它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?这一句形象的写出了珍珠鸟的( )和( ).

咂舌：惊奇,惊讶的意思.
咂嘴：一个动作

“还咂咂嘴,难道在做梦?”这是个（反问）句.改成陈述句：（咂咂嘴,这不是在做梦）

小鸟睡的好熟,还咂咂嘴!原来它在做梦.

酣睡

老奶奶认为小孩还小,做大人的要帮他一把.
妈妈没伸手去帮,只是微笑着鼓励孩子自己上.
小姑娘喊加油鼓励.
老爷爷赞扬孩子登上了人行道的勇敢行为,并鼓励他永远向新的高度进军.

● 咂zā
◎ 舌头与腭接触发声,表示赞叹或羡慕：嘴.
◎ 吸,小口儿喝：一口酒.
◎ 仔细辨别：摸（“摸”读轻声）.滋味.
●咂嘴
1、用舌抵齿、嘴唇上下开合作声.表示称赞、企慕等
2、表示为难、惋惜等.
●咂咂嘴:重复用词（咂）,加深动作形象而已.

说明在睡觉

我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?（拟人）
皇帝每一天每一小时都要换一套衣服,人们提到他时总是说：“皇帝在更衣室里.”（夸张）

赞不绝口

满意地咂嘴
贪婪地咂嘴
羡慕地咂嘴

　　奔跑的牛犊
　　午后,坐在阳光下.抬起手,柔和的日光从指缝间倾洒下,明亮,耀眼.
　　阳光下的我们正在人生之路上奔跑,也许仍有些稚气未脱,也许仍在彷徨,但我们有着张扬的个性,有着心中不灭的憧憬,因为我们就如初生的牛犊,勇敢无畏.
　　一个炎热的下午,那是我们暑假里的社会实践活动,我要在电子城里发传单.刚接手这个任务的我感到很新奇.我十分轻松地站在大门前,脸带着微笑把手中的传单一份份分发.心里想,这有什么难的?然而随着时间的流逝,我额上的汗明显增多,还有个行人对我烦躁地一挥手,让我差点流下委屈的泪.汗越来越多了,它们一滴滴地落在衣服上,而手中的传单仍还剩一叠.我对着每个路过的人伸出手中的纸,却有人漠然地走过,假装没有看见,我伸出的手便尴尬地停在那里.我看向马路,路边那棵正摆动着树叶的梧桐树仿佛也在嘲笑着我的狼狈.
　　发完传单后,回到家中,我坐在窗台前发呆.发传单的一幕幕在我脑海里闪过,回忆起它们,本以为会带着难过与怒火,但并不是这样.我的心里居然有一丝自豪感和不服.别人的拒绝算得了什么?还不是把任务完成了?我们是初生牛犊还怕虎吗?我一定克服困难,把工作做得更好.第二天,当阳光洒满大地时,我又充满了活力,在路上奔跑了,去完成分发传单的任务.微笑,一张,两张.不要,不怕,再来.
　　山崖上的小蒲公英,挣扎着飞起来,朝着太阳的飞翔之旅是历经艰难的；原本瘦弱的小毛毛虫在化作蛹之后变为美丽的蝴蝶,它又曾体验过多少磨难?我突然领悟——牛犊要跑得更快,也需要不断历练.
　　我们是初生牛犊,现在所历经的一切,都将在生命的长河中璀璨生辉,成为流转的时光里褪色的过往.成长,给初生牛犊更多的考验,带来成熟与坚毅,使我们能在想到那么多惴惴不安的未来时,能在心里隐隐觉得它们是明亮的.初生牛犊,不仅仅有勇敢与无畏,还有成长中的所有磨炼赋予我们的坚毅与不屈.
　　奔跑在路上,满身疲惫,心中仍有一片葱茏；奔跑在路上,没有星星的夜晚,心中仍然那么明亮；奔跑在路上,虽遇到困境,心中仍有坚定的信念.
　　奔跑的初生牛犊,奔向高远的天地,这一路阳光满地.

个人觉得是疑问句.
你可以参考下
“还咂咂嘴,难道在做梦?”这句话出自《珍珠鸟》一文,这是人教标准实验版五年级上册收录的一篇课文.对于这句话是不是反问句,与其他老师发生了分歧,同事们一致地说这是一个反问句.因为它有一个非常确凿的标志——运用了表示反问语气的词语“难道”（注：《现代汉语词典》对“难道”的注释为“副词,加强反问的语气”）.然而,笔者总有一种隐隐地感觉,它只是具备了反问句的形式,而从其本义上来看,似乎并没有反问的意思.为了证明自己这种感觉,我对这个问题进行了深入的研究（当然,一定要冒着被人称为“傻子”的压力进行研究喽）.
　　从语法上分析,反问句的表意功能其实是与陈述句相当的,而在表达时之所以用反问句而不用一般陈述句,则主要是为了加强说话人的语气,使感情表达得更强烈一些.这句话的课文背景是由于作者对珍珠鸟的爱护,因而与小鸟之间建立了相互信赖的美好关系.一次,在作者写作时,那只珍珠鸟竟然落在作者的肩头睡着了.作者对它进行端详时发自内心的一句话感叹：“还咂咂嘴,难道在做梦?”
　　我们暂且承认它是反问句,那么可以改成“还咂咂嘴,不是在做梦”,作者加强语气与情感表达的重点应该是在强调“不是在做梦”,这似乎并没有多大的意义.然而,不是在做梦,是在做什么呢?是因作者的友善而感到幸福,句子并没有这方面的信息.况且,小鸟是在做梦,还是究竟是为什么“咂咂嘴”,这是作者也无从知道.这样,句子传达的信息就显得空泛.其实,这句话作者目的并不是在强调小鸟是否在做梦,也不是真正的存疑而问,表达的只是作者一种愉悦的心情与一种美好的感受,或者说是一种情趣,只是对小鸟“咂咂嘴”的一种兴致所致的猜测.所以,它虽然用了表示反问语气的“难道”一词,但并不应该属于真正意义上的反问句.
　　当然,这只是从句子的表意功能上分析所得出结论.在说服力上还是很有限的.作为一句从教近20年的教师,我深深地懂得.在解决教学中的疑难时,是不能光凭感觉的.一定要做到有理有据才行.为此,我查阅了大量的相关资料,进行了更深入的研究.
　　在一些现代汉语书籍中,我发现有一种“猜测疑问句”（有资料称之为“猜度问句”或者“猜度疑问句”）.采用这种句子时,说话人对事情已经有初步看法,但还不能十分肯定.感觉《珍珠鸟》一文中的“还咂咂嘴,难道在做梦?”这句话更适合这种情况,即作者对珍珠鸟咂嘴的原因并不能断定,而是倾向于它是在“做梦”.
　　为了证明我的看法,我又查阅了吕叔湘老先生的一些著作,也找到了一些可以作为相关的佐证的材料.对于这个句子之所以产生这样的分歧,是因为“难道”一词既可用于反问句,又可用于测度疑问句.“难道”这个语气副词用于测度疑问句,是早经吕叔湘先生认定的.吕先生在《文言虚词》中解释“岂”字时说：“岂：(1)难道,表反诘；(2)难道,表测度性疑问.”可为什么这个义项没有被收录到《现代汉语词典》和吕老先生的其他著作中呢?也许是专家们对于它的争议所致吧?
　　有些时候自己也常常感到困惑：我们的教学,尤其是有关知识性方面的教学,必须得找到所谓的证据.当然,这也是我所认可的.可证据毕竟是人研究与探索出来的,如果在研究出来之前,我们又去哪里找证据呢?古人尚知道“尽信书不如无书”的道理,难道我们现在就只能以书本为标准吗?那不成了以本本为依据,以书籍为准绳的教条主义了吗?况且,现在的汉语知识也确实存在着大量有争议的地方,那我们又能以什么为依据呢

第一题对,第二题错.它是疑问句.相信我.好歹我也是年级前十