少年易老学难成,一寸光阴不可轻的解释

“少年易老学难成,一寸光阴不可轻”.这是朱熹用切身体会告戒年轻人的经验之谈.说明人生易老,学问难成,因而必须爱惜光阴.因其“易老”、故“不可轻”,可见惜时之重要.这两句育种心长地劝导我,应该珍惜自己美好的年华,努力学习,切莫让可贵的时光从身边白白地溜走.

少壮不努力,老大徒伤悲.

出自朱熹《偶成》：“少年易老学难成, 一寸光阴不可轻.未觉池塘春草梦, 阶前梧叶已秋声.”
[诗的解读]年轻时学习效果好,时光容易逝去,少年的时光如果不珍惜,一晃就要慢慢走向衰老,如果老了才想起学习,就困难多了.哪怕是一点点的光阴都不要轻视,春天刚刚来临,还没有发觉到春草绿了,展眼间,台阶前的梧桐叶已经发黄了.

【少年易老学难成,一寸光阴不可轻】.这是朱熹用切身体会告诫年轻人的经验之谈.说明人生到老,学问难成,因而必须爱惜光阴.因其“易老”、故“不可轻”,可见惜时之重要.这两句语重心长的话,劝导我们,应该珍惜自己美好的年华,努力学习,切莫让可贵的时光从身边白白地溜走.
杜甫的古诗,描写读书的,应该是：读书破万卷,下笔如有神.（全诗如下）
奉赠韦左丞丈二十二韵 杜甫
纨袴不饿死,儒冠多误身.
丈人试静听,贱子请具陈.
甫昔少年日,早充观国宾.
读书破万卷,下笔如有神.
赋料扬雄敌,诗看子建亲.
李邕求识面,王翰愿卜邻.
自谓颇挺出,立登要路津.
致君尧舜上,再使风俗淳.
此意竟萧条,行歌非隐沦.
骑驴三十载,旅食京华春.
朝扣富儿门,暮随肥马尘.
残杯与冷炙,到处潜悲辛.
主上顷见征,欻然欲求伸.
青冥却垂翅,蹭蹬无纵鳞.
甚愧丈人厚,甚知丈人真.
每于百僚上,猥诵佳句新.
窃效贡公喜,难甘原宪贫.
焉能心怏怏,只是走踆踆.
今欲东入海,即将西去秦.
尚怜终南山,回首清渭滨.
常拟报一饭,况怀辞大臣.
白鸥没浩荡,万里谁能驯.

出自朱熹《偶成》
少年易老学难成,
一寸光阴不可轻.
未觉池塘春草梦,
阶前梧叶已秋声.
2意思解释编辑
译文:时光容易逝去,少年的时光如果不珍惜,一晃就要慢慢走向衰老,如果老了才想起学习,就晚了.哪怕是一点点的光阴都不要轻视,春天刚刚来临,还没有发觉到春草绿了,展眼间,台阶前的梧桐叶已经发黄了.
青春容易逝去,学问却很难成功,所以每寸光阴都不要轻视,不能轻易放过.每当池塘生春草的美梦醒来,台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了.

好好读书不要莫等闲白了少年头空悲切。

偶成.朱熹
少年易老学难成,
一寸光阴不可轻.
未觉池塘春草梦,
阶前梧叶已秋声.

劝诫人们韶华易逝,珍惜光阴

一寸光阴不可轻.

时光容易逝去,少年的时光如果不珍惜,一晃就要慢慢走向衰老,如果老了才想起学习,就晚了.哪怕是一点点的光阴都不要轻视,春天刚刚来临,还没有发觉到春草绿了,展眼间,台阶前的梧桐叶已经发黄了.

这是宋代朱熹的《偶成》
少年易老学难成,
一寸光阴不可轻.
未觉池塘春草梦,
阶前梧叶已秋声.
意思是：时光容易逝去,少年的时光如果不珍惜,一晃就要慢慢走向衰老,如果老了才想起学习,就晚了.哪怕是一点点的光阴都不要轻视,春天刚刚来临,还没有发觉到春草绿了,展眼间,台阶前的梧桐叶已经发黄了.

少年易老学难成,一寸光阴不可轻”.这是朱熹用切身体会告戒年轻人的经验之谈.说明人生易老,学问难成,因而必须爱惜光阴.因其“易老”、故“不可轻”,可见惜时之重要.这两句语重心长地劝导我,应该珍惜自己美好的年华,努力学习,切莫让可贵的时光从身边白白地溜走.意思是：少年时代很容易变老,但学习却很难成功,一点点的时间我们都不能浪费.
少年易学老难成
另一种说法是 “少年易学老难成,一寸光阴不可轻”.语出朱熹《偶成》：“少年易学老难成,一寸光阴不可轻.未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声.” [诗的解读]年轻时学习效果好,时光容易逝去,少年的时光如果不珍惜,一晃就要慢慢走向衰老,如果老了才想起学习,就困难多了.哪怕是一点点的光阴都不要轻视,春天刚刚来临,还没有发觉到春草绿了,展眼间,台阶前的梧桐叶已经发黄了.

少年易老学难成,一寸光阴不可轻.未觉池塘春草梦,阶前悟叶已秋声

朱熹《偶成》
少年易老学难成,（一寸光阴不可轻）.未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声.
荀子《劝学篇》
不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海.
屈原《离骚》
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.

朱熹《偶成》
少年易老学难成,一寸光阴不可轻.
未觉池塘春草梦,阶前悟叶已秋声.
虽然诗词常有异文,个人认为还肯定是“少年易老学难成”.
这首诗是一首劝学诗,说少年很容易过去了,却学业难成,及时当勉励吧,珍惜寸阴啊,就这意思.
“少年易学老难成”是说给自己听的,是人老了以后才会发现的.搁这儿说不合适.

莫等闲,白了少年头,空悲切
少年易老学难成,一寸光阴不可轻
勿谓寸阴短,既过难再获
不饱食以终日,不弃功于寸阴
策马前途须努力,莫学龙钟虚叹息
勿谓今日不学有来日,勿谓今年不学有来年

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