思维导图要画在纸上吗?如果美术基础差怎么办,如果是随便画画的话不会太好认,所以要用心话,这样的话用的时间不是要比作笔记更

有正推和逆推 正推的话是你知道亲本基因型 来推子代的 逆推的话是反过来 以前的题多半是逆推,多做题,就有感觉了 看见再难的题也有底 就行今年的新课标生物遗传题,别人都说很难 对我来说 小菜一碟 10分钟做出来了 切记多练,毕竟遗传题占的分值不小 能拿一分算一分,总比不拿的好,还有 比较落后的地方老师会选择放弃这道题 因为那很多时间练,还有很多人不会,没必要浪分在这种题型时间 而你要做的事 就是自己学 自己把辅导书上的题做了 人后找老师对答案,你想 别人都不去做 不去问 在这题型上,老师就成了你一个人的老师,有老师1对1的辅导 我想你在笨也该会了.

My favorite pat is my cat.it is cute ,it is white .it likes eat fish and banana!it has two black eyes,it looks buatiful,so i like play games with its.it can jump and dance,it is funny,then i like it best!

我用思维导图工具学习、工作已达7年,我的大学论文课题就是研究思维导图在企业管理、个人事务中的应用,是被评为优秀论文的哦,希望这个问题的回答对你有帮助.x0d（1）用于自己：思维导图真正的意义在于不是教你怎么把一个方案画出来,画方案只是在初学阶段练习的时候用到,目的是逼着你在思考问题的时候去带动右脑,就像金庸书中的太极,一开始是慢慢一招一式学,最高境界就是全部忘干净,思维导图也是如此,从初学到业余到专业,这个过程在你做出来的思维导图中能显而易见,那就是越做越简单,越做越抽象,为什么,因为你的思维方式已经和思维导图的方式同步了,初学阶段是将你看到事物,通过主次排序,结构调整画在纸上,便于记忆和理解,而专业阶段,是看到问题,立刻脑中就已经浮现出思维导图记忆的逻辑,画在纸上的只不过是个框架和想法,是个记录笔记的手段.在“用于自己”的领域,思维导图可以说是没有什么缺陷的,只有适合人群的问题,它是一种思维的习惯,掌握了对个人的成长是非常有帮助的,前面有朋友说缺点是浪费时间,这个是因为对思维导图的理解只是停留在看到别人的作品的感受而已,真正熟练用思维导图的人,速度和一般传统的笔记,思考方式的步骤肯定要快很多,但是,必须要经过一个系统的训练,而不是像市面上一些搞得花花绿绿的书籍那样乱画就能掌握精髓的.x0d（2）用于他人：这是思维导图的商业价值所在,但它对于思维导图是一把双刃剑,用得好,能帮助无数人,用的烂,会把思维导图的价值给扭曲的一文不值,而前面种种回答的“缺点”,正是因为市场上有太多的非专业人士对思维导图肤浅的理解和应用所造成的.做出来的思维导图,要既能体现你要表达东西的全部内容,又要让所有的读者都明白你画的是什么,从你做出来的思维导图中去得到帮助,其实这是非常困难的,一般这类制作出来的思维导图只能用在逻辑性,条理性比较强的领域,比如考试知识点梳理、旅游路线规划、法律条文整理等,并不是所有的领域都适合做成思维导图给别人看的.这里有一个怪圈,那就是如果让不懂思维导图的人去看你的思维导图,要看懂,那你只能用最直接的表达来做思维导图,而这种运用对于思维导图的本身的价值体现的是非常小的,但是假设,如果人人都懂思维导图,那就没必要来看你做的思维导图,因为他自己做的肯定更适合他自己去理解.这也是如今思维导图在应用真正遇到瓶颈的地方.x0d综上所述,我想说,思维导图真正的作用不在于做出来让别人看,而是做出来给自己看,成为自己的思维习惯和处事管理工具,它的应用于他人的领域在现今是非常狭隘的,只是适用于某些领域,在应用于他人这个层面来说,他最大的缺点在于适用领域实在太小,这个层面的探究是没有前途的.思维导图要发展成熟,必须要成为一门课程,去教人怎么画,怎么思考,让越来越多懂思维导图的人互相交流,这样才能推进思维导图的开发,提升思维导图的质量,让更多的人看得懂高级层面的思维导图表达方式,挖掘思维导图真正的价值.一个真诚的建议——把思维导图更多的变成一种思维习惯,而并非是画在纸上让别人看的图.

关于思维导图,这里必须要说明一下.
1,思维导图不是大力丸.很多人把思维导图当成万能的东西了,这个是错误的.
2,思维导图的用途很多,做笔记啦,做规划啦,辅助记忆啦,整理知识点啦.但所有这些用途的本质,都是一条——信息深度加工.
简单说一下信息加工理论.认知心理学信息加工理论认为,学习的过程就是信息加工的过程,信息加工的深度越大,学习的效果越好——记忆的效果当然也越好.
打个比方,你听老师讲课,可能昏昏欲睡.可是你自己是讲课的老师,你来听一位老师讲课是为了以后能复述这位老师的讲解,你的精神就好,下课的时候也能记得八九不离十.这就是信息的深度加工.
在比如说,我以前在教学的时候,是不提倡背诵的.我们比较提倡改编.一篇文章讲友谊,你改编一下,语法句型都不要变,把单词换掉,变成讲爱情的,讲英语学习的,讲灵异事件的……很多改编过的人会发现,改编的质量并不重要,重要的是原来的文章,不用背也背下来了.
这都是信息的深度加工.
把知识点做成思维导图,其本质也是信息加工的一种手段.如果你真心认真的做一幅图——自己做,认真做,思考要记忆的内容的内在逻辑联系,效果就大不同.
比如弟子规做成思维导图,你要思考,他一段下来其实是几个意思,每一个意思有两三句话做详细的说明.这么一总结,一思考,一画图,就背得七七八八了.
如果只是为了做图而做图,思维导图就什么忙都帮不上了.
记忆的效果,根本上说不在于图,而在于你是否“用心”.

步骤：
1：写下中心主题--从图开始.
2：扩展层次--延伸分支.
3：专注关键词--采摘智慧的果实.
4：连线--记忆与联想的桥梁.
5：增加颜色--增加视觉节奏.
6：使用箭头和符号.

高中知识点多而杂,不适合思维导图,而且一般思维导图要自己制作才好,高中没那个时间.具体看东尼博赞的书.

你好,1.先用纸笔来构思,天马行空没有拘束,这时候把脑中所有的想法都记录下来,随意画或者随意记,把脑中的想法倒空,与主题有关或无关都可以,清空想法可以 让自己轻松.2.接下来用Freemind将之前的想法组织起来成为思维...

师者,所以传道受业解惑也.人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣.生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之；生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之.吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,...

什么不同?答：持F-1签证前往美国读中学,一定要入读私立中学,因为孩子的父母不是纳税人,不能享受

把几个证明定理记住就可以了,比如：角边角、边角边、角角边和直角三角形的斜边直角边.

希望能帮到你,如果你觉得还行,望采纳!

我来

绝对有,多看思维导图的书,思维导图是以一种整理思维,发散思维,开拓新想法的,帮助人们在记忆方面有一定新的收获,就像博赞的思维导图说的,如果学好思维导图可以增强记忆力,所以我认为挺有帮助的,喜欢用电脑的话,就用personal brain 吧,那个软件总体一般,用笔和纸才是最好的办法.

第一个问哪个发长音a，哪个发短音a。

冠词分定冠词和不定冠词.
不定冠词a,an.定冠词the.
不定冠词可以泛指某一个人或者物体,表示微弱的的“一”的概念eg,A boy must learn to stand up and fight like a man.
用在序数词前表示：又一,再一eg,you never get a second chance to make a first impression
还有一些固定搭配啊什么的,have a fever发高烧.making a living 谋生.
定冠词the1,特指上文提到的货特定的人或事物.
2,用在表示姓氏的名词的复数形式前表示全家人或者夫妇俩.
3,用在自然界独一无二的名词前
4用在形容词最高级前
5用在序数词,表示顺序的词和表示年代的数词前
6,用在by the +计量单位名词eg.you will get paid by the hour.
7,用在固定短语理eg in the end在最后 on the left 在左边
还有一类不用冠词的情况,比如名词前有限定词修饰时不用冠词eg,in most countries.
固定用法eg at home 在家
.
.多做练习吧

简单

有卖的.网上买一本

吸气和呼气 吸气时膈肌舒张肺容积增大肺内气压低于外界大气压 呼气正好相反.

借别人的思维导图来看作用甚微的.1.每个人制作的思维导图往往有自己的风格,他可以根据自己的需要选择什么画进去,什么不画进去,也就是说人家的思维导图往往是不适合你的,甚至你基本都看不懂.2.你可能以为制作导图的最大作用是以后用来复习,但这仅仅只是其中一方面而已,在制作过程中给的帮助可能更大.你在制作思维导图的时候就是你理清思路的过程,这个过程的作用是很大的.
以上是切身体会,如果你真想要用思维导图,劝你自己画.

1 
 
高中地理必修一复习指导（含图表） 
第一章行星地球   
第一节宇宙中地球
一、地球在宇宙中的位置 
1.天体是宇宙间物质存在的形式，如恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星。 2.天体系统：天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统。 
★3.天体系...

问什么

图片素材跟思维导图没有关系吧。导图是导图，素材是素材呀。

用思维导图学习英语的方法_思维导图_沪江网hujiang.com

不熟悉你们的课程

我们外国文学老师经常画这种图给我们.
小说比较好画图.
首先,阅读整篇小说,找出小说中的主次要人物,把人物名字按人物关系写下来.
其次,根据情节画关系图,谁与谁有什么关系,之间发生了什么事件,把整个小说情节用人物和人物关系串联起来.
最后补充一下必要细节就可以了~·试试看吧,祝你成功~

你可以参照那本书的目录来嘛.当然,一张纸肯定是画不下的,先考虑用电脑软件,如果非要用纸,找几张大纸准备到那里,画到画到你就知道怎么画进去了.

.

必须列。文科也是逻辑性很强的东西。这样事半功倍

物理书上有

人教版

我和你说真有用心去背过的人会发现网上的什么方法都是不切实际.我背光了新概念2用了近半年时间.而且已经滚瓜烂熟.唯一的经验就是在你快忘记的时候及时复习.中期后可以一个单元复习.24篇课文半小时就能复习好.后期就是两个单元一复习.当然时间控制在1小时内.
我在背到第四单元时间几乎每两天就复习了前三单元.因为我可以在一小时内复习完.我的背诵是不出声的默背.当然现在我也会每个星期抽空再背一次.基本都是用零星的时间了.就记住一句话.在忘记前复习

可以试试生成WORD版本形式的视图,按照等级标题来看,一般而言,看到三级标题也就知道大概是什么内容了.

思维导图的功能是非常的强大的,是可以用来记忆英语单词的,可以看：《思维导图使用手册》

我来告诉你吧,资料书不要多买,买就买最好的,一本足矣.首先想一想自己学习上的水平.如果课本知识理解不是很深的话,买前者,主要是帮助你理解.如果你感觉自己能够大部分消化老师课堂所讲,就买后者,在大脑中形成知识网络...

首先 在一个空白纸的中间地方把你要发散的概念写出来或者画出来.建议将纸张横向使用.围绕这个中心主题 发散 相关副主题,并将每个副主题和中心用一条线连接起来.重复 同样的过程不断逐级产生副主题,将这些与对应的副主题连接起来.一些建议：大量使用颜色,图形、符号.尽可能的可视化出来 主题标签尽可能的简短,用一个字或者更好就用一个图片.改变文字大小、颜色和排列.改变线条的粗细和长度.尽所能多地使用可视化元素来强调重要的地方.

不完全是,用思维导图思考问题更接近大脑固有的思考方式,个人认为,它是整体思考（系统思考,大纲式结构）与形象思考的结合

　　思维导图说到底就是一种用于记录,帮助理清思路,思考,发挥创造力的工具.你学习思维导图要记住,它绝对不是唯一一种工具,你应该把它作为你众多的工具之一.你应该学习,开发多样的记录形式,思维导图里说线性是不好的,但如果你用久了思维导图,你会发现不是什么情况思维导图都比线性记录好.
参考资料：卓卷教育网

附录
1
：记笔记需要注意的三大原则

第一、记录知识的体系或者说老师的思路

比如这节课老师讲了三个知识点.
第一个知识点分为三个部分.
一级一级地把
体系和思路理清楚.看起来就像我们教材的目录一样.如果更前进一步,可以
学习画思维导图来做笔记,
把老师讲课的内容画成一幅思维导图,
这样就更好
了.这里需要强调的是,不管是整理成目录形式的笔记,还是画成思维导图的
笔记,目的都是一个：
"
提纲挈领,理清思路
"
.这跟做读书笔记是一样的.看
完一本书或者书的一部分以后,可以把这段文字的框架结构整理成这个样子：

第
19
节：学习的第一原则：从简单的地方开始
(14)
一：
&&&&&&
（一）
：

1
：
%%%%%%
2
：
%%%%%%
……

平时自己整理习惯了,
熟练了之后,
再用这种思路来做课堂笔记,
就很方便了.
画思维导图也是一样,先在看书的时候练习画思维导图,熟练了之后,听课的
时候也可以用画图的方法来做笔记了.

第二、记录重点和难点

1.
重点：就是老师反复强调或者要求大家记录下来的知识点.这个很简单,只
要老师说：
"
这个要记下来.
"
或者故意重复说几遍,留出记录的时间,你就详
细地记录下来.还有就是当时听不懂的,也记录下来,课后认真去体会或者拿
去问老师.

2.
难点：就是觉得自己难以完全理解,或者觉得对自己很有启发的,以前没有
想到的部分.
比如老师讲了三道例题,
其中一道很简单以前做过,
就不必记录.
如果有一道对你很有启发,觉得这是一个新思路,就记录下来.或者老师突然
提到什么东西,你觉得很新鲜,也可以记录下来.

第三、简略,迅速,不能耽误听课

上课最重要的是听和理解,然后才是记笔记.如果埋头记笔记,老师讲的内容
反而没有听清楚,或者只是听见了记下来了,但是没有动脑筋思考,这样的效
果就会很糟糕.所以记录的时候,尽量用自己能看懂的简写、关键词等,字迹
比较潦草也无所谓.只要第一点做到了,这个笔记框架清楚,里面的内容乱一
些不会影响以后的复习.
记录老师讲的例题时,
你没有必要完全照抄整个解题
过程,只要把最重要的解题关键点记下来,以后看到这个题目的时候,看一下
几个关键点,就能回想起来具体解法

某文艺团体为“希望为工程”募捐义演,学校积极响应,七年级一班师生共购得50张门票,教师票每张八元,学生票每张5元,共筹集265元资金,请

6月15日 22:48 作为一种由全球知名教育学家托尼·布赞发明的思维工具,“思维导图”融合了色彩和图像等多种元素,结合了全脑的概念,让我们通过图画的方式,清晰的描绘出我们思维的线路和层次,包括左脑的逻辑、顺序、条列、文字、数字,以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体等.通过它,大脑的潜能得到了有力的开发,人类特别是处在成长期的孩子们的创造力、注意力、想象力和记忆力将得到全面的提高.什么是思维导图?思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具,它用“画”的方法来记录思考和创作的过程,是一种组织结构性思维工具.下图是关于“今天的计划”的思维导图(来源：东尼?博赞(Tony Buzan)先生《思维导图：大脑使用说明书》,外语研究与教学出版社,2005年4月).使用思维导图来记笔记,你将获得以下收益：1、你的思绪可以任意驰骋,将联想扩展到极至,因此很难漏掉任何一个与关键点有关联的要素； 2、你可以随时展开想象的翅膀,一边思考一边“涂鸦”,其乐无穷!(其实我经常看到很多人一边思考一边在纸上画来画去.人天生就对图象感兴趣,我们现在只是给这种“涂鸦”的方法“正名”而已)； 3、思维导图所采用的“关键词”方法,迫使我们思考事物的关键点； 4、由于采用了色彩及图形,所以充分调动了我们的大脑,因此,你的记忆力可以倍增!其实,思维导图不仅能够用来做笔记,还能够用来进行各科学习内容的总结和复习.试试看吧,效果一流!如果你对思维导图这种方法感兴趣,请阅读以下书籍(如果你的老师或家长、老板或上级禁止你“涂鸦”,那么务必请他们也来阅读!)：《思维导图》——大脑使用说明书 《做精神富人》——发掘你精神天赋的10种方法 《“说”行,你就行》——发掘你语言天赋的10种方法 《身体好吗?》——发掘你身体天赋的10种方法 《赢得他人》——发掘你社交天赋的10种方法 《大脑先生》——发掘你创造天赋的10种方法 以下可以更详细地说明其作用及用法 http://edu.sina.com.cn/focus/mindmap

当让可以,这是一种牢固的记忆方法,对孩子记单词来说非常有帮助.坚持下去!