小白菜、菠菜、油菜等做菜肴是否需要先用水焯

Abstract: to study the different concentrations of Mn2 + with soilless cultivation of Chinese cabbage seedlings after 4 days, 8 days, 12 days, the laid in the influence of the physiological and biochemical indexes.Results show that with the increase of concentration of Mn2 + stress fluid, Chinese cabbage seedlings of leaf chlorophyll content, Pro content and POD activity, presents the first trend, lowered later at low concentration has a certain role in promoting.Soluble sugar content and liquid Mn2 + stress concentrations showed a positive correlation relationship, as the stress concentration is increased, also showed a trend of rising.MDA content is presented after the first drop up trend, protein content and liquid Mn2 + stress concentration showed the relevant relationship.At low concentrations, Chinese cabbage using their own defense system to self-protection, end resistance to adverse environment, with the increase of stress concentration also, stress the extension of time, the Chinese cabbage is poison to the degree that the resistance to the limit, its defense system was damaged, causing toxic.The highest concentration of the experimental group, 12 days in stress, Chinese cabbage seedlings death.
Key words: Chinese cabbage seedlings;Mn2 +.Leaf blade;Physiological and biochemical indicators

习惯决定你的未来,习惯具有无穷力量,好的习惯培育出乐观的令人振奋的“果子”,而那些令人厌恶的习惯创造出的只能是难以下咽的“苦果”.
我认为：“成功应从细节做起.”要想工作不流于一般,就应学会在细节处下工夫.教育就是一堆细节.细节体现品质,细节决定成败.
老师首先要严格要求自己,把教育教学过程中的一切细节当作一件大事来做,花大力气做,把小事做细,做全面,真正做到细致严谨.比如备课中的问题设计,问什么问题,怎样问,何时问,甚至问题的遣词造句都要进行慎重的考虑和选择,争取每个问题都问得有价值,有针对性.
课堂中教师的一个眼神,一点细微的语气变化等,都有可能影响教学效果俗话说“一句话使人笑,也能使人跳”,这句话不正是细节所在之处吗?反思一下,我们作为教师不应该吝惜自己的一句鼓励的话,一点甜美的微笑,一点热忱的关怀.
细节表面上看是信手拈来,即兴所得,而实质上是匠心独运,蓄意安排,比如,让学生自读课文,读完之后学生总会以手示意,表示自己读书速度,面对这一示意我总是以最快速度回应学生,或点头,或眼神,让学生感到此时虽然无声,但是老师始终在倾听、关注学生的学习.细节往往更能拉近师生之间的距离,有利于师生情感交流

1.没有,烫过的,因为开水将细胞杀死,不能呼吸,不能产生二氧化碳.
2、有,没烫过,因为活细胞进行呼吸产生二氧化碳.
3、说明,植物细胞呼吸可以产生二氧化碳.

这是叶圆片沉浮法测光合速率的实验,它的原理是靠光合作用释放的氧气形成的小气泡附着在叶圆片表面,带动叶片上浮的.因为水中能溶解一 部分二氧化碳,所以这个二氧化碳不好控制,只控制光照和温度即可,实验材料要选取叶龄相似,打孔要避开叶脉,各取5张,这样材料本身的差异可忽略.
这个实验我做过,有什么不明白的可追问
淀粉在叶片里的影响不大,不会对本实验造成影响.

油菜更光滑细致,小白菜的叶子上面有凸起,油菜的没有,小白菜的叶根部是稍直些的,油菜的勺形很明显.小白菜色浅些,油菜色深些；小白菜柄更绿些,油菜发白.
吃起来小白菜有很重的青菜味,油菜没有；小白菜有咸涩的味着,油菜的要轻得多

它叶子里面含有有叶绿素当然是绿色的啦.

卷心菜
Cabbage
大白菜
cabbage
小白菜
Small Chinese cabbage
娃娃菜
Baby cabbage
芥蓝
Chinese kale
菜心
Flowering Cabbage

长方形菜地的面积是300平方米 小白菜用去面积180平方米 还有120平方米 芹菜是3份面积是90平方米 豆角的面积是30平方米

1、种小白菜占的比例：5/8*2/3=5/12
种生菜占的比例：5/8*(1-2/3)=5/24
2、宽：12*2/3=8m
面积：12*8=96m²

　　我认为玩这种游戏是在浪费我们的学习时间，容易让我们沉浸在虚拟世界里不能自拔，而且会让我们滋生一些不好的念头，如材料中的儿子的行为，所以我觉得学生最好不要玩这种游戏。

说了是清宫疑案,都是宫里发生的.
如果说民间的话,大大小小加起来,那就实在太多了.

了不起了不起

解题思路：观察图形可知，因为DE=EF，所以三角形GEF的面积=[1/2]三角形GDF的面积，又因为BD=3GB，所以三角形GDF的面积=[2/3]三角形BDF的面积，又因为DE=EF=FC，所以三角形BDF的面积=[2/3]三角形BDC的面积，又因为三角形BDC的面积=[1/2]平行四边形ABCD的面积，据此可得三角形GEF的面积=[1/2]×[2/3]×[2/3]×[1/2]平行四边形ABCD的面积=[1/9]平行四边形ABCD的面积，据此根据分数除法的意义即可求出这个平行四边形的面积．

因为DE=EF，所以三角形GEF的面积=[1/2]三角形GDF的面积，
又因为BD=3GB，所以三角形GDF的面积=[2/3]三角形BDF的面积，
又因为DE=EF=FC，所以三角形BDF的面积=[2/3]三角形BDC的面积，
又因为三角形BDC的面积=[1/2]平行四边形ABCD的面积，
所以三角形GEF的面积=[1/2]×[2/3]×[2/3]×[1/2]平行四边形ABCD的面积=[1/9]平行四边形ABCD的面积，
8÷
1
9=72（平方米）
答：平行四边形的面积是72平方米．

点评：
本题考点： 组合图形的面积；平行四边形的面积；三角形的周长和面积．

考点点评： 此题考查了高一定时，三角形的面积与底成正比例的性质的灵活应用．

估算面积可用图中所指方法,认为菜叶近似为一个椭圆,计算外接和内接长方形的面积再除二,误差不会很大.但要求所做的两个长方形的面积尽量接近这个椭圆.由一片菜叶估算整株鲜重,需要知道一株上有多少菜叶,然后再由一片的鲜重乘以片数.

一（棵）小白菜

小白菜占菜地的(5/8)×(2/3)=5/12
生菜占菜地的(5/8)×[1-(2/3)]=(5/8)×(1/3)=5/24

因为DE=EF，所以三角形GEF的面积=
1
2 三角形GDF的面积，
又因为BD=3GB，所以三角形GDF的面积=
2
3 三角形BDF的面积，
又因为DE=EF=FC，所以三角形BDF的面积=
2
3 三角形BDC的面积，
又因为三角形BDC的面积=
1
2 平行四边形ABCD的面积，
所以三角形GEF的面积=
1
2 ×
2
3 ×
2
3 ×
1
2 平行四边形ABCD的面积=
1
9 平行四边形ABCD的面积，
8 ÷
1
9 =72（平方米）
答：平行四边形的面积是72平方米．

(1)5/8*2/3=5/12
(2)设甲乙丙分别用xyz天完成则
x+y=1/2 y+z=5/18 x+z=4/9
计算得x=1/3 y=1/6 z=1/9 1/x=3
所以甲用3天完成
(3)由题意得丙无法达成条件.
设费用为abc则
b+c=1116>a+c=1035 得b>a
乙比甲成本高,所以用甲.

可以用盐水泡会儿再清洗,这样可以去除掉菜叶上的农药,

- -不是.是我们初一期末考试第25题

《新华字典》260页对“棵”和“颗”的解释是：
棵-量词,用于植物：一棵树……
颗-量词,用于圆形或粒状的东西：一颗珠子……
《现代汉语词典》711页对“棵”和“颗”的解释是：
棵-量词,用于植物：一棵树……
颗-量词,多用于颗粒状的东西：一颗珠子……
白菜是植物,一棵白菜自然用“棵”了.“小”是形容词,就比较而言,比人家小当然就叫小白菜啰.无疑是搜狗错了.

楼主欧巴来帮你了
Heavy metal Ni2 + stress on
The influence of Chinese cabbage seedling physiological and biochemical characteristics
Abstract: in this experiment to study the different concentration (0 mg/L, 0.5 mg/L and 1 mg/L, 5 mg/L, 10 mg/L, 50 mg/L) under the Ni2 + stress, different stress time, 8 d, 12 d (4 d) effect on the physiological and biochemical indexes of small cabbage. Results showed that with the increase of Ni2 + stress concentration, in Chinese cabbage seedling leaf malondialdehyde (MDA) also increase gradually, and the chlorophyll a and chlorophyll b, peroxidase (POD), soluble protein and soluble sugar were downward trend after rising first, and the more significant the stress and the longer, the free proline (Pro) in stress have been rising in a short period of time, but under the stress of high concentration for a long period of time, also appeared to be markedly reduced. The results show that the Chinese cabbage seedlings at low concentration and shortened time of Ni2 + stress has a certain resistance, but high concentration and prolonged stress can cause a certain degree of poison to Chinese cabbage seedlings, which affect the growth and development of Chinese cabbage, and serious when still can cause death.
小白菜 Chinese cabbage
镍 nickel
生理生化 Physiological and biochemical

解题思路：光合作用分为光反应和暗反应，发生的场所分别是类囊体薄膜和叶绿体基质；镉是重金属，在食物链中有生物富集现象，随着营养级的升高，镉的含量越来越多，最高营养级镉含量最高，以此切入答题．

（1）光合作用分为光反应和暗反应，发生的场所分别是类囊体薄膜和叶绿体基质在光反应阶段分布在叶绿体的类囊体的薄膜上的叶绿素等色素能吸收、转化光能，同时光反应产生ATP和[H]提供给暗反应供三碳化合物的还原．
（2）根据实验中自变量（镉浓度）的变化的规律，X应为0.1；高剂量镉会使气孔导度下降，使胞间CO₂的消耗量减少，最终导致胞间CO₂浓度却增大．表格分析可见高剂量镉使小白菜叶绿素含量降低，导致光能吸收、传递、转化不足，使得净光合速率下降．
（3）综合分析可知镉在低剂量时能促进小白菜的光合作用，超过一定剂量则会抑制．
（4）镉是重金属，在食物链中有生物富集现象，随着营养级的升高，镉的含量越来越多，最高营养级镉含量最高，而人一般处于最高营养级，所以镉通过食物链在人体内大量富集，从而危害人体健康．
故答案是：
（1）类囊体的薄膜（基粒、类囊体）ATP和[H]（NADPH）
（2）0.1 实验中自变量的变化应有规律（梯度）
胞间CO₂的消耗量减少 下降 镉使小白菜叶绿素含量降低，导致光能吸收、传递、转化不足
（3）镉在低剂量时能促进小白菜的光合作用，超过一定剂量则会抑制
（4）食物链

点评：
本题考点： 叶绿体结构及色素的分布和作用；影响光合作用速率的环境因素；生态系统的功能．

考点点评： 本题涉及考试的重点内容和热点，考查相关的基础知识，通过过程简图的形式进行考查锻炼学生的识图能力，检查学生对基础知识的掌握程度，以及能否灵活进行知识迁移解决实际问题．

（1）
5
8 ×
2
3 =
5
12 ，

5
8 ×（1-
2
3 ）
=
5
8 ×
1
3 ，
=
5
24 ．
答：小白菜的面积占这地的
5
12 ，生菜的面积占这块地的
4
24 ．
（2）12×
2
3 ×12=96（平方米）
答：这块菜地的面积是86平方米．
（3）96×
5
8 =60（平方米），
60×
2
3 =40（平方米），
60-40=20（平方米）．
答：种小白菜的面积是60平方米，种生菜的面积是20平方米．

管壁水珠是幼苗呼吸作用产生的.别以为植物只会光合作用,其实它们也要呼吸,消耗氧气,产生水和二氧化碳的,只不过光合作用大于呼吸作用.
加一层植物油是为了防止空气中的氧气溶于水中.
加塞是为了防止植物产生的水和二氧化碳跑到空气中,这样就看不到现象了.

因为DE=EF=FC,△BDE、△BEF、△BFC的高相同.所以,△BDE、△BEF、△BFC的面积都是8平方米.
这块平行四边形菜地的面积是多少平方米=2（8+8+8+10）平方米=68平方米

解题思路：（1）他用这块地的[5/8]种蔬菜，在蔬菜地里有[2/3]是小白菜，根据分数乘法的意义，白菜占这块地的[5/8]×[2/3]=[5/12]，又生菜用地占蔬菜用地的1-[2/3]，则生菜占这块地的[5/8]×（1-[2/3]）；
（2）长12米，宽是长的[2/3]，则宽为12×[2/3]米，长方形的积=长×宽，则这块地的面积是：12×[2/3]×12=96平方米；
（3）已知这块地的面积是96平方米，又这块地的[5/8]种蔬菜，所以种菜的面积是96×[5/8]平方米；又蔬菜地里有[2/3]是小白菜，所以小白菜的面积是96×[5/8]×[2/3]平方米，然后即能求出生菜地的面积是多少．

（1）[5/8]×[2/3]=[5/12]，
[5/8]×（1-[2/3]）
=[5/8]×[1/3]，
=[5/24]．
答：小白菜的面积占这地的[5/12]，生菜的面积占这块地的[4/24]．
（2）12×[2/3]×12=96（平方米）
答：这块菜地的面积是86平方米．
（3）96×[5/8]=60（平方米），
60×[2/3]=40（平方米），
60-40=20（平方米）．
答：种小白菜的面积是60平方米，种生菜的面积是20平方米．

点评：
本题考点： 分数除法应用题；长方形、正方形的面积．

考点点评： 完成本题的关键要注意单位“1”的确定，单位“1”一般处于“比、是、占”后边．

楼主意思是花菜是整个菜地的2/5 还是 2/5公顷
1.占整个菜地的2/5
菜地假设是a公顷,花菜是 2/5a,
包菜是（1-1/4）×　2/5a= 6/20a　　　
所以小白菜是　　（1＋3/5）×（1-1/4）×　2/5a　＝ 12/25 a
也就是占整个菜地的　12/25
花菜占40% （2/5a）
包菜占30% （6/20a）
小白菜占48% （12/25 a）
所以 ,该题目出题者是个S1B ,题目就有问题,
那只能是第2种情况了：花菜是2/5公顷
花菜 2/5公顷
包菜 2/5-1/4公顷
小白菜 3/5+2/5-1/4公顷=3/4公顷

五种菜两两组合,有十种可能,41/10=4.1,所以至少有四名同学的菜完全一样

选4,只有土壤浸出液能提供小白菜生长所需的各种元素

解题思路：分析实验表格操作步骤可知，本实验的自变量为NaHCO₃的质量，NaHCO₃可以释放二氧化碳，因此实际的自变量为二氧化碳浓度．而叶圆片数、自来水的量等均属于无关变量，在进行探究实验的过程中，无关变量应保持相同且适宜．

A、自来水中也有少量二氧化碳，因此在使用自来水时，应将自来水煮沸待用，A正确；
B、实验的自变量为二氧化碳浓度，由于NaHCO₃可以释放二氧化碳，不同质量浓度梯度的NaHCO₃可以提供不同浓度的二氧化碳，并且实验中NaHCO₃浓度的差异并不大，B错误；
C、由于实验材料本身存在的差异会影响实验结果，因此实验结果中叶圆片的上浮数并没有呈递增趋势，C正确；
D、制备的叶圆片在投入三角瓶之前可进行黑暗处理，目的是消耗掉叶圆片中的氧气，能够使叶圆片沉在烧杯中，D正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 影响光合作用速率的环境因素．

考点点评： 本题难度适中，通过探究二氧化碳浓度与光合速率的关系的实验，考查了对照实验中单一变量原则的使用，要求考生具有一定的分析能力、能够对一些简单的实验进行修订和评价的能力．

解题思路：此题探究菜青虫取食十字花科植物是一种先天性行为的实验，根据科学探究过程的八个要素：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释和结论、反思与评价、表达与交流，进行分析解答本题．

（1）探究多一般过程是从发现问题、提出问题开始多，发现问题后，根据自己已有多知识和生活经验对问题多答案作出假设．设计探究多方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得多结果与假设是否相符，从而得出结论．
（口）并不是所有多问题都一次探究得到正确多结论．有时，由于探究多方法不够完善，也可能得出错误多结论．因此，除以上步骤外，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．即科学探究多一般过程是：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流．
（3）设置对照实验：在研究一种条件对研究对象多影响时，所进行多除了这种条件不同外，其2条件都相同多实验叫做对照实验．这一种不同多条件是唯一变量．设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．对实验变量进行处理多，就是实验组．没有处理多就是对照组．该实验“十字花科植物”与“非十字花科植物”为实验多唯一变量，而环境中多其2所有因素实验组与对照组都要尽量相同，如实验多材料、时间和地点．为了避免或减三其2因素对探究多干扰，保证探究多严谨有效．因此小白菜叶和菠菜叶是实验多变量．
（4）对照实验为了保证只有一个变量．实验用多滤纸多颜色和叶子是应该一样．实验用多叶片和滤纸多左小是应该一样．目多是减三其h因素多干扰．进行对照实验多时间和地点是应该一样．目多是 保证探究多严密性．因此为了保证变量多唯一，两片叶，在左小、形状、颜色等方面多相同；要在同一时间、地点（或者环境）做实验．
（5）应该用隔离培养出来多菜青虫做实验，而不是用从菜叶上抓来多现成多菜青虫，原因是从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫多某些行为究竟是先天性行为，还是后天习得多行为，使探究具有可信度．
故答案为：（1）提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论
（口）表达与交流（3）小白菜叶和菠菜叶（4）要相同
（5）应该用隔离培养出来多菜青虫做实验，而不是用从菜叶上抓来多现成多菜青虫．

点评：
本题考点： 探究菜青虫取食的特点．

考点点评： 本题考查学生对科学探究过程以及探究实验只能存在一个变量，其他条件应完全相同．

一两等于十钱,一斤100钱.

路导读,
总面积：120÷30%＝400（平方米）
西红柿：400×35%＝140（平方米）
白菜：400×20%＝80（平方米）
小白菜：400×15%＝60（平方米）

小白菜占这块地的3/5*2/3=2/5
生菜占这块地的3/5*1/3=1/5

萝卜——水灵灵　白菜——绿莹莹　西红柿——像灯笼　黄瓜——脆生生

（1）5/8*2/3=5/12
5/8-5/12=5/24
（2）12*2/3=8m
12*8=96㎡
（3）种的草莓占地几分之几
1-5/8=3/8

后者.
在种子植物中,细胞的直径一般在10～100微米之间,较大细胞的直径也不过是100～200微米.也有少数植物的细胞较大,肉眼可以分辨出来,如番茄果肉、西瓜瓤的细胞,直径可达1 mm.

先带兔子过河,然后放下兔子回来,带狼过河,然后带兔子回来,放下兔子带上白菜过河,然后放下白菜回来,带上兔子过去!

铲松、扶平、撒、扒.

分析：三角形与四边形高之比1-1/3=2/3即2：3
底之比EF：BC=1：3
所以平行四边形面积为S=8×3×3/2×2=72平方米

小白菜：八分之五乘以三分之二=十二分之五
包菜：八分之五乘以三分之一=二十四分之五

解题思路：观察图形可知，因为DE=EF，所以三角形GEF的面积=[1/2]三角形GDF的面积，又因为BD=3GB，所以三角形GDF的面积=[2/3]三角形BDF的面积，又因为DE=EF=FC，所以三角形BDF的面积=[2/3]三角形BDC的面积，又因为三角形BDC的面积=[1/2]平行四边形ABCD的面积，据此可得三角形GEF的面积=[1/2]×[2/3]×[2/3]×[1/2]平行四边形ABCD的面积=[1/9]平行四边形ABCD的面积，据此根据分数除法的意义即可求出这个平行四边形的面积．

因为DE=EF，所以三角形GEF的面积=[1/2]三角形GDF的面积，
又因为BD=3GB，所以三角形GDF的面积=[2/3]三角形BDF的面积，
又因为DE=EF=FC，所以三角形BDF的面积=[2/3]三角形BDC的面积，
又因为三角形BDC的面积=[1/2]平行四边形ABCD的面积，
所以三角形GEF的面积=[1/2]×[2/3]×[2/3]×[1/2]平行四边形ABCD的面积=[1/9]平行四边形ABCD的面积，
8÷
1
9=72（平方米）
答：平行四边形的面积是72平方米．

点评：
本题考点： 组合图形的面积；平行四边形的面积；三角形的周长和面积．

考点点评： 此题考查了高一定时，三角形的面积与底成正比例的性质的灵活应用．