,就属位置不当.例如：　　6、不但他好好学习,而且还帮助其他同学.（“他”应移至“不但”前）　　搭配不当
　　1、主谓搭配不当,如：　　（7）清晨,参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着.（“同学们”不能用“驰骋”,可改为“跑”.）　　（8）感情的洪流在翻滚,浑身的热血在呼啸.（“热血”只能“沸腾”,不能“呼啸”）　　（9）他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中.（“品质”不能“浮现”,可改为“他那伟大的革命形象”.）　　2、动宾搭配不当.如：　　（10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点.（“闪烁”的应该是“光芒”.）　　（11）解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活.（“养活”的只能是人,不能是“生活”.）　　（12）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍.（“聚集”的应该是“专业化人才”.）　　3、主宾搭配不当.如：　　（13）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天.（“劳动”是“一天”不当,删去“劳动”即可.）　　（14）政治稳定、团结的局面,是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件.（“局面”是“条件”不妥,可删去“的局面”.）　　4、修饰语与中心语搭配不当.如：　　（15）他在培育良种方面花了很大的心血.（“很大”应改为“很多”.）　　（16）自己有双聪明能干的手,什么都造出来.（“聪明能干”应改为“灵巧”.）　　（17）这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见.（应改为“广泛地交换了”.）　　5、一面与两面搭配不当.如：　　（18）学习成绩的提高,取决于学生自身是否努力.（“提高成绩”是一面性的,“是否努力”是两面性的.可改为：学习成绩的提高,取决于学生自身的努力.或者改成：学习成绩能否提高,取决于学生自身是否努力.）　　（19）艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们热切的青睐,就在这白眼与青睐之间,他们体味着人间的温暖.（“白眼”和“青睐”指两面,但“温暖”只对应一面.）　　6、否定与肯定搭配不当.如：　　（20）究竟要不要重视语文学习?是不是只学数理化就可以了呢?我们的回答是否定的.（前面的问题既有肯定回答,又有否定的,后面回答只照顾否定回答.）　　（21）我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出.（“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”,与原句意思刚好相反.）　　在检查搭配是否得当时,特别要注意检查并列短语,防止出现顾此失彼的现象.例如：　　（22）采取各种办法培养和提高师资水平,尤其是中年教师的水平.（“培养”与“水平”搭配不当）　　　　结构混乱
　　1、句式杂糅.这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起,使语意不明确.例如：　　（35）这办法又卫生,又方便,深受群众所喜爱.（或说“深受群众喜爱”,或说“深为群众所喜爱”）　　（36）多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来.（“曾被……束缚”与“在……束缚下”混用,任选一种即可.）　　2、句中暗换主语.有时在复句中暗换分句的主语,使原有的主语不能和谓语搭配,也会造成结构的混乱.例如：　　（37）老工人的一席话深深地触动了小邱的心,久久不能平静下来.（前一分句的主语是“话”,后一分句的主语是“小邱的心”,属暗中转换,造成混乱.可改为“……触动了小邱,使他的心久久……）　　3、层次不清.例如：　　（38）新华社发现酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海胜利完成的消息后,广大读者非常重视,科学界人士也非常重视,引起了强烈的反应.（“引起强烈的反应”是一句抽象的话,应先说,然后再说具体的；对于科学成就,应先说“科学界人士”的反应,再说“广大读者”的反应）　　4、标点不当造成混乱.例如：　　（39）这部影片之所以能够成功都归功于集体的力量,电影局艺术的领导,舞台剧原作者的协助,全体演员全心全意地投入工作,都是我从未经历过的新体验.（“集体的力量”后边用逗号,读者自然把后连接“领导”“协助”等等都当作“归功于”的宾语,但作者的本意是把后边的用作“都是”的主语,“力量”之后必须用句号）　　表意不明
　　表意不明包括两种情况：一是“费解”,一是“歧义”.“费解”就是一句话表达出来,但不能让人读明白其中讲了什么；“歧义”即一句话有两种理解.不管“费解”还是“歧义”都是表达不明白、不清楚的表现.下面举例说明：　　1、费解.例如：　　（40）到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途.（“参观”怎么会是“归途”?作者意思是说“……是我预定在旅行归途中要做的一件事.”）　　2、歧义.例如：　　（41）厂长采纳了两个工人的合理化建议,这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性.（“两个工人”还是“两个建议”?理解产生歧义.）　　（42）县里通知说,让赵乡长九月15日前去汇报.（可以理解为“15日/前去汇报”）也可理解为“15日前/去汇报”）　　（43）买苹果的时候,小个儿的孩子都不要.（可以理解为“小个儿的苹果”和“小个儿的孩子”两种意思.）　　3、指代不明.例如：　　（44）她想了半天,拿不定主意,最后决定到离她家不远的王二婶家去,让她陪她一同回家.（谁陪谁?大概是“二婶陪她”.）　　（45）宋老大跟齐三久别重逢,谈得投机,他给他点上一支烟……（谁给谁点烟?无法猜出.）　　不合逻辑
　　这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去.常见的类型有：　　1、自相矛盾.例如：　　（46）他是全部死难者中的幸免的一个.（“死难者”与“幸免”矛盾.）　　（47）凡是在科学和学问研究上有成就的人,不少是在客观物质条件十分艰难的情况下,经过顽强刻苦的努力下获得成功的.（“凡是”与“不少”矛盾）　　2、概念并列不当.互相并列的概念,应该是按同一标准划分的.如果标准混乱,就会造成大小概念并列不同类别的概念并列的错误.例如：　　（48）农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量.（“棉花”属“经济作物”,二者不能并列.）　　（49）游泳券分管普通券、参观券、月票、季票几种.“参观券”不属“游泳券”,不能与“普通票”等并列.）　　3、强加因果.例如：　　（50）因为他对学科有所偏重,所以对数理化他不感兴趣.（后者是前者的具体表现,而不是结果.）　　（51）因为他来自北方,思想根本上还是旧的一套.（前后没有因果关系）　　4、主客颠倒.例如：　　（52）爱迪生这个名字,对我们青年学生是不陌生的.（应该是“学生对爱迪生这个名字”.）　　（53）去年的学习情绪和今年比较起来大不相同.（比较一先一后两件事,一般总是以后者为主体,所以应该说成：“我今年的学习情绪和去年……”）　　5、否定不当.例如：　　（54）谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的.（有三重否定,全句表述的是否定的意思,和本意刚好相反.）　　（55）当然,这出戏也宣扬了因果报应等封建思想,因此,谁能否认这出戏没有消极影响呢?（反问句本身也是一重否定,所以本句表达的是否定的意思,不合本意.）　　6、不合事理.例如：　　（56）下午,一阵雷雨过后,在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹.（彩虹出现的方向与太阳相对,下午的彩虹只能出现在东边.）　　（57）只要好好学习,就能考上好大学.（“好好学习”不是“考上好大学”的充分条件.）
基本上都涵盖了各种病句,如有疑问,请追问.

病因：一,缺少主语二,饮食包含牛奶
改正：在句首加上（你/我/他/或者任意名字）再去掉饮食或者牛奶

当然是b了

“小麦、玉米、稻谷、高粱”怎么能“获得”丰收呢?是人们获得了丰收.所以可改为：今年的小麦、玉米、稻谷、高粱等粮食作物都丰收了!就搞定了“获得”只是多此一举.
或者非要有“获得”就改为：今年的小麦、玉米、稻谷、高粱等粮食作物都使人们获得了丰收.

c

解题思路：图示1中看出，由于基因发生突变，导致密码子改变，所翻译的氨基酸改变，导致产生异常的血红蛋白．
图2中系谱图可以看出，“无中生有为隐性”，该病为隐性遗传病，又由于“隐性看女病，女病男正非伴性”确定，该病为常染色体隐性遗传病，由此判断各个体的基因型，运用基因的分离定律进行计算．

（1）据图1分析，①表示DNA自我复制，时间是有丝分裂间期和减数第一次分裂间期，场所是细胞核；②由DNA的一条链为模板合成信使RNA的过程，表示转录．
（2）根据碱基互补配对原则，DNA的一条链为GTA，因此α链碱基组成为CAT，β链为α链转录形成的mRNA，因此其碱基组成为GUA．
（3）图2中，表现正常的3和4生了个患病的9号，因此该病为隐性遗传病，由于“隐性看女病，女病男正非伴性”，由此确定镰刀型细胞贫血症的致病基因位于常染色体上，属于隐性遗传．
（4）由于3号和4号为Bb，因此Ⅱ8基因型是BB或Bb．由于Ⅱ6和Ⅱ7已经生了一个患病孩子，因此他们均为Bb，则Bb×Bb→1BB、2Bb、1bb，因此再生一个正常孩子的概率为[3/4]．
（5）当基因中的CTT突变成CTC，转录的信使RNA上的密码子由GAA变成GAG，但由此两个密码子决定的氨基酸均为谷氨酸，所以生物的性状不变．
故答案为：
（1）复制转录细胞分裂间期
（2）CATGUA
（3）常隐
（4）BB或Bb3/4
（5）不改变因为突变前后的密码子所决定的氨基酸相同，所以生物性状不变

点评：
本题考点： 基因突变的特征；遗传信息的转录和翻译；基因的分离规律的实质及应用．

考点点评： 本题具有一定的难度，考查了基因表达、系谱图的分析、基因分离组合定律的应用、基因突变等知识，要求考生具有一定的判断推理能力，并能熟练运用基因的分离定律进行相关计算．

戴着一顶太阳帽

解题思路：图示1中看出，由于基因发生突变，导致密码子改变，所翻译的氨基酸改变，导致产生异常的血红蛋白．
图2中系谱图可以看出，“无中生有为隐性”，该病为隐性遗传病，又由于“隐性看女病，女病男正非伴性”确定，该病为常染色体隐性遗传病，由此判断各个体的基因型，运用基因的分离定律进行计算．

（1）图中①②分别表示DNA复制和转录．DNA复制发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂间期，主要在细胞核内进行．
（2）根据碱基互补配对原则，DNA的一条链为GTA，因此α链碱基组成为CAT，β链为α链转录形成的mRNA，因此其碱基组成为GUA．
（3）图2中，表现正常的3和4生了个患病的9号，因此该病为隐性遗传病，由于“隐性看女病，女病男正非伴性”，由此确定镰刀型细胞贫血症的致病基因位于常染色体上，属于隐性遗传．
（4）由于Ⅱ₆和Ⅱ₇已经生了一个患病孩子，因此他们的基因型均为Bb，因此再生一个患病女孩的概率[1/2×
1
4]=[1/8]．要保证Ⅱ₉（bb）婚配后子代不患此病，其配偶的基因型必须为BB．
（5）镰刀型细胞贫血症产生的根本原因是基因中的碱基对的种类发生了改变，即发生了基因突变，基因突变属于可遗传变异．该病十分少见，严重缺氧时会导致个体死亡，这表明基因突变的特点是低频性和多害少利性．
故答案是：
（1）DNA复制　转录　
（2）CAT　GUA　
（3）常　隐　
（4）Bb　[1/8]　BB　
（5）基因突变　可遗传变异　低频性　多害少利性

点评：
本题考点： 基因突变的特征；遗传信息的转录和翻译．

考点点评： 本题考查基因突变的特征、遗传信息的转录和翻译的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

1．“他经常”改为“小刚经常”“帮助他”改为“帮助小亮”
指代不明
2．“神气活现”改为“精神抖擞”
用词不当
3．删去“西瓜”
分类不当
4．“一个个铁球”改为“断了线的珍珠”
比喻不当
5．“天空晴朗，”改为“漆黑一片”
不合事理

试着和班里同学多多交流 把心里的问题直截了当的跟你们班主任说

哈哈,都说错了.“今非昔比”的意思是：现在不是过去所能比的了的.形容变化很大,是说现在与过去比变化非常大,是过去所比不上的,不能用来修饰“成就”,是修饰语不当造成的语病.

1、把“景色”改为“景象”.搭配不当
2、把“成绩”改为“成果”.搭配不当
3、把“一夜”改为“一天”或把“天”改为“夜”.搭配不当
4、把“小红”改为“大家”或把“各抒己见”改为“积极发言”.搭配不当
5、去掉“可能”.搭配不当
6、去掉“和高兴的笑脸”.搭配不当
7、去掉“基本上”.前后矛盾
8、在“得到”前加上“我”.缺少主语
9、去掉“光”.搭配不当

1.无主语,
这件普通的小事,却说明一个深刻的道理
2.搭配不当,歌声不是唱出来的.
大家唱着欢乐的歌曲到公园去活动
搭配不当
夏天的北京简直是一座美丽的花园

1.病因是分类不当
2.病因是自相矛盾

运动场上,可以看到运动员矫健的身姿,听到观众们震耳的呐喊声..
不能看到呐喊声.

4,少字,改为干得真快乐

读了这本书,我们的知识更丰富了.去掉”使“字.因为读了这本书,主语是我们,如果有使字的话,变成了我们使我们知识更丰富了,而本意是指读了这本书使我们知识更丰富了.
后一句,看了楼下几位朋友的答案,我有话说,我觉得“有声有色”这个词没有错,本来我还想着把它改成“绘声绘色等其它形容词,但发现它在这里不是修饰故事的,而是作为补语,补充修饰”讲得“,问题应该出现在后一句”受到大家夸奖“,改成”受到大家的夸奖“.

应该删去“使”.使是谓语,前面没有主语.“听了…报告”是状语,不是主语.删去“听了”也可以,这样“报告”就是主语了

1.搭配不当,肩头不能“喘不过气”.
2.句子有歧异,走一圈是闹钟的时针走了一圈还是“闹钟”这个东东在桌子上走了一圈.
第一句改：去掉肩头,赵小兰被沉重的米袋压得喘不过气来.或者改成,赵小兰的肩头扛着沉重的米袋,被压的喘不过气来.

只和左右自相矛盾了
可将只或左右任删去一个,改为：
这次到会的只有50人.
这次到会的有50人左右.

（一）语序不当
语序不当常见的情况有：
1、定语和中心语的位置颠倒：
例：我国棉花的生产,长期不能自给.（"棉花的生产"应为"生产的棉花"）
2、把实语放在状语的位置上：
例：广大青年表现出无比的进行改革的热情.（将"无比"的调至"热情"前）
3、把状语放在定语的位置上：
例：应该发挥广大青年的充分的作用.（将"充分"调至"发挥"前,并删掉一个"的"）.
4、多层定语语序不当：
例：展出几千年前刚出土的文物.（应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"）
5、多层状语语序不当.
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了.（应将"任意"调至"欺侮"之前）
6、关联词语位置不当：
例：他如果不能实事求是,事业就会受到损失.（"他"应移到"如果"的后面）
7、主客颠倒：
例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的.（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的.）
8、分句位置不当：
例：对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着.（应改为：对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着.）
（二）搭配不当.
1、主谓搭配不当：
例：他的革命精神时刻浮现在我眼前.（"精神"与"浮现"不能构成主谓关系,可将"精神"改为"形象"）
2、动宾搭配不当：
例：纪念三领先节的到来.（"纪念"的只能是"三八节",不能是"到来"）
3、修饰语和中心语搭配不当：
例：我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见.（"严肃"不能修饰"研究",可以改为"认真"、"慎重"等）
4、主宾搭配不当：
例如：我们坚信,有这么一天,中国的农业和农业会成为发达的国家.（应将"国家"改为"行为）
5、关联词语搭配不当：
例：既然你来了,我也该走了.（"既然"和"也"不能搭配使用,应将"也"改为"就"）
（三）成分残缺赘余
1、成分残缺
（1）缺主语：
例：由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬.（应改为"由于这样好的成绩,她得到了老师和同学们的赞扬"）
（2）缺谓语
例：旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活.（或去掉"的生活",或在"吃"前加"过着）
（3）缺宾语：
例：他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军.（应在"敢搏"后加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获.（应在"获得"前加"夏季"以限制时间）
（5）关联词语残缺：
例：这次学术会,收获很大,时间并不长.（应在"时间"前加"尽管"一词）
2、赘余
（1）主语多余
例：我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命.（前边有了主语"革命前辈",因而"他们"不必要有.）
（2）谓语多余：
例：同学们正在努力复习,迎接高考到来.（"迎接"的是"高考",而不是"到来",故应删去.）
（3）宾语多余：
例：今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点.（"的地方"多余,应去掉）
（4）附加成份多余：
例：为精简字数,不得不略加删改一些.（"一些"与前"略加"重复,可以删掉一个）
（四）结合混乱
（1）句式杂糅
例：你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知.（把反问句和判断句式糅在一起,破坏了句子结构和语气的完整.如果用反问句,应是"那怎么会有好的成绩呢?"如果用判断句,应是"成绩不好是可想而知的".）
（2）语句杂糅
例：上海文艺出版社会出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手.（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,要去掉句末的"作者之手"）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主张接受,有人反对,他同意这种主张.（"这种主张"到底是指"接受",还是"反对",交代不清.）
2、句子歧义：
例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急.（究竟况是"妹妹"心里着急呢?还是"爸爸""妈妈"心里着急呢.还是"妈妈"心里着急呢?可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号,也可在"爸爸"前加逗号）
（六）不合逻辑：
1、自相矛盾：
例如：他是多少个死难者中幸免的一个.（既然"幸免",自然是没有死,怎么能说是"死难中的一个呢"?应改为：多少人死难了,他是幸免的一个.）
2、范围不清：
例：从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才.（各项人才包括科学家,不宜并列,应说"各学科的专家和其他人才"）
3、强加因果：
例：我两次看见他从这个工厂走出来,我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人.（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人,理由不充分.）
4、否定失当：
例：几年来,他无时无刻不忘搜集、整理民歌,积累了大量的资料.（"无时无刻"即"任何时候都",句子表述刚好相反,可将"忘"改为"在"）
小结：以上对病句的分类并不严格,对于病句,不必死记其类型,只要多练习,能够发现语病并能够改正就可以了.

改为：老师在课上给我们介绍岳飞的故事.

老实说得对，确实是歧义。
问题出在断句上，两种断句：
1不适当的 增加运动量 是说增运动量与否因人而异。
2不 适当的增加运动量 是说运动员都应该增运动量，但应该适量。
语文病句如果是歧义，多半是断句的问题。

夕阳的余晖洒满湖面.

解题思路：mRNA上相邻的三个碱基决定一个氨基酸，这三个碱基称为1个密码子．
基因突变的特点：普遍性、随机性、不定向性、低频性、多害少利性．

（1）DNA发生解旋，DNA分子就会处于不稳定阶段，极易因不利环境的干扰而发生突变，而DNA解旋发生在DNA复制阶段（即间期）和转录阶段，间期解旋的DNA分子量比其它时期大，突变的可能性更大．
（2）mRNA与模版链遵循碱基互补配对原则，A-U，G-C，T-A，mRNA中的碱基序列为：GUA．mRNA上相邻的三个碱基决定一个氨基酸，这三个碱基称为1个密码子．
（3）人类镰刀型细胞贫血症是由于DNA分子中的一个碱基对发生替换引起的，属于基因突变．该病十分罕见严重时会导致个体死亡，这表明这种变异的特点是突变率很低且往往有害．
故答案为：
（1）（细胞分裂）间期
（2）GUA 密码子
（3）基因突变 突变率很低且往往有害

点评：
本题考点： 基因突变的特征；遗传信息的转录和翻译．

考点点评： 本题主要考查基因突变和密码子的相关知识，意在考查学生的理解能力．

下降不能跟倍数的
所以改为：柴油价格也下降一半.