算了好几遍,都错的

完全可以不做,而且非常推荐不要乱做模拟题.考研数学考点就那么多,考法万变不离其中,研究真题的目的主要是研究出题人的思路和模拟真实考场下对这样难度的卷子的把握,而有些模拟题主要目的是赚钱,把各种类型的题往一张卷子里一粘贴就是一套新题,与真题在出题思路、难度、考点侧重点上会有偏差,做多了影响你对考研数学的理解,对紧张的考研节奏也会有些影响.
当然了,也是有一些模拟题质量是很高的,如果你对自己的数学非常有信心,时间充裕,纯粹练练手,是可以做些乱七八糟的题的.

做阅读 现在就是看句子主干呀 就是明白什么人干了什么事 在什么时候和地点 能看懂最好 先了解什么人干了什么事就好啦 慢慢来
不要光是一个个单词的看 看整体很重要 有时候就算单词不认识 就可以看懂是什么意思的
你现在先不要看从句呀 主句先搞清楚吧 从句慢慢来

材料一：基本知识都是课本上的，只有上课认真听讲，做好笔记，基础才会好。材料二：我认为这句话说的意思就是，要想获得知识，就需要自己去思考。换言之，只有自己像蜜蜂一样更加努力，才会有品质更佳的长久的知识。

黎曼和的极限是定积分,此题是估算,可先用分部积分法化简,再代值累加即可

首先,你得知道管子里除了水银以外没有空气（否则管内也会形成大气压）.
知道了这一点,就好办了.现在我们在管子与水槽的接触面上取一个薄片,该薄片上下面积相等.上表面由水银柱提供压强,下表面由大气压提供压强（帕斯卡定律：液体能传递压强,且两端压强相等）,由于面积相同,于是压力相等,故能平衡.
说了这么多,手机打字不容易啊～

我目不转睛把黑板上的题目从左到右看了好几遍

第1、2、4题无解,因为将第1式乘以系数,变为与第二式相同后,上下两个式子不等.第3题把一式左右乘以3,然后与二式相加,得出x=7/6,y=-1/6

...初中数学和高中数学很不一样的,初中即使你上课不听讲,作业随便做,也还能靠你的小聪明在班上排前几.但高中的话,首先是注重理解性,所有的东西一定要搞懂搞透彻,不懂就问老师,然后更重要的是,一定要准备个笔记本,把典型的题都记下来,注意总结方法,这是最重要的.你不必每次第一遍拿到题都强迫自己一定把它做出来,但之后再遇到类似的题就必须做出来.这就需要你多总结方法,多思考,深入的去想……
（尽管我也刚读高一,但个人觉得在华师一附中浓厚的学习氛围的影响下,自己差不多摸着门道了）
后面就看你自己的了,也祝你早日克服困难...

就拿你这个题来说吧：
已知:f(根号x)+1=x+2根号x
求f(x)
f(根号x)+1=x+2根号x
t=根号x
f(t)+1=t^2+2t
f(t)=t^2+2t-1
f(x)=x^2+2x-1
因为你需要求的是f（x）,但是已知条件中没有直接告诉你f（x）是多少,题目中有个f（根号x）,此时就应把f（?）括号中的东西设为t,设为t之后就得到一个方程,然后把x解出来,再返回去把题目中的x全部消掉,只保留你换元的t,就可以得到f(t)=t^2+2t-1 这个方程,但是人们习惯用x表示方程的未知数,所以又把它写成了f(x)=x^2+2x-1.整个过程其实就是将括号中的一大串换掉,整个一大串可以做一个未知数,但是看起来非常不方便,所以要用一个字母将他换掉.
要是还不懂,

你根本没有静下心来用心背,你在这发的问题还要等回答的时间可以用来看看背书了

① 淀粉水解加入的稀硫酸作催化剂,水解后仍然存在稀硫酸,加入NaOH是中和硫酸.
②加入新制的Cu(OH)2是检验水解生成的葡萄糖,新制Cu(OH)2与醛基反应必须在碱性环境中,故必须先加NaOH中和硫酸使溶液呈碱性.
③加入碘水是检验淀粉是否存在,若溶液变蓝说明淀粉没有完全水解,溶液不变蓝,说明淀粉完全水解.

英语学习中语感的培养是非常重要的,要建立英语学习的信心,一定要对英语感兴趣,这样学习英语就不会觉得枯燥,要想读懂句子,先要把每个句子里的单词都弄会,单词首先要会读.找些经典的,简单的文章背上几篇,像新概念第一册.坚持背个五六篇,就会有不小的提高,学英语不是一朝一夕的事情,贵在坚持,每天可以找一些篇幅比较小的文章大声朗读五分钟.一个月下来就一会有显著提高.加油!

怎样提高学生的写作水平呢?这个问题很多年来一直困扰着无数的语文教师,令语文界同仁们感到无比棘手.学生写作水平提高不起来,直接影响到语文教学质量,要提高语文教学质量,必须在写作方面进行重点攻关,只有攻克难关,才能激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平.根据我多年来的经验总结,现提出几点见解,与同行们共同探究.
一、细致观察,追求真实
什么是观察?所谓观察,就是用眼睛去看,要远“观”近察,事事留心,时时注意,并养成一种习惯.被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师,一天,他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听.福楼拜听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西,你每天骑马到外面转一圈,把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”.于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识、练好观察这一基本功.从此,他花了一年左右的时间,每天外出观察,终于写成了小说《点心》,并成为世界著名的小说家.所以学会观察是提高写作水平的第一要素.我在多年的教学中,常听一些学生说：“我就怕作文,一拿起笔起来就头疼,总学得没东西可写”.有的干脆说：“我不知道该写什么,从何写起.”有的作文虽然也交上来,但是仔细一看,生搬硬套的多,甚至瞎编一些内容,空洞无物,脱离实际.为什么造成作文难写呢?总的来说,就是缺少观察,没有真实感,因此无从下笔.如何改变这种现象呢?我认为,首先要学会观察.我在教初中语文第三册阿累写的《一面》这篇课文时,指出作者阿累在描写鲁迅外貌时,五次写了他的“瘦”.其中三次是从远到近更清楚,更细致地写出外貌特征.为什么作者对鲁迅的外貌特征写得那么传神,那么典型呢?主要是作者善于细致的观察,内心有独特的感受.所以,我指导学生进行写作训练时,非常重视观察,重视写真实内容.因此,每个星期的作文课,我都利用一定的时间带学生走出课堂,进行实地写作,有时在校园里观察校园植物,观察竹子、树木、花草,有时在周末时间到野外参观,进行野外写作,领略秀美的自然风光.经过这样的训练,不但激发了学生写作兴趣,积累丰富的题材,写出真实内容,而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受.
二、积累素材,学而致用
在教学中,碰到有不少的学生平时很少看课外书,特别是语文课外阅读方面的书籍,有的甚至除了课本之外,没有一本课外阅读材料,很少看书读报,写作的知识贫之,甚至连句子都写不通顺,写作文时想一句写一句,感到无话可说,无物可写.或者刚开了个头,敷衍了几句,就草草收场.内容空泛,不知所云,因此对作文望而生畏.为了能改变害怕作文的现象,做到出口成章,下笔成文,平时要多进行阅读,多积累写作素材.正如杜甫所说的：“读书破万卷,下笔如有神.”“书读百篇,其义自见.”书读多了,才能博古通今,写起文章来,才胸有成竹,得心应手.但是经验告诉我们,仅仅靠多读是不够的,“唐宋八大家之一的韩愈曾说：”“学以为耕,文以为获”.这是说阅读是写作的先导,没有读的“耕耘”就没有写的“收获”.所以在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思,融会贯通.积累素材,让它成为自己写作的“活水源头”,并学会运用,使作文内容应笔而生,有如涌泉,滔滔不绝,内容充实有力.
我们所学的课文有许多范文都是作者对人物或动物细致观察写下来的真实素材.如《一面》中对鲁迅的描写,《鹤群翔空》中的鹤群飞翔姿态的描写,鹤鹰搏斗的场面的描写,只要认真阅读,积累素材,就能变为自己有用的东西.此外,除了从书本中积累素材外,可以从日常生活中积累,比如,就人新事的出现,各种有益的宣传,自然现象,社会新闻,国际时事等等这都是极好的素材,只要注意这方面的人和事,自然就会有丰富的素材,这样写作起来,就能妙笔生花,得心应手,运用自如.
三、提倡模仿,培养兴趣
模仿是借鉴的一种形式,但模仿不是简单的照搬,应当是创造性的借鉴.模仿的特点是针对性强,有法可循,既降低了写作的难度,又收到明显的效果.对于写作水平不高的学生,应积极提倡模仿和借鉴范文,逐步培养写作兴趣,使之循序渐进地沿着写作的道路走下去,逐渐地提高写作能力.即使刚开始时的机械模仿,也应加以表扬和肯定,使他们产生写作的兴趣和欲望.历史上有许多文学家也曾模仿古人写作,成为一代风范,如王勃的名句“落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞,场杨柳共春旗一色”脱化而来的.又如历史上左丘明的《左传》、司马迁的《史记》他们的写法,都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿.课本中的许多文章都是很好的范文,学生学了课文,可以模仿写作,使学以致用.例如我教了郑振铎的《猫》一课,让学生以另一动物为题模仿写作,有很多学生仿写很成功,把课文写法转化为自己的能力.虽然模仿是提高写作能力的第一步,但不能一味地模仿,作文开始起步时,可以进行模仿,但入门后,必须脱离仿写,走创新之路,追求自己的写法,有自己的特点.
四、多说多写,下笔成章
我们在日常生活中,碰到很多例子,有些学生很会说话,口若悬河,滔滔不绝,然而在写作文时却绞尽脑汁,写不出多少内容来,究竟原因何在?因为在日常生活中“说”的机会较多,几乎不费多少力气,但“写”的机会很少.光说不写,怎能提高写作水平呢?因此在写作训练时,我重在指导学生说练结合,多写多练,并且,不但要说得好,而且要写得好.我每教完一篇课文,就布置与课文相关的小作文训练题,有时让学生在课堂中完成,有时先让学生思考,下课后再让学生练习,要求写在作文本上,有一些当为作业题去做,比如,让学生写出作文题的题眼及作文的提纲,有的则写续写部分,有的进行改写训练等等,经过多方面的训练,写作水平相应地得到很大的提高,学生写作的情绪也日渐高涨,并自发地开展了写作竞赛活动.
五、多些表扬,少点批评
我们在批改学生作文时,无论写得怎样,都要首先给予肯定和表扬,毕竟都有其闪光点,有好的一面,在表扬之后,委婉指出不足之处,让其知道作文的优点和缺点,这样才能增强自信,提高写作兴趣,乐于多读多写,在作文中,有些学生的作文内容并不太好,但在用词、造句方面有值得学习的地方,我们也要给予表扬和赞美,让其产生写作兴趣,能够勤读多练.如果教师在评学生的作文时,批评的多,表扬的少,那无形中象泼了一盆冷水,使之对写作文的热情倾刻间消失,失去自信,增加了畏惧感,对提高写作水平更加不利.
六、勤写片段,多记日记
在平时的作文教学中,我常要求学生留心观察,勤写片段,多记日记,以及写心得体会之类的小练笔.如在人物描写方面,采取动景、静景等多角度描写训练,并要求学生持之以恒,坚持不懈,平时勤写片段,多记日记,把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来,这不仅可以得到一种精神享受和乐趣,而且对提高写作水平大有益处.因此,我在作文教学中,强调每位学生每天写一则日记,大至一千八百字的篇幅,可以对时事发表看法和见解,小至遣词造句.也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断,这样,学生不但养成了爱写日记的好习惯,而且经过一段时间的练笔后,素材积累丰富了,写作水平也得到了较大的提高.
七、鼓励创作,推荐发表
任何人要想学好一种东西,兴趣是至关重要的.它是获得知识、进行创造性创作的一种自觉动机,是鼓舞和推动学生创作的内在动力,也是提高写作水平的重要途径.因此我在作文教学中鼓励学生进行创作写出优秀作文进行发表.为了能写出更多优秀作文,我首先让学生留意身边的人和事,记录新人新事,从班内到校内,从课内到课外,从校园到社会,然后进行合理的选村和组村,写出优秀作文,上送学校广播室及学校报刊编辑小组,让其优秀作文得以播出和刊出.这样,会极大地刺激他们的写作兴趣,让他们感到作文的份量,从而大大地提高了创作的积极性.总之,在作文教学中,只有激发学生的写作兴趣,才能使学生多读多写,提高作文水平,解决长期困扰语文界的一大难题.

a,b互为相反数,a+b=0c,d互为倒数,cd=1,m是绝对值等于三的复数,m=-3,原式=9+（1+0）*-3+1=7

红楼梦,当时看了好几遍,越看越爱看

I have read the poem several times,but I still don't know what it means.

不要“避免”更好 ,避免与不在重复

基础解系不唯一,只要解系里面的向量组等价就行.
变化后行简化阶梯阵是唯一的

一元三次方程求根公式的解法
一元三次方程的求根公式用通常的演绎思维是作不出来的,用类似解一元二次方程的求根公式的配方法只能将型如ax^3+bx^2+cx+d+0的标准型一元三次方程形式化为x^3+px+q=0的特殊型.
一元三次方程的求解公式的解法只能用归纳思维得到,即根据一元一次方程、一元二次方程及特殊的高次方程的求根公式的形式归纳出一元三次方程的求根公式的形式.归纳出来的形如 x^3+px+q=0的一元三次方程的求根公式的形式应该为x=A^(1/3)+B^(1/3)型,即为两个开立方之和.归纳出了一元三次方程求根公式的形式,下一步的工作就是求出开立方里面的内容,也就是用p和q表示A和B.方法如下：
（1）将x=A^(1/3)+B^(1/3)两边同时立方可以得到
（2）x^3=(A+B)+3(AB)^(1/3)(A^(1/3)+B^(1/3))
（3）由于x=A^(1/3)+B^(1/3),所以（2）可化为
x^3=(A+B)+3(AB)^(1/3)x,移项可得
（4）x^3－3(AB)^(1/3)x－(A+B)＝0,和一元三次方程和特殊型x^3+px+q=0作比较,可知
(5)－3(AB）^（1/3）＝p,－(A+B)=q,化简得
（6）A+B＝－q,AB＝-（p/3）^3
（7）这样其实就将一元三次方程的求根公式化为了一元二次方程的求根公式问题,因为A和B可以看作是一元二次方程的两个根,而(6)则是关于形如ay^2+by+c=0的一元二次方程两个根的韦达定理,即
（8）y1＋y2＝－（b/a）,y1*y2=c/a
(9)对比（6）和（8）,可令A＝y1,B＝y2,q＝b/a,-（p/3）^3＝c/a
(10)由于型为ay^2+by+c=0的一元二次方程求根公式为
y1＝－（b＋（b^2－4ac）^(1/2)）/(2a)
y2＝－（b－（b^2－4ac）^(1/2)）/(2a)
可化为
(11)y1＝－(b/2a)-((b/2a)^2-(c/a))^(1/2)
y2＝－(b/2a)+((b/2a)^2-(c/a))^(1/2)
将(9)中的A＝y1,B＝y2,q＝b/a,-（p/3）^3＝c/a代入（11）可得
(12)A＝－(q/2)-((q/2)^2＋（p/3）^3）^(1/2)
B＝－(q/2)+((q/2)^2＋（p/3）^3）^(1/2)
(13)将A,B代入x=A^(1/3)+B^(1/3)得
(14)x=（－(q/2)-((q/2)^2＋（p/3）^3）^(1/2)）^(1/3)+（－(q/2)+((q/2)^2＋（p/3）^3）^(1/2)）^(1/3)
式 (14)只是一元三方程的一个实根解,按韦达定理一元三次方程应该有三个根,不过按韦达定理一元三次方程只要求出了其中一个根,另两个根就容易求出了

没有关系,高俅上任时,苏东坡早死了
南宋王明清的《挥麈后录》说,“高俅者,本东坡先生小史,草札颇工.东坡自翰苑出帅中山,留以予曾文肃,文肃以史令已多辞之,东坡以属王晋卿.”水浒传中,高俅是小苏学士的书童,南宋王明清认为小苏学士是苏轼,实属误读.
原著里是小苏学士...反正不是苏轼就是苏辙.苏东坡名气大（东坡肘子东坡肉）...所以就让他上

原式=∫(0,1)x²dx∫(1,2)y³dy
=1/3x³|（0,1）×1/4y^4|(1,2)
=1/3×1/4 (16-1)
=1/3×15/4
=5/4
题目有误.

建议多做做练习题,自然就会了
一、 一般现在时：
1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况.
2.时间状语： always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month…), once a week, on Sundays,
3.基本结构：动词 原形 （如主语为第三人称单数,动词上要加（e）S）
4.否定形式：am/is/are+not;此时态的谓语动词若为行为动词,则在其前加don't,如主语为第三人称单数,则用doesn't,同时还原行为动词.
5.一般疑问句：把be动词放于句首；用助动词do提问,如主语为第三人称单数,则用does,同时,还原行为动词.
6.例句：. It seldom snows here.
He is always ready to help others.
Action speaks louder than words.
二、 一般过去时：
1.概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为.
2.时间状语：ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month…), in 1989, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, etc.
3.基本结构：be动词；行为动词
4.否定形式：was/were+not;在行为动词前加didn't,同时还原行为动词.
5.一般疑问句：was或were放于句首；用助动词do的过去式did 提问,同时还原行为动词.
6.例句：She often came to help us in those days.
I didn't know you were so busy.
三、 现在进行时：
1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为.
2.时间状语：now, at this time, these days, etc.
3.基本结构：am/is/are+doing
4.否定形式：am/is/are+not+doing.
5.一般疑问句：把be动词放于句首.
6.例句： How are you feeling today?
He is doing well in his lessons.
四、 过去进行时：
1.概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作.
2.时间状语：at this time yesterday, at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等.
3.基本结构：was/were+doing
4.否定形式：was/were + not + doing.
5.一般疑问句：把was或were放于句首.
6.例句：At that time she was working in a PLA unit.
When he came in, I was reading a newspaper.
五、 现在完成时：
1.概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果,或从过去已经开始,持续到现在的动作或状态.
2.时间状语：recently, lately, since…for…,in the past few years, etc.
3.基本结构：have/has + done
4.否定形式：have/has + not +d one.
5.一般疑问句：have或has.
6.例句：I've written an article.
It has been raining these days.
六、 过去完成时：
1.概念：以过去某个时间为标准,在此以前发生的动作或行为,或在过去某动作之前完成的行为,即“过去的过去”.
2.时间状语：before, by the end of last year(term, month…),etc.
3.基本结构：had + done.
4.否定形式：had + not + done.
5.一般疑问句：had放于句首.
6.例句：As soon as we got to the station, the train had left.
By the end of last month. We had reviewed four books
七、 一般将来时：
1.概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事.
2.时间状语：tomorrow, next day(week, month, year…),soon, in a few minutes, by…,the day after tomorrow, etc.
3.基本结构：am/is/are/going to + do；will/shall + do.
4.否定形式：was/were + not; 在行为动词前加didn't,同时还原行为动词.
5.一般疑问句：be放于句首；will/shall提到句首.
6.例句：They are going to have a competition with us in studies.
It is going to rain.
八、 过去将来时：
1.概念：立足于过去某一时刻,从过去看将来,常用于宾语从句中.
2.时间状语：the next day(morning, year…),the following month(week…),etc.
3.基本结构：was/were/going to + do；would/should + do.
4.否定形式：was/were/not + going to + do;would/should + not + do.
5.一般疑问句：was或were放于句首；would/should 提到句首.
6.例句：He said he would go to Beijing the next day.
I asked who was going there .
几种常见时态的相互转换
英语中的几种时态在一定情况下可以互相转换,以下是几种常见的转换形式：
一、 一般过去时与现在完成时的转换
在现在完成时中,延续性动词能与表示一段时间的状语连用,瞬间动词却不能.但是,可用别的表达方式：①瞬间动词用于“一段时间 + ago”的一般过去时的句型中；②瞬间动词可改成与之相对应的延续性动词及短语,与一段时间连用；③瞬间动词用于“It is + 一段时间 + since + 一般过去时”的句型中,表示“自从……以来有……时间”的意思,主句一般用it is来代替It has been;④瞬间动词用于“Some time has passed since + 一般过去时”的句型中.请看：
A. He joined the League two years ago.
B. He has been in the League for two years.
C. It is two years since he joined the League.
D. Two years has passed since he joined the League.
二、 一般现在时与现在进行时的转换
在一般现在时中,at加上名词表示“处于某种状态”,如at work（在工作）, at school（上学、上课）等.此短语可与进行时态转换.请看：
Peter is at work, but Mike is at play.
Peter is working, but Mike is playing.
三、 现在进行时与一般将来时的转换
在现在进行时态中go, come, leave, start, arrive等动词常与表示将来的时间状语连用表示将要发生的动作.如：I am coming, Mum! 意为“我就来,妈妈!”请看：
The train is leaving soon.
The train will leave soon.
四、“be going to+动词原形”与“will(shall)+动词原形”结构的转换
“be going to+动词原形”、表示打算、计划要做的事；将来时“will(shall)+动词原形”结构在书面语中,当主语为第一人称时,常用助动词shall.在口语中,所有人称都可以用will.请看：
We are going to visit the Great Wall next Sunday.
We shall visit the Great Wall next Sunday.

=a-1+2013/2013a
=(a^2+1)/a 一1
=2013-1
=2012.

∵(2x-7)/4+(x-m)/3=(3x+12)/12
　∴3(2x-7)+4(x-m)=3x+12
　　6x-21+4x-4m=3x+12
　　7x=33+4m
　∵x=5
　∴35=33+4m
　　4m=2
　　m=1/2
　　【如果不对,请在原题中有括号表示分子分母分别为多少】

你的成本：10000*30+10000*30*3‰=300900
后面部分是你要交的佣金和印花税,目前印花税是单边收取1‰
那么 300900/10000=30.09这个就是你成本价.
-------------------------------------------
至于为什么是30.10,可能这个出这个题目的时候,印花税是双边收取的,那么就要乘4‰,而不是3‰.结果就是30.10

1筐苹果-1筐橘子=15千克
1筐梨+1筐橘子=60千克
两式相加得
1筐梨+1筐苹果=75千克
就是第三式,也就是说,第三式本就是前两式推出来的
那么这就成了一个三元一次方程组,不过,只有两个方程,还少一个方程,是解不出来的,不过如果你要猜,你要配数字,还是可以的,当然,可以无数个,不信你试试

用一种比喻来理甲和乙并肩往目的地行走,突然甲发现乙不见了,回头一看,原来乙掉队了.那么就有,乙为什么掉队.这就是我们要研究的了,如果乙是因为和熟人搭话,那么不久,乙就会自己追上来并肩行走,若乙是发生了状况,比如昏阙之类,那么甲就必须回头,送乙上医院之类的,就不能到达目的地了.我们假设,并肩行走时一种均衡状态,乙掉队则破坏了这种状态.若搭话后追上来,则回复了均衡的状态.若昏阙,则甲必须送他往医院,则这破坏时不可恢复的,则不能到达了目的地.就是所说的市场反转.

派生（把同词根的词找出,一起背）
联想（这个就是通过单词的发音或拼写编一段例子,保证难以忘怀）
重要是重复,遗忘曲线,自行百度.
顺便推荐一个软件：扇 贝 网,我自己在用,坚持了380多天了,效果很好,已经背完了5000多个词.

失败乃成功之母、上当学乖、不经一事,不长一智

In America,guests usually say goodbye to you for several times before leaving.

2x/0.3+8/3-（1.4-3x）/0.2=0
20/3x+8/3-7+15x=0
65/3x-13/3=0
65/3x=13/3
65x=13
x=13÷65
x=1/5

1.i went over the recording for times!
2.i checked through the recording for times!
备注：
recording可以换成sound recording,tape甚至MP3,当然这不是问题的重点
for times也可以换成time and time again,repeatedly．

The movie is very moving,and I have watched it several times.

2条平行线中间的那条线呗,常数1和3的平均数是2,所以所求方程为2x+y+2=0

A

(x-6)/4-1=(x+5)/2
x-6-4=2(x+5)
x-10=2x+10
x=-20

对于人教版：高一上化学是挺难,难就难在物质的量计算和元素化合物相结合,以及氧化还原反应上课要记笔记,最好单独记在一个本子上,或者记载在书上,注意：化学方程式一定要记住.如果你认为你不聪明,你还要把书仔仔细细...

#include
int main()
{
int t,x,y;
scanf("%d",&t);
while(t--)
{
scanf("%d%d",&x,&y);
if(x>=y)puts("MMM BRAINS");
else puts("NO BRAINS");
}
return 0;
}

平面直角坐标系主要是运用数形结合,
多做做题
从简单题开始做
做完后思考,多记一记,平面直角坐标系很重要,为下一章的函数打基础
定义
在同一个平面上互相垂直且有公共原点的两条数轴构成平面直角坐标系,简称为直角坐标系.通常,两条数轴分别置于水平位置与铅直位置,取向右与向上的方向分别为两条数轴的正方向.水平的数轴叫做X轴或横轴,铅直的数轴叫做Y轴或纵轴,X轴或Y轴统称为坐标轴,它们的公共原点O称为直角坐标系的原点.
编辑本段英文
Cartesian Coordinate Plane
编辑本段数学上的平面直角坐标系
平面直角坐标系的概念： 在平面“二维”内画两条互相垂直,并且有公共原点的数轴.简称直角坐标系.平面直角坐标系有两个坐标轴,其中横轴为X轴(x-axis),取向右方向为正方向；纵轴为Y（y-axis)轴,取向上为正方向.坐标系所在平面叫做坐标平面,两坐标轴的公共原点叫做平面直角坐标系的原点.X轴和Y轴把坐标平面分成四个象限,右上面的叫做第一象限,其他三个部分按逆时针方向依次叫做第二象限、第三象限和第四象限.象限以数轴为界,横轴、纵轴上的点及原点不属于任何象限.一般情况下,x轴和y轴取相同的单位长度. 点的坐标： 建立了平面直角坐标系后,对于坐标系平面内的任何一点,我们可以确定它的坐标(coordinate).反过来,对于任何一个坐标,我们可以在坐标平面内确定它所表示的一个点. 对于平面内任意一点C,过点C分别向X轴、Y轴作垂线,垂足在X轴、Y轴上的对应点a,b分别叫做点C的横坐标、纵坐标,有序实数对(ordered pair)（a,b）叫做点C的坐标. 一个点在不同的象限或坐标轴上,点的坐标不一样. 特殊位置的点的坐标的特点： 1.x轴上的点的纵坐标为零；y轴上的点的横坐标为零. 2.第一、三象限角平分线上的点横、纵坐标相等；第二、四象限角平分线上的点横、纵坐标互为相反数. 3.在任意的两点中,如果两点的横坐标相同,则两点的连线平行于纵轴；如果两点的纵坐标相同,则两点的连线平行于横轴. 4.点到轴及原点的距离 点到x轴的距离为|y|； 点到y轴的距离为|x|；点到原点的距离为x的平方加y的平方再开根号； 在平面直角坐标系中对称点的特点： 1.关于x成轴对称的点的坐标,横坐标相同,纵坐标互为相反数. 2.关于y成轴对称的点的坐标,纵坐标相同,横坐标互为相反数. 3.关于原点成中心对称的点的坐标,横坐标与横坐标互为相反数,纵坐标与纵坐标互为相反数. 各象限内和坐标轴上的点和坐标的规律： 第一象限：（+,+） 第二象限：（-,+） 第三象限：（-,-） 第四象限：（+,-） x轴正方向：（+,0） x轴负方向：（-,0） y轴正方向：（0,+) y轴负方向：(0,-） x轴上的点的纵坐标为0,y轴上的点的横坐标为0. 注：以数对形式（x,y）表示的坐标系中的点（如2,-4）,“2”是x轴坐标,“-4”是y轴坐标.
编辑本段平面直角坐标系的应用
用直角坐标原理在投影面上确定地面点平面位置的坐标系： 与数学上的直角坐标系不同的是,它的横轴为X轴,纵轴为Y轴.在投影面上,由投影带中央经线的投影为调轴、赤道投影为横轴（Y轴）以及它们的交点为原点的直角坐标系称为国家坐标系,否则称为独立坐标系. 坐标方法的简单应用： 1.用坐标表示地理位置 2.用坐标表示平移 在测量学中使用的平面直角坐标系统：rectangular plane coordinate system[1] 包括高斯平面直角坐标系和独立平面直角坐标系.通常选择：高斯投影平面(在高斯投影时)或测区内平均水准面的切平面(在独立地区测量时)作为坐标平面；纵坐标轴为y轴,向上(向北)为正；横坐标轴为x轴,向右(向东)为正；角度(方位角)从x轴正向开始按顺时针方向量取,象限也按顺时针方向编号.

最好就是看列子
不需要理解多透彻,可以套用就可以了

一减七分之三X等于四分之一,解方程.我算出来了,等于十六分之七,但是我验算不对啊!算了好几遍
3x/7 = 1- 1/4 = 3/4
x = 3/4 x 7/3 = 4分之7
施主,我看你骨骼清奇,
器宇轩昂,且有慧根,
乃是万中无一的武林奇才.
潜心修习,将来必成大器,
鄙人有个小小的考验请点击在下答案旁的
"选为满意答案"

sec^2(y)*y`=1+y`
y`(sec^2(y)-1)=1
dy=1/(sec^2(y)-1)dx

X（5X+4）-5X-4=0
5x²+4x-5x-4=0
5x²-x-4=0
(5x+4)(x-1)=0
x1=-4/5 x2=1

改过来应该是：为了避免粗心,我反复检查了好几遍.

边记边给常见的化学物标化合价,就记住了

字面意思：说话之前已经开始做的事,现在还在一直做,而且还会延续一段时间
构成：现在完成--have been;进行时--doing.即：have been doing
希望我说的对你有所帮助

可能是背单词的过程中只强调“背”了,没有严格要求自己要“记住”.要在每天背完后检查自己是否记住了,比如背完后,拼写回想一下记住了哪些单词,睡觉前再回顾一下.在平时的写作中用一用.这样肯定能记住.
再者,背单词不要仅用背单词书这一种方法,还要结合其他方法,比如阅读英语文章、看英文电影等等.