多角度描写冬景的作文,要空间顺序,不少于100字

（一）议论文论点
　　　　（2）论点有几个：一篇文章的论点,可以是一个,也可以不止一个.如果论点不止一个,那就需要明确中心论点.这几个论点(除中心论点外）可以是并列的,也可以是递进的,但它们都应该服从全文的中心论点.
　　（3）论点的位置：文章的论点可以安排在开头,也可以安排在文章的中间或结尾,有时会是标题.即可以安排在文章的任何位置.但较多情况是在文章的开头,段落论点也是如此.当开始与结尾出现类似的语句时,开头的为论点,结尾处的是呼应论点.
　　（4）论点的呈现方式：有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来,我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来,需要读者自己去提取、概括.
　　（5）论点的提出和确立要注意：
　　①正确性：论点的说服力根植于对客观事物的正确反映,而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确,如果论点本身不正确,甚至是荒谬的,再怎么论证也不能说服人.因此,论点正确是议论文的最起码的要求.
　　②鲜明性：赞成什么、反对什么,要非常鲜明,而不能模棱两可,含混不清.
　　③新颖性：论点应该尽可能新颖、深刻,能超出他人的见解,不是重复他人的老生常谈,也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈,应该尽可能独特、新颖.

生命就是当我们处于顺境的时候,尽情的享受生命带为我们的乐趣;当我们处于逆境的时候,尽力的表达生命赋予我们的韧度.

　　这个新学期对我来说,有着不同的意义和感受.因为这是我进入中学的第一个学期.面对这么多新的事物,让我感到新鲜又陌生.
　　比起以前小学的校园,八中的校园仿佛是一个大花园,漂亮的教学楼,宽敞的教室,让我们在这里畅游知识的海洋,与老师和同学们学习一个个新知识,探索一个个新疑点,解决一个个新问题.
　　在校园许多的建筑中,我最喜欢的要数那个很大,宽敞的风雨球场了.远处望去,一个巨大的红色的三角形屋檐,是那样醒目.每当课间,放学,都会有许多的同学到风雨球场上打球.听老师说,这是柳州市最大的风雨球场.可以容纳全校几千名师生在里面开会.无论是烈日当头,还是大雨倾盆,都能方便的在风雨球场中招开会议.如果上体育课,还可以容纳六个班的学生在球场里做体育锻炼.
　　校园中除了风雨球场还有地理园、植物园、小花园等建筑,它们都是那样的美丽新奇,让我们在紧张的学习后,可以放松一下心情,投入花草树木的怀抱之中.
　　面对新的班级,老师和同学,我感到很高兴.仅管我们还不大了解,对老师的新教学方式还不太习惯.但我们都在尽自己的努力,多交朋友,多谈心里话；回家后,我们勤奋学习,按老师的要求把作业练习认真完成.
　　在许多的新老师中,给我印象最深的是语文老师.我觉得她上的课有一种独特的风格.以前的语文老师注重作业,练习,让我们从作业中去找方法.而中学的语文老师注重说和表达.上课时,让我们把自己的感受说出来,有不懂的地方可以尽情的问,与同学一起讨论解决.而不是仅仅让同学们从作业中去找答案.而是在讨论中寻求真谛.所以,以前并不太喜欢语文的我,已经被文学的魅力深深吸引,开始对语文这科目有了新的认识.
　　下课时,同学们有的尽情玩耍,有的围在一团好像在议论着什么,有的安静的坐在位置上阅读书籍.这些画面对我们来说都是再平常不过的了,这一切一切,正是说明了同学们由陌生人变成了好朋友,慢慢地已经熟悉了中学的生活.融入了新的大家庭里.
　　说到这,我已经感受了许多“不一样”,它们像一扇门,需要我们走进去,去适应,去学习.新的校园生活是一扇门,每一个学科是扇门,将要面对的困难也是一扇门.我现在要做的就是走进这一扇扇门中,打造出一个新的自己.让自己尽快的成为一个让老师、同学们满意的中学生.
　　新一段的生活已经翻开了首页,请我们拿起笔描绘自己新学期的篇章吧!

（1）①元素②分子（2）①4Fe+3O ₂ === 2Fe ₂ O ₃ ②二氧化碳的密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧   使燃烧物隔绝空气（或氧气）  将棉芯从烧杯中取出（合理均可）
（3）①2H ₂ O ₂ MnO ₂ 2H ₂ O+O ₂ ↑（合理均可）  大理石（合理均可）②物理变化
（4）①CO（CO或CO ₂ ）②使地球的气温保持在适宜生物生存的的温度范围（合理均可）

横看成岭侧成峰,远近高低各不同.

（1）选项A和C中的材料都是金属，属金属材料；D选项中的玻璃属无机非金属材料，B选项的塑料属于合成材料．
故答案为：B
（2）铅酸电池是通过化学反应转换为电能的装置，所以是化学能转换为电能．故答案为：B
（3）根据题中信息可知反应物和生成物都告诉了，可根据元素守恒定律进行配平即可．在PbO₂中O的化合价为-2价，根据化合物中化合价代数和为零的原则可知铅的化合价为+4价．
故答案为：Pb+PbO₂+2H₂SO₄═2PbSO₄+2H₂O； 0、+4
（4）火力发电原料都是化石燃料，过程中有大量的热量散失，同时燃烧排放的SO₂、NOx以及煤灰粉尘造成了大气污染．
故答案为：ABC
（5）铅酸电池中含有重金属铅，所以不能填埋，也不能高温堆肥，应当回收利用．
故答案为：C

（1）热敏性 半导体材料的电阻率与温度有密切的关系.温度升高,半导体的电阻率会明显变小.例如纯锗（Ge）,温度每升高10度,其电阻率就会减少到原来的一半.
（2）光电特性 很多半导体材料对光十分敏感,无光照时,不易导电；受到光照时,就变的容易导电了.例如,常用的硫化镉半导体光敏电阻,在无光照时电阻高达几十兆欧,受到光照时电阻会减小到几十千欧.半导体受光照后电阻明显变小的现象称为“光导电”.利用光导电特性制作的光电器件还有光电二极管和光电三极管等.
近年来广泛使用着一种半导体发光器件--发光二极管,它通过电流时能够发光,把电能直接转成光能.目前已制作出发黄,绿,红,蓝几色的发光二极管,以及发出不可见光红外线的发光二极管.
另一种常见的光电转换器件是硅光电池,它可以把光能直接转换成电能,是一种方便的而清洁的能源.
（3）搀杂特性 纯净的半导体材料电阻率很高,但掺入极微量的“杂质”元素后,其导电能力会发生极为显著的变化.例如,纯硅的电阻率为214×1000欧姆/厘米,若掺入百万分之一的硼元素,电阻率就会减小到0.4欧姆/厘米.因此,人们可以给半导体掺入微量的某种特定的杂质元素,精确控制它的导电能力,用以制作各种各样的半导体器件
半导体的导电性能比导体差而比绝缘体强.实际上,半导体与导体、绝缘体的区别在不仅在于导电能力的不同,更重要的是半导体具有独特的性能（特性）.
1． 在纯净的半导体中适当地掺入一定种类的极微量的杂质,半导体的导电性能就会成百万倍的增加—-这是半导体最显著、最突出的特性.例如,晶体管就是利用这种特性制成的.
2． 当环境温度升高一些时,半导体的导电能力就显著地增加；当环境温度下降一些时,半导体的导电能力就显著地下降.这种特性称为“热敏”,热敏电阻就是利用半导体的这种特性制成的.
3． 当有光线照射在某些半导体时,这些半导体就像导体一样,导电能力很强；当没有光线照射时,这些半导体就像绝缘体一样不导电,这种特性称为“光敏”.例如,用作自动化控制用的“光电二极管”、“光电三极管”和光敏电阻等,就是利用半导体的光敏特性制成的.
由此可见,温度和光照对晶体管的影响很大.因此,晶体管不能放在高温和强烈的光照环境中.在晶体管表面涂上一层黑漆也是为了防止光照对它的影响.最后,明确一个基本概验：所谓半导体材料,是一种晶体结构的材料,故“半导体”又叫“晶体”.
P性半导体和N型半导体----前面讲过,在纯净的半导体中加入一定类型的微量杂质,能使半导体的导电能力成百万倍的增加.加入了杂质的半导体可以分为两种类型：一种杂质加到半导体中去后,在半导体中会产生大量的带负电荷的自由电子,这种半导体叫做“N型半导体”（也叫“电子型半导体”）；另一种杂质加到半导体中后,会产生大量带正电荷的“空穴”,这种半导体叫“P型半导体”（也叫“空穴型半导体”）.例如,在纯净的半导体锗中,加入微量的杂质锑,就能形成N型半导体.同样,如果在纯净的锗中,加入微量的杂质铟,就形成P型半导体.
一个PN结构成晶体二极管----设法把P型半导体（有大量的带正电荷的空穴）和N型半导体（有大量的带负电荷的自由电子）结合在一起,见图1所示.
图1
在P型半导体的N型半导体相结合的地方,就会形成一个特殊的薄层,这个特殊的薄层就叫“PN结”.晶体二极管实际上就是由一个PN结构成的（见图1）.
例如,收音机中应用的晶体二极管,其触丝（即触针）部分相当于P型半导体,N型锗片就是N型半导体,他们之间的接触面就是PN结.P端（或P端引出线）叫晶体二极管的正端（也称正极）.N端（或N端引出线）叫晶体二极管的负端（也称负极）.
如果像图2那样,把正端连接电池的正极,把负端接电池的负极,这是PN结的电阻值就小到只有几百欧姆了.因此,通过PN结的电流（I=U/R）就很大.这样的连接方法（图2a）叫“正向连接”.正向连接时,晶体管二极管（或PN结）两端承受的电压叫“正向电压”；处在正向电压下,二极管（或PN结）的电阻叫“正向电阻”,在正向电压下,通过二极管（或PN结）的电流叫“正向电流”.很明显,因为晶体二极管的正向电阻很小（几百欧姆）,在一定正向电压下,正向电流（I=U/R）就会很大----这表明在正向电压下,二极管（或PN结）具有像导体一样的导电本领.
图2a 图2b
反过来,如果把P端接到电池的负极,N端接到电池的正极（见图2b）.这时PN结的电阻很大（大到几百千殴）,电流（I=U/R）几乎不能通过二极管,或者说通过的电流很微弱.这样的连接方法叫“反向连接”.反向连接时,晶体管二极管（或PN结）两端承受的电压叫“反向电压”；处在反向电压下,二极管（或PN结）的电阻叫“反向电阻”,在反向电压下,通过二极管（或PN结）的电流叫“反向电流”.显然,因为晶体二极管的正向电阻很大（几百千欧姆）,在一定的反向电压下,正向电流（I=U/R）就会很小,甚至可以忽略不计,----这表明在一定的反向电压下,二极管（或PN结）几乎不导电.
上叙实验说明这样一个结论：晶体二极管（或PN结）具有单向导电特性.
晶体二极管用字母“D”代表,在电路中常用图3的符号表示,即表示电流（正电荷）只能顺着箭头方向流动,而不能逆着箭头方向流动.图3是常用的晶体二极管的外形及符号.
图3
利用二极管的单向导电性可以用来整流（将交流电变成直流电）和检波（从高频或中频电信号取出音频信号）以及变频（如把高频变成固定的中频465千周）等.
PN结的极间电容----PN结的P型和N型两快半导体之间构成一个电容量很小的电容,叫做“极间电容”（如图4所示）.由于电容抗随频率的增高而减小.所以,PN结工作于高频时,高频信号容易被极间电容或反馈而影响PN结的工作.但在直流或低频下工作时,极间电容对直流和低频的阻抗很大,故一般不会影响PN结的工作性能.PN结的面积越大,极间电容量越大,影响也约大,这就是面接触型二极管（如整流二极管）和低频三极管不能用于高频工作的原因

We can understand the knowledge from many aspects further,build the communication among knowledges,so when we face the practical problem,we can use knowledge flexible to solve the problems.

小升初的期末考试,在女孩眼里也不过如此.可即使这样,女孩还是觉得题目不简单,手心里竟沁出了汗丝. 这是女孩第四次检查.英语是最后一场考试,看着卷子上自己桀骜不驯的字迹,越发的漫不经心,便想像前几场考试的题目. 女孩记性不好,不记得作文题了――抑或是压根没想记得.似是回忆往事,女孩托着腮. 女孩七岁之前一直是与琴棋书画为伴.那个时候学的是水墨画,画完苍竹后不洗笔,因为女孩清楚得很,十分钟后那个写得一手好字的老爷爷便会来.女孩不喜欢颜体字,因为那老爷爷说过女孩的柳字写得甚好.就因此,那一年女孩的毛笔换的异常快. 女孩的妈妈给女孩报的是二胡――那个现在被女孩认为是可以发出杀鸡般怪声的乐器.那时不然,女孩很用心地学,常为一曲拉得半生不熟的短小章节而感到兴奋.“还有十分钟交卷,都好好检查!”监考老师的厚镜片闪着寒光,女孩懒散地翻着试卷,心里诧异是怎样的喉咙才能发出那种尖锐如金属碰撞的声音,又埋怨监考老师打断了她的回忆.只是突然发现自己特殊的字体原来是因为小时候练了太多字型而形成的呀. 原来如此. 女孩轻叹着.突然有了一个极其荒唐的构想：如果小时候学了太多的棋艺,那现在是不是就能创立一个独特的棋派啊? 尽管她知道,这不可能. 的女孩对什么都感到好奇,尤其是表哥家那块光滑的巨大的围棋棋盘和那两大盒棋子――尽管在那以前女孩只见过父亲和表哥在那块大棋盘上甩扑克. 直至哪一天,表哥突然心血来潮地教她下棋.女孩不喜欢围棋,那些黑子白子让她头晕.女孩只下象棋.嗯,尽管看别人下棋比自己上阵的次数多. 恍惚中好像听到了下课铃声.一晃就放假了,一晃又开学了.在那漫长而又短促的暑假里,女孩接受了这样一段话： “你不是张小娴,不能轻松地挥洒华丽；你也不是张爱玲,没有天才的笔风和繁蔓的笔触.要写,就写出你自己.” 女孩就这样送走了童年.在此之前,女孩以为成长是平淡的,现在不然,是有点点滴滴的欢乐.女孩还记得那句话： “虽然天空中没有留下痕迹,但我知道,我飞过.”

注音：wáng mìng zhī tú 解释:原指逃脱户籍改换姓名、逃亡在外的人.现指不顾性命冒险作恶的歹徒. 出处 《周书·郭彦传》：“亡命之徒,咸从赋役.” 用法:偏正式；作主语、宾语；含贬义 示例:这帮～,拉帮结伙,胡作非为,民愤极大.

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

答：从触觉,嗅觉,听觉,正面和侧面描写的.
写出了春风清新,和煦,芬芳,悦耳.

春色满园关不住,一枝红杏出墙来 ”,《游园不值》中的两句诗告诉我们,任何新生事物都是无法阻挡的,它总会冲破阻力向前发展.宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句：“不是庐山真面目,只缘身在此山中 ”,告诉我们要学会多角度看问题.朱熹的诗句：“问渠哪得清如许,为有源头活水来 .”告诉我们只有不断读书学习,吸取新鲜知识,思想、才学、智慧才会永不枯竭,永远充满生机活力.

解题思路：（1）可根据合成材料的种类进行分析，合成材料主要包括塑料、合成纤维和合成橡胶三大类．
（2）根据铅蓄电池的原理分析．
（3）根据题意中所给的反应物及生成物结合方程式书写要求进行解答．
（4）根据火力发电的原理和对环境的影响进行分析．
（5）根据电池的成分及对环境的影响进行分析．

（1）选项A和C中的材料都是金属，属金属材料；D选项中的玻璃属无机非金属材料，B选项的塑料属于合成材料．
故答案为：B
（2）铅酸电池是通过化学反应转换为电能的装置，所以是化学能转换为电能．故答案为：B
（3）根据题中信息可知反应物和生成物都告诉了，可根据元素守恒定律进行配平即可．在PbO₂中O的化合价为-2价，根据化合物中化合价代数和为零的原则可知铅的化合价为+4价．
故答案为：Pb+PbO₂+2H₂SO₄═2PbSO₄+2H₂O； 0、+4
（4）火力发电原料都是化石燃料，过程中有大量的热量散失，同时燃烧排放的SO₂、NOx以及煤灰粉尘造成了大气污染．
故答案为：ABC
（5）铅酸电池中含有重金属铅，所以不能填埋，也不能高温堆肥，应当回收利用．
故答案为：C

点评：
本题考点： 合成材料的使用及其对人和环境的影响；有关元素化合价的计算；物质发生化学变化时的能量变化；常用燃料的使用与其对环境的影响．

考点点评： 本题以生活用品为载体，考查了学生对生活用品的理论分析和解决问题的能力，这也是中考中的亮点之一．

原来纠结于心的只是不曾明白.
太过在意,所以执念不休；太想完美,所以擦肩瞬息的美；太不懂得放下,所以一直纠缠；苦闷的是自己,后悔的也终究是自己.
也许,该走出自己种下的阴霾,拾起斑驳在地的阳光,在这样娴雅的绿萝树下悠然的静思.抑或背上行囊,踏上雪域迷城,追寻不敢涉足的奇遇.又抑

简单点的就是：view the issue from different aspects
也可以复杂点：view the issue from all its aspects and from multiple perspectives

多角度就是从不同的视野对同一件事进行描述或者论证,面面俱到就是什么事都说,没有重点!

“太好啦，太好啦！”，听说这几天地坛庙会不但有祭地表演，还有许多精彩的节目，所以我们决定今天去逛庙会。急急忙忙，我们来到了庙会的大门前。抬头一看：呵！好气派呀。高大雄伟的门楼上，绘画了一排排精致的人物山水，花草虫鱼。一排排大红灯笼分挂两边，红彤彤的灯笼渲染着节日的喜庆气氛。
　　进入了地坛庙会，处处人山人海，叫卖声不绝于耳，热闹非凡。可我们没工夫看这儿看那儿，一行人直奔祭地现场。　　
　　说到这里，大家可能会问：祭地是什么？为什么要祭地？原来呀，古代的君王们为祈求风调雨顺，国泰民安，所以在京都的市郊建立祭坛，每年都在夏至这一天去祭祀。
　　上午十点整，“乾隆皇帝”在“文武百官”的簇拥下，缓缓进入祭坛。一开始，“乾隆皇帝”先来到地祈神的牌位前，敬了三炷香，行了三拜九叩大礼。然后他又来到清太祖的牌位前，敬了香，行礼完毕，又再次来到地祈神的牌位前，再次给地祈神敬了酒，献玉帛，还读了祭文……
　　“乾隆皇帝”在祭祀过程中显得神气活现，这全是因为他的祖先为他打下了万里江山，才使他有着：“零人之下，万人之上”的显赫地位，才使他成为一国之君，才使他有着数不尽的荣耀和骄傲。
　　“乾隆皇帝”的祖先给自己的后代留下的是无限的荣耀和骄傲，而有人的祖先留给后代的确实一件令人痛心疾首，让人抬不起头的恨事儿。
　　这是一件什么事儿呢？这个家族的后代又该怎么办呢？木偶戏“新龟兔赛跑”将向大家讲述。
　　最先出场的是兔先生——一只兔子。它在台上蹦来蹦去，身手敏捷，生机勃勃。这时兔先生又想起了它的祖先在和乌龟的祖先的一次比赛中，由于过于大意、骄傲、自满，竟然输给了乌龟。兔先生不服气，决定和乌龟再次一决胜负，一雪前耻。于是，兔先生来到乌龟家门前，敲响了门。
　　随后，乌龟出得门来。乌龟的语气和动作都是慢吞吞的，和兔先生大不相同。兔先生一见乌龟，就不由分说地与乌龟约下明天再次比赛的事情。
　　可谁都没有想到，那只乌龟又请来了另一只乌龟，它俩分别站在起点和终点。结果，无论兔先生跑得多么快，前面都有一只乌龟在等着它。这样，乌龟就永立不败之地了。
　　这个木偶戏告诉我们：无论做什么事情，都要三思而后行；无论面对什么困难，都要用智慧的力量来解决。　　
我们还看了很多表演，体验了很多游戏。我们玩得很尽兴，可以说是：乘兴而来，尽兴而归。我喜欢北京的庙会，不但喜欢它热闹的节日气氛，更喜欢它古老而深厚的文化底蕴。

B

是的,机械唯物主义与辩证唯物主义的根本区别是在机械的、僵化的、死板的看待事物,还是辩证的、一分为二的、发展和变化的看待事物,而辩证唯物主义明显是后者.

有利于物质运输和交换,比如矿质离子的主动运输,内吞外排作用等等.
有助于能量流动和信息传递
有助于自我修复
还有它是细胞融合技术的基础

名言：横看成岭侧成峰,远近高低各不同

坐在楼顶的凉椅上,双手摆成一座小小的凉棚,柔和的月光恰似母亲那双温柔的手亲切地抚摸着一朵朵睡着的花儿.假如我是一朵花,哪怕是一朵没有鲜艳的色彩、没有沁人香气的花,我也愿意.春天,我还是一个新的生命、一粒小小...

这个正确答案应该是：D
解决这个问题还是要看清题干.问说：从意识的“本质”角度看.
就是要想清楚——“意识”的“本质”是什么?
首先看A,A说意识是主观的,但主观并不是他的本质.
B,意识是人脑特有的机能.这一句话本身没有错误,但把这句话缩短成分,就变成了“意识是一种机能”这显然不对
C.意识是产物,这也不是本质.
D,意识是客观存在.这就是对的了.原因在于：意识存在于人脑中,以主观形式出现的,但是它实质上还是客观存在的,因为人脑的存在是客观的,意识脱离了人脑就不能形成.

答：这个句子运用了比喻的修辞方法,不但形象生动地写出了景物（矮松）的外形,而且饱含喜爱的心情.把雪说成是“白花”,顺势把“顶着一髻儿白花”突出了矮松姿态,把无生命的雪、静止的松树都写活了.其中的“顶”字,准确表现了“一髻儿白花”的位置和形状,并暗指这是“小雪”,大雪决非“顶”字所能形容.这“顶”字以及“白花”“日本看护妇”的比喻都扣住了一个“妙”字,给人以秀美的感觉本体为矮松,喻体为看护妇.

流沙河赞美理想人生一定要有理想

To solve a problem requires one to think with open mind , through different aspects and by multiple perspectives; he or she should also consult teachers and classmates when necessary.字数不够了hi我

路过

所谓"多角度多层次的看待事物做出周全的解决"
比如地上有一百块钱,
经过上头一个小例子,您知道了吧.就是全方位把您能考虑到的细节全部分析一次,

母亲角度：慈母多败儿.这位母亲一直告诫我不要冒险.在母亲的庇护下,“我”变得非常懦弱.如果杰利通知的是母亲的话,可能她会声嘶力竭地叫我别动,吓得脸色苍白,神经兮兮的叫了一大帮人来.之后母亲可能不允许我跨出家门半步,不准我与杰利玩.从此,世上多了一个废物,少了一个作家.

2012-02-20 19:59abcd5133896|二级聆听着风儿的话
冬季的冰雪已然融化
复苏的生命正悄然发芽
料峭的春寒渐渐在人间蒸发
一朵朵黄色的迎春花
陈述着绿是春天的壁画
春天的柳树,在风中跳着一支优美的舞蹈,一树绿叶就像一件绿色的舞裙.
春天来了!你看,融化的冰水把小溪弄醒了.“丁冬、丁冬”,它就像大自然的神奇歌手,唱着清脆悦耳的歌,向前奔流……

　　所给材料的关键词是窗子,关注点是通过窗子看到了什么.有的考生写以积极态度看世界,有的写换个角度看问题,有的写看问题要看长远,还有的写透过心灵之窗品赏世界.我个人认为,你的高考作文题目学会多角度看问题,并无不妥.

This text aims to dissect the developement of the mortgage rights from a multi-angle view,with an overall analysis and disussion on the background,realization,elimination of the mortgage rights and multiple mortgage as well as actual cases,in an attempt to futherly make clear of the impacts mortgage rights have on mortgage system in conditions of china's social structure
请楼主斟酌,不吝追问

1从自然环境、人文环境来分析.
自然环境：适合鸟类的生存（从文中找到描写鸟岛的句子）
人文环境：人们保护鸟,不让鸟受到伤害（原文中也有相应的句子）
2还有一个原因是我们分析出来的——这里的鸟多（可从原文找句子）
问题的答案往往在文章里,答题的时候要善于从原文中找答案,相信自己,你能行的!

运用对偶的修辞手法,写出了一副诗情画意的景象

法则：高“原”低“氧”.1、化合价可降低的物质有氧化性,反之有还原性.而酸中的氢离子化合价只可降低,碱中的金属离子一般化合价可升高.2、含氧酸中（如硫酸中的硫）非氢非氧原子的化合价都为正价,化合价可降低,故有氧化性

1从自然环境、人文环境来分析.
自然环境：适合鸟类的生存（从文中找到描写鸟岛的句子）
人文环境：人们保护鸟,不让鸟受到伤害（原文中也有相应的句子）
2还有一个原因是我们分析出来的——这里的鸟多（可从原文找句子） 三是应为“鸟的天堂”（就是大榕树）的枝丫很多,适合鸟的栖息.
四是那儿的环境好,农民们也非常爱护它们.

1哪里有丰富的食物和水(在天马河边）2鸟儿生活得很快乐（最后几段体现）3农民不许打扰他们（文中有体现）所以称为鸟的天堂.
这是我卷子上的答案

春姑娘迈着轻盈的步伐来到人间，它是那么美丽动人.
校园里，百花绽放，那桃花粉红粉红的，像天边的云霞，又像小姑娘的笑脸.那苹果花雪白胜雪，大大的开放，虽然有的显得含苞欲放，可显得那样小巧玲珑，中间的花蕊是金黄的，在阳光的照射下，灿烂无比，轻轻上前闻闻，好香!给人带来清幽，淡雅的感觉，使人沉于之中.刚刚苏醒的花翅膀蝴蝶和小圆头蜜蜂好像也被这诱人的花香所陶醉了，在花间飞舞.
在通往教学大楼的小路旁，两排柳树又呈现出勃勃生机.柳树小姐可爱美了，天天都洗洗它的长辫子，如翠色欲流一般.还有，柳小姐天天都扎一个“小头花”，美极了.
校园那百年老榆树也偷偷苏醒了，榆钱悄悄挤满了树杈，碧绿碧绿的，一天天长大，一天天强壮，像一位老卫士，忠心守卫校园，在它的树杈中，小鸟搭起了窝，准备在这里陪陪老榆树，为孩子们唱唱动听的歌，每当校园寂静下来，小鸟的歌声就越发的美妙.
蔚蓝的天空，飘着雪白的云，上面飞翔着舞蹈家--燕子，它们是那么悠闲自在，在天空中伴着小鸟的歌声飞舞.
春天的校园胜于四时，让人们像在梦里一样盘旋，让心潮跟着春天飞翔，我爱你，如花似锦的春天校园!

题西林壁
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同.

这些景物描写蕴含了作者对空中的偏爱,对能尽情的游目骋怀的向往.作者用这两个比喻表现他的精神生活,表明他拥抱自然、复归自然的愿望.

一个故事几个角色轮流讲,各人从各人的角度,这就是"多角度叙事".代表作品:《最蓝的眼睛》,《爵士乐》,《宠儿》,《秀拉》;代表作者:托尼•莫里森

味觉：像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远.
听觉：单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味.油蛉在这里低唱, 蟋蟀们在这里弹琴.
其他的其本都是视觉上的
作用：多角度的体现出了百草园的乐趣,也表达了作者对百草园由衷的喜爱之情
望采纳..若不懂的话,可直接问我

热列,平静的特点,多角度表达了作者对长江的热爱,对祖国大好河山的热爱及赞美.早晨景色,突出了清新和明丽.中午的景色,表现了热烈的特点.黄昏景色,抓住了平静的特点

暮色茫茫,夕阳将下.太阳在西边还没有落下,月亮就匆匆忙忙的从东方赶来了.
黛色的苍穹散下片片花瓣,似乎还带着淡淡的清香.雪悠悠地飘着,将天地渲染成白茫茫的一片.
柳絮一般的雪,芦花一般的雪,轻烟一般的雪,流转,追逐,来时纤尘不染,落时点尘不惊.一朵朵六角小花,玲珑剔透,无一重样.粉雕玉琢,可是,哪一位艺术家能设计出如此精巧的纹路?哪一位雕刻着能雕出如此细致的工艺品?与其说是大自然的杰作,我宁愿相信是天宫里某位仙子的眼泪!
转眼间,冷杉苍松都变成了琼枝玉珂.榆杨换去了穿了一秋的朴素的中山装,枫林则褪下了炫耀了小半年的火红的长裙.
玉蝶儿样的雪花漫天飞舞,大地将刚披上的绫纱换成了毛衣.想要走出伫立良久的八角小亭,刚到亭口,迈出的脚又不禁收了回来.晶莹剔透的雪花洒了满地,令我似乎有了黛玉“手把花锄出绣帘,忍踏落花来复去.”的心情.当然,我不是林黛玉,也不是李清照,不然,我定会填一曲新词,作一首小曲.
站在山顶上,好像有点儿风吹过来了.晓风习习,并不寒冷.树枝上、屋顶上的雪花这时在风的怀抱里灵巧的打几个旋儿,去找别的伙伴了.
墨黑的天空上缀着几颗饱满的珍珠,有时候闪过一丝柔和的光彩,朦朦胧胧的,承载着人间多少回忆和向往.雪儿们不像星星那样深沉,好像钻石,好像……对了,好像萤火虫,星星点点,闪着迷离的光,似乎把天上的星星都映得亮起来了.
不知何时,衣服上落满了小雪花,看着它们,我忽然忆起鲁迅先生写过的一篇文章.那是专门写雪的,具体内容忘了,可是一直记得雪被鲁迅先生称作雨的精魄.想想也是,雨,即水；雪化了呢?是春天.这一点,也许就是雪的魅力之所在吧!雪将那捉摸不到,如烟如雾的雨以花一般,不,是比花还美丽的形态展现给大家.只要你愿意,只要雪花不碎不化,你便可以仔仔细细欣赏个够.你欣赏的,是雪,也是雨.轻轻地抖落一身银白,心中竟有些不舍,追寻它,又超越它,一步一步,走下山去.

横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中!

转瞬间严冬已逝，春天已悄悄地来到人间。春天，是美好的季节，是充满诗情的季节；春天，又意味着一个生机勃勃的开始。自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天，是因为春天景色宜人，处处皆可入诗。漫步古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳，令人目不暇接，随意采撷几朵，慢慢品读，不知不觉已陶醉其中。 “一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。”这是北宋诗人秦观的《春日》。这首诗写雨后春景。瞧，雨后庭院，晨雾薄笼，碧瓦晶莹，春光明媚；芍药带雨含泪，脉脉含情，蔷薇静卧枝蔓，娇艳妩媚。这里有近景有远景，有动有静，有情有姿，随意点染，参差错落。全诗运思绵密，描摹传神，自具一种清新、婉丽的韵味，十分惹人喜爱。 “朝来庭树有鸣禽，红绿扶春上远林。忽有好诗生眼底，安排句法已难寻。”这是宋代诗人陈与义的《春日》。这首诗写春天早晨之景。耳盈鸟语，目满青枝，绿红相扶，异馥诱人。诗人寥寥几笔，一幅春意欲滴的画面便展现在读者面前，然后，诗人索性止笔，不再描写春景，转而抒情。春意浓郁，灵感忽生，但诡谲的诗人却用“已难寻”的遁词来诱使读者自己去感受春意，这种虚实相生的方法，给读者留下了很大的想象空间。 “远目随天去，斜阳着树明。犬知何处吠？人在半山行。”这是南宋诗人杨万里的《春日》。这首诗写春天傍晚之景。斜阳披丛树，绿地与天接，犬欢叫，人晚归。这首诗自然贴切，常中见巧，平中见奇，将读者带进全景式的春之氛围，这里有春之境的美妙，有春之色的绚烂，有春之味的浓烈，有春之声的和悦，置身其间，人们会敞开胸襟，尽情欢歌。 “春水初生乳燕飞，黄蜂小尾扑花归。窗含远色通书幌，鱼拥香钩近石矶。”这是唐代诗人李贺的《南园》。南园的春天，生机勃勃，富有意趣。春水初生，乳燕始飞，蜂儿采花酿蜜，鱼儿拥钩觅食，这些都是极具春天特征的景物，而远景透过窗户直入书房，使人舒心惬意，欢欣不已。这首诗生动传神，清新流转，读来令人神清气逸。 “古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”这是南宋和尚僧志南的《绝句》。这是一首描写春游的绝句。春光明媚，勾起了出家人的游兴，于是走出庙宇，观赏春光。驾着小篷船出游，将船停泊在古树下，拄着藜杖桥东漫步。虽是平铺直叙，但古木阴中停泊着小船，这个画面很雅，很古朴，颇如一帧中国古代的文人画。后两句准确精练地表现了春天杏花盛开，小雨纷纷，杨柳飘舞，东风和暖的美丽而宜人的景象，是传诵千古的名句。这首诗情与景汇，物与心谐，诗人抓住春风春雨的特点，略加渲染，便透露出内心的喜悦和对大自然的热爱。 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这是清代诗人高鼎的《村居》。一、二句具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色，二月里，春光明丽，草长莺飞，杨柳以长长的枝条轻拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了。三、四句描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景，他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。 “阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。”这是宋代诗人晁冲之的《春日》。这是一首寓情于景的惜春诗。全诗四句四景，小溪明净，细雨翻萍，鹅鸭嬉戏，桃花逐水，画面十分鲜明，历历如在目前，令人悠然神往。诗人以鹅鸭“趁桃花”的景象寄自身的感慨，春已去尽，鹅鸭不知，故欢叫追逐，无忧无虑，而人却不同，既知春来，又知春去，落花虽可追，光阴不可回，诗人的惜春之情，溢于言表.