9 酶的必需基团和非必需基团?10 脂肪酸氧化过程中,将脂酰～SCOA载入线粒体的是什么?11 蛋白质生物合成的起始信号

在飞向太空时，必须携带维持生命的物质，太空是一个高真空的环境，没有空气，温度也很低，因此宇航员必须携带人呼吸所必须的氧气以及穿戴维持适宜温度的宇航服，在细胞的线粒体里，在氧的作用下分解有机物释放能量供人体进行各项生命活动，所以必须有营养物质．氧气和营养物质的运输都必需在水中进行，水是构成细胞的主要成分，因此还必需携带水分．
故答案为：宇航员必需携带氧气、营养物质和水，以及维持适宜温度的宇航服等装置．

点评：
本题考点： 生物生存的环境条件．

考点点评： 生物生存的环境条件的内容是考试的重点，要注意理解和掌握，并能用已掌握的知识解决具体的问题．

A、等位基因是位于同源染色体相同位置上控制相对性状的基因，所以基因amp和tet不是一对等位基因，故A错误；
B、重组质粒1的复制原点被破坏，虽然含有氨苄青霉素抗性基因，但仍然不能在含有含氨苄青霉素培养基上生长，故B错误；
C、若要确定目的基因是否表达，可选重组质粒2、3或4导入受体细胞，再进行筛选和检测，故C错误；
D、重组质粒4的四环素抗性基因被破坏，因此导入重组质粒4的大肠杆菌不能在含有四环素的培养基上生存，故D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 基因工程的应用．

考点点评： 本题考查基因表达载体的构建，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点的能力；能运用所学知识作出准确的判断和得出正确的结论．

人体食物中的蛋白质、糖类和脂肪是大分子物质，必须经过消化后变成小分子的物质才能被吸收；而水、无机盐和维生素是小分子的，不经消化就可以直接被人体吸收．
A、淀粉是大分子物质，必须经过消化后变成小分子的物质葡萄糖才能被吸收，不符合题意；
B、脂肪是大分子物质，必须经过消化后变成小分子的物质甘油和脂肪酸才能被吸收，不符合题意；
C、蛋白质是大分子物质，必须经过消化后变成小分子的物质氨基酸才能被吸收，不符合题意；
D、无机盐是小分子的物质，不经消化就可以直接被人体吸收，符合题意．
故选：D

点评：
本题考点： 食物的消化和营养物质的吸收过程．

考点点评： 大分子的物质不溶于水，需要变成溶于水的物质才能被人体吸收．

“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“加碘食盐”、“富硒茶叶”、“加铁酱油”等用品中的“氟、钙、碘、硒、铁”不是以单质、分子、原子等形式存在，这里所指的“氟、钙、碘、硒、铁”是强调存在的元素，与具体形态无关．
故选C．

点评：
本题考点： 元素的概念．

考点点评： 本题难度不大，主要考查元素与微观粒子及物质的区别，加深对元素概念的理解是正确解答此类试题的关键．

（1）10mL血液转化成的CaC₂O₄的质量为x
CaC₂O₄+H₂SO₄=CaSO₄+H₂C₂O₄
128 90
x 2.25mg
128：x=90：2.25mg
x=3.2mg
（2）3.2mgCaC₂O₄中Ca质量=3.2mg×
40
128×100%=1.0mg
每升血样中Ca质量=（1000/10）×1.0mg=100mg
∵88mg＜100mg＜108mg
∴该血样含钙量正常．
答：10mL血液转化生成的CaC₂O₄质量为3.2mg，每升该血样含钙元素100mg，该血样钙含量正常．

点评：
本题考点： 根据化学反应方程式的计算；化合物中某元素的质量计算．

考点点评： 本题考查化学方程式的计算，要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记根据化学反应方程式的计算步骤和格式，以及与之相关的知识等，结合所学的相关知识和技能，进行认真解答即可．

根据水龙头1s滴4滴水，一昼夜滴水量为 4×60×60×24=345600 滴，因20滴为1mL，345600÷20=17280mL=17.28L，
故答案为：17.28升

点评：
本题考点： 保护水资源和节约用水．

考点点评： 本题考查学生根据保护水资源的做法与日常生活实际情况进行分析解题的能力，并用实际行动节约用水．

（1）蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水是来自于食物的营养物质；
故答案为：无机盐．
（2）A、鸡蛋中含有蛋白质；
B、黄瓜中含有维生素；
C、花生油中含有油脂；
D、大米中含有糖类．
故选A
（3）青少年缺钙，容易患佝偻病；
故答案为：佝偻．
（4）葡萄糖在体内发生缓慢氧化生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为：C₆H₁₂O₆+6O₂

催化剂
.
6CO₂+6H₂O．
故答案为：C₆H₁₂O₆+6O₂

催化剂
.
6CO₂+6H₂O．

点评：
本题考点： 生命活动与六大营养素；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用．

考点点评： 本题考查营养元素的种类和来源、以及葡萄糖的氧化方程式，属于基础知识，难度较小．

（1）人体所需六大营养素为蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐 和水；
（2）鸡蛋中含蛋白质多，黄瓜中富含维生素；花生油富含油脂；大米富含糖类．
（3）钙元素属于常量元素，缺钙会患佝偻（骨质疏松等）病；
（4）洗涤剂具有乳化功能，能乳化油污．
故答案为：无机盐D常量佝偻（骨质疏松等）乳化

点评：
本题考点： 生命活动与六大营养素；乳化现象与乳化作用；人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用．

考点点评： 本题考查与生活有关的基础知识，较简单，主要考查需记忆的知识，让学生了解化学来源于生活，服务于生活．

我们知道种子要想萌发必须满足外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休眠期．由此可以看出充足的阳光并不在种子萌发条件之内．
故选：A

点评：
本题考点： 种子萌发的条件和过程．

考点点评： 种子萌发的条件为中考常考的知识，常和实验结合在一起．

种子要想萌发必须满足外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休眠期．由此可以看出种子没有土壤也能萌发（如豆芽）．所以肥沃的土壤不是种子萌发的必需条件．
故选：B．

点评：
本题考点： 种子萌发的条件和过程．

考点点评： 种子萌发的条件为中考常考的知识，常和实验结合在一起．

光下检测呼吸作用，效果不显著的原因是，在光下，光合作用较强，呼吸作用产生的大部分二氧化碳在植物体内就被光合作用当做原料消耗掉了，因而释放到大气的二氧化碳很少，要想验证呼吸作用产生二氧化碳，就要排除光合作用的干扰，因此应该在黑暗的条件下，此时只进行呼吸作用而不进行光合作用，所以呼吸作用产生的二氧化碳较多，效果会明显一些．
故选：B

点评：
本题考点： 探究植物的呼吸作用．

考点点评： 三大生理作用之间的联系和区别应在一起记忆，是中考重点．

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；其中不同的条件就是实验变量．对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同且适宜．这样便于排除其他条件干扰实验验．因此进行科学探究时，在对照实验中，除了实验变量不同之外，其它因素都相同．
该实验方案中有明显的错误是没有设置对照实验，错误一：应是两组一样的实验装置，其中A组放氢氧化钠溶液，B组不放氢氧化钠溶液，其它实验操作相同．
错误二：步骤（5）经处理后滴碘液，叶片变蓝或不变蓝，是检测有无淀粉生成，因为淀粉有遇碘变蓝色的特性，而不是葡萄糖．
故答案为：应是两组一样的实验装置，其中A组放氢氧化钠溶液，B组不放氢氧化钠溶液，其它实验操作相同；
步骤（5）经处理后滴碘液，叶片变蓝或不变蓝，是检测有无淀粉生成，因为淀粉有遇碘变蓝色的特性，而不是葡萄糖．

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 探究实验设计的两个基本原则：“对照原则”和“控制单一变量原则”，明确淀粉遇碘变蓝色的特性．

（1）部分地下水含较多的可溶性钙、镁化合物，这种水属于硬水；二氧化硫、氮氧化物等物质溶解在雨水中，能和水反应生成亚硫酸、硫酸、硝酸等物质，这些物质进入土壤中，能使土壤酸化，硫酸的化学式是H₂SO₄；
故填：可溶性钙、镁化合物；H₂SO₄．
（2）配制0.9%的生理盐水时，水作为溶剂，起到溶解氯化钠的作用；生石灰变成熟石灰时，生石灰和水反应生成熟石灰，水是反应物．
故填：a．
（3）硫酸铜溶于水时，溶液是蓝色的，硫酸钠溶于水时，溶液是无色的，硫酸钠和硫酸铜用水就可以鉴别；而氯化钠和硫酸钠溶于水时，溶液都是无色的．
故填：a．
（4）已知苯的化学式C₆H₆，其中碳的百分含量是[12×6/12×6+1×6]×100%=92.3%．
故答案为：92.3%．

点评：
本题考点： 硬水与软水；水的性质和应用；酸雨的产生、危害及防治；酸、碱、盐的鉴别；元素的质量分数计算．

考点点评： 能量之间可以相互转化，这为人类认识自然、改造自然提供了条件，因此能量转化方面的题目是考试热点之一．

A、内环境渗透压、pH 和温度等保持在适宜范围之内，为组织细胞的正常代谢创造了条件，这种稳态遭到破坏后，酶就不能正常发挥催化作用，会引起细胞代谢紊乱，A正确；
B、内环境渗透压、pH 和温度等保持在适宜范围之内，为组织细胞的正常代谢创造了条件，这种稳态遭到破坏后，酶就不能正常发挥催化作用，会引起细胞代谢紊乱，B正确；
C、内环境稳态需要神经、体液、免疫的共同调节，免疫系统能识别自己并清除异物、外来病原微生物等，也是维持内环境稳态的机制之一，C正确；
D、内环境稳态是在神经和体液调节和免疫调节的共同作用下维持的，神经调节占主导地，D错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 神经、体液调节在维持稳态中的作用；稳态的生理意义；人体免疫系统在维持稳态中的作用．

考点点评： 主要利用内环境稳态的内容、实例和意义等来解决问题，三种调节方式的主次地位、免疫调节是本题的难点．