退耕还林和退耕还草哪个好具体点,把你知道的有关的知识都告诉我把.主要是对比吧

设六年级分到了x棵树，那么五年级分到的棵数可以表示为：
[1/5]x÷
1
4=[4/5]x（棵）；
四年级分到的棵数是：
[1/5]x÷
1
2=[2/5]x（棵）；
由题意列出方程为：
x+[4/5]x+[2/5]x=253
[11/5]x=253
x=115；
[4/5]x=[4/5]×115=92（棵）；
[2/5]x=[2/5]×115=46（棵）；
答：六年级分到了115棵树，五年级分到了92棵树，四年级分到了46棵树．

点评：
本题考点： 分数四则复合应用题；按比例分配应用题．

考点点评： 本题出现了较多的分数，它们的单位“1”各不相同，找出单位“1”，找清各自以谁为标准，再把数据设出，问题就容易解决．

设六年级分到了x棵树，那么五年级分到的棵数可以表示为：15x÷14=45x（棵）；四年级分到的棵数是：15x÷12=25x（棵）；由题意列出方程为：x+45x+25x=253 115x=253&...

点评：
本题考点： 分数四则复合应用题；按比例分配应用题．

考点点评： 本题出现了较多的分数，它们的单位“1”各不相同，找出单位“1”，找清各自以谁为标准，再把数据设出，问题就容易解决．

（1）根据公式ρ=[m/V]得，长江上游某地每年流入长江内泥土的体积：V=[m/ρ]=
2.5×1010Kg
2.5×103Kg/m3=10⁷m³
（2）损失土地的面积：s=[v/h＝
107m3
0.4m]=2.5×10⁷m²
答：（1）长江上游某地每年流入长江内泥土的体积是10⁷m³．
（2）这相当于该区域每年损失了40cm厚的土地2.5×10⁷m²

点评：
本题考点： 密度公式的应用．

考点点评： 本题主要考查学生对：密度的公式，以及推导公式的应用的了解和掌握．是一道中档题．

设六年级分到了x棵树，那么五年级分到的棵数可以表示为：
[1/5]x÷
1
4=[4/5]x（棵）；
四年级分到的棵数是：
[1/5]x÷
1
2=[2/5]x（棵）；
由题意列出方程为：
x+[4/5]x+[2/5]x=253
[11/5]x=253
x=115；
[4/5]x=[4/5]×115=92（棵）；
[2/5]x=[2/5]×115=46（棵）；
答：六年级分到了115棵树，五年级分到了92棵树，四年级分到了46棵树．

点评：
本题考点： 分数四则复合应用题；按比例分配应用题．

考点点评： 本题出现了较多的分数，它们的单位“1”各不相同，找出单位“1”，找清各自以谁为标准，再把数据设出，问题就容易解决．

（1）根据题意可知，该演替为“退耕还林”，说明在演替之前保留有植物的种子和其他繁殖体，因此该群落的演替类型是次生演替．
（2）调查植物的种群密度的方法是样方法．
从表中看出油松和刺槐的物种生态位重叠最大，即它们对同一资源的竞争最激烈．造成阳坡和阴坡植被差异明显的主要环境因素是阳光．
故答案为：
（1）次生演替　　
（2）样方　　
（3）油松和刺槐　　阳光

点评：
本题考点： 群落的演替；估算种群密度的方法；种间关系．

考点点评： 本题考查群落的结构和演替、种间关系的相关知识，意在考查考生分析图表提取有效信息的能力和理解能力，难度适中．

（1）由题干可知，山区实施退耕还林之后，群落主要由原来较单纯的农作物，经过数十年的演替发展为树林，种数越多，多样性越高，群落的物种丰富度（指群落中物种数目的多少），可增大部分野生动植物种群的环境容纳量，但不是全部．
（2）由图中可以看出，在三个连续群落演替阶段中，甲、乙、丙依次作为优势种群，但在竞争中，前者被后者替代，所以有竞争关系．这时群落具有明显的垂直分层现象，造成群落垂直结构的主要植物是光照强度．
（3）据上图综合分析，该稳定的生态系统至少包含甲、乙、丙三种野生植物、野生动物以及分解者，则至少五个种群．
（4）“丁根部产生的分泌物抑制了戊的生长”，则自变量是完全培养液（A液）和已培养过丁的完全培养液（B液），因变量是戊的生长；根据实验现象实验组生长受到抑制的原因可能是“丁根部产生的分泌物抑制了戊的生长”或者B液营养物质被分解．
故答案为：（1）生物种类增加（物种丰富度增加或生态系统结构复杂）不一定
（2）竞争 阳关
（3）5
（4）戊 不正确 B液营养物质减少（不是单一变量）

点评：
本题考点： 生态系统的稳定性；种间关系；生态系统的结构．

考点点评： 本题考查群落的演替、竞争、垂直结构、生态系统的成分、对照实验的设计等相关知识，考查学生识图读图的能力，对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订能力，以及理解知识点，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们．

A、演替的结果可能使营养级的数目增加，A正确；
B、演替过程中生产者的种类和数量也会增加，因此同化的太阳能也会增加，B正确；
C、演替的结果使生物种类增多，群落的结构复杂化，C正确；
D、随着演替的进行，非生物有机质将增加而不是减少，D错误．

点评：
本题考点： 群落的演替．

考点点评： 本题考查群落的演替，考查学生对群落演替的趋势的理解．

设六年级分到了x棵树，那么五年级分到的棵数可以表示为：
[1/5]x÷
1
4=[4/5]x（棵）；
四年级分到的棵数是：
[1/5]x÷
1
2=[2/5]x（棵）；
由题意列出方程为：
x+[4/5]x+[2/5]x=253
[11/5]x=253
x=115；
[4/5]x=[4/5]×115=92（棵）；
[2/5]x=[2/5]×115=46（棵）；
答：六年级分到了115棵树，五年级分到了92棵树，四年级分到了46棵树．

点评：
本题考点： 分数四则复合应用题；按比例分配应用题．

考点点评： 本题出现了较多的分数，它们的单位“1”各不相同，找出单位“1”，找清各自以谁为标准，再把数据设出，问题就容易解决．

生态系统具有自动调节恢复稳定状态的能力．生物种类的多少与生态系统的调节功能又有一定的关系．生态系统的结构越复杂，能量流动和物质循环的途径越多，其调节能力，或者抵抗外力影响的能力就越强．反之，结构越简单，生态系统维持平衡的能力就越弱．
A、由题干可知，山区实施退耕还林之后，群落主要由原来较单纯的农作物，经过数十年的演替发展为树林，可增大部分野生动植物种群的环境容纳量．环境容纳量是指环境所能容许的种群数量的最大值．故A正确．
B、由图中可以看出，最终乙丙两群落并没有灭绝．在三个连续群落演替阶段中，甲、乙、丙依次作为优势种群，但在竞争中，前者被后者替代，所以有竞争关系．这时群落具有明显的垂直分层现象，造成群落垂直结构的主要原因：植物：光照强度；动物：食物、栖息场所等．森林群落分层的意义在于减缓竞争和显著提高了植物利用环境资源的能力．故B正确．
C、由图示可知，这种演替虽然使前一优势物种的数量降至较低水平，却没有造成前一阶段优势物种的消亡．但是在这个演替过程中，只有谁更占优势，而没有谁灭绝谁的问题．故C错误．
D、该树林中，种数越多，多样性越高，群落的物种丰富度（指群落中物种数目的多少）和生态系统的抵抗力稳定性会逐渐提高．故D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 生态系统具有一定的自我调节能力．

考点点评： 本题关键理解生态系统具有一定的自我调节能力，考查学生识图读图的能力，有一定难度．

A、山区实施退耕还林属于次生演替，A正确；
B、山区实施退耕还林之后，群落由原来较单纯的农作物演替发展为树林，使得群落具有明显的垂直分层现象，B正确；
C、群落演替的过程中，群落的物种丰富度增加，自我调节能力增强，则生态系统的抵抗力稳定性也会逐渐提高，C正确；
D、演替虽然使前一优势物种的数量降至较低水平，却没有造成前一阶段优势物种的消亡，D错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 群落的演替．

考点点评： 本题考查群落的演替、群落的结构等相关知识，考查学生分析图形的能力，属于中档题．

A、群落演替过程中，甲种群数量经过S型增长后数量下降至较低水平，A错误；
B、第3个阶段后期，丙种群的出生率等于死亡率，种群数量保持相对稳定，B错误；
C、退耕还林初期，退耕中多是杂草，高度差不多，但还有苔藓等地被植物，因此仍然存在垂直结构，C错误；
D、由图中可以看出，在三个连续群落演替阶段中，甲、乙、丙依次作为优势种群，在竞争中，前者被后者替代，是自然选择的结果，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 群落的演替．

考点点评： 本题考查群落的演替、种群数量的变化和群落的结构等相关知识，考查学生分析图形的能力，属于中档题．

设六年级分到了x棵树，那么五年级分到的棵数可以表示为：
[1/5]x÷
1
4=[4/5]x（棵）；
四年级分到的棵数是：
[1/5]x÷
1
2=[2/5]x（棵）；
由题意列出方程为：
x+[4/5]x+[2/5]x=253
[11/5]x=253
x=115；
[4/5]x=[4/5]×115=92（棵）；
[2/5]x=[2/5]×115=46（棵）；
答：六年级分到了115棵树，五年级分到了92棵树，四年级分到了46棵树．

点评：
本题考点： 分数四则复合应用题；按比例分配应用题．

考点点评： 本题出现了较多的分数，它们的单位“1”各不相同，找出单位“1”，找清各自以谁为标准，再把数据设出，问题就容易解决．