4.我的长生果;像蜂蝶.的乐章;你的少年时代像什么,能不能也模仿本段写个打比方的句子

长生果：获取知识 不断成长

作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,她的读物由叫做"香烟人"的小卡片到连环画,到文艺书籍和中外名著,阅读的范围和深度不断增加.在醉心的阅读中,由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯,不仅扩展了想象力,增强了理解力,更重要的是逐渐悟出了读写的关系和写作方法,并提高了写作能力.

　《我的长生果》中作者叶文玲这样写自己的读书经历：
第一阶段：看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；
第二阶段：看连环画时废寝忘食；
第三阶段：读文艺书籍时不求甚解；
第四阶段：读中外名著时如醉如痴.

我觉得是不是病句哦.
我觉得本意是：想到小时候受过的一次委屈,我心中一下联想起了那些描写苦恼心境的词语,体会到了其中词语的意思.

“香烟人”小画片.连环画.文化书籍.古今中外的大部头小说.
小时因读书作文写的很好,也悟出了一些写作的道理.
吃了可以长生不老的果子.
使延续的东西.
书是延续人类文明的东西.
书的喜爱.

这是比喻的修辞手法，这样写可以总领全文

四个字：厚积薄发
只有在某方面狠狠地下了功夫,才能有所成就

一、梳理本文的写作思路
醉心读书——读书笔记——写作方法

悟出了：作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味"才好.这些领悟自然是课外读物的馈赠.作文,要写真情实感；作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造.

津津有味 如痴如醉 浮想联翩 忘了吃忘了睡(废寝忘食）

这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明.作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画,到文艺书籍和中外名著,阅读的范围与深度在不断增加.在醉心的阅读中,由囫囵吞枣,不求甚解到养成做读书笔记的习惯,不仅扩展想像力,锻炼记忆力,增强了理解力,更重要的是提高了写作能力.作者在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些“鲜味”才好；作文,要写真情实感；作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造.重点回忆了两次作文的构思与写作的经历.
情真意切,真实可感是本文的一大特点.作者开篇便说：“书,被称为人类文明的‘长生果’.这个比喻,我觉得特别亲切.”然后以一连串美好的影象－蜂蝶飞过花丛,泉水流经山谷,流光溢彩的画页,跳跃着欢快音符的乐章,来形容少年时代读书生活的美好.在对具体读书生活的回忆中,作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神,使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子,沉迷于书中的世界,汲取着营养,在一天天地成长.尤其是两次作文的实例,有力地印证了阅读的功效.“我的长生果”的寓意不言自明.在行文中,作者还恰当地运用了大量的成语,和饱含情感的叙述结合起来,增强了话语表现的动感和力度.在结构上,从首段的点题、总起,到按时间顺序的回忆,使得全文线索清晰,完整紧凑.

第一句,句式是被动句,在修辞上运用了比喻.但是句（语）法有误,不是“称”是“称为”,这样就符合汉语的特点了（作宾语补足语）.
第二句,就是一个直接陈述句了,也用了比喻,是比喻中的隐喻（关于隐喻,请搜索百度）.
有以上分析,仿写就很简单了.你可以自己练练.仿写时,注意句式和特点的应用.

快乐、宽容就是长生果

仿写《我的长生果》 我读书，我快乐 书，被人们称为不开口的老师。这种说法，我非常认同。 像轻风拂过脸庞，像音乐飘过耳边，当我回忆起幼年时代，就由不得产生一种轻松惬意的感觉。在我的脑海里，幼年时期的读书生活就似一部看也看不完的电视剧，又好像是一场听也听不尽的音乐会。 当我还不识字的时候，我就开始“读书”了。当时，最爱看到书是连环画，这其中的《迪迦奥特曼》又是我的最爱。 当我识字以后，渐渐地觉得只有图...

一、作文要构思别出心裁,落笔也要有与众不同鲜味才行
二、作文要写真情实感,作文练习也是离不开借鉴与模仿

书 被人们成为打开大门的金钥匙

　　作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好.作文,要写真情实感；作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造.

解题思路：花生中含有的主要营养成分是脂肪，脂肪的消化需要胆汁的参与；胆汁中虽然不含消化酶，但胆汁对脂肪起乳化作用，使脂肪变成微小的颗粒，增加与消化酶的接触面积，从而促进脂肪的消化．

消化脂肪的消化液有：胆汁、胰液和肠液．胆汁是人体最大的消化腺肝脏分泌的，参与脂肪的消化，胆汁中虽然不含有消化酶，但能够将脂肪乳化成脂肪微粒，扩大脂肪微粒与消化酶的接触面积；然后脂肪再在胰液和肠液中酶的作用下被消化成甘油和脂肪酸．患肝病的病人胆汁分泌不足，影响了脂肪的消化，因此厌油腻食物．
因此肝病患者不能多吃油腻的食物，花生中含有的脂肪量较多，因此也不易多吃．
故选：A

点评：
本题考点： 各种消化腺的位置和功能．

考点点评： 此题考查了胆汁的作用：乳化脂肪．

书,被人们称为智慧之门的“金钥匙”.
书,被人们称为社会进步的“推进器”.
希望对你能有所帮助.

从作者写的每一个符号.我恍然领悟:"醉心读书,受益无穷" 书是一个你身边的朋友你不分离的好朋友．我从作者的字里行间深刻的了解到书中蕴含人类最宝贵的精神财富 书是质朴无华的,但是在我们心中它是荣华富贵的

中心思想：这篇散文主要回忆了作者少年时代的读书生活,阐明了自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响.表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱,说明书是自己文学成长历程中的“长生果”.
段意：
第一部分（1-2）：开门见山点明题目并忆及少年时代读书生活的美好.
第二部分（3-6）：回忆了作者少年时代酷爱读书的几件事.
第三部分（7-14）：作者回忆了自己两次成功习作的经历,说明了可谓阅读积累是写作的基础,并提出了自己对写好作文的看法.

像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷 这用了比喻的修辞手法

第一部分,第1、2自然段：点题,引出对少年读书生活的回忆.借助一连串的比喻,渲染由回忆带来的愉悦之感.
第二部分,第3～17自然段：记述少年时代的读书作文的情况.
第三部分,第18、19自然段：由回忆往昔转到抒发今天的感慨.添上这两段,不仅使文章首尾呼应,更重要的是把作者与读书,作文、读书与体验生活紧密地联系在一起,给人以更多的启迪.
课文的第二部分很长,是全篇的主体内容.这一部分的层次大致如下.
第一层,第3自然段：交代有关的背景情况,讲自己因读书而欢悦的心情.
第二层,第4～12自然段：记述看小画片和上小学时读书作文的情况.这一层又可以分为四个小层.
第一小层,第4、5自然段：看小画片；
第二小层,第6自然段：读真正的连环画；
第三小层,第7自然段：读文化站的图书；
第四小层,第8～12自然段：因读书而提高作文水平,获得荣光,悟出一点写作的道理.
第三层,第13～17自然段：记述上初中读书、作文和创作的情况.这一层又可以分为两个小层.
第一小层,第13～15自然段：读大部头小说,作文受到好评,又悟出一点写作的道理；
第二小层,第16～17自然段：学着“创造”,写出小小说并发表,这是因大量读书而得到的果实
课文简说.
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明.作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画,到文艺书籍和中外名著,阅读的范围与深度在不断增加.在醉心的阅读中,由囫囵吞枣,不求甚解到养成做读书笔记的习惯,不仅扩展想像力,锻炼记忆力,增强了理解力,更重要的是提高了写作能力.作者在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些“鲜味”才好；作文,要写真情实感；作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造.重点回忆了两次作文的构思与写作的经历.
情真意切,真实可感是本文的一大特点.作者开篇便说：“书,被称为人类文明的‘长生果’.这个比喻,我觉得特别亲切.”然后以一连串美好的影象－蜂蝶飞过花丛,泉水流经山谷,流光溢彩的画页,跳跃着欢快音符的乐章,来形容少年时代读书生活的美好.在对具体读书生活的回忆中,作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神,使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子,沉迷于书中的世界,汲取着营养,在一天天地成长.尤其是两次作文的实例,有力地印证了阅读的功效.“我的长生果”的寓意不言自明.在行文中,作者还恰当地运用了大量的成语,和饱含情感的叙述结合起来,增强了话语表现的动感和力度.在结构上,从首段的点题、总起,到按时间顺序的回忆,使得全文线索清晰,完整紧凑.
选编这篇课文的意图,一是引导学生把握课文的主要内容,领悟作者对书的情感,体会作者所悟出的道理；二是结合实际明白读写间的关系,学习一些读写方法,并继续开展综合性学习.
本课的教学重点是引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法.

用了比喻 的手法
咳咳
书籍是漫漫征途上的一个指向标
书籍是寂静的黑夜里的一盏明灯
书籍是一架通往成功的阶梯^_^

写作方法和读书方法──博览群书,入情入境,做读书笔记,会借鉴运用等.

长生果,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富.这句话将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养.充分表达了书与人类文明发展的关系.

1．jīn　sì　yuè
2．划去：从　径　诵　副
3．提示：除了“这个比喻，我觉得特别亲切”这句话，其余均为比喻句。
4．尤其　喜悦　跳动
5．提示：从对书的酷爱、书对人类文明发展的重要作用、书给人们带来的巨大收益等方面作答。

长生果》有感 今日,读篇文章题目叫《长生果》,读后使受益匪浅.课文主要通过三个小故事,写出作者对书热爱之情.作者最早读物是种叫香烟人纸片,正面印画,反面印字,过后作者又看到真正书,她天天如饥似渴读书,积累许多知...

这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明.作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画,到文艺书籍和中外名著,阅读的范围与深度在不断增加.在醉心的阅读中,由囫囵吞枣,不求甚解到养成做读书笔记的习惯,不仅扩展想像力,锻炼记忆力,增强了理解力,更重要的是提高了写作能力.作者在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些“鲜味”才好；作文,要写真情实感；作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造.重点回忆了两次作文的构思与写作的经历.

用了比喻的修辞手法,把“书籍”比作“长生果”

读书:1.看小“香烟人”。2.看连环画。3.去小镇的文化站读书。 写作文:1.以《秋天来了》为题，写一篇作文。从中懂得了作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。 2.以《一件不愉快的往事》为题写一篇作文。从中懂得了作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 选我为最佳吧，O(∩_∩)...

“长生果”是指书,这是个比喻的用法.
《我的“长生果”》一文中的“长生果”是指_________,这是个__________的用法.作者通过文章告诉我们：作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点“鲜味”才好,要写出自己的__________,要借鉴、模仿和___________.
（书,比喻,真情实感,创新）

作者以一连串美好的印象来形容少年时代读书生活的美好.

书 比喻 与众不同 真实情感 感情 看书

1.人类的历史的“足迹”
2.路标一样指引我
3.一首美妙神奇的乐章,一杯飘逸着甘醇香味的美酒

将少年时代读书生活比作一幅流光溢彩的画面,比喻少年时代读书生活的美好,对少年读书生活的憧憬和眷恋.

不懂

今日,读篇文章题目叫《长生果》,读后使受益匪浅.
课文主要通过三个小故事,写出作者对书热爱之情.作者最早读物是种叫香烟人纸片,正面印画,反面印字,过后作者又看到真正书,她天天如饥似渴读书,积累许多知识,使她作文水平提高许多.文章通过两件事写出书对她好处,在写作文她不像别人样千篇律,而是用自己心去体会写作文.通过写作文作者也悟出两条道理：,作文要构思别出心裁,落笔也要有与众不同鲜味才行.二,作文要写真情实感,作文练习也是离不开借鉴与模仿.篇课文中还积累不少词语：津津有味、天长日久、囫囵吞枣等.
情真意切,真实可感是本文的一大特点.作者开篇便说：“书,被称为人类文明的‘长生果’.这个比喻,我觉得特别亲切.”然后以一连串美好的影象－蜂蝶飞过花丛,泉水流经山谷,流光溢彩的画页,跳跃着欢快音符的乐章,来形容少年时代读书生活的美好.在对具体读书生活的回忆中,作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神,使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子,沉迷于书中的世界,汲取着营养,在一天天地成长.尤其是两次作文的实例,有力地印证了阅读的功效.“我的长生果”的寓意不言自明.在行文中,作者还恰当地运用了大量的成语,和饱含情感的叙述结合起来,增强了话语表现的动感和力度.在结构上,从首段的点题、总起,到按时间顺序的回忆,使得全文线索清晰,完整紧凑.
书籍是人类进步阶梯；书读百遍,其义自见.要攀登知识高峰,向顶峰发起冲击,争取更上层楼.

答案是：“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。”五年级上学期语文书上有！！！笨蛋！！

我的长生果 读后感
我终于明白了一句话:"读书破万卷,下笔如有神" 读万卷书,写作 文就简单无比了!从作者写的每一个符号.我恍然领悟:"醉心读书,受益无穷" 书是一个你身边的朋友!一个时时刻刻与你不分离的好朋友．我从作者的字里行间深刻的了解到书中蕴含人类最宝贵的精神财富．虽然表面上书是质朴无华的,但是在我们心中它是荣华富贵的!我从作者从内心发出的真情实感的字迹中我能体会到作者是那么”如饥似渴”的读书.
课文主要通过三个小故事,写出作者对书热爱之情.作者最早读物是种叫香烟人纸片,正面印画,反面印字,过后作者又看到真正书,她天天如饥似渴读书,积累许多知识,使她作文水平提高许多.叶文玲小的时候读书从不是走马观花,而是细细地读细细地品味,我向她学习,每每读完一本好书我都会挥笔泼墨,潇洒地写上一篇读后感.文章通过两件事写出书对她好处,在写作文她不像别人样千篇律,而是用自己心去体会写作文.通过写作文作者也悟出两条道理：,作文要构思别出心裁,落笔也要有与众不同鲜味才行.二,作文要写真情实感,作文练习也是离不开借鉴与模仿.篇课文中还积累不少词语：津津有味、天长日久、囫囵吞枣等.
情真意切,真实可感是本文的一大特点.作者开篇便说：“书,被称为人类文明的‘长生果’.这个比喻,我觉得特别亲切.”然后以一连串美好的影象－蜂蝶飞过花丛,泉水流经山谷,流光溢彩的画页,跳跃着欢快音符的乐章,来形容少年时代读书生活的美好.在对具体读书生活的回忆中,作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神,使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子,沉迷于书中的世界,汲取着营养,在一天天地成长.尤其是两次作文的实例,有力地印证了阅读的功效.“我的长生果”的寓意不言自明.在行文中,作者还恰当地运用了大量的成语,和饱含情感的叙述结合起来,增强了话语表现的动感和力度.在结构上,从首段的点题、总起,到按时间顺序的回忆,使得全文线索清晰,完整紧凑.
许多著名人士都把书比喻成一个又一个有意义的东西.托尔斯泰把书比作钥匙；高尔基 把书比作阶梯；赵书理把书比作矿藏；莎士比亚把书比作营养品.而我知道的格言也是从书中获取的.就像古人说的那样：“读书破万卷,下笔如有神.” 书得细细品味,才能读懂.我读书,是先预习,提出不懂的问题.自己先试着探究,如果实在不知道,可以在第二天上课时,和老师同学交流讨论,发表意见.有时,我读书时,遇到一篇很好的文章,或好词好句,我会随手摘抄下来.有时读到感人,令人悲伤的结局时,我会发挥自己的想象力续写续集.这样不仅锻炼了我的想象力还提高了我的语言表达能力.这单元让我懂得了很多,就像冰心奶奶说嘱咐的那样：“读书好,多读书,读书好.”“醉心读书使我得到了报偿.”这是《我的“长生果”》中的一句话,正是那样,这篇文章的作者叶文玲曾经还说过一话：“假如不是读过几百部真正的小说,我决不可能写出那八百个字.”我如果没有读过那几本蕴涵知识的书,我也决对不可能知道这么多的知识.
书籍是人类进步阶梯；书读百遍,其义自见.要攀登知识高峰,向顶峰发起冲.她对书的热爱深深的感染了我．使我对”书”也产生了热爱．从作者的好词,好句中我同样发现读书可以帮助我们找到一些生动的词语,词句．书就像一个丰富的营养集．无时无刻的帮我们补充能量．同时也证实了那句名言：”书籍是全世界的营养品．－－－莎士比亚．”总而言之,统而言之．从”叶文铃”的讲述使我对书有充满了兴趣”读书好,多读书,读好书”

老师,被成为人类文学的“长生果”

长生果,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富.这句话将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养.充分表达了书与人类文明发展的关系.

心理活动的四字词语——浮想联翩　牵肠挂肚　泪落如珠　黯然神伤　
另外还顺便告诉你这一课中有关认真读书的四字词语——津津有味　如饥似渴　别出心裁　
如痴如醉　念念不忘

这篇文章主要讲了一个小女孩读书的故事和经历.首先她是看一种被人叫做“香烟人”的小画片,那上面是印着水浒和三国的画片,一般都是正面印画,背面印字的,这是作者最早见到连环画,但是,时间久了,作者又感觉不到满足了.之后,作者又见到了真正的连环画,其中有《七色花》引得“我”浮想联翩,《血泪仇》又叫“我”血泪落如珠,这些连环画引的作者废寝忘食.这些还是不能使用者得到满足.过后,作者又发现了一块“绿洲”——就是小镇的文化站,那里的文艺书又让作者不求甚解.后来,作者又觉得那些书看得不过瘾了,而作者学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着作者.而这些大部分小说又使作者看得如醉如痴.
这篇文章,我认为第二自然段写得比较好.因为像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我觉得这句话中的比喻写得非常地优美.
还有,最让我受启发的是作者在看课外书而悟出的两条关于写作文的真理：一是作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的鲜味才好.二是作文要写真情实感；作文练习,刚开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的,应该是自己呕心沥血的创造.这两条让我们懂得了写作文的真谛.

《窃读记》表达了作者对知识的渴望和对对读书的热爱;《小苗与大树的对话》表达了作者希望少年儿童要学好外语、多读有益的课外书、还要做到三贯通；《走遍天下书为侣》表达了作者以书为友、与书为侣、百读不厌、常读常新、百读不厌的思想感情.

承上启下的作用
总结上文读书的好处,引起下文读书使我得到的报偿.

月亮嵌在蓝色的天幕中.
嵌：把东西填镶在空隙里.文句意思是说在平淡的蓝色的天幕中,突出地浮现着月亮.用“嵌”字简单明了地把这一意境说明出来,“嵌”当然特别清醒.

这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明.作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画,到文艺书籍和中外名著,阅读的范围与深度在不断增加.在醉心的阅读中,由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯,不仅扩展了想象力,锻炼了记忆力,增强了理解力,更重要的是提高了写作能力.作者在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些“鲜味”才好；作文,要写真情实感；作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造.重点回忆了两次作文的构思与写作的经历.

长生果,即吃了可以使人长生不老的果子 ,在这里指营养极其丰富.这句话将书比 喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食 粮,是人类文明延续的营养.充分表达了 书与人类文明发展的关系.