把10个数 9 拍成五个数 其中 3个数相同 的排法有多少个?

（19x4+22x4-24）÷7=(76+88-24)÷7=140÷7=20
答：平均数20

well,i will prefer to read the book first,cause only after i understand what auther want me to know,will i completely see what the film woule like to express

大周末的好像没人来帮你啊,还是我来吧.你也起够早的,不知道是不是时差党,如果是的话联系我我们正招人呢.
The most amazing partnof this movie is its surprising ending.Love stories between averages and peers,always end up with romantic tragedies.Because according to usual story plots,loves accrossing classes must have massive obstacles in their ways,and in which cases the poor couples are left no choices but to elop.It's usually unrealisctic if a eloping didn't get caught,thus dying for love is unavoidable.However,with the magic power of the macgician Eisen Anaheim,all conflicts in the story are skillfully resolved and thereby it comes to a romantic ending.

Stieglitz had been waiting in the diffuse blizzard for 3 hours during the first day, but failed to take the picutres due to the unsatisfactory light.He eventually shot the image of the wagon which was to set out in front of the old New York post office.

多次曝光的结果,每次拍摄只得到一个太阳的像,只是需要注意每次和每次的光圈值和曝光时间都是不同的~不用加滤光片~数字相机我不能实现,如果可以那我就学习了~

1, 2,5,10, 17
4, 3, 6, 11, 18
9, 8, 7, 12, 19
16,15,14, 13, 20
25,24,23, 22, 21
---------------------------

1.第十行第五列是 10*10-(5-1)=100-4=96
2.第5行第10列是 (10-1)*(10-1)+10=81+5=86

3.2011排在第45行第15列

∵ 1936=44^2

一题一题慢慢来,我这几天给你发完,如果我会,下面可以用符号代替的你一律用符号代替吧!我不好打,寒!
对坐标那道题我很无力,学了向量的话你用向量说好点,我觉得,我一向过程不行的
我从第二个来了啊
2.（1）因为PF平行于FC,PE平行于FC
所以四边形PECF为平行四边形,∠C=∠PFB=60度,又∠B=60度
所以PE=CF,三角形PBF为等边三角形
所以PF=BF
所以PF+PE=BF+FC=BC=10
（2）如你所说确实差不多
这道题用同位角度数相等可以证出等边三角形（即有两个角为60度即可成立）

1.三个人任意排列有3!=6中排法；
2.把三个人作为一个整体,与其他五个人的相对位置有5+1=6种；
3.也就是三个人相邻的排法有6*6=36种；
4.八个人随便排,有8!=40320种,而其他五个人如何排与本题无关,所以：
5.三个人不相邻的排法有8!/5!-36=20种,所以概率应该为1/20.

除以5余3,是根据如果排成5排则少2人,那剩余的一列肯定是三个的.（注意排与列的关系）
除以7也余3,是根据如果排成7排则少4人,那剩余的一列肯定是3个的.
设总人数为x,则x-3必为5*7=35的倍数.又因为总人数在90-110之间,
则必有x-3=105,所以x=108,即为所求

正方形边长a
则：长方形对角线的长=(a^2+(na)^2)^(1/2)=a*根号(1+n^2)

第一个问题：
∵向量m＝（2sinB,－√3）、向量n＝（cos2B,2［cos（B/2）］^2－1）、向量m∥向量n,
∴2sinB｛2［cos（B/2）］^2－1｝＋√3cos2B＝0,　∴2sinBcosB＋√3cos2B＝0,
∴sin2B＋√3cos2B＝0,　∴（1/2）sin2B＋（√3/2）cos2B＝0,
∴sin30°sin2B＋cos30°cos2B＝0,　∴cos（2B－30°）＝0.
∵B为锐角,∴0°＜B＜90°,∴0°＜2B＜180°,∴－30°＜2B－30°＜150°,
∴由cos（2B－30°）＝0,得：2B－30°＝90°,　∴2B＝120°,　∴B＝60°.
第二个问题：
∵B＝60°,　∴sinB＝√3/2、cosB＝1/2.
由余弦定理,有：b^2＝a^2＋c^2－2accosB,∴4＝a^2＋c^2－ac≧2ac－ac＝ac,
∴△ABC的面积＝（1/2）acsinB≦（1/2）×4×（√3/2）＝√3.
∴满足条件的△ABC的面积最大值是√3.

指导思想与理论依据:新课程标准指出：“教师应激发学生的学习积极性,为学生搭建自主探索,合作交流的平台,给学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法这是广大教师共同追求的目标.”
教学背景分析
学习内容分析
圆是一种常见的平面图形,在我们的日常生活中有着广泛的应用.它是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算,并且对圆已有初步认识的基础上进行教学的.教材通过对圆的研究,使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法.同时,也渗透了曲线图形与直线图形的关系.这样不仅扩展了知识面,而且从空间观念上来说,也进入了新的领域.因此,通过对圆的认识,不仅能提高解决问题的能力,而且也为学习圆的周长、面积、圆柱和圆锥的学习打下良好的基础.
学生情况分析
六年级学生有着丰富的生活体验和知识积累,但空间观念比较薄弱,动手操作能力较低,学生学习水平差距较大,小组合作意识不强.以前学习的长方形、正方形等是直线平面图形,而圆则是曲线平面图形,估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难.
教学目标
知识与技能：
（1）认识圆,知道圆的各部分名称.
（2）使学生掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里,半径和直径的关系,能在同一个圆里,找出任意的半径和直径并且会自主完成已知半径求直径或已知直径求半径的题目.
（3）使学生初步学会用圆规画圆.能用圆规画出已知半径大小的圆或已知直径大小的圆.
过程与方法：
（1）经历动手操作的活动过程,培养学生作图能力.
（2）通过分组学习,动手操作,主动探索等活动培养学生的创新意识,及抽象概括等能力,进一步发展学生的空间观念.
（3）在学习过程中,培养学生能与人合作、交流思维过程和结果的能力.
情感、态度与价值观：
通过对圆的认识,感受到美源于生活,体验圆与日常生活密切相关,感悟数学知识的魅力.
教学目标：
1．通过画一画、折一折、量一量等活动,观察、体会圆的特征,认识圆的各部分名称,理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系.
2．了解、掌握多种画圆的方法,并初步学会用圆规画圆.
3．在活动中,感受圆与其它图形的区别,沟通它们的联系,获得对数学美的丰富体验,提升学生对数学文化的认同.
教学重点：探索圆的各部分名称、特征和关系.
教学难点：通过实际的动手操作体会圆的特征.
教学过程：
一、整体感知圆
1.出示幻灯：生活中的圆
摄影作品,在这些美丽的图片中你们发现了什么图形?生活中你在哪见过圆?
2．揭示课题：圆无处不在,这节课我们就来认识它.
板书：圆的认识
3．同学们喜欢玩套圈的游戏吗?现在就来试试?
我这有一个玩具,要求你只能站在距离它三米远的地方扔圈,你可以站在哪里?
我们用三厘米代表三米,你能在本上标出你所在的位置吗?
2.实投学生成果（由画几个点到多点,直到圆）
问：站在这几点都可以吗,为什么?只能站在这几点上吗?
出现圆后问,还有地方站吗?
3.课件演示
师：那么到底可以站在哪?（圆上任意一点）
圆上这样的点有多少个?
二、操作中认识圆
1.屏幕上有一个圆,同学们能利用现有的工具制造一个圆吗?
2.学生画圆,师巡视
3.汇报不同画圆的方法（先找用圆形工具画的汇报）
拿线绳画的黑板演示
谈话：这位同学拿这么长的绳子在黑板上画了这么大的一个圆,如果我想在操场上画个大圆怎么办呢?
圆规画的实投展示
4.总结圆规画圆方法
5.学生练习圆规画几个圆
既然我们可以借助圆形工具来画圆,人们为什么还会发明圆规呢?
6.观察自己所画的圆,除了一条封闭的曲线还有什么?（点儿）
给它取个名字——圆心（如果学生能说就让学生说）用字母O表示
7.拿出手中的圆纸片,你们有办法确定这个圆的圆心吗?
学生动手折
问：除了圆心你们还发现了什么?（折痕）
你发现的折痕是什么样子的.
师：谁愿意到前面介绍自己的发现?揭示直径半径定义
你能在圆上画出直径和半径吗?
在自己所画的圆上标出圆心、画出半径和直径
三、交流探究圆
圆心和半径到底有什么作用呢?画一画就知道了
1、用圆规在本上画出几个不同的圆,看谁画得漂亮.
2、投影展示
问：你们画得圆有的在上、有的在下、有的偏左有的偏右,什么决定的?
学生汇报,圆怎么这么听话呢
师小结：圆心决定圆的位置,怪不得人家叫圆心呢
这些圆大小各异,怎么画就能让他有大有小?
小结：圆的半径决定圆的大小（圆规两脚间距离）
3、师：半径的本事不小,想不想知道半径还有什么特征?是我直接告诉你们还是自己研究?
那就结合老师的提示利用手中的工具小组共同研究吧
4.研究提示
同一个圆内,半径与直径有什么关系?
同一个圆内,半径有多少条?
同一个圆内,半径的长度都相等吗?
汇报
同圆直径是半径的2倍 板书d=2r
问：你怎么知道的?
同圆的半径有无数条,为什么?（圆上有无数的点、折痕中发现）
同圆的半径有无数条,那么直径有多少呢?
板书：同圆内半径有无数条.

第672行第4列

T R F l o k y w h o t o k R F O E R b c h f u i a y j t E R A H Y c r i e m O V E N q D E S S E l t x z w n f m i e N E T A R r E C I V j e e r s E Z E W W A F F L E M A K E R L E R H E L D D I R c o ...

小明的前后左右各3个人,在加上小明就是3*4+1=13个人

题目表述错误,让你老师改改,具体如下：
体积＝1-1/6＝5/6
表面积＝4+1/2+二分之根号3＝9/2+二分之根号3

我是初二学生,英语成绩不错.答案是：B C A A B A C B C C D C B C D A B B D A

题中要求选项替代：“这些拍照场景的灯光被安排在黑白两色下看起来更合适.”的论述,能够给予该论证下共同类型的支持.
再看这句话是“如果这些照片被拍成彩色的,与之相配的艺术选择可能以其他方式作出”的具体做法.
所以,正确选项应该是强调“其他方式”与之搭配.
选项D“对被拍对象进行化妆,使其在黑白照片中看起来更协调”,符合这个意思.
其他的都不符合.明白了吗?不明白留言给我.

解: (A,E) =
1 2 3 4 1 0 0 0
2 3 1 2 0 1 0 0
1 1 1 -1 0 0 1 0
1 0 -2 -6 0 0 0 1
r1-r3,r2-2r3,r4-r3
0 1 2 5 1 0 -1 0
0 1 -1 4 0 1 -2 0
1 1 1 -1 0 0 1 0
0 -1 -3 -5 0 0 -1 1
ri-r4,i=1,2,3
0 0 -1 0 1 0 -2 1
0 0 -4 -1 0 1 -3 1
1 0 -2 -6 0 0 0 1
0 -1 -3 -5 0 0 -1 1
r1*(-1),r2+4r1,r3+2r1,r4+3r1
0 0 1 0 -1 0 2 -1
0 0 0 -1 -4 1 5 -3
1 0 0 -6 -2 0 4 -1
0 -1 0 -5 -3 0 5 -2
r2*(-1),r3+6r2,r4+5r2
0 0 1 0 -1 0 2 -1
0 0 0 1 4 -1 -5 3
1 0 0 0 22 -6 -26 17
0 -1 0 0 17 -5 -20 13
r4*(-1), 交换行得
1 0 0 0 22 -6 -26 17
0 1 0 0 -17 5 20 -13
0 0 1 0 -1 0 2 -1
0 0 0 1 4 -1 -5 3
所以 A^-1 =
22 -6 -26 17
-17 5 20 -13
-1 0 2 -1
4 -1 -5 3

The director wants to make a movie about their main activities on campus.

好啊!下午去学校拍来,晚上发给你

你好，图片在下面，点击查看。

1毫米=0.001米=10000000纳米
病毒个数=10000000/100=100000个

有许多名著被拍成了影视作品供人欣赏.读者喜欢品读原著呢?还是喜欢看其影视作品? 这有一个过程：
比如我读川端康成的《雪国》,这是一篇很好的小说,读完之后我被深深打动,但是想象的情景在我的脑海中一直模糊不清,不能成型.我非常渴望能看一看影视剧《雪国》.后来我在网络上看了电影《雪国》.
看完后立即就后悔了,因为电影完全不能给你读原著时带来的无限的想象空间,而被局限成导演所理解的,又被不完美的道具、场景所减分的一些镜头而已.当你试图再读一遍原著寻找当初的感觉时,你的脑海总是蹦出电影镜头,这时,你之前的感觉就完全被毁掉了.
所以,我建议你还是读原著吧

楼上的三个答案,完全是一模一样的嘛,一看就是机翻的,而且,这么长一段,楼主只给五分,一般不会有人愿意给你人工翻译出来的.

i=63 j=57 我刚做

原式=（0.25×4）^2012=1^2012=1
寒樱暖暖
如有不明白,
直到完成弄懂此题!
如还有新的问题,

除以5余3,是根据如果排成5排则少2人,那剩余的一列肯定是三个的.（注意排与列的关系）
除以7也余3,是根据如果排成7排则少4人,那剩余的一列肯定是3个的.
设总人数为x,则x-3必为5*7=35的倍数.又因为总人数在90-110之间,
则必有x-3=105,所以x=108,即为所求.

1.5÷7.5×8=1.6米

4. 化为极坐标后 D: 1≤r≤2, 0≤t≤π/4.
∫∫dxdx/(1+x^2+y^2) = ∫dt∫ rdr/(1+r^2)
=∫dt∫ (1/2)d(1+r^2)/(1+r^2)
= (1/2)∫dt[ln(1+r^2)]
= (1/2)∫dt[ln(1+r^2)] = π(ln5-ln2)/8.
5. f(x,y)=3axy-x^3-y^3, f'=3ay-3x^2, f'=3ax-3y^2,
得驻点 (0,0),(a,a).
f''=-6x, f''=3a, f''=-6y
对于点(0,0), A=C=0， B=3a， AC-B^2=-9a^2

I often take pictures of what I see...anything so long as I like it.
I will send them to you if possible.You can also send me the pictures you've taken.

一个碳原子和其他三个碳原子结合,有三个化学键,但是每一个化学键都是和另一个碳原子共用的,所以一个碳原子有3/2个共价键
所以碳原子数与碳碳化学键之比为2：3

这不是数列的问题 吗

mn

可能有三种圈法：1,横行四个数字 2,纵列四个数字 3,两行+两列的四个数字分别计算：1,假设第一个数字为x,这一行的数字分别为x+1、x+2、x+3.x+(x+1)+(x+2)+(x+3)=78 x=18 圈下的四个数字是：18、19、20、21.2,假设第一个数字为x,这一列的数字分别为x+7、x+14、x+21.x+(x+7)+(x+14)+(x+21)=78 x=9 圈下的四个数字是：9、16、23、30.3,假设第一个数字为x,这四个数字分别为x+1、x+7、x+8.x+(x+1)+(x+7)+(x+8)=78 x=15.5,非整数.这种情况下得不出和为78.

证明；因为cc1垂直于平面ABC 所以CC1垂直于线AC
因为AC=3 BC=4 AB=5
所以三角形ABC是直角三角形
即AC垂直BC 又AC垂直CC1
所以AC垂直于平面BB1CC1
因为BC1属于平面BB1CC1
所以AC垂直BC1.
2.由题知BB1CC1是矩形
BC1交B1C与点O
所以O 为BC1的中点
连接OD
OD为三角形ABC1的中位线
所以OD平行于AC1
又OD属于平面CDB1
所以AC1平行于平面CDB1
3.求C1-CDB1也就是求D-CC1B1的体积
V=1/3sh
s=1/2*4*4=8 3*4=5*h
h=12/5
v=96/15