白洋潮 原文加翻译说下

潮头一线,从海宁而来,直奔塘上
正面描潮水的特点,逐步推进,从远及近,用墨越来越浓,形容越来越密.
看之惊眩,坐半日,颜始定”
侧面描写观潮者的反应：坐立不安、心惊胆战.
作者这样写,衬托了白洋潮的声势巨大,让人恐惧,突出潮水的威力无比,颇有刺激.

潮水旋卷着向右而去,被龟山一挡,轰隆着好像十分愤怒一样,龙湫之水像炒菜一样翻滚不止,在半空中.变现的更加生动形象

正面描写：
立塘上,见潮头一线,从海宁而来,直奔塘上.稍近,则隐隐露白,如驱千百群小鹅,擘翼惊飞.渐近喷沫,冰花蹴起,如百万雪狮蔽江而下,怒雷鞭之,万首镞镞,无敢后先.再近,则飓风逼之,势欲拍岸而上.看者辟易,走避塘下.潮到塘,尽力一礴,水击射,溅起数丈,著面皆湿.旋卷而右,龟山一挡,轰怒非常,炮碎龙湫,半空雪舞.
侧面描写：
看之惊眩,坐半日,颜始定.（）通过写观潮者的反应侧面描写白洋潮的壮观）
正面描写和侧面描写相结合,更能反应白洋潮的壮观景象.

作者观察的视点 景物变化 修辞手法及效果
立塘上所见 潮头一线··· 比喻,远视潮头的形状
潮稍近 隐隐露白··· 比喻,小鹅比湖水状态.形象生动写出
潮渐近 喷沫溅花··· 比喻,拟人,夸张.用雪狮突出色彩、气势
潮再近 飓风逼之··· 比喻,突出潮水的惊心动魄
潮到塘 ···· 夸张,写潮水壮阔的气势

立塘上所见 潮头一线··· 比喻,远视潮头的形状
潮稍近 隐隐露白··· 比喻,小鹅比湖水状态
形象生动写出动态美
潮渐近 喷沫溅花··· 比喻,拟人,夸张
用雪狮突出色彩、气势
潮再近 飓风逼之··· 比喻,突出潮水的惊心动魄
潮到塘 ···· 夸张,写潮水壮阔的气势
（我们老师上课ppt放的）

调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上,溅起 高高的水花；粗大的雨点打在人家的窗户上,咚咚作响.
下雨了,雨点“劈劈啪啪”地敲打着玻璃窗.朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了无数大大小小的水珠.
当雨点落到池水中的时候,雨点就在水面上画出了一个一个的音符.这些音符是雨点在水面上击出的圈.
夏天,雨点哗啦啦.天上的雨点像筛豆子似的往下直掉,打碎了如镜的湖面,吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿.
雨越下越大,往远处看去,好象一块灰幕遮住了视线,灰蒙蒙一片,树啊,房子啊,什么也看不见.

何耶,在古文中就是“为什么的”的意思.
何是疑问词,耶是语气词.

白洋潮作者用问句结尾的妙处是：以疑问句结尾语气强烈内容与开头的“三江看潮实无潮看”形成对比,不仅表达了作者对白洋潮壮美的赞美之情,而且给读者留下了广阔的想象空间,引人探索
这是老师教案的标准答案

如百万雪狮,突出汹涌,半空雪舞,写出撞击力之大

作用：用坐在那里看了半天的白洋潮,突出潮水的时间之长.

意为神色才恢复平静.观潮者“看之惊眩,坐半日,颜始定.”这是从观潮者的心理效果上表现潮水.这样的潮水,已经是很惊人的了；文章在强度上,在手段上,已经做足了.但是,作家又留下了一笔：推想,在白洋山以外,还可能更为壮观.文章已经结束了,而读者的想象却没有结束.这就叫做回味,留下余音.

一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了.
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的.坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏.风轻悄悄的,草绵软软的.
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的.
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你.风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着.牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响.
雨是最寻常的,一下就是三两天.可别恼.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼.傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片这安静而和平的夜.乡下去,小路上,石桥边,撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的.他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里静默着.
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了.城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了.舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去,“一年之计在于春”；刚起头儿,有的是工夫,有的是希望.
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着.
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去.

喇叭形的河口是原因之一.杭州湾外的江面宽度约100千米,往里则急剧收缩,到距湾口90千米的钱塘江口的海盐澉浦时,宽度只有20千米,而杭州市区的河宽仅1千米左右.当大量潮水涌进狭窄的河道时,水面就会迅速地壅高.又由于这...

写作方法：正面描写与侧面描写的结合.
修辞：比喻
相同：都写了潮来了时候的景象
不同：白洋潮主要描写的是潮来了的全过程,而观潮还写了水军演练,也就是民俗.

写作者与朋友在白洋观潮的经过,重点描述了潮到塘后的雄伟气势和壮阔场面.
写大潮水.很有层次,是作者感觉中的层次：首先是,视觉由远渐近.先是“潮头一线”,起得平实,此其一.稍近,则“隐隐露白”,渐渐增加了形容：“如驱千百群小鹅,擘翼惊飞.”此其二.再近,则“渐近喷沫,冰花蹴起,如百万雪狮蔽江而下,怒雷鞭之,万首镞镞,无敢后先.”此其三.很明显,作者采取层层推进的办法,用墨越来越浓,形容语越来越密.到了第四层次,作者笔锋一转,从潮水转到“飓风逼之”.
学习本文运用熟悉的事物作比喻,以及描写观者的表现来烘托白洋潮的写作方法.掌握文中字词,熟读课文,提高阅读能力和欣赏能力.文章从三个方面的效果来写飓风.先是观者退避,这是从行为效果上表现潮水.接着写到潮水使人“着面皆湿”,这是从观潮者的感觉效果上表现潮水.再后是观潮者“看之惊眩,坐半日,颜始定.”这是从观潮者的心理效果上表现潮水.这样的潮水,已经是很惊人的了；文章在强度上,在手段上,已经做足了.但是,作家又留下了一笔：推想,在白洋山以外,还可能更为壮观.文章已经结束了,而读者的想象却没有结束.这就叫做回味,留下余音.

非同一般的意思.

立塘上 稍近 渐近 再近 潮到塘

天成啊,我们被那个(3÷3＝1).0害惨了,知道上白洋潮的问题都是我们的人,二楼的是Lucy吧

写作者与朋友在白洋观潮的经过,重点描述了潮到塘后的雄伟气势和壮阔场面.写大潮水.很有层次,是作者感觉中的层次：首先是,视觉由远渐近.先是“潮头一线”,起得平实,此其一.稍近,则“隐隐露白”,渐渐增加了形容：“如...

1最喜欢.“如驱千百只小鹅擘翼惊飞”.这句话兼用比喻、夸张,逼真地摹写出潮头“稍近”时的色彩和动态,“千百群”极写画面之壮阔,“惊飞”写出奔进速度之快.
2观潮者的反应：坐立不安、心惊胆战.作者这样写,衬托了白洋潮的声势巨大,让人恐惧,突出潮水的威力无比,颇有刺激.

写作者与朋友在白洋观潮的经过,重点描述了潮到塘后的雄伟气势和壮阔场面.
写大潮水.很有层次,是作者感觉中的层次：首先是,视觉由远渐近.先是“潮头一线”,起得平实,此其一.稍近,则“隐隐露白”,渐渐增加了形容：“如驱千百群小鹅,擘翼惊飞.”此其二.再近,则“渐近喷沫,冰花蹴起,如百万雪狮蔽江而下,怒雷鞭之,万首镞镞,无敢后先.”此其三.很明显,作者采取层层推进的办法,用墨越来越浓,形容语越来越密.到了第四层次,作者笔锋一转,从潮水转到“飓风逼之”.
学习本文运用熟悉的事物作比喻,以及描写观者的表现来烘托白洋潮的写作方法.掌握文中字词,熟读课文,提高阅读能力和欣赏能力.文章从三个方面的效果来写飓风.先是观者退避,这是从行为效果上表现潮水.接着写到潮水使人“着面皆湿”,这是从观潮者的感觉效果上表现潮水.再后是观潮者“看之惊眩,坐半日,颜始定.”这是从观潮者的心理效果上表现潮水.这样的潮水,已经是很惊人的了；文章在强度上,在手段上,已经做足了.但是,作家又留下了一笔：推想,在白洋山以外,还可能更为壮观.文章已经结束了,而读者的想象却没有结束.这就叫做回味,留下余音.

是地面相信我没有错

张岱的白洋潮重在气势上的描写
而周密的观潮则重在形态上的描写
他们的风格就像苏轼和辛弃疾

远见,“潮头一线”.－潮头整齐有序
稍近,“隐隐露白,如驱千百群小鹅擘翼惊飞.”－潮流急速挺进
渐近,“喷沫溅花,蹴起如百万雪狮,蔽江而下,怒雷鞭之,万首镞镞,无敢先后.”－潮水铺天盖地,势不可挡.
再近,“则飓风逼之,势欲拍岸而上.”－浪潮汹涌猛烈
最后,“潮到塘,尽力一礴,水击射,溅起数丈,著面皆湿.”－海潮气势磅礴

.内容理解
1.本文以时空顺序描写白洋潮的全过程,表现时空变化的词语有 潮稍近 、 潮渐近 、 潮再近 、潮到塘 、 旋卷而右 等.
2.文中第一段说三江“实无潮看”,其目的是 强调了潮的不好看,为后文作者看到汹涌的潮水激动的心情做铺垫.
3.本文不仅对白洋潮展开了充分的正面描写,而且还作了侧面描写,试举两例.
① 看者辟易,走避塘下
② 看之惊眩,坐半日,颜始定
4.从全文看,末段的作用是什么?
① 点明白洋潮的大
② 对白洋潮的潮水的大表示疑惑

用了比喻和拟人，写作方法是动静结合

1.尽力一礴,水击射,溅起数丈（正面描写）
看之惊眩,坐半日,颜始定（侧面描写）
2.
（1）使人读过之后回味无穷、留下余音
（2）留下疑点,让人沉思