10、在获取信息的过程中,我们首先要做的是（ ） A、采集信息 B、确定信息来源 C、确定信息需求 D、保存信息

（1）先用集气瓶装满水，盖上玻璃片，拿到所取当地空气的地方；然后倒出瓶中水，盖上玻璃片，即装满一瓶当地的空气样品，再拿到实验测定地点即可
（2）铁锈不能和氧气反应，可能铁丝已经生锈；如果氧气不纯，或者氧气含量少时也可能不燃烧．
故答案是：（1）先用集气瓶装满水，盖上玻璃片，拿到所取当地空气的地方；然后倒出瓶中水，盖上玻璃片，即装满一瓶当地的空气样品，再拿到实验测定地点即可；
（2）铁丝表面有锈渍，影响反应的进行；点燃火柴后立即伸入瓶内，火柴燃烧消耗了瓶中的氧气，不利于铁丝的燃烧．

点评：
本题考点： 常用气体的收集方法；氧气的化学性质．

考点点评： 用排水法收集气体的原理收集空气，锻炼学生的实际操作能力；考虑铁容易生锈，铁锈不能和氧气反应．要考虑收集的氧气是否纯净，如果氧气不纯时铁也可能不燃烧．

A、海水中含有氯化钠，电解法得到氢气和氯气；得到淡水的方法应为蒸馏法，故A错误；
B、制备金属镁是电解熔融氯化镁，MgCl2

通电
.
Mg+Cl₂↑，发生了氧化还原反应；故B正确；
C、铝土矿提取铝利用氧化铝，氢氧化铝的两性进行反应提取，过程中无置换反应；故C正确；
D、人类探月的重要目的之一是勘察、获取地球上蕴藏量很小而月球上却极为丰富的核聚变燃料“He-3”，解决地球能源危机；故D正确；
故选A．

点评：
本题考点： 海水资源及其综合利用；金属冶炼的一般原理．

考点点评： 本题考查了金属冶炼的方法，海水的利用，铝土矿提取氧化铝的过程分析，积累化学知识是解题关键，题目较简单．

（1）毛细血管数量大，分布广，血管的内径小，仅有8--10微米，只允许红细胞单行通过，管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成；管内血流速度最慢．这些特点有利于血液与组织细胞充分地进行物物交换．
（2）蛋白质开始消化的部位是胃，在胃中蛋白酶的作用下被初步消化成多肽，然后再在小肠中酶的作用下被分解成氨基酸才能被人体吸收；
（3）肺循环的路线是：右心室→5肺动脉→肺部毛细血管→2肺静脉→6左心房．体循环是从左心室开始的，左心室收缩，射血入主动脉，经各级动脉→身体各部分的毛细血管网→各级静脉→上下腔静脉流回右心房，结束体循环．
（4）尿的形成过程是：尿的形成要经过8肾小球的滤过和肾小管的重吸收作用．当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊腔形成原尿；当原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分无机盐和水等由肾小管流出形成尿液．
故答案为：（1）管壁薄，只有一层上皮细胞构成；官腔细，只允许红细胞单行通过； （2）胃；氨基酸；（3）肺静脉；左心室；（4）肾小球和肾小囊壁的滤过作用；肾小管的重吸收作用．

点评：
本题考点： 食物的消化和营养物质的吸收过程；血管的结构、功能和保健；血液循环的途径；尿液的形成．

考点点评： 回答此题的关键是要明确蛋白质的消化过程、尿的形成过程以及体循环和肺循环的路程．

时间t内通过叶片扫过平面的空气柱的体积为：V=S•L=πr²•vt；
时间t内通过叶片扫过平面的空气柱的质量为：m=ρV；
根据能量守恒定律，有：
η
1
2mv2=Pt
联立以上三式得到：
r＝

2P
ηπρv2＝

2×40×103
0.2×3.14×1.29×102＝10m
故答案为：10 m

点评：
本题考点： 能源的开发和利用；能量守恒定律．

考点点评： 本题关键是明确通过叶片扫过平面的空气柱的部分动能转化为电能，求解出空气柱的质量是关键，基础题．

A、根据元素周期表中的一格中获取的信息，该元素的名称是铝，故选项说法正确．
B、根据元素周期表中的一格中获取的信息，该元素的原子序数为13，故选项说法正确．
C、根据元素周期表中的一格中获取的信息，该元素的原子序数为13；根据原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数，则该元素的原子质子数和核外电子数均为13，第一层上有2个电子，第二层上有8个电子，最外层上有3个电子，其原子结构示意图为，故选项说法正确．
D、根据元素周期表中的一格中获取的信息，可知元素的相对原子质量为26.98%，而不是该元素在地壳中的含量为26.98%，故选项说法错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 元素周期表的特点及其应用．

考点点评： 本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息及辨别元素种类的方法进行分析解题的能力．

A、②④的最外层电子数均为8，属于相对稳定结构，化学性质稳定，故选项说法正确．
B、③最外层电子数是3，小于4，在化学反应中易失去3个电子而形成阳离子，故选项说法正确．
C、①③④均质子数=核外电子数，均为原子，故选项说法正确．
D、②质子数=13，核外电子数=10，质子数＞核外电子数，为带3个单位正电荷的阳离子，故选项说法错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 原子结构示意图与离子结构示意图．

考点点评： 本题难度不大，考查学生对粒子结构示意图及其意义的理解，明确粒子中核内质子数和核外电子数之间的关系是解题的关键．

A、大量使用农药、化肥会污染水和土壤，所以要合理使用，故A错误；
B、甲醛有毒，所以不能用甲醛水溶液浸泡海鲜产品来延长食品保质期，故B错误；
C、锌元素有“智力之花”美称，但是补锌口服液不是喝得越多越好，要适量，故C错误；
D、塑料薄膜可用于大棚蔬菜，塑料制品难以降解，所以同时也会造成白色污染，故D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义；白色污染与防治；生命活动与六大营养素；亚硝酸钠、甲醛等化学品的性质与人体健康．

考点点评： 本考点考查了元素与人体健康的关系、合成材料的应用和有关的环境问题等，考查的知识点比较多，有关食品问题是中考的主要考点之一，基础性比较强．食品在现实生活中种类繁多，应该好好选择．要合理膳食，均衡营养，保证身体健康．

（1）⑦鼓膜能够产生震动；
（2）④前庭和⑥半规管内有感受头部位置变动的位觉（平衡觉）感受器，晕车、晕船就是由于这两个结构太敏感．
（3）⑤耳蜗，里面有听觉感受器，接受震动刺激产生神经冲动，神经冲动沿着听神经传到听觉中枢，形成听觉．
故答案为：（1）⑦鼓膜；
（2）③半规管；④前庭；
（3）⑤耳蜗；听觉中枢．

点评：
本题考点： 耳的基本结构和功能；听觉的形成过程．

考点点评： 回答此题的关键是明确耳的结构和功能．

A、看近处物体时，必须通过睫状肌的收缩作用，使晶状体的凸度增加，使近处的物体像能够落在视网膜上，才能看的清楚．长时间的近距离作业，如读书、写字、看电视、玩游戏机等，使眼睛长时间的调节紧张，头部前倾，眼球内不断的充血，眼内压相应的增高，以及眼外肌的紧张和压迫眼球，或者因调节时牵引涡状静脉，妨碍了血液的流通，使巩膜的抵抗力减弱，导致晶状体过度变凸，不能恢复成原状；严重时使眼球的前后径过长，使远处物体反射来的光线形成的物像，落在视网膜的前方，因此不能看清远处的物体．形成近视．需要佩戴凹透镜进行矫正．故不符合题意；
B、人的视觉、听觉分别形成于大脑皮层的视觉中枢、听觉中枢．故不符合题意；
C、晶状体的晶状体的凸度大小可以调节，使人看清远近不同的物体，相当于照相机的镜头．故符合题意；
D、在摇晃的车船上阅读书籍也可在光线较弱的地方阅读，加重眼的负担，容易得近视眼．故不符合题意．
故选：C．

点评：
本题考点： 近视、远视形成的原因及矫正方法；眼球的结构和视觉的形成；眼的保健；听觉的形成过程．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解近视眼的结构、视觉听觉的形成和眼睛的保护．

（1）由上述资料可知，绿色植物能进行光合作用，在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，因此，这段文字中的“它”是指绿色植物．光合作用完成了两个转化，①物质转变．把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料，属于生态系统中的生产者，同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用．②能量转变，把光能转变为贮存在有机物中的化学能．因此，“它”是通过光合作用“窃取天火”，养育了地球上的其他生物；（2）“使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞．”所需的能量最终来源于太阳光，绿色植物把光能转变为贮存在有机物中的化学能，是自然界的能量源泉．
故答案为：（1）绿色植物；生产者；（2）光合作用；（3）阳光．

点评：
本题考点： 生态系统的组成及各部分的作用；绿色植物通过光合作用制造有机物；绿色植物为所有生物提供食物和能量．

考点点评： 练掌握了绿色植物光合作用的意义，结合题意，即可正确答题．

胎儿生活在子宫内半透明的羊水中，通过胎盘、脐带与母体进行物质交换．从母体中获得营养物质和氧，胎盘呈扁圆形，是胎儿和母体交换物质的器官．胎盘靠近胎儿的一面附有脐带，脐带与胎儿相连．胎盘靠近母体的一面与母体的子宫内膜相连．胎盘内有许多绒毛，绒毛内有毛细血管，这些毛细血管与脐带内的血管相通，绒毛与绒毛之间则充满了母体的血液，胎儿和母体通过胎盘上的绒毛进行物质交换，而胎儿产生的废物也是经胎盘由母体排出体外的．
故选：D．

点评：
本题考点： 胚胎的发育和营养．

考点点评： 胎儿从母体内如何获得营养物质，是经常考查的内容，常以填空的形式出现．

A、由元素周期表可以查出元素的原子序数，故A不符合题意；
B、由元素周期表可以查出元素名称和元素符号，故B不符合题意；
C、元素在自然界的分布在元素周期表中是不可以查出的，故C符合题意；
D、由元素周期表可以查出元素的相对原子质量，故D不符合题意．
故选C．

点评：
本题考点： 元素周期表的特点及其应用．

考点点评： 本题考查学生对元素周期表知识的理解与掌握，并能在解题中灵活应用的能力．