_____________有个孩子,在他出世的那天,妈妈就离开了人世.从此,每当看到别人从妈妈那儿得到礼物,他就非常伤心

不爱情de权2022-10-04 11:39:544条回答

_____________
有个孩子,在他出世的那天,妈妈就离开了人世.
从此,每当看到别人从妈妈那儿得到礼物,他就非常伤心:“啊,我真命苦!我的妈妈竟来不及给我一件礼物.”
一天,这个孩子想起这件事,又伤心地哭了.他独个儿在街头徘徊,泪水模糊了双眼,不小心撞在一位老人身上.
老人并没有生气,却关心地问:“孩子,你为啥哭?”
孩子向老人倾诉了自己的哀伤.
老人听罢,严肃地说:“孩子,你错了!其实,你妈妈为你留下了最珍贵的礼物,你应该珍惜才对!”
“那……我怎么会不知道?”孩子诧异地问.
老人抚摸着孩子的头,语重心长地说:“首先,妈妈从你出生那天起,就把整个世界作为礼物送给了你,这难道还不够吗?”
孩子听着,眼睛忽然一亮.
老人接着说:“不仅如此,妈妈还给了你 的眼睛,让你去 世界;给了你________的耳朵,让你去 世界;给了你一双腿,让你去 世界;给了你一双手,让你去 世界.这些难道还不够吗?”
孩子听着,陷入了沉思.
老人又说:“孩子,重要的是妈妈还给了你一颗充满热血的心.那是为了让你珍惜生活,去热爱这个世界.”
1.给短文加上一个合适的题目,写在文前的横线上.
2.根据下列各句解释从短文中找出恰当的词语.
①语言恳切而有分量,情意深长.( )
②完全说出心里话.(  )
③在一个地方来回地走.(  )
3.写出下列加点字的同义词.
①孩子向老人倾诉了自己的哀伤.(  )
②“那……我怎么会不知道?”孩子诧异地问.(  )
4.选择适当的词语填在文中的横线上.
改造 灵敏 观察 明亮 倾听 走遍
5.填空.
①听完老人第一次说的语重心长的话,孩子“眼睛忽然一亮”.这是因为      
                                ___________ 
②听完老人第二次说的话,孩子“陷入了沉思”.这是因为       ______

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蜂蜜菊花茶 共回答了23个问题 | 采纳率78.3%
1.最美好的礼物
2.①语重心长 ②倾诉 ③徘徊
3.没有加点的字
4.明亮 观察 灵敏 倾听 走遍 改造
5.①眼睛忽然一亮表示老人的话引起孩子的好奇,孩子很期待,0决定听下去 所以眼睛一亮
②听了老人的话孩子感觉有所收获,却又陷入老人的提问中“难道还不够吗”
大概就是这样吧...一个字一个字码的 很辛苦
1年前
cacti8 共回答了3个问题 | 采纳率
1.最珍贵的礼物
2.语重心长 倾诉 徘徊
3.诉说 惊讶
4.明亮 观察 灵敏 倾听 走遍 改造
1年前
woodleves 共回答了9个问题 | 采纳率
1.最美好的礼物
2.①语重心长 ②倾诉 ③徘徊
3.没有加点的字
4.明亮 观察 灵敏 倾听 走遍 改造
5.①眼睛忽然一亮表示老人的话引起孩子的好奇,孩子很期待,0决定听下去 所以眼睛一亮
②听了老人的话孩子感觉有所收获,却又陷入老人的提问中“难道还不够吗”

大概就是这样吧。。。一个字一个字码的 很辛苦 望采纳...
1年前
qieting_fengyin 共回答了17个问题 | 采纳率
1。礼物
2。语重心长
倾诉
徘徊
1年前

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1.十几乘十几:
口诀:头乘头,尾加尾,尾乘尾.
例:12×14=?
1×1=1
2+4=6
2×4=8
12×14=168
注:个位相乘,不够两位数要用0占位.
2.头相同,尾互补(尾相加等于10):
口诀:一个头加1后,头乘头,尾乘尾.
例:23×27=?
2+1=3
2×3=6
3×7=21
23×27=621
注:个位相乘,不够两位数要用0占位.
3.第一个乘数互补,另一个乘数数字相同:
口诀:一个头加1后,头乘头,尾乘尾.
例:37×44=?
3+1=4
4×4=16
7×4=28
37×44=1628
注:个位相乘,不够两位数要用0占位.
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口诀:头乘头,头加头,尾乘尾.
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2×4=8
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5.11乘任意数:
口诀:首尾不动下落,中间之和下拉.
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2+3=5
3+1=4
1+2=3
2+5=7
2和5分别在首尾
11×23125=254375
注:和满十要进一.
6.十几乘任意数:
口诀:第二乘数首位不动向下落,第一因数的个位乘以第二因数后面每一个数字,加下一位数,再向下落.
例:13×326=?
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3×2+6=12
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让孩子多读书首先要有一个良好的读书环境,整齐的书架、合适的灯光、相对安静的环境;再有就是选择适合的书,现在市面上图书的种类简直是太多了,如何选到最适合孩子的书这一点很重要,建议首先自己评估一下孩子现在这个阶段能读懂的书的类型,然后再去选择读哪本;最后一点就是尝试和坚持,只有不断尝试才能发现更好的孩子感兴趣的、能读进去的、有益的书,坚持是养成好习惯的最好的方法,每天固定的时间读书,一段时间下来孩子就会养成良好的读书习惯.
还有一点,就是不提倡在孩子读完一本书时就要求孩子掌握多少书中的信息和内容,因为读书需要一个消化和理解的过程,虽然大人的提问孩子回答不上来但多读了一本书孩子一定是有益的,只不过我们现在没有发现而已.
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1.可以用物质奖励法:写完作业并完全正确,奖励糖果、玩具或孩子最喜欢的物品.
2.比赛法:可以让爸爸做裁判,妈妈和孩子一起写,比一比谁写得快又好,慢的要惩罚洗碗或扫地或接受胜者提出的惩罚条件.胜者也要有奖励.
3.惩罚法:不完成作业,就不能看喜欢的动画片或图书及好玩的玩具,坚决不妥协,让孩子了解只有完成作业,才能做自己喜欢的事情.
教育统一,家庭里面教育不能出现分歧,当因为孩子不写作业妈妈或爸爸批评时.另一位不能包庇护短,特别是爷爷奶奶等长辈.虽然有老话,棍棒出人才,但也一定要记住:好孩子是夸出来的,有了进步马上就夸,有了错误也要立刻指出.教育孩子是一项长远的、艰苦的工作,希望能做合格的家长.
尤其要从小打下基础,有没有好的办法能够提高初中孩子的语文能力呢?
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学习与实践结合,要从生活中去感受语文,既要多看又要练笔.
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idacat 共回答了14个问题 | 采纳率100%
我听过一个类似的笑话
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应充分调动孩子的积极性,一开始可以用一些他感兴趣的东西去刺激,作为条件,强迫他去完成作业.久而久之,养成习惯就好.
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是指鼓励与关心,我们老师说的答案
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一、教师期望效应的含义
  教师期望效应指教师的期望对学生的学习成绩和行为表现所产生的影响,这种影响可能以两种不同的方式表现出来,一是强化学生原有的某些特性,二是诱发某些过去所没有的行为[2].教师期望有两种效应:正效应是教师对学生的热情关心和真切期望会激励自己的教育对象,导致学生的智力、情感、个性的顺利成长[3];负效应是指学生对教师期望所产生的反感、对抗或不予理睬的态度和行为[2].
  二、教师期望的作用过程
  (一)教师期望的表达机制
  在心理学家提出的很多模型中,人们引用最多的就是布罗菲和古德(J.E. Brophy & T.L. Good, 1970)提出的模型[1].模型如下:
  如图所示,教师期望的表达机制是个循环的过程,教师会对学生未来的成绩做出预测,当然这种预测就会通过言语的或非言语的行为对学生产生差异的对待.感受到教师的差异性对待后,多数学生就会认同教师的看法,从而产生与教师期望一致的行为.
  (二)教师期望效应的表达方式
  教师传达期望主要是通过对高低期望的学生予以不同的对待方式来实现的,这种不同的对待的表现如下表:
  教师通过给不同期望的学生提供不同的学习机会和学习内容直接地影响学生的学习,也通过影响学生的自我概念来间接地影响学生的学习与行为.事实上,期望效应的心理学机制是以改善学生自我概念为核心的[4].
  三、教师期望效应的影响因素
  (一)学生因素
  学生的性别、年级、父母的教育水平等都会影响教师的期望.范丽恒的研究表明:学生性别对教师期望的影响表现为教师对女生的学业、纪律和品行期望均显著高于男生[5],这可能由于女生表现得更加乖巧和好学;随着年级的增长,教师期望效应对学生的影响逐步下降,这可能由于高年级的学生更注重对知识的掌握和理解,并且对教师的情感依赖逐渐下降;父母的受教育水平影响教师对学生的学业和品行期望[5],这可能由于父母受教育水平高的学生在学校表现得要比其他学生品行更加得体,会给教师留下好的印象.
  (二)教师因素
  性别因素影响着教师期望的效应,女教师对班级品行期望比较高,这可能是由于女教师的情感更细腻也更加关注学生的积极行为.范丽恒的研究表明,教师的跟班时间也会影响教师期望效应的大小.教师刚开始跟班的时候,对班级的学生还不够了解,因此对班级的期望会很高,用比较开放的态度对待班级所有的学生.在带过几年班后,教师已经基本上对每位同学都有了了解,教师开始根据自己在带班期间所掌握的信息来判断和解释学生的学习和行为.教师的个性也会影响教师的期望,如人格偏执的教师对高期望学生缺少鼓励,对低期望学生的批评会增加;性格开朗乐观的教师会根据自己的主观判断来决定对学生的期望;反应灵活的教师能时刻看学生的变化,从而调整对学生的期望.
  (三)学校和文化因素
  高教学质量的学校的教师更注重学生的能力水平,至于学生的性别、家庭状况等背景因素起到很小的作用.Canolyn研究表明,校长支持与否、学校的教学水平和历史文化都对教师期望有显著的预测作用[6].
  四、教师期望效应的启示
  (一)重视教师期望效应的科学性与公平性
  教师在应用教师期望时应该保持合理和灵活的思维.教师的期望要符合学生的发展规律,不能对学生给予超过学生能力的要求,否则,学生再怎么努力也达不到教师的要求,学生就会感到沮丧和厌倦,失去信心.教师对学生的期望也要视情况而变,不能看不到学生的改变.此外,学生接受、领悟教师的期望是一个漫长的过程,因此需要教师给学生更多的机会去感受教师的爱心和热情.教师要平等对待班级内的所有学生,减少对学生的差别对待,让每位同学都能参与到学习的全过程,感受到学习的乐趣,增加学习的内在动机,而不是把学习机会都给予高期望的学生.
  (二)提高教师期望效应的积极暗示性
  教师要经常给予学生积极的暗示,增强学生的自我效能感,培养学生积极的学业情绪,提高学生的心理健康水平.教师要用自己对教育事业爱的光芒照亮学生,使学生更加积极地看待学业,更加阳光地面对人生.
一朋友孩子小学三年级的时候写字速度就很慢,当时用了很多方法去都没有作用,现在都初一了,求方法?
becakham771年前1
小强快跑 共回答了16个问题 | 采纳率100%
这个写字速度慢 主要有两个方面的原因 1.习惯问题 平时做事很拖拉 同时也会导致上课注意力不集中 2.知识点学得不扎实 对问题不敏感 所以得从这两方面解决
吹口琴的男孩 一天,我照例穿过这条街口去上班,无意中一回头,我发现在那根木杆下站着一个孩子.他瘦瘦的,穿着很单薄.从他的
吹口琴的男孩
一天,我照例穿过这条街口去上班,无意中一回头,我发现在那根木杆下站着一个孩子.他瘦瘦的,穿着很单薄.从他的目光中我还可以断定:他是一个盲童!雾仍很大.我想他一定是凭借着这声音的指引才摸到这来的.此后的每天,我都能看到这个孩子.那个男孩也知道在一阵车铃声响过之后,便会有人停下来,默默地陪他听上一会儿音乐.但我们谁都没有说话.这样的默契很快随着这条街的拓宽而被打破,那只喇叭被人摘走了.那个男孩也没有再来.
再次遇见他是三个月以后的事了.当时我正穿过小街,忽然听到从街口处传来一阵断断续续的琴声.我循声而去,只见一个男孩坐在青石板上,在动情的吹着一只口琴.正是那个男孩.我停住了车子.他也感觉到我的存在,但他没有理会.那只口琴在日光中照耀下闪着动人的白光“明天还来吗?”我问.他分明是要回家了.他沉默了一会儿.似乎在分辨我声音的确切意义.“嗯.”他终于点点头,双手牢牢的我这那只锃亮的口琴.“你的家在哪儿?”他没做声,只是用手指了指前面——显然是那些低矮平房中的某一户人家.
第二天,我又来到了那里,而且果然又看见了他.不同的是在他的面前放了一只盛满清水的盆子,他用一把小毛刷摸索着刷那只口琴.
“怎么不吹了?”我弯下腰,一把握住那双干瘦的小手.他没有拒绝.
“我就是陪你听音乐的那个叔叔,你为什么不吹了呢?”
“他不该这样说我!”他显然是相信了我.
“他是谁?”
“那个借我口琴的孩子.”
“他说过什么了?”
“----他说----他说你怎么吹不都是一个瞎子吗?我当初借你口琴是因为你实在是太可怜了,我一吹口琴,你就跟在我后面,索性不如——”我看到这个男孩的眼中有盈盈的泪光在闪动.
“现在,我要把这只口琴刷干净,还给他!让他知道,他的口琴是干净的,千万别弄脏了它!”我沉默了许久.最后我对这个男孩说:“等着,孩子,明天你将得到一只新的,干净的口琴.请相信叔叔,”她的手紧紧握了一握.
“那--好吧.”这个男孩犹豫了一下,还是答应了.第二天,他穿了一件干净的衣服迎候我.我把口琴递给他:“这是我在商店刚刚买的,和原来的一摸一样.”
“等着,叔叔,”他的口气柔和了许多,“十天以后你再来好吗?”他几乎是恳求的样子.我答应了他.
十天过去了.我们又见面.那个男孩儿手里攥着一个布口袋,我明白了一切,想阻止他,但他的固执劲儿又上来了,“叔叔,这是我和妈妈糊纸盒挣的钱,您收下吧.我不能白要您的口琴.真的,叔叔.”我沉默的看着那个瘦瘦的男孩,慢慢接过了这皱巴巴的分分角角.
“告诉你叔叔,我还要上盲童学校呢.以后就会有好多老师教我唱歌,吹琴了.”这个孩子内心的光明也将我一下子照亮了.
“再吹一次,”
“好!”
琴声慢慢的升起来.
1 文章主要写了我与男孩相遇的几个镜头?请你为他们拟一个小标题.
2 为什么在介绍男孩之前写我的上班路途遥远等相关情况?
3 “但我们谁都没有说话.”为什么两人都选择默默聆听,默不做声呢?
4 “ 让他知道,他的口琴是干净的,千万别弄脏了它”有何弦外之音?
5 “他几乎是恳求的样子”为什么会是如此神情?从中你读出了什么?
6 文中“这个孩子内心的光明也将我一下子照亮了”有何深刻含义?
wubianlumu1年前1
zxwtq 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
一、 文章主要写了我与男孩相遇的几个镜头?请你为他们拟一个小标题. 文章写了我与男孩相遇的五个镜头街口听音乐 2.男孩街头吹口琴 3.男孩刷口琴 4.街头送口琴 5.男孩还琴钱
二、 为什么在介绍男孩之前写我的上班路途遥远等相关情况?
写我上班路途遥远,但是依然会在街角驻足听音乐,说明我喜爱音乐,而且在此偶遇男孩,同时对男孩有了初步的了解.三、 “但我们谁都没有说话.”为什么两人都选择默默聆听,默不做声呢? 默默的聆听彼此才能感受到对方,默契也在默不做声中形成,而且我们此时还不算认识,我担心男孩对我有不信任的感觉,所以选择默不作声;此时的男孩也只知道我的存在,但是因为自己是盲童,有些自卑感,也不敢主动说话.
四、 “ 让他知道,他的口琴是干净的,千万别弄脏了它”有何弦外之音? 男孩知道自己是盲人,但是对于别的孩子的漠视感到不能接受,他希望得到别的孩子的尊重,也体现出了他坚强的内心.
五、 “他几乎是恳求的样子”为什么会是如此神情?从中你读出了什么? 恳求的样子是男孩对于我送他口琴感到高兴,但是心里有不希望这样是因为我可怜他,希望我再次来这里,好还我口琴的钱. 从中可以读出,男孩有一颗感恩的心,坚强的心,也读出了他渴望得到尊重的心情.
六、 文中“这个孩子内心的光明也将我一下子照亮了”有何深刻含义?这个孩子虽然眼睛看不见,但是他的内心是光明的,”照亮给了我“意思是给了我很大的触动,让我知道,一颗健康,明媚的心灵是多么重要的,每个人都不希望别人对自己的爱是因为可怜、同情,即使这个盲童,他也希望通过自己的努力,学习变的和正常人一样,享受音乐,享受人们赞赏的目光.
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孩子就要上四年级了.剑桥三马上就要学完了. 能直接去也新概念2册吗?
耕种茄子1年前1
bb2000 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%
您的孩子已经非常厉害了,不知道掌握得怎么样呢?北纬森有套不错的测试题,建议你可以去免费测试下
人门都说,孩子的心离动物最近让我门在走近一点看一看虫是怎样有滋有味有情有义生活的把你观察的记录下来
lianghai1年前1
流水帐坊主 共回答了16个问题 | 采纳率93.8%
我家养过螳螂,球鼠妇,鱼,螺蛳,水蜗牛,蜗牛,蚂蚁,鳖龟,蛙,蝉,蚕,虾,猫等等
孩子,真的伤不起的作文
爱星无限1年前1
mm割女 共回答了25个问题 | 采纳率84%
  独自坐在尘埃的回忆里,回想着我们在一起的温情时光,紧紧拥抱着那些有你的点滴,想要厮守属于我们的地老天荒,或者是我太过痴情,又或者是我们太过投入,导致我无法背负这些沉重的回忆,我的心疲惫不堪,我在彼岸的这头,你却在彼岸的那头,有谁知道我内心的苦涩,泪水又一次模糊了我的眼睛,我已看不清来时的路,徘徊在时光的渡口,飘洒着连绵不绝的落寞.
  离开你的那天起,我就知道你不再属于我,不再是只属于我一个人的风景,分开后,一切将是一场寂寞而又漫长的等待,苍白无力的等候,我小心翼翼的维护这份已经逝去的深情,我一个体会其中滋味,独自缅怀这一场刻骨铭心的爱恋.
  悲伤流转,却掩不住岁月的斑驳,那些关于你我的情爱搁浅在时光的彼岸,那些真挚的情意 ,谁还会记得,试问,谁能将相思散尽,谁能将记忆埋葬,可怜我相思成殇,瘦了容颜,空了等待,倘若不是这么刻骨铭心,谁会愿意忍受这样的折磨,这样的痛楚.
  光阴似水,我能做的只有将这些藏于心底的情愫,挥洒在岁月的素笺上,让它有所可依,借着文字的力量,我仍然感谢你,感谢那些有你陪伴的光阴,感谢那些有你的曾经,沉默太久,或许这个是我唯一可以感谢你的方式,也是我唯一的情感寄托.
  在天涯的这端,我苦苦的守候着这场难忘的爱恋,在思念的边缘,感受着你曾带给我的温暖,我冰凉的手,小心的呵护着这份未了的情缘,面临苍穹,转身的芳华是望不断的彼岸花谢,一生的不舍,一世的守望,天涯海角处,望不到的你,转身,散落一地的悲凉.