程颢《秋月》的最佳赏析

写的去掉

二程学说的出现,标志着宋代理学思想体系的正式形成.南宋时,朱熹继承和发展了二程思想,建立了一个完整而精致的客观唯心主义的思想体系.

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1．诗人被云淡风轻、春花烂漫的春日景色所感染。
2．这首诗描绘了诗人轻松、欢乐、愉悦的心境，从“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”的诗句中可以看出来。（意对即可）

程灏与程颐为同胞兄弟关系,程灏为兄,程颐为弟,世称“二程”,宋代大儒,理学家、教育家,封“先贤”,奉祀孔庙东庑第38位.

原文
　　春日偶成
云淡风轻近午天,傍花随柳过前川.
时人不识余心乐,将谓偷闲学少年.
译诗
　　云淡、风轻、花红、柳绿,加上近午的日光,长流的河水,一幅多么自然有致的大好春景啊!身处这宜人的景色,我完全陶醉了.可是谁知道我内心的快乐,甚至还以为我像年轻人一样偷闲贪玩呢!

①观点：人欲盛而天理亡,把“天理”与“人欲”对立起来；理学思想继承孔孟思想.②实质体系：以儒家思想为基础,吸收佛教和道教思想的新儒学体系.（2）①哲学观：“理”是宇宙万物的本源,是第一性的,是天下万物遵循的...

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《春日偶成》
程颢
云淡风轻近午天,
傍花随柳过前川.
时人不识余心乐,
将谓偷闲学少年.
诗中表达诗人心境的句子是“时人不识余心乐,将谓偷闲学少年.”表达了作者追求平淡自然、不急不躁的一种闲适恬静的心境.

小题1:澄鲜 、 一色   
小题2:对悠闲清净生活的向往（意思对即可）8


小题1:

小题1:运用了虚实结合和借景抒情的手法。（1分）从实景角度看，写了夜晚看到的云之洁白和枫叶之红艳（1分）；从虚的角度看，具有象征意义，写出了“白云”的浮游和“红叶”的飘逸（1分），借助景物，表现了诗人...

①春日风景生机勃勃、明丽温暖：云淡风轻，春花烂漫，绿柳成行，流水潺潺。
②这首诗描绘了诗人轻松、欢乐、愉悦的心境，从诗句“时人不识余心乐”中可以看出来。
（意对即可）

小题1:（1）醒来，停止睡觉 （2）一天天
小题1:（杨时）道德声望一天天大起来，各地士人不远千里前来跟着他学。
小题1:尊师重教，虚心学习，是我们中华民族的传统美德，今天我们更应该发扬光大这种美德。


小题1:学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用的目的。
小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。
小题1:学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。意思表述正确即可。

[甲]余幼时即嗜学.……故余虽愚,卒获有所闻.
[乙]时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元之际,河、洛之士翕然师之.时调官不赴,以师礼见颢于颍昌,相得甚欢.其归也,颢目送之,曰：“吾道南矣.”四年而颢死,时闻之,设位哭寝门,而以书赴告同学者.至是,又见程颐于洛,时盖年四十矣.一日见颐,颐偶瞑坐,时与游酢侍立不去,颐既觉,则门外雪一尺矣
1．解释下面语句中加点字的意义
1无从致书以观 2从乡之先达执经叩问
3而以书赴告同学者 4颐既觉
2．翻译下面的文言语句
（1）录毕,走送之,不敢稍逾约
（2）以师礼见颢于颖昌,相得甚欢.
3．甲乙两文有写作内容和表达感情上有什么相同之处?
内容：
感情：
4．甲乙两都 写了天气的寒冷,其写作目的是否相同?为什么?1．⑴引来,得到；⑵询问,请教；⑶书信；⑷醒,睡醒. 2．⑴抄写完毕,赶快把书送还,不敢稍稍超过约定的期限；⑵以拜师的礼节到颖昌拜
为师,师生之间相处十分融洽.
8．都写到“求师”这一内容；都体现出求师的诚恳和老师的尊重.
9．不相同.甲写天气寒冷意在突出自己学习的刻苦,其目的是为了鼓励马生刻苦努力学习；乙文从侧面写天气寒冷,意在突出杨时对教师的虔诚、恭敬（或尊重）的态度,表达尊师重的思想.

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《春日偶成》：“云淡风轻近午天,傍花随柳过前川,时人不识余心乐,将谓偷闲学少年.”

春日偶成 云淡风轻近午天 傍花随柳过前川 时人不识余心乐 将谓偷闲学少年

小题1:诗人写了百尺高台、美丽的水光月色、树林和泉声，营造了宁静（或静谧、幽静等）的意境，（2分）表达了诗人闲适（或恬淡、自在）的心情或随遇而安，不计较得失的淡泊情怀。（2分）
小题2:反衬（以动写静，以有声衬无声）。（2分）淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。（2分）


小题1:
试题分析：此题可根据诗人所描写的景物特点来体会其营造的气氛，如“百尺高台”“水心云影”“林下泉声”，这些词语都是表现宁静幽深的一些意象词，写景是为烘托心情，故答题时，可先答出诗歌意境，然后再分析景物描写所衬托的诗人自在的情和淡泊的情怀。
小题2:
试题分析：此题可反复品读“林下泉声静自来”，根据这句诗的关键词，展开合理的联想，“泉声”是从听觉的角度来写动景，“静”是作者的感悟，所以这句采用了以动写静的表现手法。然后再根据这种以动写静的手法表达效果来分析，可从泉声与月夜的关系角度来组织答案。

晦庵,hui四声,an一声.
程颢,cheng二声,hao四声.
为wei四声.动词念第二声,这里不是动词.

春日偶成
程颢
云淡风轻近午天,
傍花随柳过前川.
时人不识余心乐,
将谓偷闲学少年.
译文：将近中午,春光明媚,云淡风轻.我在花丛柳林间穿行,走过了前面的小河.人们不知道此时我的心里是多么快乐,还以为我是在学着年轻人的样子,趁着大好时光,忙里偷闲去玩耍呢!
【赏析】
这是一首即景诗,描写春天郊游的心情以及春天的景象,也是一首写理趣的诗,作者用朴素的手法把柔和明丽的春光同作者自得其乐的心情融为一体.开头两句写云淡风轻、繁花垂柳,一片大自然的郁勃生机；第三句是诗意的转折和推进,第四句更进一步说明自己并非学少年偷闲春游,它所要表达的是一种哲理,以及对自然及宇宙的认识.全诗表达了理学家追求平淡自然、不急不躁的修身养性的色彩和水到渠成的务实功夫,也表现了一种闲适恬静的意境.风格平易自然,语言浅近通俗.

　北宋时期(具体为宋神宗）.
　程颢 (hào)北宋,字伯淳,人称明道先生,生于湖北武汉黄陂区.宋代大儒,理学家、教育家,封“先贤”,奉祀孔庙东庑第38位.与程颐为同胞兄弟,世称“二程”.“二程”早年受学于理学创始人周敦颐,宋神宗赵顼时,建立起自己的理学体系.

小题1:①淡云、轻风、丽日、红花、绿柳、碧水（写出4个即给满分）。（4分）
小题1:这首诗描绘了风和日丽的春天景色。一、二句写景：天空淡淡的白云、柔和的春风、和煦的阳光；地上红花、绿柳、碧水。上下辉映，生机盎然。三、四句抒发春日郊游的愉快心情。“偷闲学少年”，平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情。（6分）


小题1:本题考查“鉴赏文学作品的形象”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考查。本题在鉴赏过程中，要抓住诗歌里的意象，在此基础上感悟景物描写的特征，解答时一定要注意与诗句的结合。意象即融入了作者主观情感的物象。特定的意象有特定的情感。
小题1:本题考查“评价思想内容和观点态度”考点，能力层次为C，侧重“分析综合”能力的考查。

程颢（1032年—1085年）,
哲学家、教育家、北宋
的
.字伯淳,学者称明道先生.
人.程颢曾和其弟
学于周敦颐,世称“
”,同为北宋理学的奠基者,其学说在理学发展史上占有重要地位,后来为朱熹所继承和发展,世称程朱学派.

D

程颐

c程颐

一、良心
最近，有关商家良心的讨论极其强烈，在高速化发展的中国，你和利益的竞争场面不断上演，不知你心中作何反应？而在我看来，一直以来你似乎都处于劣势。
记得书里曾记载过二战的时候，你同利益的一场战争。当时，欧洲形势混乱，一些科学界、文学界的名人竟受当局指使，联名发表文书，称德国使用的种种残忍手段实属正义。93个著名人士的名字排列在这抛弃良心的文书之下，而这一联盟的对面，是以爱因斯坦为首的四名科学家，他们坚决反对战争，反对当局惨无人道的所作所为。这封《告欧洲人书》，只有四个人的名字，对比于93个名字，他们的良心显得那样微不足道。
良心，一个人在乱世中想坚守你该是有多难？在爱因斯坦发表这份文书之后，他被视为疯子，开会时他身旁的两把椅子永远是空的。他受着煎熬站在桌子的另一侧，这煎熬，他是为良心受了。
你同利益的战争，为何总失败的惨烈？让坚持你的人越来越少，让越来越多的人选择利益？
在不久前发生的事情里，我更是难以寻到你的影子。广东佛山，一个两岁大的小女孩被车子撞倒，碾压。司机竟只是踩了一下刹车，后便扬长而去。小女孩浑身是血的当街躺着，几分钟之间，先后十八个人路过，有人甚至回头张望，但没有一个人上前救她。事后有人采访过那司机，他毫无羞愧的说：“怕赔钱。”
我似乎有些明白，人们都喜欢易得的东西，而你，良心，是需要承受很多压力才能守住的。人们都是“聪明”的动物，谁也不愿被政府迫害，谁也不愿被人敲诈，惹祸上身，谁都愿取那唾手而得的利益。
只是，当多少家因毒奶粉失去欢声笑语的时候，当小悦悦因抢救无效而死亡的时候，我多希望看见你的身影，如果人们能看轻一点自己的利益，把你的成功当做自己的成功该有多好！
二、良心
“良心”一词在当今社会高频率的被使用，但遗憾的是却总与卖假药、卖假酒的连用。其实它指和自己行为有关的对是非善恶正确的认识。我们可以将它理解为正义的举动，而这在当今的和平年代并不凸显。所以反面例子很多。可是在战火纷飞的年代呢？
中国自古留住一句话，叫“文人相轻”。而战乱之中的鲁迅和瞿秋白却肝胆相照，引为同志。鲁迅素来是与同时代的文人“相轻”的，而瞿秋白也是名士一硬汉，只是文人相轻之后却能促膝谈心，到硬汉对同志也只有道义可言。所以两人即使只有书信来往，友谊却十分深厚。在危难中互相帮助，因为相对于外人而言，他们是一家人。这就是对是非善恶正确的认识和正确的行为，这就是良心所在。
不仅是中国人在危难中体现了良心的力量，外国人也如此；不仅是文人有良心，最“卑贱”的人也如此。比如莫泊桑笔下的《羊脂球》。
“羊脂球”是整个小说里良心的化身，她虽然被人们鄙视，却有一颗爱国的心，却有着身为法国人应有的良心，这良心又演变成了一种尊严。她既然发自内心的痛恨德国人，怎么能随意的出卖自己的灵魂？她将对是非善恶的判断化为了自己的反抗，哪怕这力量极小，终究是对良心的诠释。在日常生活中也有许多事是要凭良心的。
还是莫泊桑笔下的人物，我们熟悉的马蒂尔德，她是几乎“败”给了良心的，却因良心成就了自身。十年艰辛，她始终凭着良心做事。丢项链在我们看来是多么小的一件事，但她却因为良心的召唤一直在弥补她的过失，良心在她身上闪现着人性的光辉。。
如今的社会也有许多“良心”，比如方舟子用一人之力打垮了无数诈骗集团，还社会清白和谐。他们的做法确实很激进但是其精神起码值得尊重。
作为当今的学生，我认为生来就应拥有一种社会责任感，这是古往今来中国文人共同的追求，“救人民于水火”是政客、诗人包括隐士的共同“良心”。而今，我们便是社会的良心，为给更多的人享福，也为传承中华民族的美德。也许我们该回到良心的本意：善良的心地。这是我们的民族精神，也是世间贤士共同的理念。我们，是社会的良心。
三、良心
良心，何必用嘴说出？说出的良心又怎能让他人安心？良心是心不是嘴，外面良心里面黑心，岂不令人伤心？人们说本着良心吃亏，昧着良心得到，其实本着良心的人，又怎会在乎这一点蝇头小利？
旌尽风霜节，心悬日月光，苏武可能不会想到，自己在北海凭着良心为汉家争取的尊严会令之后两三千年的中华民族挺起脊梁。由良心而来的正直，面对单于的威逼利诱，苏武没有出卖自己的良心。大汉生我养我，为大汉捐躯救国，视死忽如归，又岂在乎这屈辱与折磨。正是他的良心不泯，正直的气概才如长风破万里浪，持节云中何彷徨！齐太史凭良心直击史实，司马迁凭良心为李陵喊冤，魏征凭良心直斥君过。自古云伴君伴虎，但他们的良心令他们无畏强暴，尽诉衷肠，何来殒身不恤，自因心笔日月！
陶渊明采菊东篱下，李白举杯邀明月，东坡泛舟游于赤壁。他们何来如此洒脱？这三个本皆欲凭着良心大展宏图，报效祖国，更污浊的俗世却逼他们昧着良心卑躬屈膝，阿谀谄媚。世俗不要良心，我要世俗作甚？陶渊明不为五斗米折腰，李白仰天大笑出门去，东坡也无风雨也无晴，正是凭着良心为他们换来了一份浊世中的洒脱，而昧了良心，他们难免摧眉折腰，他们之高明正在于比世人多保留了最本质的良心，也正是这颗良心，让他们得以辉映后世。
勇者无畏，智者无惧，然而怀着一颗良心的仁者却是天下无敌。无数名家士人论及朝代更迭，兴衰之理，大多的归结点在于仁，而这仁字是“人二”，是人在想自己的时候顾忌他们，这不正是良心？隋唐之际瓦岗寨之兴旺，在于立了一个憨直的程咬金为帝，憨直便不会昧良心，不昧良心自会顾及他人，顾及他人仁政自是应运而生，施仁政自是得天下之大道，这也正是无数农民起义轰轰烈烈的真正原因之一。但当农民富足，各自自顾不暇，多了多少算计便昧了多少良心，土崩瓦解，岂非人事哉？
良心是品行，是美德，更是一个人立身之本，一个国家兴旺之源。良心让人在顺境得正直，在逆境得洒脱于天下。是故君子有不战，战必胜矣。
四、良心
中华民族是个很讲究“良心”的民族，自古以来，“良心”就象一把道德的尺子， 无形地丈量着人们的善恶美丑，真伪好坏。 所谓“良心”，顾名思义无非就是指人的善良之心。 正如俗话所说：善良之心人皆有之，好恶之心人皆有之。
然而，中国人对“良心”的理解和运用是无以伦比的，一句“有良心”和“丧良心”， 就把世间的好人坏人，好事坏事清晰地区别了开来。 尽管人们的社会地位，所处阶层各有差异； 对“良心”内涵的把握各不相同。 但是，“良心”在人们的心里却是有着同等分量的。
达官贵族讲"良心”，奉行的是“食得皇家

整首诗是：
秋月
清溪流过碧山头,空水澄鲜一色秋.
隔断红尘三十里,白云红叶两悠悠.
清澈的溪水在宁静的月色下缓缓流过碧绿的山头
透澈而高远的天空与溪水交织秋日散发出澄澈的色彩
宁静的山林之中莺啼燕啭似离那凡间尘世十分遥远
只有柔软而洁白的云朵和满山的红叶与皎洁的月光一起飘逸悠悠

C

1.描写了美妙自然的春日景色.
2.抒发了诗人愉悦快乐的心情,从“时人不识余心乐,将谓偷闲学少年”可以看出.

是《春日偶成》连题目都打错了.
这是一首即景诗,描写春天郊游的心情以及春天的景象,也是一首写理趣的诗,作者用朴素的手法把柔和明丽的春光同作者自得其乐的心情融为一体.开头两句写云淡风轻、繁花垂柳,一片大自然的郁勃生机；第三句是诗意的转折和推进,第四句更进一步说明自己并非学少年偷闲春游,它所要表达的是一种哲理,以及对自然及宇宙的认识.全诗表达了理学家追求平淡自然、不急不躁的修身养性的色彩和水到渠成的务实功夫,也表现了一种闲适恬静的意境.风格平易自然,语言浅近通俗.

①诗人被云淡风轻、春花烂漫的春日景色所感染。
②这首诗描绘了诗人轻松、欢乐、愉悦的心境，从“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”的诗句中可以看出来。

一：
师：名作动,以……为师
南：方位名词作动词,面南
既：已经
二：
1. 时 河南程颢 与 弟颐 讲 孔孟 绝学 于 熙丰 之际
2. 时 与 游酢 侍立不去
三：认同或不认同都可以写,只要能自圆其说
不认同：程门立雪这则典故的感人之处在于,学知识容易,尊重知识难.在现代社会里,知识能从老师、家长、网络等方面找到,但尊重知识精神,如程门立雪这样,却是世世代代都要提倡下去的.

C

将近中午,春光明媚,云淡风轻.我在花丛柳林间穿行,走过了前面的小河.人们不知道此时我的心里是多么快乐,还以为我是在学着年轻人的样子,趁着大好时光,忙里偷闲去玩耍呢!