27题解,急,

①1.25：x=2.25：0.25
2.25x=1.25*0.25
2.25x=0.3125
x=0.3125/2.25
x=5/36
② 6：9/25=4/5：x
6x=（9/25）*（4/5）
6x=36/125
x=6/125
③4/x +3=1/2
4/x=（1/2）-3
4/x=-2.5
x=-1.6（负数）
④ 4/x+3=0.6/1.2
4/x+3=1/2
4/x=（1/2）-3
4/x=-2.5
x=-1.6（负数）
⑤7:4.2=（x+7）：9
5/3=（x+7）：9
（5/3）*9=（x+7）
15=x+7
x=8

很巧，我就是河南的考生，我中考完你在教学生时要注意培养他的计算能力给他强调计算的重要性，中招时一个数的算错可能就是9分比如我今年就是还有，中招没什么特别难的题，而且难的题都在初三你可多教他些基础性的东西和做题思路对了，要提醒他初三时要认真对待数学，认真对待每一道错题，数学很容易拉分的。希望你做家教成功，加油啦
钱辕秀钢羊亓龄乙屯海璩狂熟利随沛执曦发帔人...

1、
(1/5):x=(1/6):15
(1/6)x=(1/5)*15
(1/6)x=3
x=18
2、
5/4.8=(x/0.6):15
(x/0.6)*4.8=5*15
(x/0.6)*4.8=75
x/0.6=15.625
x=9.375

2007*1/2*2/3*3/4.*2006/2007=1

从绿变黄再变白
从透明变成浅绿色
被黑纸片遮住的部分不变色,没有遮住的部分变成蓝色
我们做过这个实验!

长方形的周长＝圆的周长＋2个半径的长＝3．14×半径×2＋2×半径＝半径×（3.14×2+2）=半径×（6.28+2）=24．84
所以,半径＝24.84÷（6.28+2）=3分米
所以,圆的面积＝3．14×3×3＝28．26平方分米

你把题目发过来嘛！

1.reason why
2.It's at that(不确定）
3.After films including(惭愧!又不确定）
4.owes to
5.be away from
6.It was before
看样子是老了,六个题目居然有两个不会做,希望对你有参考价值.

· （乘号） /（除号）
所应用到的公式为：
c（浓溶液）V（浓溶液）=c（稀溶液）V（稀溶液）.
依据是：
稀释前后溶质的物质的量不变
36.46%(原溶质) · 100ml(原溶液) = 20%(稀释后溶质所占当前溶液的百分比) · X(当前溶液带代为X)
36.46 = 20%·X
36.46/20% = X
X = 182.3
因为X是代为稀释后的全部溶液,所以应该去掉原溶液水质量：
100(原溶液总质量)-36.46(原溶质质量)=63.54(原溶液水分)
182.3(稀释后溶液总量)-63.54(原溶液已有的水分)-36.46(溶液中的质量重量)=82.3(应该加的水)
[单位:Ml]

买本全解

设小亚存了x元,小巧存了y元.(1)x+y=2600 (2)x=2.5y-200 计算可得x=1800 y=800 所以小亚存了1800元.

火车的长度是x米
(1200+x)÷50=(1200-x)÷30
x=300
(1200+300)÷50=30米/秒
火车的长度是300米,速度是30米/秒

你好!
标题：灵活面对困难.
灵活面对困难.遇到困难的时候,锲而不舍的精神,百折不挠的意志是必不可少的因素,更是成功道路上的重要组成部分,但是,一味的蛮干,没有头脑的硬冲,也是不可取的.就好比文字中第一个小蚂蚁,自己面前的这面墙所到来的困难极限已经远远超出了它所能够克服的,没头没脑地硬冲,硬闯,非但达不到预期的目标,而且还会费力不讨好,徒劳无功.
而第二个小蚂蚁就因势利导,相时而动,开动脑筋,运用智慧分析了所面临的困难,采取灵活应对的方式,绕过墙找到了食物.因此,在遇到问题和困难的时候,首先要审时度势,谋定而后动,灵活地采取科学合理的措施和方法.
总之,锲而不舍的精神固然重要,灵活智慧的分析和选择更是重中之重.
因此,要灵活面对困难.

第一行是公式,这个就不用多说了,第二行的意思是一阶导数再次对x求偏导,这种与你给的公式是一样的

thing改成things

长城赞：中心思想：赞美长城课后题：上联从长城历史悠久的时间赞美长城,下联从长城的壮丽及所占空间大小赞美长城.索桥的故事：中心思想：对“比故事更美更好的东西”（那种想帮助多数人,想跟多数人的心贴近,甚至为了...

《龙门专题》这套书习题讲解详细而具体,不仅例题,而且每章后的练习题都有详细地解答过程,只要认真阅读和揣摩,就一定能起到举一反三的效果,这是非常难能可贵的.
《龙门专题》所选的题目固然多,但决无换个数字就算新题的滥竽充数之招；题目虽然要求较高,但坡度合理,决非书后题和奥赛题的简单结合.
《龙门专题》很推崇其中的“知识点精析与应用”、“综合应用篇”.“知识点精析与应用”将基础知识脉络理清,可检验我们对基础知识点的掌握是否牢固扎实.“综合应用篇”则可帮助我们打开综合题和应和题的解答思路,面对纷繁多样的试题,发掘一些固定的方法,以不变应万变,从中受益匪浅.
本套书依据教材而不是简单地重复教材,将数学、物理、化学等学科的知识分成多知识点、知识块,分为很多册,分别加以总结和归纳,非常适用于平时有针对性在查漏补缺和系统强化复习.非常人性化,适合不同的学生根据自身情况有针对性地进行辅导学习.题目设计难度适宜,由浅入深.
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《龙门专题》,走向清华北大的阶梯!

1、第几行就有几个数字.
2、每行的总和是上一行的2倍.
3、每个数字等于上一行左右两个数字之和.
4、每行首尾都是1.

答案是9个.理由如下：问题即为0和2两个元素的象有几个?显然f（0）=a,b,r均有可能,即为3种,f（2）=a,b,r也均有可能,也有3种,故共有9种,依次是第一种f（0）=a,f（2）=a,f（√2）=a,第二种f（0）=b,f（2）=a,f（√2）=a；第三种f（0）=r,f（2）=a,f（√2）=a；第四种f（0）=a,f（2）=b,f（√2）=a；第五种f（0）=a,f（2）=r,f（√2）=a；第六种f（0）=b,f（2）=b,f（√2）=a；第七种f（0）=b,f（2）=r,f（√2）=a；第八种f（0）=r,f（2）=b,f（√2）=a；第九种f（0）=r,f（2）=r,f（√2）=a

2(x-2)=(x-3)+2
2x-4=x-3+2
x=3
（是增根）
3x-8=3(3x-6)+(3x-6)(3x-8)
3x-8=9x-18+ 9x^2-42x+48
9x^2-36x+38=0

1.
y=2x-7 .(1)
5x+3y+2z=2 .(2)
3x-4z=4 .(3)
将（1）代入（2）得：
11x+2z=23.(4)
(4)*2+(3)得：
25x=50 x=2.
那么,3*2-4z=4 z=1/2.
=>y=2*2-7=-3.
2.
4x+9y=12 .(1)
3y-2z=1 .(2)
7x+5z=19/4 .(3)
(1)-(2)*3得：4x+6z=9 .(4)
(4)*7-(3)*4得：
22z=44 z=2.
那么,3y=2*2+1=5 y=5/3.
=>4x+15=12 4x=-3 x=-3/4.
3.
4x-9z=17 .(1)
3x+y+15z=18 .(2)
x+2y+3z=2 .(3)
（2）*2-（3）得：
5x+27z=34 .(4)
(4)*4-(1)*5得：
153z=51.z=1/3.
那么,5x+27*1/3=34 5x=34-9=25.x=5.
那么,5+2y+3*1/3=2 2y=2-6=-4.y=-2.
4.
x:y=3:2 .(1)
y:z=5:4 .(2)
x+y+z=66 .(3)
由（1）、（2）得：
x:y:z=15:10:8.
按照比例的分配性质可以求得：
x=66*15/33=30.
y=66*10/33=20.
z=66*8/33=16.

一,题中说的是“直线BE与y轴交于点D”.注意,这里说的是“直线BD”,不是“线段BD”.
点B在原点右边是可以的.
二,当点B在原点右边时,由于点C在点B的右边,则必须有m>4.

令t=x^(1/6),得dx=6t^5dt
原式=6∫[(t^4)/(t^2+1)]dt
=6∫[(t^4-1)/(t^2+1)]dt+6∫[1/(t^2+1)]dt
=6∫(t^2-1)dt+6arctant
=6∫t^2dt-6∫dt+6arctant
=(-6/t)-6t+6arctant+C
将t=x^(1/6)代入上式即可.

2100-56=2044
2044=14×146=28×73
且除数大于余数,即比56大
所以这个两位数是73

题目呢?

（2x+1)/5=4/0.2
交叉相乘等式仍然成立
所以原方程可整理为 20=0.2（2x+1）
2x+1=100
所以x=99/2

楼主同学
首先把所有的数加起来
再除以三
得出每一竖列或者横列的和
然后在根据中间一个是三可以得出所有的数的位置,.
希望对你有所帮助

a²+b²-2a-b+5/4=0
(a²-2a+1)+(b²-b+1/4)=0
(a-1)²+(b-1/2)²=0
a-1=0,a=1;b-1/2=0,b=1/2
a+b=1+1/2=3/2

x²+x-a(a-1)>0
(x+a)[x-(a-1)]>0
(1) -a=a-1,即a=1/2
解为 x≠-1/2
(2) -a>a-1,即a-a或x

解；设羊有x只,则鸡有2x只,
x+2x=834
x=278
2x=556
羊有278只,则鸡有556只.

把不同的数量当做单位“1”,得到的分率可以在一定的条件下相互转化.
1.明明看一本书.第一天看了全书的1/4,第二天看了余下的2/5,第二天比第一
天多看了15页.这本书共有多少页?
由题意可知,
第二天看余下的2/5可转化为第二天看全书的（1-1/4）×2/5=3/10.
这样15对应的分率是3/10-1/4=1/20,
这本书共有15÷1/20=300页.
2.某工厂有三个车间.第一个车间的人数占三个车间总人数的1/4,第二个车间
人数是第三个车间的3/4.已知第一车间比第二车间少40人.三个车间共有多少
由题意可知,二三车间的人数占总数的1-1/4=3/4.
第二车间占总人数的3/4的3/（3+4）即占总人数的9/28.
通过转化后,以三个车间的总人数为单位1.
40÷（9/28-1/4）=560人.
3.水结成冰体积增加1/10,冰化成水体积减少几分之几?
解法一：水结成冰体积增加1/10,增加的是水的体积的1/10.
冰化成水体积减少几分之几,是减少的冰的体积的几分之几.
1/10÷（1+1/10）=1/11.
解法二：冰的体积：水的体积=11：10
（11-10）÷11=1/11.
4.甲数是乙数的2/3,乙数是丙数的3/4,甲乙丙的和是216.甲乙丙各是多少?
思路一：把丙数当做单位1.
则甲数是丙数的3/4×2/3=1/2,乙数是丙数的3/4.
丙数：216÷（1+1/2+3/4）=96
乙数：96×3/4=72
甲数：72×2/3=48
思路二：把乙数当做单位1.
则甲数是乙数的2/3,丙数乙数的4/3（因为乙数是丙数的3/4）.
乙数：216÷（1+2/3+4/3）=72
甲数72×2/3=48
丙数72×4/3=96
思路三：把甲数当做单位1.
乙数是甲数的3/2（因为甲数是乙数的2/3）,丙数是甲数的4/3×3/2=2倍（因为
丙数是乙数的4/3）
甲数216÷（1+3/2+2）=48
乙数48×3/2=72
丙数72×4/3=96
5.某班共有学生51人.男生人数的3/4等于女生人数的2/3.这个班男生、女生各
有多少人?
分析与解
思路一：设男生人数为单位1.则女生人数是男生人数的3/4÷2/3=9/8
故男生有51÷（1+9/8）=24人,女生有51-24=27人
思路二：设女生人数为单位1.则男生人数是女生人数的2/3÷3/4=8/9
故女生有51÷（1+8/9）=27人,男生有51-27=24人
思路三：按比例分配想.男生人数：女生人数=2/3：3/4=8：9
男生有51×8/（8+9）=24人,女生有51×9/（8+9）=27人.
6.某厂男职工比全厂职工总人数的3/5多60人,女职工人数是男职工的1/3,这个
厂共有职工多少人?
根据女职工人数是男职工的1/3,可知男职工占全厂职工总人数的3/
（1+3）=3/4.
60÷（3/4-3/5）=400人.
找不变量,把不变量看做单位1,将已知条件转化,找出所求的量相当于单位1的
几分之几,再列式解答.
7、有两筐李子.乙筐是甲筐的3/5,从甲筐取出5千克李子放入乙筐后,乙筐的
李子是甲筐的7/9.甲乙两筐李子共重多少千克?
由于题中两筐李子的总重量没有变!故把总重量当做单位1.
则原来甲筐李子占总重量的5/（5+3）=5/8.
后来甲筐的李子占总重量的9/（9+7）=9/16.
这样5千克李子相当于总重量的5/8-9/16=1/16.
5÷1/16=80千克.
或者由于题中两筐李子的总重量没有变!故把总重量当做单位1.
则原来乙筐李子占总重量的3/（5+3）=3/8.
后来乙筐的李子占总重量的7/（9+7）=7/16.这样5千克李子相当于总重量的
7/16-3/8=1/16.
5÷1/16=80千克.
8、某班原有女生占全班认识的3/8,后来又转来20名女生,这时女生人数是全班
人数的7/12.这个班现有多少名学生?
思路一：由题设可知,男生人数没有变!
把男生人数看做单位1.原来女生占男生人数的3/（8-3）=3/5,
后来女生占男生人数的7/（12-7）=7/5.
这样找到了20名女生相当于男生人数的7/5-3/5=4/5,从而可以求出男生有多少
人.再用男生人数除以（1-7/12）就可以求出这个班现在有多少名学生了.
20÷4/5÷5/12=60名
思路二：把男生人数看做单位1.原来总人数占男生人数的8/（8-3）=8/5,
后来总人数占男生人数的12/（12-7）=12/5.
20÷（12/5-8/5）÷（1-7/12）=60名.
思路三：由题设可知
女生 男生 总人数
3 5 8
7 5 12
男生份数没有变,总人数从8份增加到12份是因为增加了20名女生!
一份人数为20÷（7-3）=5名
12份就是现在的总人数5×12=60名
综合算式为20÷（7-3）×12=60名
思路四：
原来男生占全班人数的1-3/8=5/8,后来男生占全班人数的1-7/12=5/12
这说明原来总人数的5/8=现在总人数的5/12
也就是原来的1/8=现在的1/12
原来女生占全班人数 的3/8=原来女生占现在全班的3/12
20人对应的分率7/12-3/12=4/12
故现在有20÷4/12=60人

1：运用比喻手法突出了紫藤萝花开得盛、开得密,表现了花的生机勃勃.
2：运用拟人手法,突出了紫藤萝花的动态美,富有情趣.
3：运用比喻手法,突出了紫藤萝花盛开的姿态,表现了花的生机勃勃.
4：运用比喻手法,突出紫藤萝花开得十分茂盛,并写出了它的柔美.
第四个我不知道对不对,差不多就这意思吧~
是写这个答案吗?

香蕉比苹果少8分之3
香蕉是苹果的：1-3/8=5/8
苹果比梨多8分之3
梨子是苹果的：1÷（1+3/8）=8/11
香蕉与梨的比是：5/8:8/11=55：64

“只有一个地球”,这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号,本文以此为题,采用科学小品文 [英] scientific essay 1.什么是科学小品文 科学小品文也称知识小品或文艺性说明文.它用小品文的笔调,即借助某些文学写作手法,将科学内容生动、形象地表达出来.科学更多>>
（文艺性说明文）的形式,从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球.
　　课文层次分明、脉络清晰.先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球,保护地球的生态环境.
　　课文采用了列数字、举例子等多种说明方法,科学地介绍了地球的多方面知识,有力地说明了“只有一个地球”的事实.用词严谨,表达生动,是本文语言的主要特点.同时,课文多处采用比喻、拟人等手法,体现了科学小品文语言的生动形象性.全文融科学性、艺术性和思想性于一体,在介绍科学知识的同时,又能激发读者的情感,启迪读者的思想.
　　选编这篇课文的目的,一是引导学生把握主要内容,了解地球的有关知识,懂得人类的生存“只有一个地球”；二是引导学生学习“联系实际,深入思考”的方法,加深对课文的理解,激发学生珍惜资源,保护地球的情感；三是引导学生在阅读中体会文章用词的准确,领悟文章的说明方法.
　　本课教学的重点是明白人类的生存“只有一个地球”,懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境.难点是通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动.
①地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲.
　　这是作者对地球的赞美,突出了地球的可爱与美丽,体现了作者对地球的热爱之情.句中将地球比作“母亲”“摇篮”,说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方,阐明了地球与人类及万物生存的密切联系.比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象,读起来极富感染力.
　　②同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.
　　“渺小”是微不足道的意思,这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中,就如同大海里的一叶扁舟般微小,由此可见,人类的活动范围是非常有限的.从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵,人类应该珍惜和保护地球.
　　③人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的.
　　“本来”是“原先、先前”的意思,它准确地点明了可再生资源已遭受破坏,强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性,突出了现在的不可再生性,体现了说明文语言的科学性、严谨性.结合前文“矿物资源”的阐述,再一次证实了自然资源的有限及面临的危机,从而给读者以警示、提醒.
　　④科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.
　　这句话引用了科学家的研究成果,“40万亿千米”直观地表明了范围之大,大到人类根本无法到达.“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围,“40万亿千米”以外的情况还不能确定,体现了说明的严谨性.同时,“至少”是“最少”的意思,又进一步说明了距离的遥远,从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球.易于理解,又让人信服.
　　⑤“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”
　　这句话引用了宇航员的感叹,与前文照应,简洁、形象地概括了地球的特征,突出了保护地球生态环境的重要性.说地球“可爱”,是因为地球无私地养育着人类,孕育着万物.而“破碎”一词,一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品,在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害,如,文中提到的资源枯竭的危机.这样表达不仅使句子生动形象,同时又能引起人类的警觉,突出了保护地球的紧迫性.

原长方形的面积是S1=20X15=300cm²,
剪去的小长方形面积是：S2=5X8=40cm²
剩下部分的面积为：S=S1-S2=260cm²；
剪去后,剩下部分的周长与减去的位置有关：
1、如果从大长方形的中间剪去,则周长为：L1=(20+15)X2+(8+5)X2=70+26=96cm；
2、如果从大长方形的一边剪去,且小长方形的长边（8cm）靠里时,则周长为：
L2=(20+15)X2+5X2=70+10=80cm；
3、如果从大长方形的一边剪去,且小长方形的短边（5cm）靠里时,则周长为：
L3=(20+15)X2+8X2=70+16=86cm；
4、如果从大长方形的一角剪去,则周长不变：L4=(20+15)X2=70cm.

后代纯合子有：一,aabb,既ab*ab 概率为（1/10)*(1/10)=0.01
二,aaBB,既aB*aB 概率为0.4*0.4=0.16
三,AAbb,为0.16
四,AABB,为0.01
总共为0.34

(-1)*2=(-1)²-2=-1;
(-1)*(-3)=(-1)²-(-3)=4
ps:没财富可以不用用财富提问~

设要加水x,则
100*20%=(100+x)*8%
x=150(克)
答：需要加入150克水

2+3+5=10
2吨=2000千克
设需要水泥X千克.
10：2=2000：X
10X=2*2000
10X=4000
X=4000除以10
X=400
设需要石子X千克.
10：3=2000：X
10X=3*2000
10X=6000
X=6000除以10
X=600
设需要沙子X千克.
10：5=2000：X
10X=5*2000
10X=10000
X=10000除以10
x=1000
答：需要水泥400千克,石子600千克,沙子1000千克.

第一题 :
1/(x-1)(x-2)=1/(x-4)(x-5)
1/x²-2x-x+2=1/x²-5x-4x+20
1/x²-3x+2=1/x²-9x+20
∵分子相等,∴分母相等
x²-3x+2=x²-9x+20
6x=18
x=3
经检验,x=3是方程的根
第二题:
x/（x-1) -（x-1）/（x-2）=（x-3）/(x-4) - (x-4)/(x-5)
x/x-1 -x-1/x-2=x-3/x-4 -x-4/x-5
x(x-2)(x-4)(x-5)- (x-1)²(x-4)(x-5)/=(x-1)(x-2)(x-3)(x-5)/-(x-1)(x-2)(x-4)²
(x²-2x)(x²-9x+20)-(x²-2x+1)(x²-9x+20)=(x²-3x+2)(x²-8x+15)-(x²-3x+2)(x²-8x+16)
(x^4-11x³+38x²-40x)-(x^4-11x³+39x²-49x+20)=(x^4-11x³+41x²-61x+30)-(x^4-11x³+42x²-64x+32)
x^4-11x³+38x²-40x-x^4+11x³-39x²+49x-20=x^4-11x³+41x²-61x+30-x^4+11x³-42x²+64x-32
-x²+9x-20=3x-x²-2
6x=18
x=3
经检验,x=3是方程的根

恩,是的...
the brave指的是一类人,故用复数

长安春望》这首诗中抒发了诗人在乱离中的思家之情,体现了“十才子”诗中的“阴柔之美”.这首诗中抒发了诗人在乱离中的思家之情.用这首诗作例子,将大历诗与盛唐诗进行了一番比较：“诗贵一语百媚,大历十子是也,尤贵一语百情,少陵摩诘是也.”并说这首《长安春望》“夷犹绰约,风致天然”.这种“阴柔之美”,主要表现在诗中浓重的悲哀情绪.诗人感乱思家,眼中所见,心中所思,无非都是伤心之景,悲哀之情,浅吟低唱,一咏三叹,读后很容易引起人们的同情和怜悯,这正是阴柔美的表现.姚鼐《复鲁絜非书》论具有“阴柔之美”的文章云：“其得于阴与柔之美者,则其文如鸿鹄之鸣而入寥廓；其如人也,谬乎其如叹,邈乎其如有思,乎其如喜,愀忽其如悲.”所谓“如叹”“如有思”“如悲”的阴柔这美,正是《长安春望》及“十才子”许多诗篇审美特征的概括.
看看这里吧http://www.***.com/wiki/%E3%80%8A%E9%95%BF%E5%AE%89%E6%98%A5%E6%9C%9B%E3%80%8B
希望帮忙

除以99最大,除以10最小
最大是 6*99+6=600
最小是 6*10+6=66

1、克隆技术在哪些方面造福人类?试根据文章内容概括.
2、除了文中提到的这些造福人类的克隆对象外,你认为还可以对什么进行克隆,给人类带来好处?（至少两种）

仅列出我的方法,标准方法不太清楚.
设a=3-√5 b=3+√5
则x=√a-√b
则x^2=(√a-√b)^2
=a+b-2√(ab)
=6-2√[(3-√5)*(3+√5)]
=6-2√[3^2-(√5)^2]
=6-2√4
=6-4
=2
则x=±√2
因为a

答案在 高一必修2（人教）地理 第五页

1.有一种说不出的滋味.
2.以后,每当我站在院子里看到天色一点一点的暗了,渐渐变黑了,我就知道一天快要过去了.虽然知道明天的天色还会亮,但是今天永远不会再回来了.

今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课.一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起.我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,步步走向教室.平常的日子,在上课前,课室总有一阵喧闹.可今天,一切都偏安静.孩子们都静静地坐在自己的座位上.可怜的孩子!他们全都挂着一脸的忧愁,他们今天也似乎明白了许许多多……在异常中,我由衷地发现,课室后排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也一样的肃静.其中有郝叟的老头儿,戴着他那顶三角帽,有从前的镇长,从前的邮递员,还有些旁人.他们也定是来纪念这深沉的最后一课.郝叟还带着一本书边破了的初级读本,他把书翻开,摊在膝头上,书上横放着他那副大眼镜.看着这动人的一幕,我浑身都充满的力量,充满了希望.我还能教授这最后一课,我还能看见我亲爱的同胞们,更能再一次感受祖国自由的气息……平常在桌子上紧敲着的铁戒尺,今天也安静了.就连它也陷入了悲伤的逆境中.我只好把冰冷的它夹到胳膊底下去.“咚……咚……”上课的钟声打响了,也是那样的沉重.这时候,我发现小弗郎士的座位上空无一人.这孩子又遇上了什么事?我猜测着,是去了找鸟窝,还是去到了萨尔河上去溜冰?哎!这能全怪他吗?哎!他昨天的功课完成了吗?那条分词用法他背好了吗?……有人在轻轻地推开门.是谁?是小弗郎士吗?真的是你!小弗郎士.只见他面红耳赤,更不敢抬起头来,只顾悄悄地走回自己的座位上去.可怜的孩子!他一定是怕挨我的骂.“快坐好,小弗郎士,我们就要上课,不等你了.”我温和地向他说到,尽可能安慰这孩子.我不应向往常一样责骂他.回顾过去,难道我就没有值得深省的过错吗?看着一张张忧郁的小脸,我也开始了今天的讲课.像刚才对小弗郎士说话那样,我即柔和又严肃地说：“我的孩子们,这是我最后一次给你们上课了.柏林已经来了命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了.新来老师明天就到.今天是你们最后一堂法语课,我希望你们多多用心学习.”说到这,我的心简直要被撕成碎片.你们可以想象,作为一个教母语的老师,面临的是要跟自己国家的语言分手,跟自己的祖国分手.这是何等难以忍受的悲痛!可是,我必须负责,必须振奋精神.当前,我还是一位教法语的老师,我要尽自己最大的努力在有限的时间传授给学生无穷无尽的知识,我还要在他们幼小的心灵播下美好的种子!接下来,我让孩子们尽努力背书.不知不觉,该轮到小弗郎士了.开头几个字他就弄糊涂了,只好站在那里摇摇晃晃,头也不敢抬起来.我知道他心里一定够难受的了,因此我并不责备他.可这却激起了我心中不可平伏的思绪.“这就是了”,我激动地说,“大家天天都这么想：‘算了吧,时间有的是,明天再学也不迟.’现在看看我们的结果吧,唉,总要把学习拖到明天,这正是阿尔萨斯人最大的不幸.现在那些家伙就有理由对我们说了：‘怎么?你们还说自己是法国人呢,你们连自己的语言也不会说,不会写!……’不过,可怜的小弗郎士,也并不是你一个人的过错,我们大家都有许多地方应该责备自己呢.“你们的爹妈对你们的学习不够关心.他们为了多赚一点儿钱,宁可叫你们丢下书本到地里,到纱厂里去干活儿.我呢,我难道就没有应该责备自己的地方吗?我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候,不是干脆就放你们一天假吗?……”我越说越激动,从这一件事谈到了那一件事,谈到法国的语言上来.“法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确.我们必须把它永记在心,永远别忘了它.忘了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住自己的语言,就好像拿着一把打开监狱的钥匙.”说到这里,我翻开书讲语法.我恨不得把自己知道的东西在离开前全教给孩子们,一下子塞进他们的脑子里去.在接下的习字课上,我给孩子们发下新的字帖,帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”.他们那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响.我心里默念着：孩子们,请永远记住,法兰西是我们的祖国,阿尔萨斯是我们的土地.我们是法国人!生生世世,永不停息!时间如流水,转眼间,最后的一课将要结束了.我愣住了,愣在了椅子上,一动不动,瞪眼看着周围的东西,我要把今天的一切珍藏在我永恒的记忆里,永不停息的生命里.四十个年头过去了,在这个小小的地方,我培育了一代又一代孩子的成长.转眼间来到了眼前,我还剩些什么呢?面前是我的学生,窗外是我的小院子.胡桃树和紫藤都是我的老朋友了.可现在,我就要跟这美好的一切分手了,取代它们的只是黯然失色的冷漠空气.此时,妹妹正在楼上走来走去收拾行李!——我明天就要永远离开这个地方了,我无话可说!但唯一坚信的是：法兰西是不可战胜的!有朝一日,法国人定能够英勇地将普鲁士兵赶出伟大的国土.法国人定能够扬眉吐气,法兰西必胜!努力!我还要将孩子们的功课坚持到底,我还要给他们上历史,我还要叫初级班拼他们的ba,be,bi,bo,bu……忽然,教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了.我猛地站了起来,浑身都僵硬了,只有孤独的心碎.“我的朋友们啊,”我说,“我——我——”但是我哽住了,我说不下去了.我转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量写上“法兰西万岁!”然后我痛苦地呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向孩子们做了一个手势：“放学了,——你们走吧.”

1、C类年票进园林次数最多
2、一年内至少进入园林30次,购买A类年票比较合算.