反弹琵琶《二》 作文

反弹琵琶：原本来自敦煌壁画中的一种舞姿造型,现在喻指突破常规的思维和行为；从反面看问题,与常规事物对着干.
反弹琶琶,是求异思维的一种形式和结果,是经过了多种多样方向的"求异"之后,最终确定了朝原来的"信息"相反 (或相对)的方向发展的一种表现,即是一种逆向求异思维.运用逆向求异思维的方法,立意才会有新的意境,发人深省.

1.班门弄斧：弄斧何不到班门?班门弄斧也是一种学习之道.到班门这种地方弄大斧,能有所收获,这也是人生之大幸也.
2.寄人篱下：这有什么不可以?至少能吃穿不愁,起码能少辛苦创业十年.
3.哀兵必胜：上下哭成一片还能打胜仗?战争能相信眼泪吗?
4.杯水车薪：不要小看一杯水的份量,有时候唾沫星子照样淹死人.

反弹琵琶是很难的弹奏技术,这里很可能是说一个人孤芳自赏,没有志同道合者的意思.也有可能是指一个人翻来覆去说老样的话,无人理睬.

名师不一定出高徒：学习靠自己
班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领,其讽刺意味是很明显的.而华罗庚却主张“下棋找高手、弄斧到班门”意义就更深刻了,因为这样可以使人少走弯路,大大提高自己的技艺,更快地向别人推销自我,扩大自己的知名度.
良药苦口利于病：是说正确的批评往往使人感到不舒服,不乐意接受.但它对于治病大有好处.逆向思考就是:良药不见得苦口,自从出现糖衣药片后,这个问题就不存在了,正确的批评并非是急风暴雨,为了治病救人选择正确的方法就不见得苦.
没有规矩不成方圆：是强调规矩对方圆的重要性.逆向思考却是过分强调规矩,限制过死,就会束缚人们的手脚、禁锢人们的思想、扼杀人们的创新意识.
当一天和尚撞一天钟：是说做事不思进取,消极度日.逆向的新含义是：撞钟是和尚的分工,是和尚的职责,和尚们能够日复一日,年复一年兢兢业业地做着枯燥而平凡的工作,正是爱岗敬业精神的体现,应该大加褒奖.
墙倒众人推：原比喻当人受挫折时,众人乘机来打击他,逆向思考:碍事的墙、挡道的墙、老朽的墙就得推,不仅推旧墙,还应众人立新墙,才能建设新世界.
东施效颦：对东施有着明显的贬斥态度,现在人们都用来耻笑那些丑陋、低能的人显示自己.但如果就东施的精神而言,还是有利可讲的,她见先进就学,精神可嘉.
杞人忧天：是说古代那位杞人非常担心天要崩塌下来将无处栖身,真是“天下本无事,庸人自扰之”,随着社会的发展,人们认识到“忧天”也有一定的道理,强调人类对地球应有一定的忧患意识从而防患未然.
艺高人胆大：道理不言自明,而“胆大人艺高”更有道理,因为胆大的艺人会勇敢地向高难动作探讨,不断创出新招.
滥竽充数：你说南郭先生灰溜溜地跑了,我说他有知耻之心,他会改弦更张,开始新的生活.
龟兔赛跑：你说兔子骄傲在半路睡觉结果赛跑失败了,我却说兔子应该睡觉它有逆向心理,它觉得与乌龟赛跑的制度不合理.
学海无涯苦作舟——应该让每一个教师乐于教每一个学生乐于学才对,总是提倡“苦学”,认为学习是“苦”的事,这正是许多学生厌学的根本原因!
　　大河有水小河满——然而事实上是小河有水大河才满,而大河有水时小河甚至可能是干涸的.在一定程度上,个人与集体也是这个道理.
　　吃得苦中苦,方为人上人——“人上人”,这是典型的封建意识在作梗,读书只为做官,做官只为作福,这便是一部分人的典型心理.

这个是敦煌舞基本舞姿,也是代表舞姿.
2手摆在脑袋后面,一个在上一个在下,2手的姿势类似弹奏琵琶时的样子.也可以真的拿着琵琶摆这个造型.
这里的琵琶是舞蹈用的尺寸比一般用来弹奏的小一些.
你搜一下"敦煌舞",图片上人物2手放脑袋后面一上一下的,基本上都是反弹琵琶的造型.
这里"反弹琵琶"可以理解为,放在身后,而不是通常摆身前弹.
还有一种,2手拿琵琶,琵琶的头部向前,也是反弹琵琶的造型.
这里"反弹琵琶"很好理解,平时弹琵琶,琵琶头部是向上的,琵琶竖着放,而这个舞蹈动作琵琶横着放,头部向前.

比如说别人骂你，你用他的话骂他自己 这是我个人理解 呵呵