左公柳与左宗棠有什么相似之处

刚劲有力、千辛万苦（我也是五年级的）

当时左宗棠经过那里的时候 鼓励人们植树造林.,柳树一是巩固路基,二是防风固沙,三是限戎马之足,四是利行人遮凉,凡他所到之处,都要动员军民植树造林,并且制定保护树林的措施,严加执行.
后来有个文人杨昌浚曾在一棵柳树上刻下一首诗："大将筹边未肯还,湖湘子弟满天山,新栽杨柳三千里,引得春风度玉关."
5年级的话,往环保上写把.
你情不自禁的想到现在的污染严重,应该注意环境保护.

远远奔流而来的黄河,好像与白云连在一起,玉门关孤零零地耸峙在高山之中,显得孤峭冷寂.何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟呢,原来玉门关一带春风是吹不到的啊!

渴望早日收复大好河山的思想感情.

作者借柳树的（挺拔刚强,英勇无畏）,赞扬了（左宗棠以身报国,赤胆忠心,不畏艰险,坚忍不拔的精神）

注释 1、凉州词：又名《凉州歌》.为当时流行的一种曲子（《凉州词》）配的唱词. 2、原题二首,此其一,郭茂倩《乐府诗集》卷七十九《近代曲词》载有《凉州歌》,并引《乐苑》云：“《凉州》,宫调曲,开元中西凉府都督郭知运进”.凉州,唐陇右道凉州治所在姑臧县（今甘肃省武威县）. 3、远上；远远向西望去.“远”一作“直”. 4、黄河远上：远望黄河的源头. 5、孤城：指孤零零的戍边的城堡. 6、仞：古代的长度单位,一仞相当于七尺或八尺(等于213cm或264cm,约等于2.3m或2.6m). 7、羌笛：古羌族主要分布在甘、青、川一带.羌笛是羌族乐器,属横吹式管乐.属于一种乐器. 8、杨柳：《折杨柳》曲.古诗文中常以杨柳喻送别情事.《诗·小雅·采薇》：“昔我往矣,杨柳依依.”北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳枝》,歌词曰：“上马不捉鞭,反拗杨柳枝.下马吹横笛,愁杀行客儿.” 9、度：越过. 10、玉门关：汉武帝置,因西域输入玉石取道于此而得名.故址在今甘肃敦煌西北小方盘城,是古代通往西域的要道.六朝时关址东移至今安西双塔堡附近. 11、何须：何必. 12、浪淘风簸：狂风卷着泥沙的样子. 译文 远远奔流而来的黄河,好像与白云连在一起,玉门关孤零零地耸峙在高山之中,显得孤峭冷寂.何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟呢,原来玉门关一带春风是吹不到的啊! 诗词鉴赏 王之涣这首诗写戍边士兵的怀乡情.写得苍凉慷慨,悲而不失其壮,虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情,但丝毫没有半点颓丧消沉的情调,充分表现出盛唐诗人的豁达广阔胸怀. 首句“黄河远上白云间”抓住远眺的特点,描绘出一幅动人的图画：辽阔的高原上,黄河奔腾而去,远远向西望去,好像流入白云中一般.次句 “一片孤城万仞山”,写塞上的孤城.在高山大河的环抱下,一座地处边塞的孤城巍然屹立.这两句,描写了祖国山川的雄伟气势,勾勒出这个国防重镇的地理形势,突出了戍边士卒的荒凉境遇,为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境. 在这种环境中忽然听到了羌笛声,所吹的曲调恰好是《折杨柳》,这就不能不勾起戍卒的离愁.古人有临别折柳相赠的风俗.“柳”与“留”谐音,赠柳表示留念.北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳枝》,歌词曰：“上马不捉鞭,反拗杨柳枝.下马吹横笛,愁杀行客儿.”歌中提到了行人临去时折柳.这种折柳赠别之风在唐代极为流行.于是,杨柳和离别就有了密切的联系.现在当戍边士卒听到羌笛吹奏着悲凉的《折杨柳》曲调时,就难免会触动离愁别恨.于是,诗人用豁达的语调排解道：羌笛何须老是吹奏那哀怨的《折杨柳》曲调呢?要知道,玉门关外本来就是春风吹不到的地方,哪有杨柳可折!说“何须怨”,并不是没有怨,也不是劝戍卒不要怨,而是说怨也没用.用了“何须怨”三字,使诗意更加储蓄,更有深意. 三、四两句,明代的杨慎认为含有讽刺之意,其所著《升庵诗话》中言：“此诗言恩泽不及于边塞,所谓君门远于万里也.”作者写那里没有春风,是借自然暗喻安居于繁华帝都的最高统治者不体恤民情,置远出玉门关戍守边境的士兵于不顾.中国古代诗歌向来有“兴寄”的传统,更何况“诗无达诂”,我们认为读者未尝不可这样理解,但不能就此而肯定作者确有此意.具体这两句的解释：既然春风吹不到玉门关外, 关外的杨柳自然不会吐叶,光 “怨”它又有何用?

没有找到文章
但所提问题应该可以在文中找到原文语句作为答案
1,在作者看来，树与伟人，高贵的人和有智慧的人是有相似点，他们都阅历丰富。但树甚至更胜一筹，因为它们有悠久的历史“依然活着，默默地、居高临下地看着人间的兴衰更迭、生死荣辱”，通过正面对比衬托出大树的风范与顽强生命力。写出来作者对大树的喜爱有敬仰。开篇直接入题，拉近大树与我们生活的距离。
2，不只是时间上的比较，大...

题1．文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点?作者描写这两个形象的用意是什么?
[考点归属]分析综合：①综合筛选并整合文中的信息 ②分析概括作者在文中的观点态度
}[思路与评析] 设计“左公柳”和“民勤人”两个形象相同特点这样的问题,是帮助阅读时把握文章思路.文章是想为大西北唱支歌,大西北有什么值得歌颂的呢?这是构思全文时首先必须解决的问题,作者注意到了两个能表现大西北特点的典型示例——“左公柳”和“民勤人”,描写他们的特点,主题才有寄托.所以回答他们共同特点时要关注本文主题——歌颂顽强的精神.相同特点的答案便是：顽强不屈,有着极强的生命力.

作者描写这两个形象的用意是什么?这个问题体现了作者在文中的观点,也就是主旨：作者写作此文的目的就是：表现大西北的精神风貌,进而表达作者对大西北的赞美和崇敬之情.
--------------------------------------------------------------------------------

问题2．解释下列两句话在文中的含意.（1）走一趟大西北,长不大的孩子会长大.（2）南方的天地太玲珑剔透了,太经不起摔打了.
[考点归属] 理理解文中重要句子的含意
[思路与评析] 此题经典而平易.“经典”是说这种题型出现多年了,不偏不怪；“平易”是说它暗含题旨却又不动声色、潇洒大气.“走一趟大西北,长不大的孩子会长大”,有两层意思,一是大西北环境艰苦恶劣,那里的生命要活下去就得顽强抗争；二是其他地方来的长不大的孩子,在这里会接受生存考验,在强烈的反差下人总是有所觉悟的,所以说他们会很快成熟起来.至于“南方的天地太玲珑剔透了,太经不起摔打了”则是一则很好懂的比喻,是说南方过于精致纤巧,过于脆弱,远没有大西北粗犷坚韧.——不经意间又用了一次反衬的修辞手法,目的仍是突出大西北的特点,为大西北唱歌.
问题3．文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林?这样写有什么好处?

考点归属] 鉴赏评价：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
[思路与评析] “表现手法”在江苏卷问题2已做分析.根据以上提示,可以看出运用的是想象的表现手法和比喻、拟人等修辞格.回答“表现手法”的“好处”,思路是：使要得到表现的事物或者人的某种特征更为突出,更为形象,更容易为读者接受,或者更能打动读者,总之一句话,效果更强烈.根据本文主旨,我们知道,运用这些手法的好处是：使得胡杨林死而不屈的精神生动形象地表现出来.
问题4．文章后一部分写到了“戈壁石”,这对表现文章的主旨有什么作用?请简要分析.
[考点归属] 鉴赏评价：评价文章的思想内容和作者的观点态度
思路与评析] 同“左公柳”和“民勤人”一样,“戈壁石”应是本文能表现大西北精神风貌的第三个形象了.结合上下文,可以看出,写戈壁石的美丽,是为了揭示出大西北的美丽；写戈壁石的诱人,是强化对大西北的热爱之情；这两点很容易接受.文章还有一段话：“多少夜我与它默默对视,静谧中总听见一个声音在呼喊我.那声音苍凉而低沉,那声音遥远而神秘,那声音从不可知的地方飘来,又消散在不可知的地方.”——这是暗写写戈壁石的呼唤,含蓄地写出了“大西北”更需要人好好建设的主旨