《外婆和鞋》阅读问题1、“我”为什么舍不得丢弃这双鞋?请在原文中找出表达这种心情的句子.（4分）2、文章有两处描写外婆神

教学目标：
（一）知识教学：
1. 了解记物与写人的关系.
2. 掌握“蓉、杀、嚣、宠、镂”等5个字.
（一） 能力训练：
1. 初步学会写以物为线索,以人为中心的记叙文.
（二） 思想情感教育：
1. 感受作者怀念外婆的真挚感情.
二、教学课时（3课时）
第一课时
一、 教学重点、难点：
1. 了解记物与写人的关系.
2. 了解写以物为线索,以人为中心的记叙文的特点.
二、教学过程：
（一） 导入新课：同学们都知道,随着海峡两岸文化交往的日趋频繁,台湾又许多优秀的文学作品成了大陆广大读者的热点.席慕容（板书）这位当代台湾作家的作品,继三毛、琼瑶之后又引起了我们的关注.今天,我们就来学习她的一篇回忆性的散文《外婆和鞋》.
（二） 检查预习.（幻灯）
镂（lou） 刹(cha) 幢(zhuang) 嚣(xiao) 盈(ying)
(三)分析题目:
“外婆”讲的是人,而鞋说的是物,现在作者用一个并列短语把他们两者放在一起,说明他们之间肯定又着一定的联系.那么二者到底又什么关系呢?我们就带着这个问题来学习这篇课文.
（四）找出文中描写鞋子的句子.
1. 认真预习的同学肯定知道文中有几处写到鞋子?（五处）各在哪里?
2. 第一次：（让学生读出原文后再提问）
² 这是一双怎样的鞋子?（普通而又老爷.解释“老爷”）
² 从哪里可看出这是一双老爷鞋?
² 面对这样一双即普通而又老爷的鞋,阿蓉对它怎么样?（喜欢,舍不得丢掉）
² 为什么?（因为这双鞋子与外婆有关.）
² 那么到底又什么关系呢?我们看下文.
3. 第二次：
² 这次强调了鞋子的什么情况?（脏）
² 那么写鞋子的脏有什么作用?（位外婆洗鞋子作铺垫）
4. 第三次：
² 外婆为什么会在我没有任何要求的情况下将鞋子洗得干干净净?（因为外婆对我宠爱有加）
5. 第四次：
² 为什么穿上这双拖鞋会有暖和和舒适的感觉?（因为拖鞋里面有外婆浓浓的爱心,而我感受到了.）朗读这节课文.
6. 第五次：
² 一直留在身边说明了什么?（作者珍惜这双鞋子）
² 表达了作者什么样的感情?（对外婆深切的怀念之情.）
² 再次阐述两者之间的关系：每当“我”看到鞋子时,就会想起外婆,而在想念外婆的时候就可以拿出这双鞋子看看,看见了鞋子,外婆那温柔的笑容就浮现在眼前.（朗读最后一节）
（五）小结：
1. 作者在五处写到了这双拖鞋,可是我们发现这五处实际上是借鞋子来写谁?（外婆）我之所以喜欢、珍藏鞋子,实际上是我喜欢外婆,怀念外婆.这真是明处写鞋子,可暗处却都在写外婆.这种手法叫作借物写人.
2. 那么让我们看看让作者如此倾心敬爱的外婆是怎样的一位老人呢?
（一） 找出文中描写外婆的语句.（两处）
外 坐、摇、笑
婆 坐、摇、等
² 从这些描写中我们可看出这是怎样的一位外婆?（慈爱、温和、宠爱外孙女的外婆）

①外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。
②她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等我们回来。