纪律 严明 造句态度 严肃 造句

国有干部，校有干部，班级也有干部，我在我们班当着一个学习委员，平时也管不了多少，只是登记、收一下作业。在我们班，学习委员是个好差事，既不用非常操心，又可以享有名誉，只是两全其美，我的心里美滋滋的。
这一天，学校要一寸照片，我们班有几个同学以前就有，也包括我，那些没有的同学就要去照，大部分同学走了以后（注意：这时候只剩两个学习委员）老师让我和赵越来管剩下的同学，维护班里的纪律。我当时一听就傻了眼了，因为我在我们班里是个善者，那能管好，可是这时候老师已经准备走了，我也没追上去要求改。老师前脚刚出教室门，同学们就乱开了，这个追那个，那个打这个，顿时想煮开的水，沸腾起来。“你们两个别闹了！”“你们几个安静一点！”如此的话在我嘴中脱颖而出。幸好这时候数学老师的命令来了，谁要是不听话，就把他叫到数学办公室里，这下总算安静下了来了。但是，还有些人依然那样，于是我就把他们他到办公室去。让我可气的是，赵越在一旁什么也没管，我心里就想，当什么班干部，班干部就是以身作则，起带头作用。
当我拖了几个同学后，班里才安静下了，我又布置了几道题，总算安静下来了。这时，照相的同学们陆陆续续回来了，5分钟后，老师才回来，煮开的水好像又加上了水，平息下来。
这就是老师不在的时候，也是我这个学习委员充当了一次纪律委员。这时我才明白，学习委员也不是那么好当的，有时候也要当两分责任。

几乎所有的教师都认为良好的课堂环境、学生遵守纪律是保证教学质量的必要因素.维持纪律的技巧是比不可少的,有时甚至是苛刻的,它们能使学生遵守纪律,但是也在学生身上产生了意想不到的副作用：恐惧、丧失学习动机、对学校厌恶等等.那么,如何让学生对学校和老师抱有积极的态度呢?本人就自己的实践谈谈维持课堂纪律的技巧.一、 教学生按照指导语去做 学生不会自动地知道在所有的情况下该做什么,因此教师必须通过示范、解释、练习等途径将什么是可以接受的行为教给学生.如：“要发言先举手,在叫到你的时候再回答”；“眼睛看着（我或回答问题的同学）,（我讲课的时候或同学回答问题时）要认真聆听”；“请将课桌上的其他物品收起来”等指导语.教授指导语的最佳时机是在第一次将要进行学习活动之前.如果是年纪小的学生,应该先做示范,然后让他们演示.经常反复地教和反复强化是很有必要的.二、 提供积极的称赞和支持 “优秀的学生是夸出来的.”这句话很有道理.作为教师要善于发现学生的闪光点（特别是后进生的）,并提供积极的称赞和支持.如：“XXX,谢谢你在那儿安静地学习.”、“好的,XXX.你直接去做吧!”、“XXX,你太棒了!”等称赞的语言.有效的称赞必须适合被称赞者的年纪,年纪小的学生喜欢在公共场合被人称赞.年纪稍长的学生也喜欢,但是常常喜欢私下被人称赞.如；扫视全班,点出遵守纪律的学生的名字,巡视全班一一注意每个学生,将遵守纪律的学生的名字写在黑板上.三、 常与难对付的学生打交道 难以对付的学生并不是那些偶尔调皮一下的学生.他们也不是那些偶尔使教师发脾气的学生.难以对付的学生总是有破坏性和不遵守纪律的行为.而且发生的密度和频率非常高.教师都不喜欢和这样的学生打交道,但是他们却是最需要关注和教师指导的学生.我认为可以分如下步骤帮助他们获得成功：1.向难对付的学生伸出援助之手.首先,教师必须具有自动性,不能总是对他们的违纪行为感到反感.其次与他们建立信任.教师应该通过像对待自己的孩子一样对待每一名学生,表现出他们对学生作为个体的关心.如：①做一份详细的学生兴趣目录,了解他们的朋友、喜欢的活动、爱好、喜欢的书籍和电视节目、未来的理想等.②在教室门口向每位学生问好.③有和学生单独相处的时间.④在放学后给学生打电话,适时地表达欣赏、遗憾等感情.⑤当学生生病时,送一张祝愿早日康复的贺卡或打电话表示问候.2.尽量满足难对付的学生的需要.所有的学生都会有相似的需要,难对付的学生或许那些强烈的需要在学校没有得到充分的满足.因此,教师要认真去确认难对付的学生想要满足那一种特殊的需要.如：①看学生的行为；②看教师对学生行为的应答；③看学生对教师应答的反应.一旦确认了学生主要的需要后,教师可以采用有益的方式去满足学生主要的需要.如：学生需要关注需要表扬,教师应在最短的时间内给予最大量的满足；如果学生对教师批评的方式要求改变,教师也应满足,教师可以私下里平静地提醒他们要遵守纪律（“你的行为是不恰当的,但是我很为你担心,我想给你机会重新选择更恰当的行为.”）,当他们遵守纪律时要给予表扬、鼓励.3.与难对付的学生交流.教师如何与难对付的学生交流呢?教师要学会控制自己.无言

说到遵守纪律，我们班的同学就是因为不遵守纪律而扣分。 知道为什么吗？因为，有的同学边吃边走，有的同学星期一忘记戴红领巾，特别是忘记戴红领巾，这是我们班最多同学出现的现象，所以就被扣5分，我们班一共有5个同学忘记戴红领巾，两个同学边吃边走，都是扣5分的，加起来一共扣了35分了，觉得很丢脸。 因为这关系到整个班级，所以，同学们要遵守纪律。

又一次走进一年级教室,一双双天真无邪的眼睛看着你,每个人都会不由自主地被吸引,但是课堂上的一个个让老师苦笑不得的场景也是让我们始料未及的.任你的嗓门有多大,任你的眼神有多犀利,过不了三分钟他们就照旧,气歪了也不理你.和孩子们在一起生活了将近一个月,蓦然回首,发现我也收获了许多．．．．．．x0d师：请你跟我来写字.生：我就跟你来写字师：小眼睛.生：看黑板.x0d师：小耳朵.生：仔细听.我的课前准备操：点点头,伸伸腰,我们来做课前准备操,动动手,动动脚,开动脑筋勤思考.你一言,我一语,这样发言可不好.耳要聪,目要明,文明守纪我最行,棒!棒!棒!我真棒!争做班级的好学生!x0d其次,我觉得一年级的孩子一定要舍得表扬.同样是有同学不遵守纪律,如果我用表扬表现好的同学来引起他注意,比用批评他的方法要有效得多.此外我还准备了很多小红花,小星星,糖果等,用来奖给表现好的学生,以激励他们好好学习.不论是纪律方面,还是发言方面,哪个同学表现得好就给他所在的这一组加一颗星,如果哪个同学不遵守纪律就给他这组打个叉,下课后,一个叉抵一颗星,看哪组的星最多,这组就是胜利者.我会在黑板上画一个礼物送给他们或者给他们一些小奖励,这样一来,他们会觉得非常光荣,学习的积极性当然也会有所提高.上课纪律好多了,我上得轻松,教学效果自然就好很多.

纪律,是需要不断培养、养成的,一年级的孩子难免有些不谙世事,难以管教,不过那都只是孩子的天性----顽皮造成的.只要家长持之以恒的教育,辅佐,孩子还是会有纪律的.但在教育这方面不得不提醒的是：一味的批评、打骂,是无法养成孩子的好纪律,反而会使他们小小年纪就有一颗叛逆的心,这也往往是教育最失败的结果.只有鼓励、赞美,才会化成一缕微风,让孩子扬帆起航,到达成功的彼岸.

大家看到这个标题后可能会想纪律怎么可能等于快乐？其实你错了，纪律是一种命令，它无处不在，上课需要纪律，学习需要纪律，军人也需要纪律。纪律并不是约束，只是制造快乐的一台机器。只有遵守课堂纪律，认真听讲才会快乐。因为老师的讲课是我们前进的动力，如果你认真听，就会被这种前进的动力所吸引，很快就会如痴如醉，从而得到快乐。当你正认真完成作业时，也是快乐，作业是一种进步的阶梯。作业本虽少，可她却会伴随我们走向成功。其实快乐无处不在，留心观察吧！得到那份属于你自己的快乐，度过这个美好的童年。

Every student must maintains discipline of the school. Firstly, a good student never goes to school late and are always present at the class on time. Moreover, We must do eveything as the dispiline allows us to do. We must keep silent in class and listen to the teacher carefully. We can't be out of order in the library, lab and computer room. Besides, we should not leave school earlier.

国有干部，校有干部，班级也有干部，我在我们班当着一个学习委员，平时也管不了多少，只是登记、收一下作业。在我们班，学习委员是个好差事，既不用非常操心，又可以享有名誉，只是两全其美，我的心里美滋滋的。这一天，学校要一寸照片，我们班有几个同学以前就有，也包括我，那些没有的同学就要去照，大部分同学走了以后（注意：这时候只剩两个学习委员）老师让我和赵越来管剩下的同学，维护班里的纪律。我当时一听就傻了眼了，因为我在我们班里是个善者，那能管好，可是这时候老师已经准备走了，我也没追上去要求改。老师前脚刚出教室门，同学们就乱开了，这个追那个，那个打这个，顿时想煮开的水，沸腾起来。“你们两个别闹了！”“你们几个安静一点！”如此的话在我嘴中脱颖而出。幸好这时候数学老师的命令来了，谁要是不听话，就把他叫到数学办公室里，这下总算安静下了来了。但是，还有些人依然那样，于是我就把他们他到办公室去。让我可气的是，赵越在一旁什么也没管，我心里就想，当什么班干部，班干部就是以身作则，起带头作用。当我拖了几个同学后，班里才安静下了，我又布置了几道题，总算安静下来了。这时，照相的同学们陆陆续续回来了，5分钟后，老师才回来，煮开的水好像又加上了水，平息下来。这就是老师不在的时候，也是我这个学习委员充当了一次纪律委员。这时我才明白，学习委员也不是那么好当的，有时候也要当两分责任。

良好的课堂纪律是教师进行课堂教学的重要保证.每一个老师都希望自己的学生在课堂上能够遵守纪律,善于思考,积极发言,努力学习,不讲闲话.然而,好说好动是小学生的天性,加上他们思想不成熟、自控能力较差,常常会身不由己地违反课堂纪律,诸如交头接耳、左顾右盼甚至高声喧哗等等.我的做法是讲清道理,科学引导,老师同学协同管理.在班会课上我向学生们说道：1．安静有利于养生,有利于个人身体健康.有两句古诗是这么写的：“安得此身如草树,根株相守尽年华.”其意之一是说人若能像野草树木一样安静的话,就能健康长寿,颐养天年.同学们如果留心观察,就会发现,乌鸦的叫声嘶哑难听,那是它们天天不断聒噪的缘故；夜莺的叫声婉转动听,那是因为它们在静谧的环境中展示歌喉.该说的、做的,我们就积极地去说、去做；不该说的、做的,我们就一定不说、不做.2．安静有利于提高课堂学习效率.学习是一种脑力劳动.它需要手到、心到、眼到、口到,需要开动大脑这架机器去思考、识记,理解.它需要一种安静的环境.当别人在学习时,如果你总是在说废话、做小动作,不仅影响自己,而且影响别人.这种既不利己又不利他的行为你会去做吗?3．安静有利于个人养成良好的道德行为习惯,更能适应社会.一个人,说的多,必将做的少；反之,做的多,说的必然少.所以,我们想多干事,就应该少说,有时候甚至不说.沉默是金,讲的就是这个道理.有一句诗是“安得草木心,不怨寒暑移”,意思是说人要是有一颗草木一样的心,就不会抱怨天气变化、寒暑交替,遇事就会处变不惊,安之若泰.这是人生难得的一种品质,而获得它的前提就是保持安静.成功=天份+努力+少说空话.明确了道理,那在课堂上怎样办呢?怎样控制住自己呢?我建议他们做到以下几点：1、要学会倾听,思考,要记笔记.作为学生,如果你们不能够好好地利用教师,利用课堂,那将是学习和生活中的一笔最大的浪费和损失.因为老师在课堂上讲的、说的,都是他们辛勤劳动创造出的成果,所以你们要学会倾听.可以毫不夸张地说,这就是一种事半功倍的学习方法.同学们要善于思考.俗话说：镰刀越磨越锋利,人脑越用越聪明.不会用脑学习的人,他的脑瓜有可能退化,他学到的都是死知识,他永远都体会不到创新的乐趣.所以,在课堂上,同学们一定要用脑去学习,通过思考把老师传授的知识进行消化吸收,通过思考去发现问题,解决问题,从而掌握新知识.有一句话是这么说的：只有通过自己思考得到的知识,记得最牢固,也最有价值.好记性不如烂笔头,你在做记笔记这件事时,必然没有时间去搞其他小动做.2．互相提醒,改掉坏毛病.很多学生,包括爱讲话的学生,都对破坏课堂纪律的行为深恶痛疾,但有时却在不自觉时犯了.我告诉他们要互相提醒,互相帮助,有利良好班风的培养.另外,在小学生的眼中,只有语文和数学是所谓的主科,其余课程都是副科,因此,只有上主科时学生的纪律才好,上别的科目纪律不好.这就需要班主任老师多多强调纪律,告诉学生无论上什么课都要认真听讲,遵守纪律.而且,小学生忘得快,就需要老师时时强调,不厌其烦.

首先要以身作则,然后要枪打出头鸟.或者转移注意力,顾名思义就是把大家的注意力都带动集中起来.如果您是老师或者组织委员就应该找点大家都关注的事情或者感兴趣的课题,让大家的思维都能集中跟随您的节奏.