小结要在客厅里挂上一幅质量为1kg的画（含画框） 画框背面有两个相距1m 位置固定的挂钩 她将轻质细绳两端分别固定在两个

小强 我帮你(冷血动物）
钟--敲打的是自己,提醒的是别人
尺子--自己一生正直,才能丈量别人的长短
路--越是泥泞,越能留下深深的足印

1.某游泳队在游泳训练小结中学道,已有96%的参赛者达标(这一数字的误差为0.5%),试问,最少有多少个参训者?
考虑误差，使得未达标的人数和达标的人数都是整数，就可以了
2.能否在10行10列的方格表的每个空格中分别填上1,2,3这三个数字之一,而使大正方形的每行,每列及对角线上的各个数字和互不相同?对你的结论加以说明.
10行、10列、对角线数字和互不相同，也就是说...

正规点就是先做出表格,然后按照实际填就是了.班会记录和小结是重点,要言之有物,简明扼要...

今天,我们一家去龙港的肯德基去吃全家套餐. 到了那儿,人一直挤着,我们好不容易点好菜,就找到位子坐下.菜来了,是一桶大套餐.里面有12个鸡腿,我想：怎么平均分呢?这时,我想起除法12÷3=4.我们每人四个鸡腿,我后来又吃...

因为气泡上升,所以浮力大于重力,如果气泡内部压强大于水对气泡的压强,则气泡会破碎,可理解了?

主要写一下主要的工作内容,取得的成绩,以及不足,最后提出合理化的建议或者新的努力方向.
以下供你参考：
转载：总结,就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,分析成绩、不足、经验等.总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考.总结与计划是相辅相成的,要以计划为依据,制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的.
总结的基本要求
1．总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细.这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析.
2．成绩和缺点.这是总结的中心.总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点.成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的；缺点有多少,表现在哪些方面,是什么性质的,怎样产生的,都应讲清楚.
3．经验和教训.做过一件事,总会有经验和教训.为便于今后的工作,须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中,并上升到理论的高度来认识.今后的打算.根据今后的工作任务和要求,吸取前一时期工作的经验和教训,明确努力方向,提出改进措施等
总结的注意事项
1．一定要实事求是,成绩不夸大,缺点不缩小,更不能弄虚作假.这是分析、得出教训的基础.
2．条理要清楚.总结是写给人看的,条理不清,人们就看不下去,即使看了也不知其所以然,这样就达不到总结的目的.
3．要剪裁得体,详略适宜.材料有本质的,有现象的；有重要的,有次要的,写作时要去芜存精.总结中的问题要有主次、详略之分,该详的要详,该略的要略.
总结的基本格式
1、标题
2、正文
开头：概述情况,总体评价；提纲挈领,总括全文.
主体：分析成绩缺憾,总结经验教训.
结尾：分析问题,明确方向.
3、落款
署名,
日期

应从生字词语及重点句段的积累、各课主要内容及中心、重点句段的理解（如含义深刻的句子、中心句过渡句的作用等）、该单元课文中所涉及的修辞语法常识、作者简介及相关知识链接等等.

1、规则物体可以用体积公式计算,例如:V长=abc
2、排水法,在量筒中放入适量的水记作V1,将不规则物体浸没在水中记作V2,V物=V2-V1
3、知道物体的密度,可以测出物体的质量,查看密度表,再利用v=m/ρ,计算体积
4、利用浮力公式,物体浸没时,先利用称重法求F浮=G-F',再利用F浮=pgV排,而V物=V排,求出体积

列方程

“探究凸透镜成像规律的实验”
首先,在探究凸透镜成像规律的实验中,首先要将蜡烛的火焰,凸透镜,光屏调整到同一水平直线上,根据猜想,实验时先改变物距,由大到小进行几次实验.注意：看虚像时应该向光屏的左手方看（通常是这样）
“探究串联电路的特点”
探究串联电路的特点：
学生动手实验：根据方案甲连接实物电路,并检验此设计方案是否正确
提问：串联电路中电流有几条路径?
观察：闭合开关小灯泡发光后取下其中一个灯泡,观察另一个灯泡是否发光?（学生动手操作后教师用多媒体演示）
结论：串联电路中电流只有一条通路,串联电路中各用电器之间的工作要相互影响.
”并联电路的特点“
学生动手实验：根据方案乙连接实物电路,并检验此设计方案是否正确
提问：并联电路中电流有几条路径?
观察：闭合开关,小灯光发光后取下一个灯泡,观察另一个灯泡是否发光?（学生动手操作后教师用多媒体演示）.
结论：并联电路中电流有两条及两条以上通路,并联电路中各用电器之间的工作互不影响.

平面直角坐标系:
http://baike.baidu.com/view/71628.html?wtp=tt

第一章《声现象》复习提纲
一、声音的发生与传播
1、一切发声的物体都在振动.振动停止发声也停止.振动的物体叫声源.
2、声音的传播需要介质,真空不能传声.
3、声音在介质中的传播速度简称声速.声音在15℃空气中的传播速度是340m/s.
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的.
二、我们怎样听到声音
1、声音在耳朵里的传播途径:外界传来的声音引起鼓膜振动,这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,人就听到了声音.
2、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋.
3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵,还可以经头骨、颌骨传到听觉神经,引起听觉.这种声音的传导方式叫做骨传导.一些失去听力的人可以用这种方法听到声音.
4、双耳效应:人有两只耳朵,而不是一只.声源到两只耳朵的距离一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同.这些差异就是判断声源方向的重要基础.这就是双耳效应.
三、乐音及三个特征
1、乐音是物体做规则振动时发出的声音.
2、音调：人感觉到的声音的高低.音调跟发声体振动频率有关系,频率越高音调越高；频率越低音调越低.物体在1s振动的次数叫频率,物体振动越快 频率越高.
3、响度：人耳感受到的声音的大小.响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关.物体在振动时,偏离原来位置的最大距离叫振幅.振幅越大响度越大.
4、音色：由物体本身决定.人们根据音色能够辨别乐器或区分人.
四、噪声的危害和控制
1、 当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染.
2、 物理学角度看,噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音起干扰作用的声音.
3、 人们用分贝（dB）来划分声音等级.
4、 减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱.
五、声的利用
可以利用声来传播信息和传递能量
1、声音的发生
一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也就停止.
声间是由物体的振动产生的,但并不是所有的振动都会发出声间
2、声间的传播
声音的传播需要介质,真空不能传声
（1）声间要靠一切气体,液体、固体作媒介传播出去,这些作为传播媒介的物质称为介质.登上月球的宇航员即使面对面交谈,也需要靠无线电,那就是因为月球上没有空气,真空不能传声
（2）声间在不同介质中传播速度不同
3、回声
声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声
（1） 区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上.
（2） 低于0.1秒时,则反射回来的声间只能使原声加强.
（3） 利用回声可测海深或发声体距障碍物有多运
4、音调
声音的高低叫音调,它是由发声体振动频率决定的,频率越大,音调越高.
5、响度
声音的大小叫响度,响度跟发声体振动的振幅大小有关,还跟声源到人耳的距离远近有关
6、音色
不同发声体所发出的声音的品质叫音色
7、噪声及来源
从物理角度看,噪声是指发声体做无规则地杂乱无章振动时发出的声音.从环保角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声.
8、声间等级的划分
人们用分贝来划分声音的等级,30dB—40dB是较理想的安静环境,超过50dB就会影响睡眠,70dB以上会干扰谈话,影响工作效率,长期生活在90dB以上的噪声环境中,会影响听力.
9、噪声减弱的途径
可以在声源处、传播过程中和人耳处减弱

1、实验目的
2、实验器材
3、实验过程（步骤、操作细节）
4、实验数据记录
5、实验数据整理（计算）
6、实验结论（得出公式）
7、心得体会
根据具体实验内容和具体情况,可以有删减.

同位语从句属于名词性从句,大多由从属连词that引导,常常跟在fact,idea,opinion,news,hope,belief等名词后面.同位语从句一般用来解释或说明这些名词的具体含义或内容,在逻辑上表现为同位关系.

虚拟语气的用法
虚拟语气表示说话人的愿望、假设、猜测或建议,而不表示客观存在的事实.虚拟语气通过谓语动词的特殊形式来表示.下面分别介绍虚拟语气在各种句式中的用法.
1.虚拟语气用于条件状语从句
注意:主句中的should通常用于第一人称,would可用于任何人称,同时也可根据意思用情态动词could,might等代替should,would.{情态动词有：can (could),may (might),must,need,ought to,dare (dared),shall (should),will (would) .}
1)表示与现在事实相反:
If I were you,I should stay at home.
If the peasants could farm the land themselves,food production would be much higher.
If fewer cash crops were grown,more food could be produced and there would be less or no starvation.
2)表示与过去事实相反:
If you had come yesterday,you would have met him.
If the hurricane had happened during the daytime,there would have been many deaths.
3)表示与将来事实相反:If you came tomorrow,we would have the meeting.
If it were to/should rain tomorrow,the meeting would be put off.
If it should rain,the crops would be saved.
4)当条件状语从句表示的行为和主句表示的行为所发生的时间不一致时,动词的形式要根据它所表示的时间来调整.例如:If you had followed the doctor's advice,you would be quite all right now.(从句说的是过去,主句指的是现在.)
5)以上句型可以转换成下列形式:①从句省略if,用倒装句式"were,had,should+主语".例如:Were I in school again,I would work harder.Had you been here earlier,you would have seen him.Should there be a meeting tomorrow,I would come.②用介词短语代替条件状语从句.例如:Without air,there would be no living things.I would not have succeeded but for your help.
2.虚拟语气用于宾语从句
1)"wish+宾语从句"表示不能实现的愿望,汉语可译为"可惜……"、"……就好了"、"悔不该……"、"但愿……"等.表示现在不能实现的愿望,从句的谓语动词用过去式;表示将来不能实现的愿望,用"would(could)+动词原形";表示过去不能实现的愿望,用"had+过去分词"或"(could)would + have + 过去分词".例如:
I wish we could go to the seaside today.
I wish you told me earlier.
We wish we had arrived there two hours earlier.
2)虚拟语气在动词arrange,command,demand,desire,insist,order,propose,request,require,suggest 等后面的宾语从句中,用"(should)+动词原形".例如:
I suggested that the meeting (should) be put off.
The doctor ordered that she (should) stay in bed for a few days.
They demanded that the black people should be treated as well as white people.
注意:insist作"力言"、"强调"解时,宾语从句不用虚拟语气.只有当insist作"坚持(应该)"解时,宾语从句才用虚拟语气.例如:
Mike insisted that he had never stolen anything.
I insisted that you give me my money back.
3.虚拟语气用于表语从句、同位语从句做advice,idea,order,demand,plan,proposal,suggestion,request 等名词的表语从句和同位语从句,其谓语动词要用虚拟语气的结构"(should)+动词原形".例如:
We all agreed to his suggestion that we (should)go to Beijing for sightseeing.
My idea is that he (should) do exercises first.
4.虚拟语气用于以as if(as though)引导的表语从句或状语从句
如果从句表示与现在事实相反,谓语动词用一般过去时;表示与过去事实相反,谓语动词用"had+过去分词";表示与将来事实相反,谓语动词用"would(might,could )+动词原形".例如:
He looked at me as if I were mad.
He speaks English so fluently as if he had studied English in England.
It looks as if it might rain.
但as if(as though)后的从句也常用陈述语气,这是因为从句中的情况往往是可能发生的或可能被设想为真实的.例如:
It looks as if our side is going to win.
5.虚拟语气用于主语从句
在主语从句中,谓语动词的虚拟语气结构用"should+动词原形"的结构,表示惊奇、不相信、惋惜、理应如此等.例如:
It is necessary (important,natural,desirable,advisable,strange,etc.) that we should clean the room every day.
It was a pity (a shame,no wonder,etc.) that you should be so careless.
It will be desired (suggested,decided,ordered,requested,proposed,etc.) that she should finish her homework this afternoon.
在上述三种主语从句中,should意为"应该"、"竟然",可以省去,但不可换用would.主句所用动词的时态不限.
注意:这种从句表示的是事实.如果说话人对这种事实表示惊奇,就可用虚拟语气.反之,如果不表示惊奇,that从句也可用陈述语气.例如:
It is strange that he did not come yesterday.
It is a pity that you can't swim.

从每个单元的语法功能里找找看,

4、当(x,y)≠(0,0)时,
f'x=[y(x²+y²)-2x²y]/(x²+y²)²=y(y²-x²)/(x²+y²)²
f'y=[x(x²+y²)-2xy²]/(x²+y²)²=x(y²-x²)/(x²+y²)²
当(x,y)=(0,0)时,
f'x(0,0)=lim[f(0+△x,0)-f(0,0)]/△x
=limf(△x,0)/△x
=lim[0/(△x)²]/△x
=lim0/(△x)³ （用3次洛比达法则）
=0
f'y(0,0)=lim[f(0,0+△y)-f(0,0)]/△y
=limf(0,△y)/△y
=0
所以f(x,y)的偏导数存在
如果极限存在,那么沿着任意方向趋近某点,极限都一样才叫极限存在
当(x,y)沿着直线y=kx趋近于(0,0)时
limf(x,y)
=limkx²/(x²+k²x²)
=k/(1+k²)
这个值与k有关,就是说当(x,y)沿着不同的路径趋向于(0,0)时,极限不一样,所以函数在点(0,0)处不连续
6、如果△z=A△x+B△y+o(ρ)
其中A,B仅与x,y有关,与△x,△y无关,o(ρ)是ρ=√[(△x)²+(△y)²]的高阶无穷小,
则称函数z=f(x,y)可微
对于二元函数而言,当函数的两个偏导数都存在时,虽然有A△x+B△y的形式,但是△z与A△x+B△y的差不一定是ρ的高阶无穷小
例如
f(x,y)=xy/√(x²+y²) (x²+y²≠0)
0 (x²+y²=0)
f'x(0,0)=lim[f(0+△x,0)-f(0,0)]/△x=0
f'y(0,0)=0
所以偏导数存在
但是在点(0,0)处
△z-[f'x(0,0)△x+f'y(0,0)△y]=△z=△x·△y/√[(△x)²+(△y)²]
lim{△x·△y/√[(△x)²+(△y)²]}/ρ
=lim△x·△y/[(△x)²+(△y)²]
当(△x,△y)沿着直线y=x趋近于(0,0)时,这个极限等于1/2,就是说△z-[f'x(0,0)△x+f'y(0,0)△y]不是ρ的高阶无穷小,所以f(x,y)在点(0,0)处不可微
这是我们书上举的例子
7、f'x=2xsin(1/x)+x²cos(1/x)(-1/x²)=2xsin(1/x)-cos(1/x)
f'x(0,y)=lim[f(0+△x,y)-f(0,y)]/△x
=limf(△x,y)/△x
=lim(△x)²sin(1/△x)/△x
=lim△xsin(1/△x) （因为sin(1/△x)是一个有界变量）
=0
f'y=0
对于x的偏导函数
f'x=2xsin(1/x)-cos(1/x) (x≠0)
0 (x=0)
对于这个函数来说,讨论其在(0,y)处的连续性
limf'x(x,y)
=lim[2xsin(1/x)-cos(1/x)]
这个极限不存在,即limf'x(x,y)≠f'x(0,y),所以对x的偏导数f'x在(0,y)处不连续
在点(0,y)处,f'x(0,y)=0,f'y(0,y)=0
△z-[f'x(0,y)△x+f'y(0,y)△y]
=△z
=(△x)²sin(1/△x)
lim[(△x)²sin(1/△x)]/ρ
=lim[(△x)²sin(1/△x)]/√[(△x)²+(△y)²]
（因为|sin(1/△x)|≤1,|△x/√[(△x)²+(△y)²]|≤1）
=0
所以△z-[f'x(0,y)△x+f'y(0,y)△y]是ρ的高阶无穷小,所以f(x,y)可微
9、我想参考书的意思应该是说
偏导数存在可以推出limf(x,y0)和limf(x0,y)存在
但是不能推出limf(x,y)存在
其它都是对的

第一小节是告别过去
第二小节是风雨同舟
第三小节是互相信赖
第四小节是坚持真理
第五小节是光明照耀人间
第六小节是走向未来
我只知道这些.

这是一个春雨蒙蒙的日子.一位渔翁身披蓑衣,头戴斗笠,划着小船在江面上缓缓前行.
只见周围的山连绵起伏,西塞山又高又美,山上的树木郁郁葱葱,四周雾气缭绕,不时有几只体态轻盈的白鹭从山中一边唱着委婉动听的歌儿,一边在空中盘旋飞翔,简直乐不思蜀了!江边的桃树沐浴着春雨正在绽开美丽的笑颜.瞧那些桃花,红得似朝霞般绚丽,远远望去,像是哪个仙女踩的红色祥云,走近看,有的含苞欲放,可也正尽情地吮吸甘甜的雨水,希望早日绽放；还有许多已经怒放,那黄色的花蕊配上粉红的花瓣,可爱极了!那颜色搭配得简直是天衣无缝.那些被雨水打落的花瓣随着风儿轻轻地飞舞着,飘飘悠悠地向江面飘去.那粉红得可爱的花瓣随着江水顺流而下,整个空气中都弥漫着淡淡的花香.
这个时节正是鳜鱼长得最肥的时候,那草绿色的鱼儿一会儿一跃而起,溅起无数水花,一会儿又水中潜游,快乐得很! 在这鸟语花香,秀丽幽静的环境中,连那渔翁都不顾垂钓,双手握着鱼杆,眼睛微闭,静静地聆听着周围来自大自然的天籁之声,
在这西塞山前吹着微风,淋着小雨,看着美景,听着鸟鸣,钓着鱼儿,实在是人生一大快事,瞧那渔翁,哪里有想要回家的意思呢?

开始时间是8时
(30×8-180)÷（6-0.5）
=60÷5.5
=11又10/11分
结束时间是8时
30×8÷（6-0.5）
=240÷5.5
=43又7/11分
实际用了
43又7/11-11又10/11=31又8/11分

五 六班的吧 同胞 总结,就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,分析成绩、不足、经验等.总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考.总结与计划是相辅相成的,要以计划为依据,制定计划总是在总结经验的基础上进行的.
总结的基本要求
1．总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细.这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析.
2．成绩和缺点.这是总结的中心.总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点.成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的；缺点有多少,表现在哪些方面,是什么性质的,怎样产生的,都应讲清楚.
3．经验和教训.做过一件事,总会有经验和教训.为便于今后的工作,须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中,并上升到理论的高度来认识. 　　
今后的打算.根据今后的工作任务和要求,吸取前一时期工作的经验和教训,明确努力方向,提出改进措施等
总结的注意事项
　　1．一定要实事求是,成绩不夸大,缺点不缩小,更不能弄虚作假.这是分析、得出教训的基础. 　
　2．条理要清楚.总结是写给人看的,条理不清,人们就看不下去,即使看了也不知其所以然,这样就达不到总结的目的.
　　3．要剪裁得体,详略适宜.材料有本质的,有现象的；有重要的,有次要的,写作时要去芜存精.总结中的问题要有主次、详略之分,该详的要详,该略的要略.
总结的基本格式
　　1、标题
　　2、正文 　
　 开头：概述情况,总体评价；提纲挈领,总括全文.
　　主体：分析成绩缺憾,总结经验教训.
　　结尾：分析问题,明确方向. 　
　3、落款 　　署名,日期 赞同
1| 评论

解题思路：（1）声音由物体的振动产生．
（2）声音的传播靠介质；固体、液体、气体都可作为传播声音的介质，不同介质中声速不同；在固体中最大，其次是液体，再次是气体；真空不能传声．

（1）悠扬的笛声是由于笛子中的空气柱振动产生；
（2）不同介质中声速不同；在固体中最大，其次是液体，再次是气体；
（3）声音的传播靠介质；月球表面是真空，真空不能传声．
故答案为：（1）空气柱；（2）大于；（3）声音的传播需要介质．

点评：
本题考点： 声音的产生；声音在不同介质中的传播速度．

考点点评： 本题主要考查学生对声音的产生条件和声音在不同介质中的传播速度的了解和掌握，是一道基础题．

本周卫生方面 开头 然后写不足和优点 希望老师加以指正

雪,竹子

复习的时候还是自己总结得比较好,不然没意义

红玫瑰正面.每一次绽放,都用尽心血.（红色）反面：过分的自闭,只能伤害了他人.（玫瑰虽好,但有刺）

军训小结
在这烈日炎炎、骄阳似火的9月,为期4天的军训如火如荼的拉开了帷幕.这几天,我们感到又漫长,又短暂,充满了艰辛和快乐,现在4天快要过去,我忽然发现,我感受更多的是留恋与不舍.
是的,军训是很辛苦的,回想一下,苦在脚上磨出的泡,苦在为正步踢麻的腿,苦在站军姿时累酸的腰间,军训如此的苦,我当然也有退缩的时候.但我坚持了下来,军训是一个过程,一个考验自我,磨练自我的过程,半途而废是耻辱.大家都咬紧牙关,不到万不得已绝不停止训练,要知道军训本来就是磨练我们的意志,锻炼我们的身体,那么,为什么要放弃呢?想到这,我都会咬咬牙,挺过去.也许坚毅在累酸的腰间堆集,最后将坚实、挺拔与不屈.或许这些不是苦,而是一种收获,一种让我受益终生的收获,我收获的是耐力是坚毅是勇敢,是不屈,更是团队精神.无论今后我做什么,想到今天的苦与收获,一切艰难险阻都变得无所谓了.我想这也就达到了军训的目的了吧.
是的,从军训中我们也感受到很多快乐.从大家整齐的脚步声,高昂的口号声中,我体会到了团结的欢乐,也体会了奋进的快乐,当我们班经过4天的训练,我们感受到集体的温暖..在这里,我们大声欢呼,在这里,我们大声的笑,在这里,我们留下了我们最美好的回忆!
那一位教官的喉咙已沙哑,然而还是有力地喊着“稍息”、“立正”、“一二一”“齐步走”.训练时他们像所有教官一样严厉,注重纪律,精益求精；然而却又多了一份细心,对每个同学尽其关爱,对每个同学不失原则的要求都尽量满足.休息时他们的微笑让人感觉如兄长一般的亲切清爽,让大家觉得像朋友一般的轻松舒适.
这5天过得如此之快啊,感受最多的还是我们坚持不懈、永不放弃的精神.记得在《谁动了我的奶酪》中看过这样一句话：“如果我无所畏惧,我会怎么做?”现在我想,我要做勇敢的女孩,如果我是勇敢的,我就无所畏惧,那么我没有理由放弃努力.坚持下去,坚持到底.没有日晒雨淋,没有狂气暴雨,怎会有属于自己的风雨彩虹,怎会有属于自己的精彩天地!生命不息,奋斗不止,所以我坚持,我胜利!
也许军训的时光短暂,也许这样的时光一去不复返.但“稍息、立正、站好、向左看”这些口令将永远回荡在我的耳边

总结如下
1．由于发生复分解反应,离子不能大量共存.
（1）有气体产生.如CO32-、SO32-、S2-、HCO3-、HSO3-、HS-等易挥发的弱酸的酸根与H+不能大量共存.
（2）有沉淀生成.如Ba2+、Ca2+、Mg2+、Ag+等不能与SO42-、CO32-等大量共存；Mg2+、Fe2+、Ag+、Al3+、 Zn2+、Cu2+、Fe3+等不能与OH-大量共存；Pb2+与Cl-,Fe2+与S2-、Ca2+与PO43-、Ag+与I-不能大量共存.
（3）有弱电解质生成.如OH-、CH3COO-、PO43-、HPO42-、H2PO4-、F-、ClO-、AlO2-、SiO32-、CN -、等与H+不能大量共存；一些酸式弱酸根如HCO3-、HPO42-、HS-、H2PO4-、HSO3-不能与OH-大量共存；NH4+与OH-不能大量共存.
*（4）一些容易发生水解的离子,在溶液中的存在是有条件的.如AlO2-、S2-、CO32-、C6H5O-等必须在碱性条件下才能在溶液中存在；如Fe3+、Al3+等必须在酸性条件下才能在溶液中存在.这两类离子不能同时存在在同一溶液中,即离子间能发生“双水解”反应.如3AlO2-+ 3Al3++6H2O=4Al(OH)3↓等.
2．由于发生氧化还原反应,离子不能大量共存.
（1）具有较强还原性的离子不能与具有较强氧化性的离子大量共存.如S2-、HS-、SO32-、I-和Fe3+不能大量共存.
（2）在酸性或碱性的介质中由于发生氧化还原反应而不能大量共存.如MnO4-、Cr2O7-、NO3-、ClO-与S2-、HS-、SO32 -、HSO3-、I-、Fe2+等不能大量共存；SO32-和S2-在碱性条件下可以共存,但在酸性条件下则由于发生2S2-+SO32-+6H+= 3S↓+3H2O反应不能共在.H+与S2O32-不能大量共存.
*3．能水解的阳离子跟能水解的阴离子在水溶液中不能大量共存.
例：Al3+和HCO3-、CO32-、HS-、S2-、AlO2-、ClO-等；Fe3+与CO32-、HCO3-、AlO2-、ClO-等不能大量共存.
思维技巧点拨
1．首先必须从化学基本理论和概念出发,搞清楚离子反应的规律和“离子共存”的条件.在中学化学中要求掌握的离子反应规律主要是离子间发生复分解反应和离子间发生氧化反应,以及在一定条件下一些微粒（离子、分子）可形成络合离子.“离子共存”的条件是根据上述三个方面统筹考虑、比较、归纳整理而得出.因此解决“离子共存”问题可从离子间的反应规律入手,逐条梳理.
2．审题时应注意题中给出的附加条件.
①酸性溶液（H+）、碱性溶液（OH-）、能在加入铝粉后放出可燃气体的溶液、由水电离出的H+或OH-=1×10-10mol/L的溶液等.
②有色离子MnO4-,Fe3+,Fe2+,Cu2+,Fe(SCN)2+.
③MnO4-,NO3-等在酸性条件下具有强氧化性.
④S2O32-在酸性条件下发生氧化还原反应：S2O32-+2H+=S↓+SO2↑+H2O
⑤注意题目要求“大量共存”还是“不能大量共存”.
3．审题时还应特别注意以下几点：
（1）注意溶液的酸性对离子间发生氧化还原反应的影响.如：Fe2+与NO3-能共存,但在强酸性条件下（即Fe2+、NO3-、H+相遇）不能共存； MnO4-与Cl-在强酸性条件下也不能共存；S2-与SO32-在钠、钾盐时可共存,但在酸性条件下则不能共存.
（2）酸式盐的含氢弱酸根离子不能与强碱（OH-）、强酸（H+）共存.
如HCO3-+OH-=CO32-+H2O（HCO3-遇碱时进一步电离）；
HCO3-+H+=CO2↑+H2O

似水流年,今天的我们已不再是在草地里玩过家家的小朋友；今天的我们已不再是大声朗读“床前明月光”的小学生；今天的我们已经告别童年,走向青春.带着对未来的憧憬,我们来到了人大附中,走进了初一生活.
开学已经一个月了,对新的环境有了一定的了解.面对初一生活也有许多感受.
上初一了,第一个感觉是新鲜.校园是那样干净整洁、绿树成荫；老师讲课是那样富有活力、引人入胜；同学们相处是那样融洽、愉快；现代化的图书馆、电教中心、网络中心以及实验室又让我流连忘返.这一切与小学都有着很大差异,是我感到无比新鲜、有趣.
上初一了,第二个感觉是对未来的憧憬与向往.开学典礼上,我们怀着激动的心情把美好的心愿系在气球上,放飞到蓝天.大家的愿望各色各样,有的希望做个音乐家,把中国的传统音乐推向世界；有的希望做个记者,让全人类都为中国今天的飞速发展而惊叹；有的希望做个文学家,让人们听到社会角落里的弱小声音……理想要通过行动才能实现,初中这三年,我们会给未来打下坚实的基础,朝目标一步步迈进.
上初一了,再有的感觉便使紧张.在中学,尤其是优秀的中学,学习的竞争相当激烈,从而也会有一定的压力.稍不留神成绩就会拉在队伍后面,所以丝毫不能放松,要时时都处在学习状态.我们必须要适应这种紧张的学习气氛才能在三年的学习中取得成绩.
上初一了,既激动又期待还紧张.但无论如何,从一点一滴做起,融入到新生活中,让我们以昂扬的心态面对初一生活.

竹;每攀登一步,都会做一次小结.
稻穗;每孕育一季,都会带一片希望.
粉笔;每绽放一次,都会捎一份智慧.

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学期总结
时间过得真快,转眼间又快到这个学期的最后阶段了.回顾一下过去,刚来到佛山大学报到的那一天还历历在目,怪不得人们常说日月如梳!总结一下这个学期的各方面情况,大概可以归纳以下几个要点.
一、在学习上,比起第一学期有了很大的进步,各次测验的成绩也明显比以前有所提高.上个学期由于是刚来到崭新的大学校园,对这里的情况很不熟悉,特别是这里的上课时间,每节课是五十分钟,挺不习惯,经常坐不住,弄到每节课的最后几分钟都不自觉地分神,浪费了不少时间.经过上个学期的适应,这个学期基本上都可以习惯了这个学习时间制度,保证每堂课都认真听好听足.还有在阅读课外书的数量上有了大大的增多,不但坚持每个星期看至少两本专业书以上,还坚持每次看完之后就写下读后感,将重要的知识点记下来,使自己以后有时间就经常打开来看看.在做作业上,我每次都是自己的作业就自己做,不抄袭不作弊,至于写论文的作业就借助课外资料,希望以此可以提高自己的写作能力.在课余时间,我还充分利用学校的图书馆资源,抓紧时间阅读各方面的书本知识,以求提高自己的知识面,拓宽自己思考问题的角度,从而多方面的考虑问题,避免片面看问题,养成不好的思考习惯.还有要说的一点就是选修课,这个学期我选修了房地产管理这门课程,这门课程属于经济管理系的内容,但由于我对这方面的兴趣比较浓,因此就报了来读.通过这个选修课,我大概了解到我国目前房地产的形势和基本的房地产知识,有一个比较概括的认识.我想这对我以后出来工作是有一定帮助的,毕竟在现代这个社会,掌握一定的经济知识是很必要的,房地产所介绍推销技巧,对于各个行业都是有用的.即使我以后不从事这个行业,我相信我都可以从这里得到一定的启发,起码在如何与人打交道上能够有个了解.在学习上,我认为还有一样东西是非常重要的,那就是学习态度!我以前对学习的态度不是很端正,常常都是“得过扯过”,不过现在好多了,我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度.因为我知道学习上的东西来不了弄虚作假,是不懂就不懂,绝不能不懂装懂!要想在学问上有所成就,古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行.所以,我一有问题就问同学和老师,直到弄懂为止.即使是朋友我也是这样,因为孔夫子说过“三人行,必有我师”,我想道理就在这里.
二、在生活上,我基本上都可以和同学们友好相处,和睦共处,互帮互爱,自己的事情自己做,形成独立自理自立的良好品德. 宿舍是一个大集体,八个人生活在同一个空间里面,但是各自的生活习性都不相,这就需要大家互相理解和迁就,只有这样才能和好相处,为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境.这个方面我们宿舍就做得比较好.我初中就已经到外面读书,因此很早就过着一种集体生活,所以我比较会理解别人,当然,我们宿舍的融洽和谐关系还很大归属于我们每一个宿友.可是最我我觉得自豪的是,进大学以来,我从来没有一次光顾洗衣部,即使是在寒冷的冬天,我也坚持自己洗衣服,不给自己偷懒的机会.因为我知道惰性这样东西是培养出来的,只要不给它一次机会,它就永远没有可能成为现实中的东西了.还有的是,我在生活中,始终保持干净的作风,做到勤清洁,勤洗手,养成良好的卫生习惯.
三、在娱乐上,我觉得我收获最大就是学会了游泳,其次就是在娱乐的基础上增强了体质.这个学期学校规定要进行游泳考试,这对于我来说无疑是一个大挑战.因为我从小到大都不会游泳的,所以我打从心里觉得害怕和担心.不过经过老师的悉心教导和我自己的勤奋锻炼,我终于成功通过了这次考试.其次,我们每天下午都有很多体育活动,其中有跑步、打篮球、踢足球、打羽毛球等等,我就约几个朋友一起去跑跑步,虽然运动量不是很大,但也是锻炼身体的一种好方法,更是一种娱乐方式!现在我觉得我的身体素质已经增强了很多,不再象以前那样经常觉得很累,我想这是我在娱乐上的又一重大收获.
纵上所述,虽然我在这个学期有了一定的进步,可是我仍然存在不少缺点,还有很多需要改进的问题.例如,我在这个学期请假比较多,有些时候交作业不是很按时,利用星期六和星期日的时间不是很合理.人们常说,大学的生活是异常轻松和自由的,我也觉得的确是这样.但时间总是宝贵的,我不想成为虚度光阴的人,不想自己在老的时候后悔自己这样浪费时间.为了改正我以上不珍惜时间的缺点,我决定给自己制定以下一些措施,以便更好的督促自己.具体包括这几点：
（1） 不是特别重要的事情允许自己请假,而且一个学期的请假节数不超过5节；
（2） 星期六和星期日尽量多到图书馆去看书,还要多到一些城市去看看,增长自己的见闻；
（3） 在老师布置作业五天内必须完成,当然论文除外了；
（4） 每天晚上不能超过十二点睡觉,要保证充足的精力上第二天的课,防止出现上课时打磕睡的情况；
总之,我要发扬优点,改正缺点,不能再浪费一分一秒,特别是在星期天的时间里,要及时总结归纳一周里学的东西,作好笔记.针对自己的专业,多到图书馆看专业书和案例,拓宽自己的知识面和增加看问题的深度,同时还要多跟任课老师沟通,不懂就问,戒除害羞的习惯.大学生活是很宝贵的,我不愿意平平淡淡地过这几年,我要好好珍惜这难得的读书机会,努力读书,为自己的大学生活增添丰富美丽的色彩.

1.A点高
2.D点高
3.F点高
电势能=电势*q
正负电荷把正负号也带入

拍下来吧，很多知友没课本，或版本对不上= =

1；(即使)风再大,我们（也）要坚持开运动会.
2,(无论)风怎么大,我们（都）要开运动会.
3,（由于）今天的风特别大,（因此）我们明天开运动会.
（ 因为）今天的风特别大,（所以）我们明天开运动会.
4,（尽管）风很大,（但是）我们仍然坚持开运动会.
（虽然）风很大,（但是）我们仍然坚持开运动会.
5,（如果）明天风不大,我们（就）抓紧时间开运动会.
（倘若）明天风不大,我们（便）抓紧时间开运动会.
（要是）明天风不大,我们（就）抓紧时间开运动会.
6,飞机飞得（既）快速,（又）平稳.
7,（只有）尊重别人,（才）会得到别人的尊重.
（只要）尊重别人,（就）会得到别人的尊重.
8,太阳（尽管）离我们很远,（但是）它与我们关系十分密切.
太阳（虽然）离我们很远,（但是）它与我们关系十分密切.
9,（因为）蜜蜂不辞辛苦地为人类造福,（所以）我们喜欢它.
（由于）蜜蜂不辞辛苦地为人类造福,（因此）我们喜欢它.

形容词在后，其他照常

首先先说明这次考试满意如何,分析原因,失误的是哪些,不会的是哪些,具体到哪一题,然后说明这次考试给的启示,以后如何在下一个阶段好好学习（例如做好预习、上课注意听、回家复习等）表一下决心吧,最后谢谢老师

暑假总结
愉快的暑假生活结束了,回顾这个丰富多彩的暑假,有许多有趣的、快乐的事情,还有许多人,他们的身上有我一辈子也学习不完的品质.这一暑假对我来说更有一份与众不同的意义,因为我将通过一个暑假的休整、预习,迎来我小学毕业后的第一个学期.
在这个暑假中我参加了英语学习班,担当了一个星期的小家教,负责给上小学三年级的妹妹辅导语文知识,在家中把初一的科目预习了一遍,还练习了一个暑假的彩画.每一天我都感到很充实、很快乐,天天都有新的收获.
对于老师布置的暑假作业,我一向都认真对待,但对于天天练习毛笔字这项作业,我实在是没有把握.虽然在报纸上练习了好几遍,但手还是哆哆嗦嗦不敢下笔.我还专门请教了对书法特别感兴趣的 爷爷,让他来辅导我练习毛笔字.爷爷教给我,练毛笔字最重要的是心平静气,不要浮躁,手腕更要稳.我终于找出了自己原来的错误,总是想着要快点把毛笔字写完,却总是写不好.我按照爷爷教我的方法反复练习,终于手也不发抖了,毛笔字也练习的差不多了.这件事使我明白了做什么事情都应该心平静气,真正用心的去做,绝对不能像我原先练习毛笔字时那样,写一笔觉得不好就撕掉从新写,这样下来两个多小时过去了,还是一事无成,这样是什么事情也做不好的.
还有学习英语使我明白了要掌握任何一门语言都需要不断的说、不断的练习；给妹妹辅导语文使我的语文知识得到了巩固,同时也让我理解到了当一名老师,尤其是当一名优秀的老师是多么不容易.
暑假中发生的每一件事都对我有着深刻的意义,从生活到学习都有着重大的影响.暑假是快乐的,而我更希望我的初一生活也能像春天的阳光,像我的暑假一样散发出绚丽的光彩.

41 对.除了三种终止密码不对应氨基酸外,都是.不是 不是
42 将两个纯合亲本杂交,在子一代表现出来的形状就是显形
43 果蝇试验:将世代都为红眼的雌果蝇(纯合子)与白眼雄果蝇杂交,子一代都为红眼,再将子一代雌雄杂交,只有雄性才有白眼.
(这里没有设上标,
44 有,22对常染色体,1对性染色体,即X和Y.卵子只有X染色体,精子有X与Y两种.有,当镜子减数第二次分裂异常时,就有可能出现两条X染色体
45 基因突变是细胞任何时期都可以发生,基金重组是发生减数分裂,染色体变异是不同倍体之间杂交发生的
46 看有几个相同的染色体旧有几个,如AAaaa就是5倍体,五个A,Aa一样.
47 不一定,单倍体是有受精卵发育而来,若4倍体的单倍体就是有2个染色体组.
48 还有种间斗争和种群斗争
49 是互利关系,寄生的话对宿主无利.是竞争
50 不可以,要该池塘全部生物才是群落.落叶已无生命,属于无机环境,不是群落
51 是,因为不是自养生物
52 增加的1000单位能量要分给B,C,D,少于10
53 不是,还有很多形式
54 应该是不一样
56 不是,固氮是氮单质转化为化合物.并不能供给自己
57 无数
58 不一样
59 还原糖(加斐林试剂)、脂肪(加苏丹3染液)、蛋白质(加双缩脲试剂)、DNA(不知道)、淀粉(加碘酒)
60 最高

我写一下,==

1、把0以外的数分为正数和负数.0是正数与负数的分界线.
2、比0大的数叫做正数,比0小的数叫做负数,0既不是正数也不是负数.

generalize
brief summary
conclusion
我一般用的是第二个
要采纳哟

1﹒注音 器皿（mǐn） 罔（wǎng） 贻（yí） 高可二黍（shǔ）许篛（ruò）篷 青糁（sǎn） 髯（rán） 不属（zhǔ）诎（qū） 椎髻（jì） 2﹒通假字 诎右臂支船 （诎——“屈”,弯曲.） 左手椅一衡木 （衡——“横”,横着） 盖简桃核修狭者为之 （简——“拣”挑选） 约八分有奇 （有——“又”,用在整数和零数之间） 为字共三十有四 （有——“又”,用在整数和零数之间） 虞山王毅叔远甫刻 （通“父”,对男子的美称,多附于字之后） 3﹒一词多义 奇：明有奇巧人曰王叔远 —— 奇异、罕见、（手艺）奇妙,奇特.舟首尾长约八分有奇 —— 零数,余数.有：明有奇巧人曰王叔远 ——有.舟首尾长约八分有奇 ——通“又”用在整数和零数之间.为：为宫室、器皿、人物 —— 雕刻.中轩敞者为舱 ——是.可：高可二黍许——大约.珠可历历数也——可以 端：东坡右手执卷端——名词,“画卷的右端” 其人视端容寂——形容词,“端正、正” 4 .其他 篛篷覆之中的“篛”,与“箬”读音相同、意义相同,本文中用“篛”.题目解说 “核舟”是一件微雕工艺品,原材料是一个“长不盈寸”的桃核.,却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”.记是本人的文体,这里有描述的意味.文题背景 本文题目末字“记”,系指文体而言.“记”这种体裁出现得很早,至唐宋而大盛.它可以记人和事,可以记山川名胜,可以记器物建筑,故又称“杂记”.在写法上大多以记述为主,兼有议论、抒情成分.本文原作在介绍完核舟之后,还有一段议论,课文删去它的绝大部分,只保留了最后一句：“嘻,技亦灵怪矣哉!”因此,现在看来,它跟我们常见的说明文可算是很相似了.1、明有奇巧人曰王叔远：奇巧,特殊精湛的技艺.2、能以径寸之木：径寸,直径一寸,用来形容圆形物的细小.3、为宫室、器皿、人物：为,做.这里指雕刻.4、罔不因势象形：罔,无、没有.因,根据、依据.这里指就着.象,模仿 ,这里指雕刻.5、尝贻余核舟一：贻,赠.6、盖大苏泛赤壁云：盖,句首发语词.泛,泛舟.7、舟首尾长约八分有(yòu)奇（jī）：奇,零数.8、高可二黍许：可,大约.9、清风徐来,水波不兴：清凉的秋风缓缓地吹来,江面上没有泛起波纹.徐,缓缓地.兴,起.10、中峨冠而多髯者为东坡：髯,两腮的胡须.这里泛指胡须.11、其两膝相比者：比,靠近 12、佛印绝类弥勒：绝,极.类,像.13、舟尾横卧一楫：楫,船桨.14、其人视端容寂：端,正.15、其船背稍夷：背,脊背.这里指船顶.夷,平.16、虞山王毅叔远甫刻：甫,古代加在男子名字后面的美称.17、钩画了了：了了,清清楚楚.18、其色墨：墨,黑.19、其色丹：丹,朱红色.20、为人五；为窗八：曾不盈寸：曾,尚、还.盈,满.22、盖简桃核修狭者为之：修狭,长而窄.23、篛篷：用篛竹叶做成的船篷.篛,“箬”的异体字.特殊句式 名词作动词

初中语文考试和小学语文考试真是天壤之别：小学语文考试经常出一些按原文填空之类的需要去记背的东西；而初中语文考试阅读三篇,仅是作文就有40分,由于在阅读上花的时间较多,导致后来的作文差点没时间结尾,写完作文刚好就收卷,因此没有时间检查,产生了很多不必要的错误. 　 所以必须在阅读这方面多下苦工,必须透彻理解课文的重点句子.月考前没有复习语文,以为语文没有什么值得复习的东西,可看到月考试卷才知道语文是最值得复习的一科,所以复习工作同样也很重要. 　 　 二、数学 　 说到数学就一肚子气,因为漏了一个

write the job plan and the brief summary

喝水

结合上次的成绩,回忆一下这段学习的情况,有哪些可取之处,继续保持；有哪些不足之处需要改正.
毕竟你没有考到满分,分析一下为什么会失去那三分,是粗心,还是本来就不会.
前后两者联系总结下,然后写接下来的打算.
虽然你的提升空间很小,但可以保持.
思路就是这样,

2、

解题思路：声音的传播需要介质，能够在固体、液体、气体中传播，真空不能传声；光和电磁波的传播不需要介质，可以在真空中传播，光实际上就是电磁波．光的三原色是红、绿、蓝．

（1）在声音、光和电磁波中，可以在真空中传播的是光和电磁波；
（2）光的三原色是红、绿、蓝，这三种颜色的不同组合，可以形成各种不同的颜色；
（3）光本身就是一种电磁波，电磁波的速度和光速相等，都是3×10⁸m/s．
故答案为：（1）光和电磁波；（2）红、绿、蓝；（3）等于．

点评：
本题考点： 声音的传播条件；色光的三原色和颜料的三原色；电磁波的传播．

考点点评： 本题考查了声、光和电磁波的基本知识，属于基础知识的考查，比较简单．

A