饺子是怎样由来的,

dumplings

爸爸吃了四分之一 故菲吃了四分之三的三分之一即全部的四分之一
妈妈吃了全部饺子的四分之一
如有不懂,请加q1031590522（加的时候备注一下

25斤肉+10斤芹菜
饺子皮一斤约85张 您计算一下
友情提示：蔬菜请不要选择:韭菜 白菜水分大的蔬菜为原料

Special dumpling 15 only sells 8million

第一碗：7个
第二碗：7个
第三碗：2*7=14个
第四碗：17个
第五碗：17个
第六碗：17个
第七碗：3*7=21个
7+7+14+17+17+17+21=100
其实有很多分法,原理是组合10个7和3个10.

　　Kobe Bryant first-round draft 13 in 1996 by charlotte hornets selected, then was traded to the Los Angeles lakers. Bryant is now the NBA's best scorer, breakthrough, shooting, free throws, three poi...

Welcome to our dumpling restaurant, we have two kind of dumplings on sale

October 1,the winter solstice that families eat dumplings
Dumplings on a wine Yuehe Yue
As delicious dumplings
The first two V-V dumplings
Summer Solstice of the Winter Solstice dumplings

.青盖亭亭出水中,遮日遮雨不遮风,管教接天无穷碧,不让荷花别样红
是这个吧

好像应该是对外国人来说,中国的饺子是充满诱惑的.充满诱惑的应该是某件事情或者某个东西,也就是应该是名词性质的,

好运.鸿运当头

第一个碗60第二个16第三个6第四个6第五个6第六个6

Chinese dumpling is very delicious.

The meat,onions,chopped and mixed vegetables in one really again and put some seasoning
Surface water mixed together and put into dumplings Paper
Put stuffing packets into dumplings
Boil water
Put dumplings into the boil wate

饺子刚下锅时,其比重比水大（大的不多）,会沉到锅底.当饺子被加热后,确切的说是饺子馅被加热后,产生气体,而饺子馅被加热后产生的气体不能排出饺子皮外,只能在饺子内部使饺子的体积膨胀,饺子内部充满了气体.这时饺子的重量却没改变（或改变很小）,体积加大了所以比重变的比水小了.也就是说浮力增加了.因此,饺子就浮上水面来了.

通常情况下,包饺子、汤圆的时候会不可避免地包进一部分空气,放入锅里煮的过程中,随着温度的逐渐升高,气体受热膨胀,阿基米德原理还记得吗,浮力等于排开水的体积,当排开水的体积等于物体的重力时,物体就会浮起来；
这个时候只是达到了一定温度使得饺子、汤圆能够浮起来,但不一定熟.所以我们通常往锅里再加入少许冷水,重复几次,直到饺子汤圆熟透为止.

英语可能不能压韵啊~
Great cold and slight cold,new year with dumpling

2*1/3=2/3
分给妈妈和外婆的饺子数60*2/3=40个
妈妈和外婆各20个

能告诉我 她们一起包了多少饺子吗? 如果没有总共的饺子数.我真的不会算啊!

I would like to two bowels of dumplings.

张骞出使西域
蔡伦造纸
开辟丝绸之路
张衡发明地动仪
苏武牧羊

1.大年初一,有亲自从远方来,我们大家全都聚集在外婆家,高高兴兴过大年.中午又像往年一样要吃饺子.外婆在厨房张罗大鼓：做饺子皮、剁肉馅、包饺．．．．．．忙得不亦乐乎.我担心外婆累坏了,便主动请求帮忙,外婆心疼我...

dumpling

我知道肉包子是：meat bun
饺子是：dumpling 或直接用 jiaozi

① ；
② ，作记号，或分开煮后再盛等（答案不唯一）
③给妈妈和外婆分别盛20个饺子

x+5=2x-5
x=10

PEP第五册英语 » Unit 1 教案 (6课时)
第一课时
教学目标和要求
1．能听、说、认读并理解本课的五个新单词：young, heavy, funny, kind
2．能掌握句型：Who’s your...? What’s he/she like? 并能在具体的语境中运用.
3．培养学生热爱、尊敬老师的情感.
教学过程：
一． Warm-up
1.Show some picture of some classrooms.( music room/ art room/ computer room)
2.将各老师的图片贴到各教室里:Who is he/she? He/she is our Music/ Science teacher.
3.根据以前学过的描述人物的形容词,结合呈现的教师自编一个Chant 营造课堂气氛,激发学生的积极性.(Eg. Tall, tall, tall, Computer teacher is tall./ Short, short, short, Science teacher is short./ Thin, thin, thin, Art teacher is thin./ …)
二．Presentation
1.take out some photos. 出示一些任课老师的照片.问：Who’s he/she? 引导学生回答： He/she’s our music/Chinese/ art teacher. Etc.
2.教师拿其中一张照片进行形容.He’s our Chinese teacher. He’s short and thin.
引导学生利用照片问答:Who’s he/she? What’s he/she like?
3．出示猪八戒和Zoom的图片.What’s Zoom like? 引出heavy.
4.比较两个老师,引出 young and old;让学生逐个说：I’m old, you are young.
5.教学kind, funny.出示一个和蔼可亲的老师的笑脸.What’s she like? 引出 kind.
出示一个有趣的老师的图片,引出funny.
三．Practice
1.Listen to the tape. “ Let’s learn.”
2.Chant: My grandpa is old, my mother is young … …
3.Let’s guess.(两人小组Who’s your friend? /Guess! /Boy or girl?/Boy ./What’s he like?/He’s tall and cool. He has two big eyes. He’s…/Is he…/Yes!)
4.Sing a song “my new teacher”
五．Assessment
Let’s try. & Activity book.
第二课时
教学目标与要求：
1．能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Do you have new teachers? Yes, we have a new English/ math/ art/ science/ computer/ music/ P.E teacher. What’s he/she like? He’s / she’s thin and short. And he’s /she’s very kind.
2．了解歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容
3．将所学的句子运用在游戏中,并能在实际情景中运用.
教学过程：
一．Warm up
1. oral pactice
2. let’s chant.(My grandpa is old, my mother is young……I’m kind too.)
二．Presentation and practice
1. 让学生当小导游介绍自己各个学科老师风采.教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型,然后教师提问,学生回答.Eg. S: Mr. Chao is my math teacher. He’s thin and short. T: Who’s your math teacher.S: Mr Chao. T: What’s he like? S: He’s thin and short.
2.（事先请学生准备好）课上请3名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作,并挂上表示职业的胸卡.T: Look. There are three new teachers here. They want to meet us.( 接着学生表演) T: Do you have new teachers?Ss: yes. We have a new science teacher. T: Who’s your science teacher? (可由学生提问) Ss: Miss Hu. T: What’s she like? (可由学生提问)Ss: She’s very young and kind.
3．让学生三人一组自创对话,也可扩充谈论computer teacher, P.E. teacher, music teacher, art teacher, etc.
4.听录音Let’s talk 部分,让学生进行对话表演.
5.用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片,请学生自由对话.教师规定必须使用以上两个句型,然后评出一位最受欢迎的老师.
三．Homework
请学生描述一位自己喜欢的老师或家庭成员.
第三课时
教学目标与要求：
1.能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart, active.
2.能听懂、会说句型：Who’s …? He’s from … What’s he like? 并能在实际情景中运用
3.能听懂Let’s chant 的歌谣,并按节奏来念
4.能运用上节课的词汇进行Pair work的练习.
5.能在教师指导下完成Read and write.
教学建议
一．Warm up
1.听唱歌曲：My new teacher
2.反馈第二课时的口头作业.
3.将pair work 提前,巩固本单元新句型: What’s he/she like? 和part A 所学形容词:young/funny/ heavy/ kind/ old/ short/thin, 以及职业名词：English teacher, science teacher, music teacher, P.E. teacher, Chinese teacher, etc.
二．Presentation and practice
1．教学principal, strict, university student.
展示校务会议时场景,认识出席会议的各种老师,运用Pair work 形式引出新单词.
2．教学smart & active .
用university的照片引出smart., active
3．游戏巩固单词.
Bingo.
Talk about each other
finish the sentences
pronunciation /br/ /bl/
三．Assessment
Let’s sing
完成AB
第四课时
教学目标与要求
1.能进一步巩固已学单词在对话中的运用.
2.能进一步激发学生学习英语的积极性,提高学生的会话能力与合作能力.
教学建议：
一．Warm up
1.Greetings and daily talk
2.听唱歌曲《My new teacher》
3.Let’s chant (part B)(拍手打节奏)
二．Presentation
1.Listen and guess.课前准备好录音（班主任老师与一生的简短对话录音）
T: Who’s that man/ woman/ young lady?(Students guess.)T: Is he/she strict/ kind/ funny/ pretty? (Students answer.)(引出本节课的主要句型)
三．Practice
1．Let’s talk教学
看图片,听录音
根据对话,师生问答Who’s that young lady? Is she pretty/ strict/ kind?
听录音跟读对话
小组竞赛：分角色朗读
2.（课前请每位学生画好一张图画：自己喜欢的一位老师）个人挑战性对话练习：学生出示图片,邀请任何一个同学对话.
3.Group work教学,四人自由组合,任意抽取一张卡片,进行对话练习
（课前请每四人小组准备教师称呼卡片：Mr…, Miss…）Guessing game
T: She’s/ He’s our teacher. S1. S2: Is she/ he …? T: Yes/ No,… T: shows the card.
四．Consolidation
1．Talk and draw教学（教师先准备拼图卡片,如不同性别、年龄、神态、体态特征的人物部位,主要是头部和身体部位）Ask one student to introduce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall. In order to make a person whom the student describes.师与一生问答,每组依次推选一名学生上台进行拼图游戏
2.Let’s try 教学
a. Listen and circle
b. check up
五．Assessment
Activity book.
第五课时
教学目标与要求
1．巩固四会单词：strict/ funny/ pretty和四会句子：Is he strict? Yes, but he is very kind. 并能在实际情景中运用.
2．掌握ea/ ee/ bl/ br字母组合的发音,并能准确地读出这些单词.
教学建议：
一．Warm up
1.Let’s chant
2.表演第四课时的Let’s talk.
二．Discuss the cards with your group members
小组石头、剪刀、布的游戏,以小组为单位,看谁先到达终带内.
三．Read and write
1．联系和巩固四会单词：
活动设计：1. I spy 使用卡片
strict funny pretty
图片上出现人物和表示人物特征的单词,然后在学生眼前一闪而过.要求学生注意看,然后说出这个单词,看谁反映快,再一起书空.
活动是合计2, 排一排,拼写单词的游戏.
2.听录音,回答对话后的问题
3.再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子（每两人一张作业纸,其中对话的四会句子空者,听后让学生自己填）
四．Pronunciation
1.教师出示每组单词卡,让学生读并注意动脑筋,看每组单词有什么特点.（包括字母组合的特点和读音的特点.
2.教师检查学生学习情况.
3．教师准备一些新单词,这些单词具有以上的特点,让学生准备地读出,并归类.
4.读出后面的绕口令.
五．Assessment
1.Listen and number.
2.check up the answers.
第六课时
教学目标与要求
1．了解英语国家姓名的表达方式,基本了解Story time部分的故事内容及能听懂；
2．使学生在日常生活中应尊重别人.
3． 帮助学生利用获取个英语所需信息的资料.
教学建议：
一.Warm up
1. Greetings and daily English.
2.生:出示事先准备好的每人一张姓名卡片,挂于每位学生胸前.学生根据各自的胸卡,互相问候.（胸卡上印有Mr.----或. Miss----的字样）
二．Presentation
1.Smart game
多媒体“反应”游戏.在多媒体上出示各种先生、小姐的照片.通过瞬间展示一张张带有全称的照片,让学生在短时间内作出反应： 这是Mr还是Miss.引入：family name和given name.教师在引导一、两张图片后,询问：“Do you want to come here?”“Try please.”引导学生说出“Let me try” 再由学生引导,学生竞猜.学生在游戏中争得”smart winner:.
2.Introduce
在课件中呈现几个人物.T: Who’s that man / woman?引导学生用此句询问.
T: Do you want to try? S1/S2/S3/S4: He’s my … His/ Her name is…
通过引入球星贝克汉姆的照片,引入 football player.
3.Fun time, Thumb game
学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子,三人一组进行介绍.然后由教师随意加入,引入”Can I join you?”再让学生自由组合,练习“Can I join you?”
4.Watching
让学生看一段球赛,复习：What’s he like? He’s tall/ strong/ heavy/ short…
通过观看射门,引入Shoot, missed.
通过比赛结果,引入比分的说法.如：Ten to three. Etc.
三．Practice
1.Listen and try to say
2.通过动画展示未学句型“That’s for sure”
3.让学生听听学学说说.
四．Extension
介绍一些足球比赛专用术语.

就是这样咯~祝财源广进!
Delicious Dumpling Restaurant
1.There are all varieties of big and delicious dumplings.
2.Now,there
are two kinds of dumplings.Two yuan for twenty vegetable dumplings;
five yuan for twenty beef and vegetable dumplings.
3.welcome to our restaurant.Address:456 the peace road .Telephone:22563366 0731

three plates of dumplings/jiao zi
希望能够帮到楼主

我想要订餐I want to order你想要哪一种饺子What kind of dumplings do you want还要别的吗Any thing else我还要西红柿蛋汤I would like a bowl of tomato soup你想要饮料吗Do you want a drink请问你的地址What's y...

3个盘子每盘3个,3个盘子每盘5个,2个盘子3个,最后一个盘子装那3个 每盘3个饺子 的盘子.

On Saturday morning,my friend Mike came to my home.He would go back to Britain next week.I talked with him a lot about his staying in China.And my mother cooked the noodles with beef and tomato.It is the Chinese tradition to serve the guest the noodles when he would leave and dumpling when he just arrives.Mike likes the noodles very much,and he asked me to write down the cooking method of the noodles.
I told him how to cook the noodles,which is actually not very difficult,just put the beef and tomato into the boiled noodles.
At last,we say goodbye to each other.I hope he will come to China again.

把全部饺子看做单位“1”,爸爸吃了全部的1/4 ,剩下全部的3/4 ；菲菲吃了剩下的1/3 ,实际就是吃了全部的1/4 ；妈妈吃了菲菲之后剩下的1/2 ,也刚好吃了全部的1/4 ,最后剩下1/4 .
算式如下：
1－1/4 ＝3/4
3/4 ×1/3 ＝1/4
1－（1/4 ＋1/4 ）＝12
1/2 ×1/2 ＝1/4
1－（1/4 +1/4 +1/4 ）＝1/4
答：菲菲吃了全部饺子的四分之一,妈妈吃了全部饺子的四分之一,还剩下四分之一的饺子.
题目的难点在于单位“1”不统一,计算时一定要统一单位“1”.
“百度知道”的编辑功能太单一,事先打出来的分数都变形了.上面的斜线代表分数线.自己改一下啊.

The dumpling and soup lunch special is 10 yuan

plain noodle
noodles with soybean paste
dumpling
ground rice
Tang Yuan

朱慧思念他的家人并希望吃上他妈妈可口的饺子.
Zhu Hui misses his family and he hopes to taste the delicious dumplings made by his mother.

都是猪肉的吧~~dumpling直接写在顶上就行~
Chinese Cabbage with pork ￥8 (15 pieces) ￥10 (20 pieces) ￥2 (24 pieces)
Celery with pork 后面一样的就不翻译啦
Chive with prok
Chive with egg
Shepherd's-purse with pork（荠菜外国人不吃的）这个英文我是查的~~还有学名就更怪了~
Mushroom with pork ￥8 (10 pieces)　￥10 (13 pieces) ￥15 （20 pieces）
Beef ￥10 （10 pieces) ￥ 15 （15 pieces）￥15 （20 pieces）咋都是15块啊?一个十五个一个二十个~~打错了吧.
Lamb 同上~~~
希望能帮助你~~又问题可以继续问我~~~~

相隔千里终团圆、共坐檀桌前.举筷入口皆思念、同衬此时意.
莫道离别愁几许、一饺此中揽.来年早归喜几多、吃饺话团圆

1．读轻声
2．意思相近
(意思对即可）

-
茶壶装饺子-心里有数
十五只吊桶打-七上八下
飞机上吆喝-高喊二叫

豌豆： green beans 饺子: jiaozi 山芋: sweet potato

不对.什么事闹得沸沸扬扬

怎么可能有答案呢
奇数个奇数相加得的一定是奇数
偶数个奇数相加是偶数
这是一定的
0既不是奇数也不是偶数 所以13个碗里不可能有0

解题思路：（1）根据六大营养元素来分析判断；
（2）根据金属的性质来解答；
（3）根据天然气燃烧时化学变化，要放出热量，可以据此解答；
（4）根据硬水和软水的区分及软化的方法来解答；
（5）根据水垢的成分来选择合适的试剂．

（1）根据六大营养元素可以知道在青椒、芹菜中含有的营养元素是维生素；
（2）不锈钢是合金，比铁具有更优良的性能，具有较强的耐腐蚀性以及更优良的导热性能；
（3）天然气燃烧要放出热量，该变化过程属于化学变化，所以在一过程中是化学能转化为热能；
（4）硬水含有较多的钙镁离子，而软水含有较少的或不含钙镁离子，所以当加入肥皂水并搅拌后，硬水不会产生或产生较少的泡沫，而软水能够产生大量的泡沫，可以据此来选择肥皂水来区分硬水和软水；硬水中的钙镁离子在加热时会转化成沉淀而析出，故可以通过煮沸的方法来软化硬水；
（5）水垢的主要成分为碳酸钙和氢氧化镁，厨房中的食醋或是白醋等含有酸的物质可以和它们反应，所以可以选择食醋来除去水垢．
故答案为：（1）维生素；
（2）抗腐蚀（导热等优良性能）；
（3）热能（或内能）；
（4）肥皂水；煮沸；
（5）食醋（或白醋）．

点评：
本题考点： 食品、药品与健康食品中的有机营养素；硬水与软水；合金与合金的性质；碳酸钠、碳酸氢钠与碳酸钙；物质发生化学变化时的能量变化．

考点点评： 熟练掌握常见物质的性质，并能够运用这些知识来解答生活中常见的问题；学会用化学知识解决实际生活中的问题，是我们学习化学的一个重要的目的所在．

What does this song sound like?Sounds like popular music.What does food taste like?Eats like dumplings

1．读准课文生字.注意儿化音和多音字的读法.（如：调馅儿、擀皮儿、糖馅儿、花招儿、脑瓜儿、玩儿、劲儿；
认识多音字：看火的“看”(kān)、和面的“和”(huó)、系上围裙的“系”(jì).）

有三个袋子,每袋有a条鱼,一共有3a条鱼
有m个饺子,每盘装10个,可以装10/m盘

At the end of the year,the garlic looks like emerald,and the
Vinegar has a spicy,color taste beautiful,which make people eat more dumplings.In Bei Jing,when during the new year,every family eat dumplings.--------Lao She--springr in Bei Jing