同位两种原子,如果核外电子排布相同,则它们的关系为互为同位素

这个具体的你可以看下“新华字典”,那里应该有解释.我只知道这么多了

1、以身作则,身先士卒,起表率作用和模范带头作用,有一定的影响力.
2、要有工作热情,服务热情和工作能力,会当干部,会开展工作.
3、学习成绩优秀,至少在中等偏上.
4、团结同学,与同学和睦相处,有良好的人际关系.
5、不能包庇好朋友,公正严明.
6、要有管理能力,采用适当的方式管理同学与班级.
7、要搞好师生关系,使同学们与老师关系密切,有助于老师与班干部的管理.
8、要严以律己,宽以待人,要使用正当方式管理同学.
5、要有恒心,做事要坚持下去,不能半途而废.
6、提醒班干部做自己要做的事,要有责任心,对同学负责,对自己负责.
7、不要拿出班长的架子,要虚心接受同学与老师的意见.
8、在各个方面关心同学,关心集体.维护同学与班级体的利益与老师的威信.
9、要及早发现问题,自己可以解决的自己解决,自己不能解决的,早日让班主任解决.
10、注意发现班内同学的长处、闪光点,发挥班集体的优势和特点,也要注意发现班内的问题和隐患,未雨绸缪,防患于未然.
11、要经常观察分析班内的情况,处理好师生之间、学生之间的关系,调整好同学们学与玩的情绪,安排好班里轻重缓急的事务.
12、掌握班级动态,在班级中起领头羊的作用；争取做到每2—3周召开班委例会,协调指导班委工作.
13、做学期计划、总结等,及时发现班风中的问题并向老师汇报,思考并向老师提出有关班级发展的建议.
14、带领完成学校布置的各项工作,在老师不在的情况下处理突发事件.
15、为了确保班内各项工作的落实,班长要心中有计划,多在关键时刻提醒大家,谁负责的工作,谁落实,没完成的工作抓紧做.
16、协助体委做好“两操”,负责查看要求的落实.
17、适当的时候组织同学进行一些课内或课外活动（必须有一定的安全和其他方面的保证）.

3时180/11分
或4时240/11分

1) 延长AB到F,延长AC到G ∠A的同位角：∠CBF∠BCG∠A的内错角：∠ABD∠ACE∠A的同旁内角：∠ABC∠ACB2) 直线XY与AB交与M,与AC交与N 那么∠A新增加的同位角：∠NMB∠MNC∠A新增加的内错角：∠AMX∠ANY∠A新增加的同旁内角：∠AMN∠ANM

同位语从句是名词性从句中的主要从句之一,从句作同位语表示与之同位的名词(短语)的实际内容,它的作用相当于名词,对前面的名词(短语)加以补充说明或进一步解释,相当于一个表语从句,它们之间的关系是同位关系,即主表关系.

动词性偏正词组
是由动词中心语和它的状语组成的,状语和动词之间是修饰关系(或者叫做偏正关系).
精心设计
明天出发 夜间空投 上午读书
下午开会 屋里坐 四下里望着
补充词组
动＋补充成分
补充成分说明完善中心词,回答中心词“怎么样”,结构上常以“得”为标志.如：
说得轻巧 “轻巧”补充“说得怎样”,下面各句同理.
乐得跳
吓得哭
连动短语：
由两个连续起来的行为动词构成的短语叫连动短语.
拿起笔来写字
兼语短语：
如果三个或三个以上的词或短语构成一个可以分为三个部分的短语,中间部分是名词、代词或名词和代词性短语,它即是第一部分的宾语,又是第三部分的主语,那么这个名字代词或名词代词性短语就叫这个短语的兼语.这个短语便叫做兼语的短语.
使动意动译完后为兼语短语.
让你去值日 请你吃饭
同位语短语：
如果两个或两个以上的词或短语构成一个可以分为两部分的短语,儿两部分同指一个人或事物,那么这个短语叫同位语短语.
工会主席老王 首都北京 15日那天

我呢,别的不多,就是朋友多、同学多.说起我的同学,恐怕三天三夜也说不完,但和我最要好的只有一个,那就是我的同桌,也是我班的班长----梁美丽
我这个同桌的样子和她的名字一样美!清秀的瓜子型脸蛋,蓝宝石似的眼睛,一头乌黑光亮的长头发,加上樱桃般的小嘴,给人的感觉总是那么美丽大方,温柔可爱.她唯一的缺点就是----没有缺点! 每个人见到她都想跟她做朋友.
她的爱好有许多,但最爱的还是看课外书,吃 饭的时候看,走路的时候看,连躺在床上还是看!不知是她的父母怕她把眼睛看坏了,还是怕影响了学习成绩,对她看课外书总是加以限制.尽管她的父母阻止她看书,但她并没有因此而放弃自己的爱好,所以她有时候只得躲在我家里偷偷地看.你看我这个同桌的个性“屈强”吗?
她还有一个最大的特点：那就是有信心,当她遇到困难时,总能很有信心地说出三个字：“我能行!”可能是受她的影响,我现在对自己也挺有信心的,遇到困难的时候也能昂首挺胸了.
我这朋友还爱唱歌,有一次在自习课上,她突然歌兴大发,竟然带上耳机闭上眼睛忘情地哼起来了,也许是她太投入了吧,以至于老师走到她前面都没有发觉,可是老师并没有批评她,而是笑着说：“唱得挺好听的嘛!”.美丽红着脸不好意思地望着老师笑……你说我这个同桌可能不可能!
她就是我的好同桌梁美丽,我想信世界上的友谊是最真诚的,也许天会荒,地会老,但我和她之间的友情决不会变.

60 62

25.D that 这里是对man的定语从句 因此 可以使用that 和 who 但是一开始的形容词是who 为避免重复 因此选择that （谁在和Tom说话?）
26.D in which 在这里 in或者at 加上which 相当于 where 而where、when等都是默认自身带有介词性质的意义 不需要再加prep.（农民用木头建了个屋子来存放粮食）
27.C where it was that 宾语从句语序要按照陈述句语句排列（我真的不知道我哪里捡的袋子）
28.B was insist这个词有两种用法,表示“坚持建议”要用should +动词原形表示虚拟
表示坚持观点的时候要看具体时态,这里就是过去式（他坚持认为他做的是对的）
29.B of what 后面的部分 she should do 缺少成分 从句中缺少成分就使用what 而think of是固定搭配（——你最近听说过Mary的消息嘛?——是的,她说她在思考下一步做什么）
有什么不明白的地方还可以问我

原文：秦伐韩,军于阏与.王召廉颇而问曰：“可救不?”对曰：“道远险狭,难救.”又召乐乘而问焉,乐乘对如廉颇言.又召问赵奢,奢对曰：“其道远险狭,譬之犹两鼠斗于穴中,将勇者胜.”王乃令赵奢将,救之.
兵去邯郸三十里,而令军中曰：“有以军事谏者死.”秦军军武安西,秦军鼓噪勒兵,武安屋瓦尽振.军中候有一人言急救武安,赵奢立斩之.坚壁,留二十八日不行,复益增垒.秦间来入,赵奢善食而遣之.间以报秦将,秦将大喜曰：“夫去国三十里而军不行,乃增垒,阏与非赵地也.”赵奢既已遣秦间,乃卷甲而趋之,二日一夜至,令善射者去阏与五十里而军.军垒成,秦人闻之,悉甲而至.军士许历请以军事谏,赵奢曰：“内之.”许历曰：“秦人不意赵师至此,其来气盛,将军必厚集其阵以待之.不然,必败.”赵奢曰：“请受令.”许历曰：“请就质之诛.”赵奢曰：“胥后令邯郸.”许历复请谏,曰：“先据北山上者胜,后至者败.”赵奢许诺,即发万人趋之.秦兵后至,争山不得上,赵奢纵兵击之,大破秦军.秦军解而走,遂解阏与之围而归.
赵惠文王赐奢号为马服君,以许历为国尉.赵奢于是与廉颇、蔺相如同位.
译文：秦国进攻韩国,军队驻扎在阏与.赵王召见廉颇问道：“可以去援救吗?”回答说：“道路远,而且又艰险又狭窄,很难援救.”又召见乐乘问这件事,乐乘的回答和廉颇的话一样.又召见赵奢来问,赵奢回答说：“道远地险路狭,就譬如两只老鼠在洞里争斗,哪个勇猛哪个得胜.”赵王便派赵奢领兵,去救援阏与.
军队离开邯郸三十里,赵奢就在军中下令说：“有谁来为军事进谏的处以死刑.”秦军驻扎在武安西边,秦军击鼓呐喊的练兵之声,把武安城中的屋瓦都震动了.赵军中的一个侦察人员请求急速援救武安,赵奢立即把他斩首.赵军坚守营垒,停留二十八天不向前进发,反而又加筑营垒.秦军间谍潜入赵军营地,赵奢用饮食好好款待后把他遣送回去.间谍把情况向秦军将领报告,秦将大喜,说：“离开国都三十里军队就不前进了,而且还增修营垒,阏与不会为赵国所有了.”赵奢遣送秦军间谍之后,就令士兵卸下铁甲,快速向阏与进发.两天一夜就到达前线,下令善射的骑兵离阏与五十里扎营.军营筑成后,秦军知道了这一情况,立即全军赶来.一个叫许历的军士请求就军事提出建议,赵奢说：“让他进来.”许历说：“秦人本没想到赵军会来到这里,现在他们赶来对敌,士气很盛,将军一定要集中兵力严阵以待.不然的话,必定要失败.”赵奢说：“请让我接受您的指教.”许历说：“我请求接受死刑.”赵奢说：“等回邯郸以后的命令吧.”许历请求再提个建议,说：“先占据北面山头的得胜,后到的失败.”赵奢同意,立即派出一万人迅速奔上北面山头.秦兵后到,与赵军争夺北山但攻不上去,赵奢指挥士兵猛攻,大败秦军.秦军四散逃跑,于是阏与的包围被解除,赵军回国.
赵惠文王赐给赵奢的封号是马服君,并任许历为国尉.赵奢于是与廉颇、蔺相如职位相同.

1,while一般是引导延续性动词的,至于你老师讲的,when比较常见些
列如: I was doing my homework while my mother was washing.
这表示我做作业和妈妈洗碗是同时进行的
2、你举的例子都是定语从句哦,因为后面的句子是起的修饰前面词的作用,具体来解释下：
Life is a long race where we compete with others to go beyond ourselves
生命是一个很长的竞赛,在这个竞赛里我们和那些与我们结伴前行的人进行比赛,
如果改成简单句就会是：
Life is a long race. we compete with others to go beyond ourselves in the race.所以你看出where的作用了把,当然你也可以说成
Life is a long race in which we compete with others to go beyond ourselves.
下一句：I still remember the day when I first came to Beijing.
我仍然能记得我第一次去北京是哪一天.
如果改成简单句就会是：
I still remember the day. I first came to Beijing on that day.当然你也可以说成
I still remember the day on which I first came to Beijing.
所以这不是同位语从句

why引导的从句不能做the reason的同位语,它一般只能做the reason的定语从句.
但是why引导从句的确可以做同位语从句,这点毋庸置疑,二楼给的例句无误.

名词性短语 四字短语
哦,是这样啊,那自然是偏正短语了.
偏正短语是由修饰语和中心语组成,结构成分之间有修饰与被修饰关系的短语.

heaters of modified muscle表示同位关系,of后面是对of前面的解释说明；
performance of these organs表示动宾关系,of前面为表示动作意义的名词,of后面为该动作的对象.
of结构统称为所有格形式,所表示的关系很多,可以是同位关系、所有关系、部分与整体、动宾关系、主谓关系等等,许多种关系.

证明：
∵直线AB、EF相交于点E （已知）
∴∠PEQ=∠PEM+∠MEQ,∠BEM=∠BEP+∠PEM（角的组成）
∵∠BEP=∠MEQ （已知）
∴∠PEQ=∠BEM（等量代换）
∵∠PEQ=∠EFD（已知）
∴∠EFD=∠BEM（等量代换）
∴AB//CD （同位角相等,两直线平行）

半加器（英语：half adder）电路是指对两个输入数据位相加,输出一个结果位和进位,没有进位输入的加法器电路.是实现两个一位二进制数的加法运算电路.
半加器是实现两个一位二进制码相加的电路,因此只能用于两个二进制码最低位的相加.
因为高位二进制码相加时,有可能出现低位的进位,因此两个加数相加时还要计算低位的进位,需要比半加器多进行一次相加运算.能计算低位进位的两个一位二进制码的相加电路,即为全加器.

对不起,我帮你收拾桌上的东西时不小心把文具盒弄地上了!下次我会小心的!

地位相同,用法相同

解题思路：（1）根据核素是原子；质子数相同而中子数不同的同一元素的不同原子互称为同位素；同位素属于同种元素；
（2）质量数=质子数+中子数，一个质子数带一个单位的正电荷，中子数不带电来解答．

（1）¹₁H、²₁H、³₁H是三种不同的氢原子，即三种不同的核素；₁¹H、₁²H、₁³H的质子数都是1，中子数分别为0、1、2，属合同位素的概念，即三者互称同位素；₁¹H、₁²H、₁³H都属于氢原子，故答案为：核素；同位素；元素；
（2）一个质子数带一个单位的正电荷，中子数不带电荷，α粒子带有两个单位的正电荷，推断其有2个质子，质量数=质子数+中子数，则中子数=质量数-质子数=4-2=2，故答案为：2；2．

点评：
本题考点： 质子数、中子数、核外电子数及其相互联系；核素；同位素及其应用．

考点点评： 本题主要考查了核素、同位素以及原子结构的知识，难度不大，应注意相关知识的积累．

解题思路：放射性同位素标记法在生物学中具有广泛的应用：
（1）用³⁵S标记噬菌体的蛋白质外壳，用³²P标记噬菌体的DNA，分别侵染细菌，最终证明DNA是遗传物质；
（2）用³H标记氨基酸，探明分泌蛋白的合成与分泌过程；
（3）¹⁵N标记DNA分子，证明了DNA分子的复制方式是半保留复制；
（4）卡尔文用¹⁴C标记CO₂，研究出碳原子在光合作用中的转移途径，即CO₂→C₃→有机物；
（5）鲁宾和卡门用¹⁸O标记水，证明光合作用所释放的氧气全部来自于水．

A、用³⁵S标记噬菌体的蛋白质外壳，用³²P标记噬菌体的DNA，分别侵染细菌，最终证明DNA是遗传物质，故A错误；
B、¹⁵N标记DNA分子，证明了DNA分子的复制方式是半保留复制，故B正确；
C、卡尔文用¹⁴C标记CO₂，研究出碳原子在光合作用中的转移途径，即CO₂→C₃→有机物，故C正确；
D、鲁宾和卡门用¹⁸O标记水，证明光合作用所释放的氧气全部来自于水，故D正确．
故选A．

点评：
本题考点： 噬菌体侵染细菌实验；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；DNA分子的复制．

考点点评： 本题考查放射性同位素标记法在生物学中的应用，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间联系，形成知识网络的能力；能关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件．

I am a student of class seven grade one.In my classroom,I sit in the fourth row,the first line and the second group.In front of my is Jing Honghao,one of my best friend,and Tang Zongyuan sit behind me.My deskmate is Ma Yuecheng.

解题思路：A．氯离子的核电荷数为17，氯原子标出氯离子，核电荷数不会变化；
B．光导纤维的主要成分为二氧化硅；
C．同位素的研究对象为原子，¹H₂、²H₂、³H₂为氢气，为同一种物质；
D．质量数=质子数+中子数，元素符号的左上角表示的是质量数，左下角表示质子数．

A．氯离子的核电荷数为17，核外电子总数为18，氯离子结构示意图为：，故A错误；
B．光导纤维的主要成分表示Si，应该为二氧化硅，化学式为：SiO₂，故B错误；
C．同种元素的不同原子互为同位素，¹H₂、²H₂、³H₂为同一种物质，都是分子，不属于同位素，故C错误；
D．质子数为53，中子数为78的碘原子，其质量数为131，该碘原子可以表示为：₅₃¹³¹I，故D正确；
故选D．

点评：
本题考点： 电子式、化学式或化学符号及名称的综合．

考点点评： 本题考查了离子结构示意图、元素符号、同位素的判断，题目难度不大，注意掌握同位素、离子结构示意图、元素符号的表示方法，明确同位素与同素异形体、同分异构体之间的区别．

存在,中子数不同,就是不同原子

AB边上：4+4=8
AC边上：4+4=8
DE边上：2+2=4
BC边上：2+2=4
所以,一共24对

1 同位素标记法
2 5或者4看不清楚,总之就是核糖体 核糖体→内质网→高尔基体→分泌小泡（或者细胞膜）
3 胞吐 流动性
4 线粒体 ATP
5 物质 结构
有啥不清楚的,你再追问吧~

在英语中,有些名词可以加’S来表示所有关系,带这种词尾的名词形式称为该名词的所有格.例如：a teacher’s book.下面我们来看一下名词所有格的构成及用法.
1 名词所有格的构成法
The children’s house is near Tom’s.
这些孩子的家靠近汤姆的家.
1.名词+’s
a.单数名词词尾加’s,复数名词词尾如没有s,也要加’s.
the boy’s bag 男孩的书包
Mike’s knife 迈克的刀子
the Children’s Palace 少年宫
men’s room 男厕所
b.表示几个人共有一样东西,只需在最后一个人的名字后加’s.如表示各自所有,则需在各个名字后加’s.如：
This is Tom and Jason’s room.
这是汤姆和杰森共有的房间.
These are Tom’s and Jason’s rooms.
这些是汤姆和杰森各自的房间.
注意
在某些句子里,名词所有格修饰的词,往往可以省略.
John s bike is better than Mike’s .
约翰的自行车比迈克的好.
c.若名词已有复数词尾-s,只加’
the workers’ struggle 工人的斗争
the teachers’ reading-room 教员阅览室
注意
名词所有格词尾’s的读音与名词复数词尾-s的读音相同.
2.名词+of +名词
名词是有生命的,我们用’s结构来表示所有关系.如果名词是无生命的,我们就要用名词+of +名词的结构来表示所有关系.
the windows of the house 房间的窗户
the title of the song 歌的题目
the picture of the family 家庭照片
注意
a.在表示名词所有格时,’s结构可以转换成of结构.
the girl’s name
→the name of the girl
女孩的名字
my father’s friend
→the friend of my father’s
我父亲的朋友
b.有些表示时间、距离、国家、城市等无生命的东西的名词,也可以加’s来构成所有格.
Beijing’s street 北京的街道
today’s newspaper 今天的报纸
ten minutes’ walk 十分钟的路程
名词的所有格
在英语中,有些名词可以加’S来表示所有关系,带这种词尾的名词形式称为该名词的所有格.例如：a teacher’s book.下面我们来看一下名词所有格的构成及用法.
1 名词所有格的构成法
The children’s house is near Tom’s.
这些孩子的家靠近汤姆的家.
1.名词+’s
a.单数名词词尾加’s,复数名词词尾如没有s,也要加’s.
the boy’s bag 男孩的书包
Mike’s knife 迈克的刀子
the Children’s Palace 少年宫
men’s room 男厕所
b.表示几个人共有一样东西,只需在最后一个人的名字后加’s.如表示各自所有,则需在各个名字后加’s.如：
This is Tom and Jason’s room.
这是汤姆和杰森共有的房间.
These are Tom’s and Jason’s rooms.
这些是汤姆和杰森各自的房间.
注意
在某些句子里,名词所有格修饰的词,往往可以省略.
John s bike is better than Mike’s .
约翰的自行车比迈克的好.
c.若名词已有复数词尾-s,只加’
the workers’ struggle 工人的斗争
the teachers’ reading-room 教员阅览室
注意
名词所有格词尾’s的读音与名词复数词尾-s的读音相同.
2.名词+of +名词
名词是有生命的,我们用’s结构来表示所有关系.如果名词是无生命的,我们就要用名词+of +名词的结构来表示所有关系.
the windows of the house 房间的窗户
the title of the song 歌的题目
the picture of the family 家庭照片
注意
a.在表示名词所有格时,’s结构可以转换成of结构.
the girl’s name
→the name of the girl
女孩的名字
my father’s friend
→the friend of my father’s
我父亲的朋友
b.有些表示时间、距离、国家、城市等无生命的东西的名词,也可以加’s来构成所有格.
Beijing’s street 北京的街道
today’s newspaper 今天的报纸
ten minutes’ walk 十分钟的路程

元素定义：是具有相同质子数(核电荷数)的同一类原子的总称.(在这里,离子是带电荷的原子)
核素是指具有一定数目质子和一定数目中子的一种原子.
有相同质子数,不同中子数（或不同质量数）同一元素的不同核素互为同位素.例如氢有三种同位素,H氕、 D氘（又叫重氢）、 T氚（又叫超重氢）；

放射性是元素的性质之一,追溯到源头是宇宙大爆炸开始的,射线、高能粒子让元素活跃,活跃的元素就有放射性,具体要看量子学.地球上的放射元素是太阳的能量子到达地球引起,如碳-14,还有就是在宇宙大爆炸和恒星消亡,超新星爆炸等产生的留在地球上的...
去查查相关资料吧

解题思路：由t=30时，铯137含量的变化率是-10In2（太贝克/年），先求出M'（t）=M_0×(−

1

30

)ln2×2−

t

30

，再由M'（30）=M_0×(−

1

30

)ln2×

1

2

=-10ln2，求出M₀，然后能求出M（60）的值．

M'（t）=M₀×(−
1
30)ln2×2−
t
30，
M'（30）=M₀×(−
1
30)ln2×
1
2=-10ln2，
∴M₀=600．
∴M(60)＝ 600× 2−
60
30＝150．
故选D．

点评：
本题考点： 有理数指数幂的运算性质．

考点点评： 本题考查有理数指数幂的运算法则，解题时要注意导数的合理运用．

学习一门课程最好不要受对老师的看法的影响,那样只是在那自己的未来开玩笑,真的没有必要,如果实在觉得过不去,可以找老师聊聊,谈谈你心里对老师和这门课的看法,并解除误会,和老师好好相处,反而能够和老师更好地交流,说不定学科成绩还有所提升.

大概是氚与氢的其他同位元素的中子排列不同.

LISA,a runner,work hard 这是同位语,用于解释说明LISA,如果要改成 非限定从：Lisa, who is a runner , works hard.
The country that its military strength is weak and poor has a population of 30000.
The country whose military strength is weak and poor has a population of 30000
非限：The country ,whose military strength is weak and poor, has a population of 30000.
The country ,of which military strength is weak and poor, has a population of 30000.
这两句只能改成是非限定从把,因为 同位语 是用来解释说明内容的,这里不好用

I'm XXX,I eat bread and milk in the morning,because it is very healthy.At noon I like to eat chicken,hamburgers and rice,they are so tasty.In the evening,I like to eat some fruit,I eat strawberry,banana and apple,because I don't want to get fat.This is my three meals a day diet.
我是xxx,我早上吃面包与牛奶,因为它很健康.中午我喜欢吃鸡肉、汉堡包和米饭,因为它们很好吃.晚上我喜欢吃一些水果,我吃草莓、香蕉和苹果,因为我不想变胖.这就是我的一日三餐饮食.

1.病毒很小用光学显微境是看不到的要用电子显微镜
2,看到的是细胞

同位语有时可以不紧跟在它所说明的名词后面,而是被其它词隔开,这就需要从逻辑和语义上来判断,同位语都是修饰抽象性的名词,当然不会是museum,如果修饰museum那就是定语从句了.
你所说的情况理论上可行,但是如果拉开太长,会显得结构不合理,而且在可能有理解为修饰其它词的可能性时,那样做是不对的.通常的做法是在隔开的次数较少时可以,较长时就把同位语从句提前,这样也不会造成头重脚轻

1)汽油密度ρ=0.71×103kg/m3=0.71kg/L
300L优质的汽油质量是m=ρV=213kg
2)300L优质汽油完全燃烧放出的热量Q=mq=9.798x10(9)J
3)核能 Q1=QX50%=4.899x10(9)J
运行时间t=Q1/p=1020.625 s=0.2835 h
路程s=vt=71.44km

因为这个village 就是 Frinley,它俩是一样的,不存在谁从属谁的问题,有点像李白,又称诗仙,不能说李白和诗仙谁从属谁,他俩是一样的.
2,这两个句子改了吗?我怎么看了三遍没有不同?

氕氘氚

氕 pie
氘 dao
氚 chuan

BDDBB
ACBBB
DBCBA
BAEFC
ECBCD
BCBFE
DBBBC
EFEAD
其实有的可以看作不只一种,比如,经济发展,既可以是主谓,也可以是偏正.这要看词语的具体环境了.

核酸由C、H、O、N(碱基)、P(磷酸)组成,蛋白质主要由C、H、O、N(氨基)、S(构成空间结构的二硫键)组成,所以标记核酸应采用P的同位素.

在周期表中占据同一个位置的原子
是互为同位素的原子

英语中从句有三种：状语从句（副词性从句）；定语从句（形容词性从句）；名词性从句（包括主语从句,宾语从句,表语从句和同位语从句）.什么名称的从句即在整个句子中充当什么样的成分.例如：
状语从句：
1.i didn't catch the train because i get up late this morning.(because引导的原因状语从句)
2.if it should rain tomorrow ,we would put off the meeting.(if引导的条件状语从句)
3.As I was wandering in the street,I met her.（as引导的时间状语从句）
4.Where there is a will,there is a way.（where引导的地点状语从句）
5.Although (though) I gave him some advice,he didn’t take them.（although引导的让步状语从句）
6.You should do your homework as i did.（as引导的方式状语从句）
7.Cherry was walking quickly so that (in order that) she could arrived at the cinema in time.（so that 引导的目的状语从句）
8.She is such a nice teacher that all of us love her.（such..that引导的结果状语从句）.
定语从句
是相当于形容词的作用限定修饰名词或代词的.所以定语从句一般是放在名词或代词后面的.（定语从句分限制性定语从句和非限制性定语从句,今天实在没时间打那么多了,改天再细细告诉你两者区分吧）.
1.The man who helped you is Mr White.(who代人,在定语从句中作主语)
2.I´m not the fool(that) you thought me to be.(that代人,在定从中作表语)
3.The house where they live is not very large（where指in the house）
4.This is the reason why he did not came to the meeting.（why引导的从句限定reason）
但不是表时间的先行词都用when引导定从,不是表地点的先行词都用where引导定从.
例如：5.We´ll visit the factory which(＝that) makes radios.
(which或that在定从中作主语,where不可用主语,故不可用)
6.They still remember the happy days(which/that) they spent in Beidaihe.
(which或that在定从中作spent的宾语,when不可作宾语,故不可用)
名词性从句
主语从句用作主语,如：：
That the earth is round is true.地球为圆的是真实的.
宾语从句用作宾语.如：
Do you know where he lives?
表语从句用作表语,如：
My opinion is that you should not go alone.我的意见是你不应单独前往.
同位语从句用于解释说明前面的名词.如：
The fact that the earth is round is true.地球是圆的的事实是真实的.（that从句用于解释说明the fact）
如果还有什么疑问尽管提.我会尽力的来解释清楚

还需要知道同位素的丰度,也就是该种同位素在该种元素中所占比例,然后把每种同位素的原子量加权平均一下就可以了.

应该是同位语从句,因为定语从句中的关系代词要指代先行词,who指代人,它不能指代truth,所以是同位语从句.

【Covering almost 29 square kilometers 状语】,【the zone主语】 【will be created被动式谓语】 【modeled (=which/that is modeled“ 以什么为模型 ”)on existing free trade businesses in the country's economic hub.过去分词短语,做后置定语】
祝你开心如意!

氕,氘,氚
氕(H):核内只有一个质子
氘(D):核内有一个质子和一个中子
氚(T):核内有一个质子和两个中子

不全是
e.g.His job is to look after the children
这里的不定式就不是表将来

解题思路：根据同位素、同素异形体、同分异构体的定义判断，同位素指元素，同素异形体指单质，同分异构体必须是分子式相同结构不同的有机化合物．

A、SO₂和SO₃分子式不同，故A错误．
B、二氧化碳和干冰是同一物质的不同状态，故B错误．
C、金刚石和石墨是同素异形体，故C错误．
D、C₂H₅OH和CH₃OCH₃是分子式相同结构不同的有机化合物．所以互为同分异构体，故D正确．
故选D

点评：
本题考点： 同位素及其应用；同素异形体；辨识简单有机化合物的同分异构体．

考点点评： 判断同位素、同素异形体、同分异构体的方法是：是元素的可能是同位素；是单质的可能是同素异形体；分子式相同、结构不同的为同分异构体．