加强校园文化建设?

实验是物理教学的重要内容. 实验的趣味性可以徽发学生学习物 理的兴趣,实脸的直观性可以加深 学生对物理概念和规律的记忆,实 脸的导向性可启发学生的主动思 维,实验的可信性可以强化学生对 概念和规律的正确认识.本文就如 何加强物理实验教学提出两点建 议. 一、利用投影技术,增强演示实 牲效果 演示实验,就是教师利用实验 器材,仪表向学生做表演示范实验, 或创设必要条件将自然现象及其变 化规律等再现出来.这是物理教学 中将理论与实际相结合的重要方 法,是提商学生学习兴趣、启发学生 积极思维的重要手段,是学生认识 事物规律的起点,也是物理实验教 学中的一个重要组成部分.但是,有的演示实验观察目标小,现象细徽,且由于条件的限制,教师只能在讲桌上进行演示,后排学生看不清楚实验现象,因而就增加了学生在理解过程中的难度,直接影响教学效果.

王荣清 福建省南靖县湖美中学
在每年的中考试卷中,考查基础知识的试题约占80%.这是绝大多数考生的主要得分区域,为了考查学生对基础知识的掌握情况,许多试卷都特别设计了一些易做又易错的题目,这就要求同学们仔细审题,周密思考,不被试题所设的“陷阱”迷惑.如何克服易错题中的错误呢?下面本人结合学生平时作业中出现的有关问题,谈谈审题中的一些做法.
一 准确把握题意,注意细微差别
审题的关键就是认真阅读题意,理解题目的条件和结论的内容.
分析：本题考查分式的基本概念.选项A从左到右的变形不一定成立,因为它未说明c≠0的条件,当c＝0时,0不能作除数,因此不成立.
二 多角度、多方式理解题意
审题要周密,要注意从不同角度多思考才能理解题意,同时注意用不同的方式.如数形结合,直观理解等方法认识条件和结论.
分析：错解显然忽略了圆与斜边相交也可有一个交点的情形,即当3cm＜R≤4cm时,所作的圆与斜边也只有一个公共点.
R的取值范围是R=2.4cm或3cm＜R≤4cm.
三 发掘潜在条件及条件间的相互关系
审题时不能满足对明显条件的理解,必须认真挖掘潜在的隐含条件,并分析这些条件间及条件与结论之间的相互关系.
四 深刻分析题意,理解其本质
对于一些中考压轴题,学生往往觉得无从下手,这并不一定是学习知识方法的原因,常常是因为没有理解问题的实质,因此,在平时训练中,应注意引导学生排除问题中表面现象的干扰,培养洞察其本质的能力.
总之,审题能力的培养是一个长期过程.因此,在数学中不仅要重视审题教学,更要坚持认真发掘每道题在审题过程中的作用,通过反复训练,才能不断提高审题能力.

如何加强英语口语练习
一、加强听力训练.
有些同学一味地通过读、写、记反复操练英语知识,而真正在与外国人交流时,由于听不懂对方所说而无法表达自己的思想.因此,欲将语言知识转化为语言能力,特别是表达能力,首先要强化听力训练.可以通过听觉或视觉感知语言材料,如英文广播或英语影视作品等,大量接触生动语言,并通过听来理解语言信息.学生要充分利用听力课的时机,结合教师传授的一些听力技巧,大力提高听的能力.
二、主动创造环境进行口语训练.
可以和同学一起练习口语.在我们学校组织的英语角和英语社团中,也可以在平日里上课时.不但可以练习口语,接受听力训练,还可以交流英语学习经验,开拓视野,提高英语学习兴趣.如果找不到练习伙伴或参加英语角的机会很少,也没关系,还有很多其他方法可以练习口语.比如做复述练习,即用自己的话来背诵或描述所听、所读到的英语文章.此外还可以用英语描述自己所看到的景物,叙述自己正在做的事情等等.
三、有意识地克服口语练习过程中常见的不足.
一是注意语音、语调.应抓住一切可能的机会模仿正确发音,改掉不良的发音习惯,使自己发音准确,语调自然、流畅.可以通过大声且快速地朗读英文绕口令来加以训练,这样既可以增强学习兴趣,提高自信心,又可以使发音变得清晰、圆润.
二是注意用词.中国学生掌握的常常是一些正式场合使用的书面词汇,而对口语中使用的词汇或者一些简单词汇的多种用法却了解甚少.使得讲出的英语生硬、难懂、不自然.一些语句的表达带有很浓的汉语色彩,使外国人无法理解.解决的方法之一是对所学的词汇进行梳理,特别是要掌握一词多义现象及短语的运用.中国式的英语口语一个很大的缺点就是大词用得多,而真正地道的英语口语却充满着短小、活泼、生动的短语；此外还要注意模仿外国人的常用句式,通过借鉴经典的口语教材中所提供的英语句子,使自己的表达不错位；同时还应大力加强语法和相关文化背景知识的学习.
三是学会用英语思维.英汉两种语言在语法、句式、文化背景等方面存在很大差异.在口语学习的过程中,要多了解外国人的思维方式,尽量使用英英词典而不是英汉词典.学会用英语思维,讲出来的英语才能更地道.

感受到别人的关爱,去关爱别人,多看书,努力做到,优秀,你就会有提高思想修养的母床了.这事没有法宝,有的只是对生活的理解

（一） 语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料所谓“读材料”,就是要阅读试卷上的文字材料,粗读全文内容,把握文章主题.了解材料的基本大意,理清材料的层次和段落.在浏览全文,了解全文的概貌之后,应记住文章的要点,重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字,不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号,以便查找.阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力.有的采用一个句子,有的采用一段文章或整篇文章.内容广泛,题材各异.以题目的难易程度分析,人们常常把它们分为表层理解和深层理解.所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实, 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括,得出结论. 通常阅读试卷上的文字材料,第一遍需要速读,首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文.答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料,就匆匆忙忙地写答案.最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解.其次要初步理清文章的思路.一般来讲,文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨.平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想.它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中,往往是行之有效的一个办法.有的学生要用"顺读法",就是先读短文后读题目,然后再读短文寻找正确答案.有的学生采用"倒读法",就是先读题目（四个选项不读）后读短文, 最后寻找答案.我比较赞成"倒读法",因为这种阅读方法 是带着问题阅读, 目的明确,容易集中,能及时抓住文中与解题关系密切的信息,从而节省了阅读 时间.“倒 读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好,对深层理解的题目,要从短文的整体内容出发,进行概括和总结,分析所提供选项,作出准确的判断.因此,解答这类题的中心步骤就是阅读,既要阅读短文,又要阅读题目.阅读时要注意阅读技巧,提高阅读效率.在做到以上几点的基础上,就可以对文章后面所给的问题,分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了. （二） 语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话所谓“找原话”,就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落,要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来,然后再来重点理解与分析.当然找原话的目的是为了弄清题意,确定解决问题的阅读空间和范围.在通读全文的基础上,将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来,再去浏览所要回答的试题,经过初步的思考,确定解决问题的阅读空间.对短文进行理解,然后分析句子结构,确定该词的词性和在句子中的成分.同时利用句子提供的信息,这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息.有些试题它要求用文中原话来回答,我们就可以用文中的原话来作答,这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题. 如果它没有明确要求用文中的原话来作答,我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题.如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话,我们也可以让学生将文中的原话加以翻译,再换言之.力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义.有些试题则需要结合全文内容,挖掘句子的隐含信息,经过缜密的思考,寻求完美的答案. （三）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——看要求 所谓“看要求”,就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求,关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来,作为扣题作答的要点,也是学生回答问题的可能的得分点.要做到细读文章的内容,机智从容答题.第二遍读文章要求考生带着问题细读全文.在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点： 一要认准关键词句,把握其基本意义,认清它们在句子中的具体含义,根据上下文琢磨它们的升华意义,学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息,即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容. 二要排除生词的障碍,遇到生词要通过上下文,大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断,还可以通过构词常识大胆猜测. 三是原文中有明显的准确答案,要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料,果断作答.对于一般不影响句子或全文理解的生词,可以放过去,不必务求理解.遇到重要生词时,不要着急,也不要轻易放弃,我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思. 解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案,因为用这种方法难以提高阅读理解的效果,尤其是对于深层理解阅读理解的文章.首先应浏览阅读理解的全文,了解阅读理解全文的概貌.看完后,应记住阅读理解文章的要点,阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、 地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号,以便查找）.同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度,有效地控制阅读理解的考试时间,先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法.碰到阅读理解的难题时,千万不要钻牛角尖,耽误太多时间.一时做不出的阅读理解的题,要果断舍弃,以免影响解别的较有把握的阅读理解题.待全部阅读理解题解完 后,如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题. （四）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——答问题 所谓“答问题”,就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题,回答问题力求做到以下诸点：1、不可不答；不答则无分.学生只有回答阅读材料要求所的提问题,才能得分.我们老师对学生进行语文阅读理解训练时,就必须向学生说明这一点,不可不答；不答则无分.2、不乱答；乱答也不得分.学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答,我们称之为乱答题,乱答本质上是与学生不答题一样,没有成绩.我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格,但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说,因为学生乱答也不得分.3、言之有据,持之有理.所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话,找依据,不能凭空瞎说.我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案,我们的学生不要害怕,任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样.语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中,关键是在于你有没有“言之有据”地来作答. 所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来,能说一个道道来,或谓之“自圆其说”.只要学生言之有据,持之有理,就可以酌情得分了.同时学生要注意组织规范语言答题,认真书写.答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言.语言简洁明了,能达到事半功倍的效果；重复罗嗦,不得要领,往往会出力不讨好.在答题之后,如果时间允许,要重读全文内容,充满信心地进行复查.所有答案全部做完后,携带阅读理解的成果回归原文,检查答题有无疏漏,研究其内在联系和逻辑关系,对照各题目推测判断,确保无误. 总之,笔者在语文阅读理解教学中发现,许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领,往往失分较多,且大多失分非常可惜,甚至于是无谓的失分.针对这一现象,笔者于是选题确立为《语文阅读理解题答题技巧初探》. ° 笔者认为,我们在语文阅读理解训练中,我们语文教育工作者只有遵循正确的教育规律,交给学生正确的解题方法和技巧,才能让学生学得轻松和放松,才能真正做到事半而功倍,收到语文阅读教学的良好效果

Strengthen quality consciousness, correct attitude towards quality
Cumulative drop improvement, to perfect quality
Responsibility is the guarantee of quality, quality is the life of the brand
Careful, careful, attentively, quality for the gratified
Continuous quality improvement, is the enterprise eternal goal
Today, the quality of tomorrow's market
Quality consciousness in my heart, the product quality is in my hand
Pay attention to quality to pay the price, ignore quality costs more
Quality management speaking skills, communication is very important
Rigorous thinking, strict operation, strict inspection, serious verification