以助残为话题写一篇作文,例如残缺也是完美.我要的是题目,不是作文

解题思路：科学记数法的表示形式为a×10ⁿ的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数．确定n的值是易错点，由于3180000有7位，所以可以确定n=7-1=6．

3 180 000=3.18×10⁶．
故选B．

点评：
本题考点： 科学记数法—表示较大的数．

考点点评： 此题考查科学记数法表示较大的数的方法，准确确定a与n值是关键．

上网查.

题记： 生活 是什么?我们苦苦追寻.从 平淡 中寻找 温暖 ,从 失败 中寻找 成长 ,从失意中寻找真诚……也许生活就是这个寻寻觅觅的过程.我们在生活里搜寻到了太多的 感动 .当我们用最真挚的双手把它们怀抱胸前时,才发现：自己是世界上最富有的人.所以,我们真该认认真真地生活.怀着 感恩 的心来品味所有,才是真正在生活的人.
　　伴着第一声啼哭,我们来到了这个世上.自从那乌黑的眼珠迎着第一轮朝阳,我们便开始了生活.从牙牙学语到出口成章,从懵懂无知到日渐 成熟 ,在这个过程中,都会遇到别人给自己的关心和帮助,也许我们不能一一回报,但是我们必须时刻怀着感恩的心,对所有的这一切心存感激.
　　感恩自然,我们在它的羽翼下生活和工作,欢笑着成长,它是 美丽 的,它是无私的,它给予我们一切.
　　感恩祖国,没有祖国的繁荣昌盛,哪有今天的 幸福 生活,她给了我们健康成长的摇篮,给了我们发挥自如的空间.
　　感恩 父母 ,是他们把我们带到了这个世界上,给了我们无私的爱和关怀,却不图回报.
　　感恩 朋友 ,是他们在我们失意潦倒的时候伸出援助之手,在我们高兴的时候,他们在一旁默默的祝福着我们.
　　感恩 老师 ,是他们给了我们知识和看世界的眼睛,教会了我们许多东西,我们的 成功 就是他们最大的骄傲.
　　感恩对手,是他们给了我重新认识自己的机会和再次拼搏的 勇气 ,在不断的较量中汲取能量,慢慢走向成功.
　　感恩恋人,不管是曾经的还是现在的,是他们给我们带来 快乐 ,帮我们战胜过困难,激励我们走向成功的彼岸.是他们使我们更加懂得 感情 的可贵,那一颦一笑,一言一语,都历历在目.
　　感恩同事,是他们在工作中与我们朝夕相处,给予帮助,是他们给了我一种浪迹天涯、一朝有家的 感觉 ,平淡中蕴含着亲切, 微笑 中透着 温馨 .
　　感恩生活,让我们在漫长岁月的季节里拈起 生命 的美丽,不断诠释着新的含义.
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　　现在的人比较浮躁,埋怨着生活的不幸,埋怨着 情感 的坎坷,埋怨着工作的艰辛,埋怨着仕途的 无奈 ……
　　学会感恩,学会理解爱、给予爱,学会用宽阔的胸襟 包容 生活.我们不能摒弃这样一种包含真善美的情怀,就像我们无法抛弃生活一样.正因为我们学会了感恩,才会发现生活中有很多 感人 之处；正因为生活要求我们用感恩的 心态 去面对,我们才知道生活的意义.
　　感恩有你,感恩有我,愿大家在以后的 人生 道路中时刻感恩,勇敢面对生活!
　　今天,你感恩了吗?

（1）设捐15元的人数为5x，则根据题意捐20元的人数为8x．
∴5x+8x=39，∴x=3
∴一共调查了3x+4x+5x+8x+2x=66（人）（3分）
∴捐款数不少于20元的概率是
30
66 =
5
11 ．（5分）

（2）由（1）可知，这组数据的众数是20（元），中位数是15（元）．（7分）

（3）全校学生共捐款：
（9×5+12×10+15×15+24×20+6×30）÷66×2310=36750（元）（10分）．

解题思路：从条形统计图中可知样本中的12人共捐款120元，则第一组捐款金额的平均数就可以求出来了．

（6×5+4×10+2×25）÷12=10元．
故选D．

点评：
本题考点： 加权平均数；条形统计图．

考点点评： 本题考查的是条形统计图的综合运用．读懂统计图，从统计图中得到必要的信息是解决问题的关键．条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据．除此之外，本题也考查了平均数的认识．

The reason why I choose the topic is that the disabled need our help.We can immediately do a long list of ways in which we can help them,for instance,you can help them to cross the road.You can help pushing their wheel chairs.Setting up organization to collect some money is also a good way.Use this money to help them,to buy them daily necessities,to help their children finish school.As they are disabled,it is more difficult for them to earn as much as normal people do.That’s why they usually need help in physical things.As they are disabled,they feel lonely.They think they are not as good as normal people.They easily become lonely,sad,disappointed.They easily lose hope of life.They need help more in spiritual things.They need people to chat with.They need people to encourage them to continue their lives.They need people to get rid of prejudices over them.Now,I would suggest,do whatever we can to help them.We can donate our pocket money.We can walk up to help the disabled to cross the street.We can make friends with the disabled by visiting them,by calling them,by emailing them,by whatever means.Please join us!
如果觉得长了,可适当增减,或分成两篇,望对楼主有所帮助

解题思路：从条形统计图中可知样本中的12人共捐款120元，则第一组捐款金额的平均数就可以求出来了．

（6×3+4×10+2×25）÷12=9元．
故答案为9元．

点评：
本题考点： 加权平均数；扇形统计图．

考点点评： 本题考查的是条形统计图的综合运用．读懂统计图，从统计图中得到必要的信息是解决问题的关键．条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据．除此之外，本题也考查了平均数的认识．

解题思路：（1）由条形图可得抽查的总人数；
（2）众数是一组数据中出现次数最多的数；中位数是将一组数据从小到大（或从大到小）重新排列后，最中间的那个数（最中间两个数的平均数），叫做这组数据的中位数；
（3）求出这组数据的平均数，再估算．

（1）设捐15元的人数为5x，则根据题意捐20元的人数为8x．
∴5x+8x=39，∴x=3
∴一共调查了3x+4x+5x+8x+2x=66（人）（3分）
∴捐款数不少于20元的概率是[30/66＝
5
11]．（5分）
（2）由（1）可知，这组数据的众数是20（元），中位数是15（元）．（7分）
（3）全校学生共捐款：
（9×5+12×10+15×15+24×20+6×30）÷66×2310=36750（元）（10分）．

点评：
本题考点： 条形统计图；中位数；众数；概率公式．

考点点评： 本题考查的是条形统计图的运用，读懂统计图，掌握众数、中位数的性质是关键．用到的知识点为：概率=所求情况数与总情况数之比．

（1）总人数=27÷ 4+5 3+4+5+6+2 =60（人）；众数：20（元）；中位数15（元）．（2）捐款数为20元的D部分所在的扇形的圆心角的度数= 6 3+4+5+6+2 ×360°=108°；（3）D部分的学生人数=10...

I want to be a volunteer to help disabled

Nowadays,the society advances with the advocation of spiritual civilation.Recent much concern has been raised to the problem how to aid the disabled.My opinion has been listed in the following:
Firstly,the most important step is to take our words into action.If you see a disabled tries to cross the street,you can help him cross the street successfully.Some one may say,we have our own things to do,so we neglect the situation.There is no excuse to help the disabled.Suppose if you were in his shoes,how hurting you would felt in you heart!
Second,in the public places,people who design the building should take the disabled into considerration when design the building.They can design the special area for the disabled to meet their different needs.There are many disabled who work in big buildings.It is not convient for them to get into the building.It such suggestion has been realized,there would be not so much inconvience.
Last but no least,we should not take any prejudice against the disabled because they are equal with us.They also have the same rights as well as us.
Let's get togethere to help the disabled.

408+6=414
414除以5=82.8（元）

4/5除以7/8=32/35
一班捐的书是三班的32/35

（1）设捐15元的人数为5x，则根据题意捐20元的人数为8x，∴5x+8x=39，∴x=3，∴共调查了3x+4x+5x+8x+2x=66（人），∴捐款数不少于20元的概率是 ；（2）由（1）可知，这组数据的众数是20（元），中位教是15（元...

（1）设捐15元的人数为5x，则根据题意，捐20元的人数为8x，
∴5x+8x=39，
∴x=3，
∴一共调查了3x+4x+5x+8x+2x=66（人），
∴捐款数不少于20元的概率是 ；
（2）由（1）可知，这组数据的众数是20（元），中位数是15（元）；
（3）全校学生共捐款（9×5+12×10+15×15+24×20+6×30）÷66 ×2310=36750（元）。

解题思路：找中位数要把数据按从小到大的顺序排列，位于最中间的一个数（或两个数的平均数）为中位数．

在这一组数据中处于中间位置的数是30元、30元，那么由中位数的定义可知，这组数据的中位数是（30+30）÷2=30（元）．
故选C．

点评：
本题考点： 中位数．

考点点评： 本题属于基础题，考查了确定一组数据的中位数的能力．一些学生往往对这个概念掌握不清楚，计算方法不明确而误选其它选项．注意找中位数的时候一定要先排好顺序，然后再根据奇数和偶数个来确定中位数，如果数据有奇数个，则正中间的数字即为所求；如果是偶数个，则找中间两位数的平均数．

3.2×10^6

考点：扇形统计图；用样本估计总体；条形统计图；中位数；众数．
专题：图表型．
分析：（1）根据A、B、C、D、E高度之比为3：4：5：6：2,求得B等和C等所占的百分比,再根据捐10元和15元的人数共27人求得总人数；根据中位数和众数的概念求解；
（2）各部分所占的圆心角即为百分比×360°；
（3）根据样本估计总体．
（1）总人数=27÷ =60（人）；
众数：20（元）；中位数15（元）．
（2）捐款数为20元的D部分所在的扇形的圆心角的度数= ×360°=108°；
（3）D部分的学生人数=1000× =300（人）；D部分学生的捐款总额=300×20=6000（元）．点评：本题考查的是条形统计图和扇形统计图的综合运用．读懂统计图,从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键．条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据；扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小．同时也考查了中位数、众数、平均数的概念及根据样本估计总体．

17了

（1）20，500（2）200，图形见解析（3）0.36


(1)∵A、B两组捐款人数的比为1∶5，B组捐款人数为100人，
∴A组捐款人数为：100÷5＝20，
A、B两组捐款人数所占的百分比的和为：1－40%－28%－8%＝1－76%＝24%，
A、B两组捐款的人数的和为：20＋100＝120，
120÷24%＝500，故答案为：20，500；
(2)500×40%＝200，C组的人数为200，
补图见图．

(3)∵D、E两组的人数和为：
500×(28%＋8%)＝180，
∴捐款数不少于30元的概率是： ＝0.36(或：28%＋8%＝36%＝0.36.)