初探英语动物词汇用英语怎么表达?

每个人都有一个理想，而你知道我的理想吗？如果不知道的话，那就让我来告诉你吧。我的理想就是将来当一个哈里•波特。首先我要把我的脑袋瓜子变聪明，然后我要用我的魔法去播种太阳让世界充满阳光；我还要用魔法去帮助穷人，变出一些食物和一些楼房让穷人居住。我骑上光轮2000来到了哥本哈根。正巧这里过圣诞节，我来到一个富人居住的房子下；看见卖火柴的小女孩躺在那里，我立刻施展魔法，把时光倒流让卖火柴的小女孩回到奶奶的身边，我又变出一坐房子，里面还有一个圣诞树和许许多多香喷喷的食物。我又飞到了莫斯科。看见一个小男孩坐在老匠铺的门口他就是凡卡，我从他的表情可以看出他很想爷爷；于是我又施展魔法让凡卡回到了爷爷的身边。我要让我的魔法让世界充满爱心!

http://middle.school.zxxk.com/SoftList.aspx?ClassID=804
给我分

Abstract:the purpose of this test is to a movement of stinky tofu brine,under the condition of guarantee of exposure to natural fermentation,let six different formulations of stinky tofu marinated in traditional fermentation,every once in a while then by the method of mixed bacteria,stinky tofu marinated in the mold and yeast,lactic acid bacteria and bacteria microbial counts,comparative microorganisms in different growth rate and the change of brine,and has the obvious difference for visible colony of gram staining to determine the nature of the species.At the same time,we also reviewed some brine sensory evaluation and the odor material analysis.Experiment showed that the growth of microorganisms in the brine from fast to slow,to the mature stage of fermentation some colonies began to decline,and affect the brine

物理嘛,其实电路你就看电路中有几条回路,在同一条回路上的就是串联,有几条回路的就是并联.
我是学化学的,我觉得化学方程式要多记,记一些元素的基本化合价以及一些酸根的化合价.在写方程式或进行化学计算时,就结合原子守恒、质量守恒就可以了.

Primary Exploration on the Application of Investigative Teaching in Geography Classes in Middle Schools

"Three-in-one" construction of fire safety issues
Abstract:The article describes the "three-in-one" construction of a process of "three-in-one" building the fire safety
Problem and the solution "three-in-one" building fire safety measures.
Key words:fire safety,"three-in-one" construction of

其实如果不是发光二极管之类的半导体的话,是不用可以从正极连到负极的,但是为了解题方便,一般都会从正极连到负极,短路时指电流不经过用电器,直接从正极到负极,容易烧坏电源,从微观上来说,之所以会有电流就是因为导体中的自由电子的定向移动,电源就是提供电流的东西.可以说是它让自由电子定向移动

Method of calculation of definite integral Liao-yang (Chongqing Three Gorges College Math and Computer Science School of Information and Computing Science 2005 Wanzhou Chongqing 404000) Abstract: "definite integral" is a very important study of math content. It involves a lot of areas, in geometry, physics, finance, etc. have a wide range of applications. Therefore, the calculation of definite integral is essential. Newton - Leibniz formula for calculating the definite integral are the most basic approach, but some important points for the calculation becomes too complicated and not applicable. Definite integral calculation is not just for computing the original function with the Newton - Leibniz formula for easy mix. Its calculation methods and techniques are very rich. In addition to using the definite integral in nature, the basic formula-for-element method with the integration method, the commonly used also by the definite integral of the geometric significance of the nature of function (parity, periodicity, symmetry), double integral, with reference points , Euler's integral, as well as some special formula, etc.. In this paper, several commonly used methods of calculation and comparison of their application were summarized. So that we study in future research can resolve the more well-defined complex calculation of definite integral problem. Keywords: definite integral, parity, symmetry, double integral, with reference points, the Euler integral, special functions

杨燕 贵州省福泉市第三中学 550500x0d摘要：所谓数学思想,就是人们对数学知识的本质认识和对数学规律的正确理解,它直接支配着数学的实践活动.所谓数学方法,就是解决数学问题的根本程序,是数学思想的具体反映.数学思想是数学方法的灵魂,数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段,人们通常称之为数学思想方法.x0d关键词：数学 教学方法 初探x0d《课程标准》把要求在初中数学教学中渗透的数学思想、方法划分为三个层次,即“了解”、“理解”和“会应用”.其中要求“了解”的方法有分类法、类比法、反证法等；要求“理解”的或“会应用”的方法有待定系数法、消元法、降次法、配方法、换元法、图象法等.教师在整个教学过程中,不仅应该使学生能够领悟到这些数学思想方法的应用,而且要激发学生学习数学思想方法的好奇心和求知欲,促其独立思考,不断追求新知,发现、提出、分析并创造性地解决问题.在教学中,要认真把握好“了解”、“理解”、“会应用”这三个层次的不同要求,要注意不能随意将“了解”的层次提高到“理解”的层次、把“理解”的层次提高到“会应用”的层次,不然的话,学生初次接触就会感到数学思想、方法抽象难懂、高深莫测,从而挫伤他们的信心.x0d关于初中数学思想和方法的内涵与外延,目前尚无确切的定义.其实,在初中数学中,许多数学思想和方法是一致的,两者之间很难分割.它们既相辅相成又相互蕴含,只是方法较具体,是实施有关思想的技术手段,而思想则是属于数学概念和思维方式一类的东西,比较抽象.因此,在初中数学教学中,加强学生对数学方法的理解和应用,以达到对数学思想的了解,是使数学思想与方法得到交融的有效方法.比如转化思想,可以说是贯穿于整个初中阶段的数学学习,具体表现为从未知到已知的转化、一般到特殊的转化、局部与整体的转化.课本中引入了许多数学方法,比如换元法、消元降次法、图象法、待定系数法、配方法等.在教学中,要通过对具体数学方法的学习,使学生逐步领悟内含于方法的数学思想；同时,数学思想的指导又深化了数学方法的运用.期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样处置,使“方法”与“思想”相互结合,将创新思维和创新精神寓于教学之中,教学才能卓有成效.x0d一、渗透“方法”,了解“思想”.由于初中学生数学知识比较贫乏,抽象思维能力也较为薄弱,把数学思想、方法作为一门独立的课程还缺乏应有的基础,因而只能以数学知识为载体,把数学思想和方法的教学渗透到数学知识的教学中去.教师要把握好渗透的契机,重视数学概念、公式、定理、法则的提出过程,知识的形成、发展过程,解决问题和规律的探索过程,使学生在这些过程中展开思维,从而发展他们的科学精神和创新意识,形成、获取新知识,并得到运用新知识解决问题的能力.如果忽视或压缩了这些过程,一味灌输知识的结论,就必然失去渗透数学思想、方法的一次次良机.如初中代数课本第一册《有理数》这一章,与原来教材相比,它少了一节——“有理数大小的比较”,而它的要求则贯穿在整章之中.在数轴教学之后,就引出了“在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大”、“正数都大于0,负数都小于0,正数大于一切负数”.而两个负数比大小的全过程单独地放在绝对值教学之后解决.教师在教学中应把握住这个逐级渗透的原则,既使这一章节的知识重点突出、难点分散,又向学生渗透了形数结合的思想,学生易于接受.x0d在渗透数学思想方法的过程中,教师要精心设计、有机结合,要有意识地潜移默化地启发学生领悟蕴含于数学知识之中的种种数学思想方法,切忌生搬硬套、全盘托出、脱离实际等错误做法.比如,教学二次不等式解集时结合二次函数图象来理解和记忆,总结归纳出解集在“两根之间”、“两根之外”,利用形数结合方法,从而比较顺利地完成新旧知识的过渡.x0d二、训练“方法”,理解“思想”.数学思想的内容是相当丰富的,方法也有难有易,因此,必须分层次地进行渗透和教学.这就需要教师全面熟悉初中三个年级的教材,努力挖掘出教材中有利于进行数学思想、方法渗透的各种因素,对这些数学知识从数学思想方法的角度作认真分析,按照初中三个年级不同的年龄特征、知识掌握的程度、认知能力、理解能力和可接受性由浅入深、由易到难分层次地贯彻到教学中去.如在教学同底数幂的乘法时,引导学生先研究底数、指数为具体数的同底数幂的运算方法和运算结果,从而归纳出一般方法,在得出用a表示底数,用m、n表示指数的一般法则以后,再要求学生应用一般法则来指导具体的运算.在整个教学过程中,教师既分层次地渗透了归纳和演绎的数学方法又体现了由特殊到一般再由一般到特殊的数学思想,对学生养成良好的思维习惯起到了重要作用.x0d三、掌握“方法”,运用“思想”.数学知识要经过听讲、复习、做习题等环节才能掌握和巩固.数学思想、方法的形成同样有一个循序渐进的过程,只有经过反复训练才能使学生真正领会.另外,要让学生形成自觉运用数学思想方法的意识,必须让学生建立起自我的“数学思想方法系统”,这更需要一个反复训练、不断完善、不断总结的过程.x0d四、提炼“方法”,完善“思想”.教学中要适时恰当地对数学方法给予提炼和概括,让学生有明确的印象.由于数学思想、方法分散在各个不同的章节,且同一问题又可以用不同的数学思想、方法来解决,因此,教师的概括、分析是十分重要的.教师还要有意识地培养学生自我提炼、概括数学思想方法的能力,这样才能把数学思想、方法的教学落在实处.

普通的电路中,开关接在哪里,效果都一样.接通开关时,电路中就会产生一种电场力,所有位置的电子同时开始移动.电流从正极流向负极说的是方向,并不是说电流是从正极开始流的.

启发式教学--------heuristic teaching
初探----------the first study on/the initial exploration of
the first study on heuristic teaching
the initial exploration of heuristic teaching

Preliminary high school geometry teaching space thinking ability

什么是有效教学？《基础教育课程改革纲要（试行）解读》指出：所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。这里的“有效”，我觉得应该隐含着高效的意思，否则我们就可以称任何教学都是有效教学了。而且，这种有效教学，应该体现在教学的实施过程与结果呈现中。
有很多老师认为形成有效教学有很多影响因素，跟教师的个性水平、教学的手段方式、学生的认知能力等有很大关系，教学的有效还可以从目标、容量、过程、方式、时间等方面进行控制。要达到教学的有效化、最优化，也恰恰是每个老师需要思考和实践的。那么，在课堂教学中的有效教学到底是如何形成的呢？一、有利的学习环境形成有效教学。学习环境对于学生掌握知识、提高学习效率非常重要。它包括硬环境和软环境。硬环境即学校教室布置、教学设备、教具设置等，软环境包括班风学风的好坏、学生素质的优劣、教师教学艺术和专业知识的程度等。但并不是所有环境都起到了正面作用，只有那些有利于相应的教学内容、课堂目标要求的环境才能促进有效教学的形成。比如，多媒体的运用，只有在学生理解困难时适时呈现才可以起到良好的解释和辅助理解的效果，否则过滥使用只会导致学生注意力分散，学习效率降低。在相同的硬环境条件下，软环境的不同往往使教学有着本质的区别，或者说硬环境并不是产生有效教学的决定性因素，我们之所以说“名校不是因为名教学楼，而是因为名教师”也是强调软环境重于硬环境的缘故。有了“名教师”，才有“名班级”，也才有“名学生”，产生“名校”。校风班风学风的好坏都与有效教学的多少有着直接关系。
二、有效的专注时间产生有效教学。学生都是各不相同的主体，每个主体的思维方式和习惯也不尽相同。教学是否有效，要看学生是否接收到信息，学生有否学进去，要看学习的专注程度，而专注并不一定产生有效教学，只有有效的专注时间才产生有效教学。
在同样的课堂上，每个学生的专注指向并不相同，有的倾向于老师幽默的语言艺术，有的倾向于问题正确的答案，有的倾向于解题分析的过程，有的倾向于丰富翔实的内容，有的倾向于发现新的问题和漏洞，甚至还有各取所需的，听其所爱听的、感兴趣的东西。当老师看到学生一个个认真地在听讲的时候，并不能肯定他们的听课都是有效的，有的甚至是毫无是处的，他们关注的也许仅仅是一点皮毛而已。因此，同样坐在教室里，听着同样的课堂的学生，他们有着不同的信息选择能力，只有那些选择了正确的信息并加以消化吸收的学生才是真正高效的，他们的专注时间也才叫有效的专注时间。这也就是为什么有些同学上课并不怎么听讲，但知识学得很不错的原因所在，这些人正是懂得了正确的信息选择以及达到了课堂上的有效专注。所以，往往老师在课堂开始前就要提出相关的要求，即指导学生听课时的专注方向。
三、有机的教学内容提高有效教学。在班级授课制下，由于教学目标的大众性、班级化，导致教学内容的普遍性、形式化，很多学生并不能得到因材施教、因人而异，也就不能得到教学的最优化、最有效。
课堂上经常出现有的学生听不懂、有的学生不要听的现象，归根结底是因为教学内容不对胃口。对于这些学生来说不是因为吃不了，就是因为吃不饱，教师讲的东西可能太深，影响了他的接收和理解，也可能太简单，跟他的知识需求不对称，导致单方面的拒食。这种吃不了或吃不饱的现象就是教学内容缺乏有机变化，从而产生了不少无效教学时间，学生也只有在既吃得了又吃得饱的情况下才是最有效、最高效的。当然，产生这样的情况不仅跟选择内容有关，也根教师的引导有关，有的教学不能深入浅出，只是浅入深出、浅入浅出或深入深出，都是十分有害的。只有当课堂上的内容是有机变化的，是因人而异的时候，对于学生来说才是有效教学。
四、有益的思维延伸扩展有效教学。课堂上的有效时间再多也只是四十分钟，而课外延伸却是无限的，要让有限的课堂教学放到无限的课外吸收中去，需要有相应的思维延伸。思维延伸不是单纯地让学生去查找某些资料，写一些课后感之类的内容，还应当包括看到相关事物、信息时的自动链接能力，即所谓的触类旁通。因此，教学不只是就事论事的传授，而是启发和开拓性的点拔。基于问题的教学和基于教学的问题同样重要。
在课堂内的思维活动延伸到课外，就是一种探究性学习、自主性学习，这些都是有效学习，自然能够扩展学生在课堂上的有效教学，这就是课堂文本的“一”与课外资源“多”之间的对应。当然，我们同样要注意思维延伸的有益性，那种钻牛角尖似的好奇是没有意义的。
知道了有效教学的成因，我们就可以根据其产生的条件进行条件控制式的有效教学，也可以对其产生的不利因素进行干扰，减少或杜绝其产生负面影响，以提高有效教学的成份比例。

sheng 第一个dou第二个 quan第一个（正确答案）
代　　　　带　　　　　代　　　　　戴
竟　　　　竞　　　　　竟　　　　　竞

Translation consists in reproducing in there captor language the closes natural equivalent of the source language massage.

电源能提供电能,电器消耗电能,因此,判断连接在电路中的蓄电池是电源还是电器,就是看它到底是提供电能还是消耗电能.
对于连接在充电电路中的电池来说,它是电器,而充满电的蓄电池原本就是作为电源供其它电路（或电器）使用的.

The first exploration of the basic spirit of chinese culture and the diversiform phenomenon of national culture.

The primary research of solving the problem of urban development in ShenZhen by rail transit.