踢毽子比赛,兰兰踢的个数比华华的2倍还多5个,比丽丽的2倍少5个,华华和丽丽谁踢的多

x = 3y -12
x - y = 148
x = 228 y = 80

96X5/4X2/3=80(个)

有如下几种情况：
1、每个项目都参加（一种）
2、参加两项 （跳绳+毽子、 跳绳+拔河、 拔河+毽子）（三种）
3、参加一项（跳绳 、 拔河、 毽子））（三种）
所以共有7种形式
52/7=7余3
7+1=8
所以有8人报项目是一样的

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如有疑问请点击追问或者点击选为满意答案!
谢谢!

解题思路：（1）优秀率等于100分以上（含100分）的人数除以总人数；
（2）按大小顺序排列，中间一个数或两个数的平均数为中位数；
（3）由方差的公式进行计算即可；
（4）根据比赛成绩的优秀率高，中位数大，方差小，综合评定，则甲班踢毽子水平较好．

（1）甲班的优秀率为：3÷5=0.6=60%，乙班的优秀率为：2÷5=0.4=40%；

（2）甲班5名学生比赛成绩的中位数是100个
乙班5名学生比赛成绩的中位数是97个；

（3）甲班的平均分为
.
x甲=
500
5=100，乙班的平均分为
.
x乙=[500/5]=100，
甲班在这次比赛中的方差为：S甲2=
1
5×[(100-100)2+(98-100)2+(110-100)2+(89-100)2+(103-100)2=46.8，
乙班在这次比赛中的方差为：S乙2=
1
5×[(89-100)2+(100-100)2+(95-100)2+(119-100)2+(97-100)2]=103.2
∴S_甲²＜S_乙²；

（4）甲班定为冠军．因为甲班5名学生的比赛成绩的优秀率比乙班高，中位数比乙班大，方差比乙班小，综合评定甲班踢毽子水平较好．

点评：
本题考点： 方差；中位数．

考点点评： 本题考查了平均数，中位数，优秀率、方差的意义．平均数平均数表示一组数据的平均程度．中位数是将一组数据从小到大（或从大到小）重新排列后，最中间的那个数（或最中间两个数的平均数）；方差是用来衡量一组数据波动大小的量．

平均每人踢多少下

下课了,同学们在操场上尽情地赛跑、跳绳、踢毽子.
我们的学校生活丰富多彩.

1、设明明踢了x个.
兰兰踢的是3x,同时,x+38=3x
解得x=19
即明明踢了19个,兰兰踢了57个.
2、设甲数是x,乙数是y
x+y=140
x/y=6
计算得x=120,y=20
即甲数是120,乙数是20.

要了解这个问题,首先对于定义要了解,既:一切物体,在只受重力的作用下以初速度为0 m/s运动,既为自由落体运动,由于毽子上升到某一高度,速度为0,此时毽子不会在上升,而是因为受重力自由下落.既做自由落体运动.对于阻力,各种物体受它的影响不同.有的大,有的小.所以不管阻力大或小,只要满足定义.就是自由落体运动.有人曾在天空做过一个实验,证明了羽毛和铁块在真空中同时落地.

　　设小芳踢毽子数为x,则小丽为3/4x,x+3/4x=98,
解得x=56,3/4x=42,小丽踢了42下

72×
7
8 ×
5
7 ，
=45（个）．
答：小梅踢了45个．

81-（25+25）+1，
=81-50+1，
=31+1，
=32（个）；
答：小华第三次最少要踢32个．

共
42x11/14÷30%
=33÷30%
=110人
如还有新的问题,请不要追问的形式发送,另外发问题并向我求助或在追问处发送问题链接地址,

1、如果踢毽子的占6分之2,那么踢毽子的人最多
如果踢毽子的占7分之二,那么跳绳的最多
2、大于七分之一而小于六分之一的分数：比如84分之13
6X2/（6x7x2）

解题思路：此类题目利用画图参加跳绳的人数+参加踢毽子的人数比总人数42人多出的人数30+25-42=13人：就是指图中重叠部分的既参加跳绳又参加踢毽子的人数，由此即可解决问题．

30+25-42=13（人），
答：既参加跳绳又参加踢毽子的人数有13人．
故答案为：13．

点评：
本题考点： 容斥原理．

考点点评： 此题考查了利用容斥原理解决实际问题的灵活应用，采用画图分析可以使问题更加简洁明了．

差距= 70
速度差距= 80-70 = 10
时间 = 70/10 = 7 分钟

（1）跳绳人,15%
（2）去年的钢产量,12.3%
（3）女生人数,103%
（4）一批面粉.30%
1、1.36*25=34t
2、4500*0.78=3510t
3、840*（1-0.15）=714
4、240/（1-0.04）=250
5、0.35*（280-240）=14kg

以下说法都可以.
踢毽子：shuttlecock kicking；
huttlecock kicking；
kicking shuttlecock；
kick the shuttlecock

动词用法：kick shuttlecock
名词用法：shuttlecock kicking

是play shuttlecock

踢毽子
kicking shuttlecock 例句
1.
用脚踝踢毽子,每次当它落下时就踢.
Kick the shuttlecock with your ankle every time when it is falling down.
2.
队员们在训练前用踢毽子的方式进行预热.
Players do shuttlecock kicking to warm-up before training.

93-31-32=30 踢30个就平了,最少31个

He is kicking shuttlecock

shuttlecock kicking is my favorite sport

31-(51-18-14)
=31-19
=12（人）
答：女生踢毽子的有12人.

1、跳绳27人,踢毽子9人.
2、（496-64）/(64+56)=3.6小时.
3、A仓库150吨,B仓库30吨.

第一问：陈可能踢了56,57,58或59个.第二个问：如果中位数是59,陈最少踢59个.最多踢97个.第二问：中位数是56,陈最多踢56个,第四问：如果陈踢15个,可以用中位数来反映也可用平均数来反映这组数的一般水平.因为大多数的成绩在55左右,平均数也相近,用是位数是56,也接近大部分人的水平.

160÷4/3+20
=120+20
=140

kicking shuttlecock

设踢足球的人数是x,则踢毽子的人数是（1/3）x
所以列式得：x=9
所以踢毽子的人数=（1/3）x=（1/3）*9=3

58×3-62-47=65下

5种活动中选2个共有4+3+2+1=10种
15种都有2个人的时候已经10×2=20人
再来一个人就会出现3人参加一样的活动了
即20+1=21人

上下飞舞,手舞足蹈,手忙脚乱,灵活,灵敏,摆动,一起一落,稳稳当当、上下纷飞,麻利,步伐矫捷、身轻如燕、敏捷
也有踢毽子的,他们步伐矫捷、身轻如燕、踢的非常多,接连不断.
林丽君的眼睛一刻不离开毽子,像被用绳子拴住一样.那毽子下来了,可总被林丽君踢上去,她脚上像装了弹簧一样.
林丽君一听台下的呐喊声,立刻来了劲.她集中注意力,眼睛里充满了胜利的希望.
瞧,我班的“毽子王”踢得多轻巧,多自在,手脚轻快的她依然是面不改色心不跳.小毽子上下飞舞着,像着了魔似的,如一只牵在脚上的小燕子快活地飞来回去,每当毽子快落地的一刹那,她总能敏捷地用脚一勾,接着又自在地踢了起来.
看,它在我眼前忽高忽低,忽近忽远,就像一个调皮的娃娃正存心和我作对,我逐渐招架不住了,连连失利,再抬头看看老师那严肃的脸庞,我顿时变得不知所措,真是急得我满头大汗.
这时,妈妈走过来,拿起毽子,踢了起来.毽子好像非常听妈妈的话.妈妈踢到哪儿,毽子就跟到哪儿,还不时地踢几个花键.
只要一有空闲,我就拿出来玩.毽子像听我的话一样,在我的脚上像小鸟一样忽高忽低,忽左忽右.

　　我是朱志涛
　　飞奔 健美 稳健 矫健 敏捷 灵巧 灵敏
　　顽强 轻盈 沉着 沉稳 助威 呐喊 喝彩
　　争夺 激烈 激昂 沸腾 角逐 领先 督战
　　助阵 拼抢 拼搏 鏖战 迎战 轻视 夺魁
　　夺冠 失利 悬殊 气势 绝招 振奋 驰骋
　　踊跃 洋溢 英姿飒爽 初生牛犊 沙场老将 一马当先 精神萎靡
　　长驱直入 出师不利 变幻无常 稳如泰山 稳操胜券 反败为胜 大显身手
　　楚河汉界 举棋不定 所向披靡 眼疾手快 凌空射门 出奇制胜 身手不凡
　　气势逼人 全力以赴 身轻如燕 凌空跃起 左右开弓 信心百倍 劈波斩浪
　　灵活多变 英勇无畏 并驾齐驱 龙腾虎跃 奋力拼搏 遥遥领先 左冲右突
　　扣人心弦 毫无惧色 毫不气馁 脚下生风 不负众望 不甘示弱 健步如飞
　　风驰电掣 一败涂地 后生可畏 意气风发 离弦之箭
　　好 句
　　稳住中场之后,8号队员以一记漂亮的高吊球,使伏兵城下的队友迎个正着,一射破网,扳平比分.
　　“砰”,球如流星向球门右侧飞来,守门员一个奋力鱼跃顺势倒在地上,竟把球牢牢抱在怀里.
　　他真是个好中锋,灵活得像条龙,带球快如风,一闪间就冲到了对方球门前.
　　他不愧是沙场老将,横拍削球,那球像着魔一般飘忽旋转着,旋转着,一碰他的拍子就不知飞向哪里了.
　　她打出的球,有的几乎擦网而过,不等对方接住,已经轻轻滚在网下；有的像直线射击,落台弹起后却拐了个急弯,飞跑了.
　　只见她左手将球一抛,右手握着球板一搓,不知怎么,球像耍魔术似的落在对方台板上.
　　银球儿如箭一般射向我左下角,我急忙一个反板削球,球儿总算挡住了.
　　他越打越灵活,时而轻轻吊个“矮子球”,时而来个“长吊”,时而猛扣一板,我被他弄得手忙脚乱,大汗淋漓.
　　他打的球忽长忽短,忽高忽低,一会儿提拉,一会儿抽杀,令人眼花缭乱,难以招架.
　　球在拍上打,球往桌上跳,乒乒乓乓非常好听,尤其是几个台子上同时开战,打出去的球有疏有密,有急有缓,那声音有鲜明的节奏,听上去像是演奏乐曲.
　　那球有时看似轻如一片羽毛,落台后却像铁石一样下沉；有时又看似一记猛击,球落台后却又轻轻飘落,要是去接它,它又会突然弹射开去.
　　第一次试跳失败了,第二次试跳又失败了,密密麻麻的人群中投来了焦急的目光、希望的目光.
　　他迈着轻快的步子跑到踏板前,往踏板上一蹦,两脚齐落,就像踩在弹簧上似的,身子立刻弹起来……
　　他向前猛跑几步,到了踏板跟前,脚使劲一蹬,身子用力一弓,同时,胳膊向后一摆,身子向前一跃,像猛虎扑食一样腾空而起,然后轻轻地落到松软的沙坑里.
　　助跑——像刮起一阵旋风；起跳——似腾起一只雄鹰；“刷”的一声,他又跃过了那高高的横竿!
　　他越跑越快,快要接近跳高架时,突然左脚猛地一蹬,右腿同时又向上一抬,身子腾空而起,像一只矫健的飞燕轻捷地掠过了横竿.
　　小辰穿着钉子鞋在沙坑十几步远的地方停了下来,他注视着前面高高的横竿,深深地吸了一口气,然后迈出坚定有力的步子飞快地向前跑去.
　　只见他往上一跃,迅速转体……“好!”“又过去了!”观众的喝彩声像潮水一般涌起.
　　跳高运动员们个个精神抖擞,腾空跃起,像展翅飞翔的海燕,又像凌空直上的雄鹰.
　　他们俩今天都是第一次碰到敌手,真是棋逢对手,将遇良才,杀得难解难分.
　　他的“车”、“马”、“炮”一齐出动,前轰后打,左冲右突,在30厘米见方的棋盘上,纵横驰骋,所向披靡,杀得对方步步退守.
　　他架起“当头炮”,暗伏“连环马”,用其余的子儿把住各个关口,然后出动大“车”,到对方阵地里横冲直撞.
　　“叭——”一声枪响,声裂长空,犹如江堤决口,群马狂奔,长跑健儿像冲出闸口的水流涌入渠道,渐次列为一队.
　　“砰”地一声,一颗红色信号弹腾空而起场上身穿各色衣衫的运动员,“刷”地从起跑线飞出去,像一片彩云.
　　她就像一道闪电朝百米终点跑去.
　　操场上静极了,那密密的人群仿佛是一个整体,屏住了呼吸,只有长跑运动员脚下发出“刷刷”的声音.
　　嗬!好家伙,他这一跑起来,你就看不见他的腿怎样抬、怎样落,一点响声都听不见,真比鹰追兔子还快.
　　6位运动员足下生风,你追我赶,尽管一个个都是汗流浃背,可谁也不甘示弱.
　　“加油!”“快跑!坚持住!”喝彩声、叫喊声连成一片,大家仿佛要通过这大声的喊叫,把自己的全部力气都传给正向着终点冲刺的运动员.
　　说时迟,那时快,只见女同学的队伍中闪出短跑“健将”——王秀平,她像一只敏捷的小兔子一样赶了上来.
　　第3圈了,我呼吸困难,张大了嘴,鼻翼撑得难受,两眼发黑,胸口奇闷,两条腿沉得再也抬不起来了.
　　一个个都死死地攥紧绳子.脚下恨不得深深地钉进地里,眼睛瞪得滚圆,脸儿憋得通红.
　　那条大绳被拉得紧绷绷的,可中间的小红旗却始终稳稳地停在中线上不肯移动一丝一毫.
　　他迅速运球,左冲右突,攻到篮下,跃起,抬臂,压腕,“刷——”好一个干净利落的“空中开花”!
　　他那翻飞疾进、令人眼花缭乱的运球,出其不意、恰到好处的传球,立即组成了好几次漂亮的进攻.
　　她像闪电一样绕过一名防守队员,双手把球高高举起,向上一跃,把球准确无误地投进了篮筐.
　　一位姑娘在表演花样滑冰,只见她身穿粉红色的毛衣.
　　小裙,滑起来,好像鲜花绽放,旋转起来,又如蝴蝶翩舞.
　　她在高低杠上飞旋腾跃,像一只高原上的百灵鸟,时而冲天飞起,在高空看够了莽原的碧色,时而又收翅跌落,翻着跟头扑向大地.
　　她转过脸,定神看着平衡木,踮了一下脚跟,突然一个急速动作,只见她一纵身,双手便在木端翻起了一个倒立,两条腿并得笔直,挺拔得像是一座陡然竖起来的石碑.

240+240/6=280

设为x
则1

至少=74×5-4×65=110个

小明小华踢了52个,小明和小兰踢了72个,小华和小兰踢了60个
由这句话可以得出：小兰比小华多20个,小兰比小明多8个,小明比小华多12个.
设小明为x.则x+（x-12）=52
x=32
所以,小明32,小兰40,小华20.

设小巧一分钟踢X下. X-20=40
设乙中有X毫升水. 2.5X=400
设原来有X人. X-17+12=35
设原来有X辆车. X+9-24=6
设四一班有X人. 3X+41=188
设四二班有X人. 2X-39=49
设水星绕太阳一周需要X天 4X+13=365
设B楼高X米. 7X-54=492
设这个数是X 3.5X=20-2.5
设圆珠笔单价是X元,笔记本是2X元. 2x2X=6. 注：第一个小写X是乘号

人理解,说简单点：
一组数据中如果有特别大的数或特别小的数时,一般用中位数
一组数据比较多（20个以上）,范围比较集中,一般用众数
其余情况一般还是平均数比较精确
一、联系与区别：
1、平均数是通过计算得到的,因此它会因每一个数据的变化而变化.
2、中位数是通过排序得到的,它不受最大、最小两个极端数值的影响．中位数在一定程度上综合了平均数和中位数的优点,具有比较好的代表性.部分数据的变动对中位数没有影响,当一组数据中的个别数据变动较大时,常用它来描述这组数据的集中趋势.另外,因中位数在一组数据的数值排序中处中间的位置,
3、众数也是数据的一种代表数,反映了一组数据的集中程度．日常生活中诸如“最佳”、“最受欢迎”、“最满意”等,都与众数有关系,它反映了一种最普遍的倾向．
二、平均数、中位数和众数它们都有各自的的优缺点．
平均数：(1)需要全组所有数据来计算；
(2)易受数据中极端数值的影响．
中位数：(1)仅需把数据按顺序排列后即可确定；
(2)不易受数据中极端数值的影响．
众数：(1)通过计数得到；
(2)不易受数据中极端数值的影响
关于“中位数、众数、平均数”这三个知识点的理解,我简单谈谈自己的认识和理解.
⒈众数.
一组数据中出现次数最多的那个数据,叫做这组数据的众数.
⒉众数的特点.
①众数在一组数据中出现的次数最多；②众数反映了一组数据的集中趋势,当众数出现的次数越多,它就越能代表这组数据的整体状况,并且它能比较直观地了解到一组数据的大致情况.但是,当一组数据大小不同,差异又很大时,就很难判断众数的准确值了.此外,当一组数据的那个众数出现的次数不具明显优势时,用它来反映一组数据的典型水平是不大可靠的.
3.众数与平均数的区别.
众数表示一组数据中出现次数最多的那个数据；平均数是一组数据中表示平均每份的数量.
4.中位数的概念.
一组数据按大小顺序排列,位于最中间的一个数据(当有偶数个数据时,为最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数.
5.众数、中位数及平均数的求法.
①众数由所给数据可直接求出;②求中位数时,首先要先排序(从小到大或从大到小),然后根据数据的个数,当数据为奇数个时,最中间的一个数就是中位数;当数据为偶数个时,最中间两个数的平均数就是中位数.③求平均数时,就用各数据的总和除以数据的个数,得数就是这组数据的平均数.
6.中位数与众数的特点.
⑴中位数是一组数据中唯一的,可能是这组数据中的数据,也可能不是这组数据中的数据；
⑵求中位数时,先将数据有小到大顺序排列,若这组数据是奇数个,则中间的数据是中位数；若这组数据是偶数个时,则中间的两个数据的平均数是中位数；
⑶中位数的单位与数据的单位相同；
⑷众数考察的是一组数据中出现的频数；
⑸众数的大小只与这组数的个别数据有关,它一定是一组数据中的某个数据,其单位与数据的单位相同；
（6）众数可能是一个或多个甚至没有；
（7）平均数、众数和中位数都是描述一组数据集中趋势的量.
7.平均数、中位数与众数的异同：
⑴平均数、众数和中位数都是描述一组数据集中趋势的量；
⑵平均数、众数和中位数都有单位；
⑶平均数反映一组数据的平均水平,与这组数据中的每个数都有关系,所以最为重要,应用最广；
⑷中位数不受个别偏大或偏小数据的影响；
⑸众数与各组数据出现的频数有关,不受个别数据的影响,有时是我们最为关心的数据.
8.统计量.
平均数、众数和中位数都叫统计量,它们在统计中,有着广泛的应用.
9.举手表决法.
在生活中,往往会有由多数人来从众多答案中选择一个的情形,一般都利用“举手表决”方式来解决问题.即在统计出所有提议及相应票数的情况下,看各票数的众数是否超过总票数的一半,如果众数超过了总票数的一半,选择的最终答案就是这个众数.如果出现了双众数（两个众数）,可对这两个众数采用抓阄、抽签或投掷硬币等办法选出最终的答案.
10.平均数、众数和中位数三种统计数据在生活中的意义.
平均数说明的是整体的平均水平；众数说明的是生活中的多数情况；中位数说明的是生活中的中等水平.
11.如何通过平均数、众数和中位数对表面现象到背景材料进行客观分析.
在个别的数据过大或过小的情况下,“平均数”代表数据整体水平是有局限性的,也就是说个别极端数据是会对平均数产生较大的影响的,而对众数和中位数的影响则不那么明显.所以,这时要用众数活中位数来代表整体数据更合适.即：如果在一组相差较大的数据中,用中位数或众数作为表示这组数据特征的统计量往往更有意义

中位数是指从小到大排列后最中间的数字或两个数字的平均数
可以排列为38、45、46、47、49、50、52、56、59、60、62
所以中位数就是第6个数字 也就是50.
平均数=（38+45+46+47+49+50+52+56+59+60+62）/11=52
一位同学的成绩是50个 与中位数相等 所以处于中等水平

60

先求出8、9、10的最小公倍数：
8×9×10=720



720+5=725(人)
所以
参加踢毽子的至少有725人.


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我想是58个吧.
因为把五个已知的数从小到大排列是50、56、58、62、108
而58是中间的数字,若是个数为偶数的数列,中位数就是中间两个的平均数.58符合条件.

（1）踺子踢到小华处的概率是 P=[1/4]，树状图如下：


（2）分类讨论：

应确定从小王开始踢．
理由：若从小王开始踢，三次踢毽子后，毽子踢到小王处的概率是[1/4]，踢到其它两人处的概率都是[3/8]，
因此，毽子踢到小王处的可能性是最小．

您好：

踢毽子的人数是跳绳人数的85％,是把（跳绳人数）看做单位“1”,踢毽子的人数比跳绳的人数少（15）％

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126*3-124*2=130

可以知道这个三个人一共踢了：（52+72+60）÷2=92个
所以
小兰：92-52=40个
小华：92-72=20个
小明：92-60=32个

设抽查了x人,
12.5%*x=10,
得x=80
一共抽查了80人,
80*25%=20
踢毽子人数为20人.

解题思路：（1）根据题意，可用小刚踢的个数减去95进行计算即可；
（2）可把小英、小刚、小丽踢的个数相加即可．

（1）281-95=186（个）
答：小丽踢了186个．

（2）105+281+185=572（个）
答：三个小朋友一共踢了572个．

点评：
本题考点： 整数的加法和减法．

考点点评： 解答此题的关键是确定小丽踢的个数．