蚱蜢和螟蛾是稻田里的害虫，它俩在一起琢磨着如何对付小青蛙。蚱蜢说：“青蛙蹦得高，跳得远，我们见了它要逃得快才好。”螟蛾说

（1）光合作用制造有机物，叶片获得了和煦的阳光后将通过光合作用制造有机物．
（2）它们为生存必须通过呼吸作用，分解有机物获取能量．
（3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态通过气孔散失到大气中的过程．蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多；蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低；夏天大树还能遮挡阳光，降低温度；此外大树还能进行光合作用，释放氧气，使空气清新宜人．因此树荫下，空气湿润、凉爽、清新宜人．故“大树底下好乘凉”，是大树的蒸腾作用对环境的影响
（4）气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动开闭，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制．当植物进行蒸腾作用时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔散失到外界空气中．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，在进行光合作用和呼吸作用时，氧气和二氧化碳的进出也经过气孔，因此气孔也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．
（5）根据题意写出食物链为：绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇．
故答案为：（1）光合；（2）呼吸；（3）蒸腾；（4）气孔；（5）绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇．

点评：
本题考点： 光合作用的概念；气孔的功能结构及开闭原理；蒸腾作用的意义；呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放．

考点点评： （1）由于食物链是生产者和消费者之间的关系，而生产者是绿色植物，起点往往学生会写成树叶或绿叶，而树叶只是植物体的一个器官，称不上是生产者．
（2）这里既有生物的呼吸作用，又有绿色植物的光合作用，学生往往只写出其一．

（1）光合作用制造有机物，叶片获得了和煦的阳光后将通过光合作用制造有机物．
（2）它们为生存必须通过呼吸作用，分解有机物获取能量．
（3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态通过气孔散失到大气中的过程．蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多；蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低；夏天大树还能遮挡阳光，降低温度；此外大树还能进行光合作用，释放氧气，使空气清新宜人．因此树荫下，空气湿润、凉爽、清新宜人．故“大树底下好乘凉”，是大树的蒸腾作用对环境的影响
（4）气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动开闭，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制．当植物进行蒸腾作用时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔散失到外界空气中．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，在进行光合作用和呼吸作用时，氧气和二氧化碳的进出也经过气孔，因此气孔也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．
故答案为：（1）光合；
（2）呼吸；
（3）蒸腾；
（4）气孔．

点评：
本题考点： 绿色植物通过光合作用制造有机物；绿色植物的蒸腾作用；气孔的功能结构及开闭原理；呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放．

考点点评： 光合作用与呼吸作用联系：呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物；呼吸作用所释放的能量，正是光合作用贮存在有机物中的化学能，植物进行光合作用所需要的能量正是呼吸所释放的能量．

在一个生态系统中，生产者主要指绿色植物，能进行光合作用制造有机物，利用自己制造的有机物来维持生活，并为其他生物提供物质和能量．分解者是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物．它们能将动植物遗体中含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中．消费者一般指各种动物，它们的生存都直接或间接依赖于绿色植物制造的有机物．非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等．再者，食物链是生产者与消费者之间由于食物关系而形成的一种联系，在一条食物链中，第一营养级都是生产者．
故选：A

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网．

考点点评： 此题为一道基础性题目，对于生产者和消费者的区分应该不难掌握，只是需学生明确一条食物链中要有生产者和消费者．

根据动物有无脊柱把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，蟹、蝴蝶、乌贼、蚱蜢背部没有脊柱为无脊椎动物，而鲸、麻雀、袋鼠有脊柱为脊椎动物；根据体温是否恒定还可以分成恒温动物和变温动物，鲸、麻雀、袋鼠都是体温恒定的动物，蟹、蝴蝶、乌贼、蚱蜢都属于变温动物；鲸、麻雀、袋鼠中鲸和袋鼠属于胎生，麻雀是卵生，所以卵生还是胎生不是分类的依据；鲸、麻雀、袋鼠中鲸属于水生，麻雀和袋鼠属于陆生，所以水生还是陆生不是分类的依据．
故选A．

点评：
本题考点： 动物的分类．

考点点评： 关键是熟练掌握各种动物的主要特征并会分类．

青蛙是农业害虫的天地，青蛙对静止的物体视而不见，只对活动的物体有反应，故青蛙首先能捕捉住蚱蜢，食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构．每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）．该生态系统的食物链是水稻→蚱蜢→青蛙或水稻→螟蛾→青蛙
故答案为：蚱蜢
水稻→蚱蜢→青蛙或水稻→螟蛾→青蛙

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网．

考点点评： 本题考查学生对青蛙是农业害虫的天敌及食物链的写法的掌握情况．

生物必须适应环境才能生存，在绿色草地中生活的蚱蜢的体色与环境一致绿色，不容易被敌害发现而生存下来，为一种保护色，若是白色等不是绿色容易被敌害发现而吃掉．
故选：B．

点评：
本题考点： 环境对生物的影响．

考点点评： 解答此类题目的关键是环境影响生物．

根据动物有无脊柱把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，蟹、蝴蝶、乌贼、蚱蜢背部没有脊柱为无脊椎动物，而鲸、麻雀、袋鼠有脊柱为脊椎动物；根据体温是否恒定还可以分成恒温动物和变温动物，鲸、麻雀、袋鼠都是体温恒定的动物，蟹、蝴蝶、乌贼、蚱蜢都属于变温动物；鲸、麻雀、袋鼠中鲸和袋鼠属于胎生，麻雀是卵生，所以卵生还是胎生不是分类的依据；鲸、麻雀、袋鼠中鲸属于水生，麻雀和袋鼠属于陆生，所以水生还是陆生不是分类的依据．
故选A．

点评：
本题考点： 动物的分类．

考点点评： 关键是熟练掌握各种动物的主要特征并会分类．

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
A、该食物链正确的表示了生产者草与消费者蚱蜢、食虫鸟、鹰它们四者的关系，故该选项正确；
B、蚱蜢是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，故该选项不正确；
C、狐是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，故该选项不正确；
D、食物链的箭头指向消费者，该食物链把箭头的方向弄反了，故此选项不正确．
故选A

点评：
本题考点： 生态系统中的食物链和食物网．

考点点评： 此类题只考查了食物链的正确表示方法，虽然是基础性的试题，但是在平时还是经常会出错的：有些同学会在食物链的后面加上分解者，有些同学会把箭头的方向弄反了或者只画一横线表示，还有的同学把整个食物链都写反了．

根据动物有无脊柱把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，蟹、蝴蝶、乌贼、蚱蜢背部没有脊柱为无脊椎动物，而鲸、麻雀、袋鼠有脊柱为脊椎动物；根据体温是否恒定还可以分成恒温动物和变温动物，鲸、麻雀、袋鼠都是体温恒定的动物，蟹、蝴蝶、乌贼、蚱蜢都属于变温动物；鲸、麻雀、袋鼠中鲸和袋鼠属于胎生，麻雀是卵生，所以卵生还是胎生不是分类的依据；鲸、麻雀、袋鼠中鲸属于水生，麻雀和袋鼠属于陆生，所以水生还是陆生不是分类的依据．
故选A．

点评：
本题考点： 动物的分类．

考点点评： 关键是熟练掌握各种动物的主要特征并会分类．