试讲要求讲高中英语必修二第一单元,人教版的,请问指的是高二第一册么?谁有拔高课件?

土豆的有很多,看下

开始：boys and girls ,let's have a happy English class.
结束：time went so fast ,……

每个地方好行不一样,不过面试时透露自己的信息是大忌,你可以简单说自己是几号考生等一些客气话,简洁大方最好

讲第几册我是不知道啊~
程序,不同的学校情况也不一样
我是高中老师
我应聘的时候就先考试
然后抽一篇文章
先给15分钟备课
然后上课给评委听
不过现在好像要说课的比较多
也就是让你把一节课是怎么上的程序讲一遍
比如教学目的,重难点是什么
你会组织哪些活动之类的把
上课不会让你拿着现有的教案.
你得自己学会备课啊

小学讲的就是字母、音标、单词、简单句吧
没有涉及从句貌似
你可以将一些定从宾从试试看,一般这两种是最容易接受的
求好评~望采纳~~

是全英文的,但是有些说明可以是中文
教案一般就是教学目标 教学重难点 教学准备 实施过程：warm-up presentation practice extension 教学反思 这几个部分

一般是抽签 教材里面的一节课 但一般试讲就二十分钟左右 所以要控制时间 把你对这堂课设计的重点、难点、亮点讲出来.

可以去学海网看看.那上面教育类的有很多.应该有你要的.网址百度一下学海网就出来了.希望能帮到你

c=xa+yb
5x-3y=5
10x-4y=0
x=-2,y=-5
c=-2a-5

试讲可以是一堂课，也可以只讲一部分。
试讲是可以有学生，也可以没有学生。

从只试讲10分钟来看，您的试讲对象没有学生，
故您只要在10分钟内，把您要讲（一整节课）的内容讲清楚
（刨去预留给学生思考、与学生互动、学生练习作业等大量时间，时间应该够用）。

关键是：
①认真备好课，按课标要求把握好教材。最好有新意，能开展好有效而生动...

现在的英语教学,重视学生的听说能力,并不像过去那样老师领着读一读,学生翻译下就完了.我们现在并不倡导将所学的内容翻译为汉语,更提倡教师尽可能的全英文教学,当然要尽可能的用学生能理解的简单课堂用语,必要时配合肢体语言或图片等,让学生自己理解英文含义而不是简单告诉他们：“hello,什么意思?hello就是你好的意思.”教师教的过程不应当是硬生生的塞给孩子,而是应该设计情景,让孩子在情境张口说,
以第一课（就是你说的hello,good morning）为例,你一走进教室就可以和学生打招呼,微笑着摆着手说：“Hello,Good morning”,可以找学生站起来像你一样摆手说“Hello, Good morning”,可以多找几个学生去说.这样不用你用汉语解释,学生也知道你在和他们打招呼,这样比翻译成汉语要自然.如果学生不会,你可以慢慢再说一遍,鼓励他跟你读,然后面向全体学生,让他们集体跟读.然后让学生同位之间互相打招呼,小组之间互相打招呼.然后可以设计游戏,创设情境,比如在街上见到外国人,同学见面,找朋友等等场景.也可以从网上找一些类似的歌曲动画调动孩子的积极性.如果条件允许的话,最好制作课件,简单的ppt就行.ppt中的动画可以吸引学生的注意力,图片可以帮助学生理解.
初一的学生毕竟还是孩子,教材上的东西对于他们来说还是挺难的,不是我们大人所想象的这样简单的东西还不教一遍就会,你在课堂上要关注每一个孩子.主要你还是没上过课的原因,你可以从百度视频中搜索英语优质课视频、公开课视频,看看别的老师怎么上的课.

小学教师应聘中试讲与说课是不一样的.
试讲,是到教室里面去,面对学生,面对听课和评课的老师,实实在在的讲一堂课,让大家来评价.
说课,不是进教室,不面对学生,而是只面对要评价你的老师们,把自己就某一节课的教学设计（包括教学方法、教学过程、课堂练习等内容及其为什么要涉及这些内容的原因）陈述出来,让大家评价.

单选 把易错点勾出 适当补充一些短语搭配和语法
完型 阅读 结合具体题目 从文中找原句 逻辑分析一下就没问题了

试讲和教案息息相关、把教案口语化~~
试讲和平时上课差不多吧.
上网搜篇教案、或者是优秀教师上课的视频、
额、开学我也要去学校实习嘞……忐忑~~

不是打击你啊,你这个不能称之为教案.
面试的试讲,是讲课还是说课,我们这儿面试通常是说课,说课用这个格式,直接Pass.
如果讲课,建议使用正规教案模式.
还有,你的“教案”肯定是过于简单了,具体的格式,可上文库上多搜索几个看看；有条件的话,找自己以前的老师,让他给你指指路；
或者可以多上网搜索这一节的上课视频,多学习下.
至于例子,最好请教一线教师,向他们学学.
祝顺利通过.

你试讲,首先要备课,就是试讲这节课要讲的重点,比如语法,举相应的实例,或者课文中的一句话在现实要用到,可以演示给同学看等等,还有就是注意自己的心态,千万别紧张,因为一紧张就会忘记很多东西,或者说错话,更甚说不出话,这个是最重要的,祝你好运

十几分钟啊,不短了.而且需要说的不一样.像写人的文章,你先把人物精神品质叙述出来,在引到具体事例.写景的文章,先把最中心,最重点最抒情的句子念出来,然后在再说下文,最后总结.写事的文章先抓住重点简短地说起因,然后费点口舌说经过,最后稍长点说结尾.托物言志的文章基本都有写景处,说出它的新颖之处,如果没写景的话,直截点入中心.处了这些就文言文了,那不好说啊.反正就像拍电影,把中间的废话去了就行,卖关子,由于时间关系,先说中心后叙述.

你可以百度一下说课稿,认真的看一下就差不多了.

1、教学目的
2、教学方法
3、教学过程
4、课堂小结
5、作业布置

一般是讲整体理解课文,语言点如果在影响理解的时候才点一下.我这里有个教案,你可以参考一下,注意教学步骤.你实际上要把自己的讲课思路说清楚即可.希望能帮到你~
这是一篇介绍“英国和美国的日报”的文章,通过阅读该文章,可以增加学生对西方国家新闻业的了解,拓宽学生的知识面和相关词汇量,为后面的Task做好准备.
Purpose：To enable Ss to know some daily newspapers in Britain and the United States．
1．Leading-in
Ask some questions to arouse Ss’interest to know foreign newspapers．．
Q1．How many foreign newspapers do you know? What are they?
Q2．Have you ever read them before? If so,what is your feeling about that?
Q3．Do you have some foreign newspapers or magazines?
2．Pair work
Ask Ss to read the passage and try to complete the following chart：
Types of the press Characteristics Examples ．
3．Individual work
Ask Ss to read the passage again and decide whether the following statements are true(T)or false(F)．
(1)The quality press is more serious．( )
(2)You can know about famous pop stars in a popular newspaper．( )
(3)You can find large headlines and a lot of big photographs in The Times．( )
(4)The Sun is the most successful quality newspaper in Britain．( )
(5)ne New York Times is produced in New York．( )
4．Group work
Let Ss say which kind of newspaper they like best and say why．Show some expressions to help them if necessary.
For your reference：
(1)I think／believe．．．／In my opinion,…
(2)I like／love／enjoy．．．
(3)It’S funny,useful,interesting…
(4)It has got good articles／photographs．
(5)It is full of information about my favourite pop star／sports／computer games．
Step 3．Function and Everyday English
Function and Everyday English部分列举了表示“相信与不相信”及一些日常用语的句子,使学生在一定的语境下理解、学习和掌握语言,并鼓励学生大胆表达自己的喜好.
(Purpose：To enable Ss to know how to express the belief and disbelief．)
1．Individual work
Ask Ss to read the conversation on P48 and underline the sentences showing belief and disbelief．

Expressing belief Expressing disbelief
(1)There’S some interesting evidence．
(2)Yes,it’S quite possible．
(3)You never know．Stranger things have happened．
(1)You don’t believe in…,do you?
(2)I can’t believe you said that!
(3)I don’t believe a word of it! It’s a crazy idea!
(4)You must be joking!
(5)It simply isn’t possible．
(6)You can’t be serious!
2．Pair work :Do activity2 on page48:
Complete the conversation with expressions of belief or disbelief just learnt．
3．Group work
Ask Ss to think of a topic by themselves,and use the expressions of belief or disbelief to make a dialogue with their partners．
For your reference：
(1)A：A famous actor stole money from a beggar? You can’t be serious!
B：Well,I read it from the newspaper．
(2)A：It is said that some UFOs were flying over Shaoguan area last night．
B：Oh．come on．I can’t believe what you said．
A：But it’s possible．
Step 4．Homework
1．Ask Ss to review the words they have learnt in this period．
2．Preview Vocabulary and Reading in this module．

抓住某一种文体的某一个知识点讲解

自我介绍就自己来吧,语法可以讲 不定代词,大概是第一册116课
比较好讲：1.不定代词作主语,谓语用单数
2.不定代词的定语后置
3.由some引导的放肯定句中,any引导的放否定句和疑问句中

先听录音,一遍,引出单词教学,在理解课文回答问题,听音跟读课文,熟读课文（采用分角色等方式）,最后讲解重点句型再进行替换练习.

面试都是不确定的,和其他职业面试一样,问题非常泛.
试讲的章节一般选择核心、重点的知识点
同时为了考察各方面能力,试讲的内容可能会带实验（但是实验不会复杂,因为没有时间准备）,要注意实验的规范、素养,实验现象清楚.同时强调讲解思路清晰,有利于学生观察等.

说课当然是英语',而且要流利,首先介绍你是谁,来自何方.抽签的题目应该较广,基本上是讲课的课型,阅读,写作,语言点,语法,如果再具体,要看哪一本书.
如果运气好的话,会给你具体哪个的.
好运气,追问,釆纳

主要包括：教材分析,教学重、难点,教学辅助工具,教法,教学过程陈述；其中教学过程陈述最为重要,要详尽描述教学过程,并在其中展现你的教学风采,譬如：板书、简笔画等等,最好全英.

这个其实你就教新单词,又简单,而且还可以做游戏,最好是教名词,名词教学可以做一些很多游戏和比赛,用得较多的就是卡片游戏,制作简单,用起来方便,又能吸引学生,开始教时也就是新授的时间,先出示卡片,用英语问学生“what's this?',学生一般都会明白你在问什么,但他们会用汉语回答,你要马上表扬学生,"Yes,it's." 用手指着卡片上的物体,你必须说英语单词,并复几遍,你不用解释,学生会明白你说的是卡片上的物体的英语,让后让学生跟你说几次,这个时候,你可以变换声调、声音的高低啦、你的肢体语言来吸引学生,比如说大小声游戏：你读大声学生必须读小声 ,你读小声学生就大声,分组比赛,哪组出错得多,其他组就可以计一分,最后看哪组得分最高,给一点小奖励,通过这一轮教学,学生已经初步接受了新单词,这样连续教几个单词后就要巩固一下,就是用巩固游戏,以下几个供你参考：
1. 猜卡片游戏
教师将单词卡片被面朝上放好.教师抽走一张,学生猜少的是哪一张卡片.
2. 窥一点,猜全貌
教师在一张白纸上挖个小洞然后把它盖在一张单词卡片上,让学生透过小孔猜单词.
3．看谁反应最灵敏
（1）教师将一张白纸盖在一张单词卡片上,露出卡片的一个角,学生猜单词.
（2）教师任意抽出一张单词卡片,快速闪一下,学生猜单词.
4. 表演猜单词
（1）教师准备好几张单词卡片.
（2）教师将学生分成两大组.
（3）两组轮流选一名学生摸一张卡片.然后,该学生用动作、手势、肢体语言等将单词的意思表演出来,请本组的学生猜单词.
（4）猜出的单词最多的小组获胜.
这个卡片游戏还有很多,你就用这几个也够了,我是做小学英语培训的,所以用了很多不同游戏,像你要试教的话,这样就够了

2005年初中教师职评典型课例教学各学科试讲课题各中学： 现将初中教师申报中教一级职称参加典型课例教学（试讲）课题予以公布，请各校速将课题通知有关教师，并请参加试讲的教师按照教研字（2005）168号《关于印发的通知》通知要求，做好备课、提供教案等试讲准备。 黟县中小学教师职评典型课例教学考评办公室 ...

要结合您试讲的方式,如果给您一班学生让您将一节课,那么您备课要更加详尽,结合该课学习目标制定你教学的方式,而且要理清每一个步骤,知识点要连贯,如果您是以说课的方式试讲,那备课就可以根据本课的重难点,以及你讲课的构思讲讲即可,如果您试讲的学生是您的面试官,那么您就要做好没人回答您问题的准备,这时您要怎么想象下面有一群学生.此外,一句话概括,在备课过程中必须以课标为基准,把课文的目标有序的设置在其中,做到重难点突出的同时注意教学过程中你鼓励学生,调动学生的方式方法.

本年级，试讲一般会别出心裁，但是肯定不会出高年级的

我们这里没有课文,只有单元及题目,你可以向以前教过你的老师借书,最好是课本和教参都借到,临时抱佛脚可是不好过关的哦,加油啊!

http://www.***.com/playlist/p/l12760452.html

1、围绕“情”字的记叙文,情,是永恒的主题,一个人有感情是非常重要的.如亲情,友情,师生情,代表作有：朱自清《背影》苏霍姆林斯基《致女儿的一封信》
2、讲述人生哲理的议论文,初中是学生定性的时期,语文就是最好的引导,教学生在品德上陶冶自己,在生活上锻炼自己,养成好的习惯是语文老师的职责.议论文学生会感到很枯燥,所以招聘老师一定要考虑老师的活跃性,如：梁启超《敬业与乐业》
3、传授知识的说明文,初中语文也要传授知识,但是由于说明文与记叙文一样也是枯燥的,所以也要注意形式上的变通,而不单纯是“填鸭式教学法”.代表《故宫博物院》
4、短小精悍的文言文,如郦道元的《三峡》《论语十则》《孟子两章》
Ps.大方向对了,试讲就不难了.建议先浏览教材,教参,熟悉重点.
如果觉得答案好,就选为满意答案,谢谢.

试讲的目的: 了解基本教学素质
1、基本教学环节是否完整、过渡是否自然；
2、教学重点、难点的把握（这里需要你熟悉六级的教学要求，找出需要讲解的内容，还要了解教学对象现有水平，一二级的内容就不应该重复，超出教学要求的不要详细讲，轻轻带过就行，属于六级要求的并且没有讲过的要详细讲）；
3、板书安排好不好；
4、教态；
5、常见教学法的运用（建议研究一下 task based instruction, 或了解一下你的前任使用的方法)
6、教具的使用（或其他辅助手段）（试讲时不太重要）
当然你的语言能力也很重要，但一般说来如果你是应聘教学岗位，消防看重的是你的教学能力。

hello，everyone，it's great to see all of you today! My name is ...., i'm your new English teacher, hope we can learn from each other happily and successfully! Now, i begin to call your name in the roll one by one.

有趣的英语课,关键还得看老师如何带动学生咯~
可以把教学内容以小游戏、小活动的形式呈现出来呀.
然后,多找同学发言也很重要的,否则课堂会总显得很沉闷.

我也是江西的,去年面试的形式是说课,10-15分钟.题目是现场抽的,然后进去个人觉得如果是说课还是中文为主比较好,试讲就用全英文,我现在就一件事觉得

一般英语的教案书写都遵循五步教学法:1.warm up 2.presentation 3.production 4.drills 5.closure .

形式是由评委充当学生,试讲者将试讲过程模拟为真实课堂,也要进行一定的互动,例如提出问题,设置讨论等,对于你所提问题的回答,既可选择由一个评委来回答（如果评委肯配合的话）；也可选择在提出问题后稍停几秒钟,然后以类似“根据同学们的回答,我们进行一下总结”这样一句话直接过渡到下面的环节,这样也可以体现出你的互动环节.
试讲中要注意结合板书,由此集中评委的眼光；要自信、大方,你可以讲得不精彩,但绝不能你扭捏；声音要洪亮,发音准确；在出现小失误时不要紧张,因为评委可能本来没注意到,但却因为你的紧张而扣分；精彩部分放在前半部分,因为评委通常在前半段就把分数打出来了.
也可多看看些成功例子的视频.

我觉得,第一问需要强调一下化合价,并且强调多种价态元素在化合物中的命名规律,还可以练习一下氧化铁,氧化亚铁,并且可以练习一下什么情况下名称中带数字,什么情况下名称中不需要带数字等.第二问是课本上知识,克略讲,第三问相当于陌生化学方程式的书写,复习化学方程式的书写要点等,初三化学实验现象的描述可从反应物被消耗,新物质产生的角度来描述,这样有条理,而且完整!

1、说说你对小学数学的地位认识、讲课方法、讲课重点.
2、小学生是特殊群体,要表现出你有细心、耐心和爱心以及敬业的一面.
3、换位思考,假如你是家长,你希望将孩子交到什么样的老师手上.
然后给自己定一个使命,这样不会偏离主题.
围绕这几个中心开展你的讲演,一定不会有问题的.回答仅供参考,如有其他见解,欢迎指正.

简单易懂,中英文结合~
你只需让孩子们记住你的名字,学会你的名字~比如说：hello,boys and girls ,当老师和你们说hello,你应该和老师说什么呢?学生应该会说hello的,你要夸一下最先说出来的那个学生,多打几次招呼,如果是低年级的你可以就到这里,然后介绍你的名字,如果是程度好点的你可以教会boy和girl,然后你可以说My name is Coco,你不要取难的英文名,小孩子不好记,最好是像Coco,Vivi,lily等一类的叠词,然后你可以教会你的学生你的名字,设计一些小的游戏,最后,你可以整句的输入,hello,boys and girls ,my name is coco .学生们可以对答,hello,coco~
不知道你觉得怎么样?

包括3到6岁的幼儿,以及6到9岁的小儿童,还有9到12岁的大儿童,看你选择哪个年龄段去着手了.
对于3----6岁的,可以试单词和相关句型问答教学.如:red,yellow,blue教好了之后,套入句子问答:What color is it?It's red.
对于大小儿童,不妨教语法,比如在假设孩子已经掌握了第一人称的一般现在时态的基础上,进行第三人称单数动词要加s的教学.I like flowers.She likes flowers.一定要解释清楚,只有第三人称,而且是单数时候,动词才做此变化.可以利用这一口诀:he,she,it,a name,s,s,s!先在讲解后带领孩子读口诀,然后你说第一人称时候的句子,让全体孩子一起说第三人称为主语时的情况.
以上为建议教学内容.
在教学步骤的安排上,不妨参考以下几点:
1,暖身:不用太多笔墨,可以把面试官当成小朋友,报出名字和简单问候就好;
2,教学:此阶段的目的很明确,确保你把教学点解释清楚就好,不用太多时间来练习,因为后面有时间去专门练习; 注意:教学点的带出如果能很有创意和有气氛,绝对为你加分,可以利用你自己精心设计的教具;
3,练习:把握这一原则:从全班到分组再到个人;
4,成果展现:利用游戏和竞赛活动来检查孩子是否理解和掌握了教学内容.
请把握这样的步骤观念,不要为了有趣而一直嬉闹,会影响教学效果.
针对面试,请着重你的讲解和活动环节,因为时间有限.
最后,不要紧张和不安,我的建议是来自于亲身实践的.对于要接触这一行业的新人来说,不用这么结构化,只要面试中你的英语口语很漂亮,很有活力,能够让老师看到你的潜力就好,这些教学的东西日后学起来就好!
祝愿你成功,加油!

放松,对孩子耐心一点,对他家人也礼貌点,多微笑,既能留个好印象,又能缓解你认为紧张的气氛,最好是事先准备几道题,从简单到难,不要太多,让他先做题,摸摸他的底子,这样你心里就有数了,不用紧张.学习不好才会请家教,所以你不用担心他问的问题你回答不出来,开个玩笑.

不知道你辅导的学生是哪个省区的.建议你多看看哪个省区的真题,了解一下该省区的出题思路.挑一个 B 段 或 C 段阅读文章给学生讲.看看学生的实际水平,再来决定你讲课的内容与速度.不要贪图一节课要把一篇文章都讲完,要一边讲一边让学生把生字和课文念熟,不要让学生课下再复习了.其实作文在高考补习课程上也很重要的.

这还不简单?
先给同学们讲个小故事（小孩子容易骗,自己编都行）,然后将你要讲的主题引出来.英语的话讲几个单词（比如苹果啊、小动物啊,根据图形让小孩记住）,然后让小同学自我介绍.比如I‘m a apple.
数学讲几个体就行,做做练习
语文就讲几个汉字,讲讲汉字的故事.让同学们练习一下就行.

说课指导
教育教学能力测试程序和要求
一、 自备教材提前准备
申请高等学校教师、中等职业学校教师、中等职业学校实习指导教师资格的人员自备测试教材,申请高中教师资格的人员自备指定教材,申请初中及以下教师资格的按各区县指定教材准备.
提前准备指定教材中任意章节一课时教案或活动方案一份,于测试时提交学科评议组.
二、抽题备课
申请人员按照通知要求准时到达测试地点抽取试题或由专家评议组指定试题.给予50分钟备课时间,写出教案或活动方案提纲.
三、参加测试
测试分试讲和面试两部分,总成绩分别为100分.试讲成绩和面试成绩必须分别达到合格线(合格线为60分).时间安排为试讲或组织活动15分钟,自谈讲课构思5分钟,当场答辩15分钟.
四、学科专家评议组评议
学科专家评议组根据测试标准和申请人的综合表现,写出评价意见和综合测试成绩.

在吸管上做个标记,把吸管垂直插入液体,使标记正好在液面处,用橡皮将吸管上端封住,提出吸管,观察吸管内液面下降的幅度,下降多的密度大,下降少的密度小