增产三成五,就是增产35%吗?

1+25%=125%；
故选：C．

点评：
本题考点： 百分数的意义、读写及应用．

考点点评： 解答此题的关键：判断出单位“1”，求比单位“1”多百分之几的数，用加法解答．

光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．由题意可知，萝卜等植物体的构成主要来源于光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水．而土壤中的无机盐和有机物不参与有机物的制造，光合作用的原料之一的水是通过根从土壤中吸收来的，而不是来自于空气中的水．可见B符合题意．
故选：B

点评：
本题考点： 光合作用过程中的物质转化和能量转化．

考点点评： 关键点：植物体的增重主要来源于光合作用合成的有机物，光合作用的原料是二氧化碳和水．

（40×30）÷[40×（1+25%）]，
=1200÷[40×125%]，
=1200÷50，
=24（天）；
答：实际24天完成．

点评：
本题考点： 有关计划与实际比较的三步应用题．

考点点评： 本题先求出不变的工作量，以及实际的工作效率，然后根据工作时间=工作量÷工作效率求解．

设应有x人去生产成衣，
根据题意得：1.5×4x=30（300-x），
解得：x=250，
答：应有250人去生产成衣．

点评：
本题考点： 一元一次方程的应用．

考点点评： 此题考查了一元一次方程的应用，解答本题的关键是设出未知数，表示出每天织布的量，及每天成衣需要的布，从而得出方程．

答：20÷80=25%；
答：实际比计划增产25%．

点评：
本题考点： 百分数的实际应用．

考点点评： 本题是求一个数是另一个数的百分之几，关键是找出单位“1”，单位“1”的量为除数．

28000÷（1+12%），
=28000÷1.12，
=25000（套）；
答：六月份原计划生产童装25000套．

点评：
本题考点： 百分数的实际应用．

考点点评： 本题考查学生对“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数应用题的分析能力，此类问题用除法计算．

设应有x人去生产成衣，
根据题意得：1.5×4x=30（300-x），
解得：x=250，
答：应有250人去生产成衣．

点评：
本题考点： 一元一次方程的应用．

考点点评： 此题考查了一元一次方程的应用，解答本题的关键是设出未知数，表示出每天织布的量，及每天成衣需要的布，从而得出方程．

（1+
1
4）÷1，
=[5/4]÷1，
=125%．
故答案为：125．

点评：
本题考点： 百分数的实际应用．

考点点评： 解答此题的关键是找单位“1”，进一步发现比单位“1”多或少几分之几，由此解决问题．

6270÷（1+20%）
=6270÷120%，
=5225（套）．
答：四月份生产5225套．

点评：
本题考点： 百分数的实际应用．

考点点评： 完成本题要注意单位“1”的确定，将四月份产量当作单位“1”．

A、汽车排放的尾气是造成大气污染的主要原因之一，故A正确；
B、大量使用化肥和农药会造成水资源的污染，所以应该适量使用化肥和农药以使粮食增产，故B错误；
C、塑料制品难以降解，容易造成白色污染，所以不随意抛弃旧塑料制品是减少“白色污染”的重要措施，故C正确；
D、海洋中蕴藏着丰富的物质资源，故D正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 空气的污染及其危害；海洋中的资源；白色污染与防治；合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义．

考点点评： 本题考查了几种物质对空气的影响，完成此题，可以依据物质的性质和对环境的影响判断．