伤不起用英文怎么说？

有主动被动两种形式:
比如说:我真的伤不起了 IcCan not afford to have been injured.
再比如说:真伤你不起 I Can not afford to hurt you.

图都没，开玩笑吧

1,...is believed to have been deliberately done ...当然即使时态正确了也是B,因为要选出最好的choice,我也不知道如何解释,A的叙述很怪,很做作.
2,1997年的人数增加了当时的20-25%成为42m,那当时就是42 x 4/5到5/6=33.6到35,选D
3,这题是阅读么?难道要干猜么,那就pattern.pattern和form本来就是一个意思,这里说游戏玩家从游戏角色中找到自我的东西,这个form指的就是id,structure结构不对,figure人物也不是,type这不是很多种id来选所以也不合适,custom习俗不合适.
4,因为so不同于pretty和very,so + adj修饰不放在数词和名词之间；但是可以是so powerful an inward surge

建议不要一天憋在家里,经常出去逛逛,这样可以发现很多有趣的事情,可以作为题材.每天写一个小练笔,或者日记,不管怎么样都要写上一两句,或者每天规定背3-5句其他人写得好的话,这样长久以来文笔自然就好了.

9+9=6,钟表上的时间

这个没有中文的,都是英文,除非有人给你翻译

百度消息私聊.谢谢~

来自：come from
我喜欢看书:I like read a book
我热爱这个班集体
I love this class
Thank you everybody

eing interviewed可以表示进行时态,也可表示被动；
having interviewed 表示动作已经完成,已经发生了的；
一个句子中,只能有一个动词（包括原型,过去式,被动）,如果出现第二个动词的话,第二个动词就要用非谓语的形式：doing（如teaching ) - 表示进行时态,或者主动；done (如 taught 要省略be 动词）- 表示被动；to do （如 to teach) - 表示将来时态.
建议买一本语法书 然后多做题,渐渐你将会掌握的.

您的问题很简单.百度知道很高兴帮助您解决您提出的问题.
原句：跟我玩你伤不起
翻译：To play with me you can't afford to injury
百度知道永远给您最专业的英语翻译.

I missed you but I missing you.I missing you but I missed you.
虽失之交臂,但魂牵梦绕.虽挥之不去,但现已错失.
I missed you but I missing you.I missing you but I missed you.
我错过了你,但我想念你.我想念你,当我错过了你.
I missed you but I missing you.I missing you but I missed you.I see you but I seeing you.I seeing you but I see you.
明明已经错过你,但我却还在想念你.当我想念你的时候,但我不能再拥有你.明明已经别离,却又再次相遇.当我们再次相遇时,却不得不说再见.

12*（4-1+-1）

图呢?
思路如下：
以AB半径的圆周长/底面半径周长=360度/圆锥的侧面展开图的扇形圆心角

1.正比例、用文字来描述：两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的比值（也就是商）一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系,正比例的图像是一条直线
2、正比例关系两种相关联的量的变化规律：同时扩大,同时缩小,比值不变．
2、正比例关系两种相关联的量的变化规律：同时扩大,同时缩小,比值不变．
正比例和反比例(4张)
例如：汽车每小时行驶的速度一定,所行的路程和所用的时间是否成正比例?
以上各种商都是一定的,那么被除数和除数． 所表示的两种相关联的量,成正比例关系．
注意：在判断两种相关联的量是否成正比例时应注意这两种相关联的量,虽然也是一种量,随着另一种的变化而变化,但它们相对应的两个数的比值不一定,它们就不能成正比例． 例如：一个人的年龄和它的体重,就不能成正比关系,正方形的边长和它的面积也不成正比例关系．行驶的路程和时间是成正比例的量.
反比例
两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系叫做反比例关系．
如果用字母x和y表示两种相关联的量,用k表示它们的积,反比例关系可以用下面关系式表示：x×y=k （一定）
反比例关系是通过应用题的总数与份数关系帮助学生认识的.在总数与份数关系中,包含总数、份数和每份数.当总数一定时,每份数和份数是两种相关联的变量.如果每份数变化,份数也随着变化.同样如果份数变化,每份数也随着变化.它们的变化,无论扩大还是缩小,相对应的两个量的乘积（也就是总数）一定.具体说,当总数一定时,每份数（或份数）扩大或缩小若干倍,份数（或每份数）反而缩小或扩大相同的倍数.简称为“一扩一缩（或一缩一扩）”.具备这种变化关系的每份数和份数成反比例关系.反比例关系在典型应用题中属于归总问题.反映在除法中,当被除数一定,除数和商成反比例关系.在分数中,当分数的分子一定,分母与分数值成反比例关系.在比例中,比的前项一定,比的后项与比值成反比例关系.如果再把总数与份数关系具体化为：在购物问题中,总价一定,单价和数量成反比例关系.在行程问题中,路程一定,速度和时间成反比例关系.在做工问题中,工作总量一定,工作效率和工作时间成反比例关系.如果两种量成反比例,那么一种量的任意两个数的比,等于另一种量的两个对应数的反比.如,加工零件的总数一定,是600个.如果每小时加工10个,60个小时完成任务.如果每小时加工20个,30个小时完成任务.每小时加工数量的比1∶2,与它相对应的完成时间比是2∶1.2∶1是1∶2的反比.
之后,进一步理解反比例的意义.
①分析反比例的意义.
成反比例的量包括三个数量,一个定量和两个变量.研究两个变量之间的扩大（或缩小）的变化关系.一种量发生变化,引起另一种量发生相反的变化.这两种量是反比例的量,它们的关系成反比例关系.
②成反比例的量
前提：两种相关的量（乘法关系）
要求：一个量变化,另一个量也随着变化,并且,这两个量中相对应的两个数的乘积一定.
结论：这两个量就叫做反比例的量,它们的关系叫做反比例关系.
.字母表示法：设x与y是两个相关的量（具有相乘的关系）,k是x与y的乘积(k一定）,即：x*y=k（一定） 接着用字母x、y表示两种相关联的量,把正比例关系进一步抽象概括成=k（一定）.
一列火车行驶的时间和所行的路程如下表：
时间/时

1

2

3

4

5

6

7

…

路程/km

90

180

270

360

450

540

630

…

还可以 给你简单 修改一下 语法错误
An incident that happened on my way to school has changed me a lot.
Yesterday morning,l hurried to the underground ,but all of a sudden l remembered i frogot to take the Public Transportant Card with me and it was even worse that l had no money.That was very terrible.Later,a good girl swiped the card for me.I thanked her very much.However,she disappeared quickly.Because of her help,l was not late for school.I still remember her words,'It's doesn't matter.' From this thing which is filled with kindess l know that love can be found everywhere.As senior high school students,we should try our best to make the world more beautiful.

今天,我观看了《开学第一课》这个节目,看完后我受益匪浅.
今年的《开学第一课》是以主题为“乘着梦想的翅膀”,分“有梦就有动力”、“有梦就要坚持”、“有梦就能出彩”三个篇章.节目用嘉宾演讲、人物故事、互动体验、文艺表演等寓教于乐的方式为我们呈现一堂别开生面的“梦想课堂”,在这个特别的课堂上,一个个因为拥有梦想而使生命变得更璀璨、使世界变得更美丽的普通人将闪亮登场.这些真实的故事和身边的人物,让我们体会到梦想是前进的动力,心怀梦想并为它付出努力是一件多么美好的事；让我们理解梦想需要坚持,只有做梦想的实践者才能梦想成真；让我们明白努力圆梦才会有精彩的人生

You can't afford to hurt the smoking boy.

y=x+2与y=x^2+2x=（x+1)^2-1
x+2=x^2+2x
x^2+x-2=0
x1=1 y1=3
x2=-2 y2=0
因此A,B分别为,(-2,0),（1,3）C为（-1,-1）
AB=3*根号2
AC=根号2
BC=2*根号5
AB^2+AC^2=BC^2
因此三角形ABC为直角三角形
S△ABC=1/2*AB*AC=3
直线y=ax+b与y=x+2平行,则a=1
与y=x^2+2x有唯一交点,则x+b=x^2+2x
x^2+x-b=0有唯一根,判别式1+4b=0
b=-1/4
此直线为y=x-1/4
2,y=（1/3）x^2-2x+1=1/3(x^2-6x+9）-2=1/3(x-3)^2-2
开口向上,对称轴x=3
顶点（3,-2）

神马都是浮云,网络流行语,什么都是浮云的谐音,意思是什么都不值得一提,有抱怨感叹之意.
伤不起是一个新的网络流行语,意为个体本身就屡屡受伤,伤痕累累,已经经不起折腾,经不起伤害.“伤不起”一词最初在校内,QQ空间上以文章标题的形式流行,被称为“校内体”.

F(A,B,C)=AB(BC+A)
=ABC+AB
=AB(C+1)
=AB

人琴俱亡rén qín jù wáng
人琴俱亡的中文解释
以下结果由汉典提供词典解释
【解释】：俱：全,都；亡：死去,不存在.形容看到遗物,怀念死者的悲伤心情.
【出自】：《晋书·王徽之传》：“取献之琴弹之,久而不调,叹曰：‘呜呼子敬,人琴俱亡.’”
【近义词】：人琴俱逝、睹物思人、人琴两亡
【语法】：主谓式；作宾语、定语；指怀念死者的心情

这么简单

设f(x)是一个函数,A是一个常数.若对于任意的正数ε(不管它多小),
若都存在一个正数X,使得当x

6:ACDDAD

一( 种)诚信
一（次）推举
一（场）大水

B中的元素x是集合A的子集,所以B可以看作是集合的集合,就是说,集合B的元素也是集合.B={空集,{0},{1}{0,1}},所以集合A是集合B的元素,所以选D.

Love can not afford,can not afford to injury(谷歌翻译）

分析应用题时,有时从题目中已知条件出发思考,有时从题中所求问题出发思考,有时把题目中的某些现象或关系做出适当的假设结合起来思考.在分析数量关系时应明确先算题目的答案,再算其中的某些关系.

church:教堂
chambei pot：室内
football referee：足球声场
full resrt ：多音响声场
ghost whispers：怪场
lecture hall：大厅
principal address system：主处理系统
the king's bathroom：浴室
vocal double：双喇叭
这些有的是声场,有的是专业名词,不过大部分都是通过调节混音,来达到真实的声场效果的.

再用你聪明的智慧改改~

数学全品是什么?提问要详细

在BC上截取BF=BA,连接DF,CE
又∵∠ABD=∠DBC=∠DBF,BD是公共边
∴△ABD≌△FBD
∴∠DFB=∠A=100°,AD=DF
∴∠DFC=80°
∵AB=AC,BD平分∠ABC
∴∠ABD=∠DBC=20°,∠ACB=40°
∴∠FDC=180°-∠DFC+∠ACB=180°-80°-40°=60°
∠EDC=∠ADB=180°-∠A-∠ABD=180°-100°-20°=60°
∴∠FDC=∠EDC
在△CDF和△CDE中
DF=AD=DE
DC=DC
∠FDC=∠EDC
∴△CDF≌△CDE,
∴∠FCD=∠ECF
即∠ACB=∠ECD=40°
∴∠BCE=∠BCA+∠ECD=40°+40°=80°
∴∠BEC=180°-∠BCE-∠DBC=180°-80°-20°=80°
∴∠BCE=∠BEC
∴BC=BE=BD+DE=BD+AD
记得及时评价啊,希望我们的劳动能被认可,这也是我们继续前进的动力!

1:设长方形的宽为x 那么面积y=2x²
2：y=2(1-x)²
3：画出y=3x² y=-3x² y=1/3x²的图像
略
4：y=4x²开口向上,对称轴为y轴,顶点坐标为（0,0）
y=-1/4x²开口向下,对称轴为y轴,顶点坐标为（0,0）
5：


愿学习进步!

什么。

gr 是grams,“克”的意思,意大利语不认识

观察鸡蛋的沉浮~
为了加快食盐在水中的溶解~ 应该使用（ 加热水）搅拌.在搅拌过程中尽量避免（玻璃棒碰到杯底或杯壁 ）.
将生鸡蛋放在清水中,看到的现象是（下沉 ）,在烧杯中溶解较多的食盐后,生鸡蛋就会（上浮 ）.

we will present/show you the most amazing city in Germany——Hamburg!
anke在最前面
另两处可以在世博德国馆官网上查找,有滴~~~

dozen

我怎么就算得1.2呢?

由已知条件可知,X=5,Y=-3,则原式=（25+9）/（-15-1）=—9/4 ,即负的四分之九

　　现在全国各地的初中语文教学和考试都在进行大的变革,体现在中考上有这么几点：一是基础知识比重进一步缩小,而且涉及的多为背诵及文学常识；二是现代文阅读从课内转向课外,目前绝大多数省市只考课外篇目；三是由客观性试题转向学生可以自由发挥的主观性试题,而且答案并不唯一,只需言之成理.因此,现代文课外阅读实际上已成为初中语文的半壁江山.目前来讲,学生的语文学习在应试过程中,基础知识部分的内容是掌握得不错的,关键是阅读理解部分的内容,学生之间的差距就显示出来了,从平时列次考试结果情况分析来看,学生语文考试成绩的差异主要就集中在阅读理解上.
　　初中《语文新课程标准》“阅读”一项规定,“4、在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用.5、对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题.6、在阅读中了解叙诉、描写、说明、议论、抒情等表达方式.7、能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式.8、欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示.对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言.9、阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法.”从以上文字中,我们不难发现,各项阅读理解的试题就是根据课程标准要求设计的.
　　我们在统计分析中还发现一个奇怪的现象,有些平时基础知识掌握得不是太好的学生,在阅读理解题上失分却较少,而有些基础知识掌握得很好的学生,在阅读理解题上却失分较多,这是什么原因呢?其实,对于阅读理解题,我们还是可以从中找到出题规律,并记住如何针对各种特定问题去进行解答的技巧.
　　综观各地中考试卷中阅读理解的题型,不外乎有以下几种类型,下面我们一一加以解析.当然在回答所有问题之前,我们每一位同学都应该把阅读文章认真仔细的看一遍.
　　1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用.
　　对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用；从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔.中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用.最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应.
　　2、文章表达了作者什么样的思想感情?
　　这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等.一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆.
　　3、概括文章主旨.
　　对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事,歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理.我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题.
　　4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?
　　看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写.而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人.抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心.如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣.
　　5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?
　　修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问.其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受；三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象.拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感.夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征.排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节.还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口.
　　还有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容,问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”,这种题目回答时要注意答到这样两个关键词,一个是“衬托了记述对象的品质,突出了主人公的某种精神”.
　　对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答.
　　6、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解.
　　这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来.
　　7、比较阅读理解.
　　有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,对于这种类型的题目,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较.

20年后的我 光阴似箭,日月如梭. 转眼间,我已经从一个小学生成为一名学富五车的科学家.最近我们正在研究人体的各个部位,可是光是坐在一起纸上谈兵是没有用的,那些推理也远远达不到我们的研究目的.因此,我今天早上,...

是L2断路.
因为L2的断路,使得并在它两端的电压表被串在电路中了,
而电压表电阻很大,所以电路中电流非常小,不足以使L1发光,
L1的电阻在电压表跟前忽略不计,L1只是充当了导线的作用,
所以电压表几乎在测电源电压.

Can't afford to be hurt

Tie the knot

这个步骤其实不太复杂,关键是不知道具体哪一步你不懂.我把能想到的都和你说说吧,如果还有问题再问我.


其实这个是求(-t)这个关于t的函数在-1到x这个区间上定积分的过程.在这里把x当成一个固定的数字就好.
要求定积分的值,先求不定积分：

这里c是常数,在算定积分的过程中会消掉.要求a到b之间的定积分,就是将b和a代入不定积分的结果中,再求差.表达出来就是：

因为c可以互相消掉,所以下一步是

然后把t=x 和 t=-1分别代入求差,就能有最后的结果了



基本就是这样了.如果你哪一步还不明白的话,给我留言就好.希望有所帮助

　　独自坐在尘埃的回忆里,回想着我们在一起的温情时光,紧紧拥抱着那些有你的点滴,想要厮守属于我们的地老天荒,或者是我太过痴情,又或者是我们太过投入,导致我无法背负这些沉重的回忆,我的心疲惫不堪,我在彼岸的这头,你却在彼岸的那头,有谁知道我内心的苦涩,泪水又一次模糊了我的眼睛,我已看不清来时的路,徘徊在时光的渡口,飘洒着连绵不绝的落寞.
　　离开你的那天起,我就知道你不再属于我,不再是只属于我一个人的风景,分开后,一切将是一场寂寞而又漫长的等待,苍白无力的等候,我小心翼翼的维护这份已经逝去的深情,我一个体会其中滋味,独自缅怀这一场刻骨铭心的爱恋.
　　悲伤流转,却掩不住岁月的斑驳,那些关于你我的情爱搁浅在时光的彼岸,那些真挚的情意 ,谁还会记得,试问,谁能将相思散尽,谁能将记忆埋葬,可怜我相思成殇,瘦了容颜,空了等待,倘若不是这么刻骨铭心,谁会愿意忍受这样的折磨,这样的痛楚.
　　光阴似水,我能做的只有将这些藏于心底的情愫,挥洒在岁月的素笺上,让它有所可依,借着文字的力量,我仍然感谢你,感谢那些有你陪伴的光阴,感谢那些有你的曾经,沉默太久,或许这个是我唯一可以感谢你的方式,也是我唯一的情感寄托.
　　在天涯的这端,我苦苦的守候着这场难忘的爱恋,在思念的边缘,感受着你曾带给我的温暖,我冰凉的手,小心的呵护着这份未了的情缘,面临苍穹,转身的芳华是望不断的彼岸花谢,一生的不舍,一世的守望,天涯海角处,望不到的你,转身,散落一地的悲凉.