300的有效数字是多少 准确值不受有效数字限制是什么意思

In order to explore the prevention of 7 colour pheasant peck wanderlust effective measures, we choose 3-4 ZhouLing colorful pheasant, only 200 divided four groups and each group of 50 only, 3 groups as a group, one group of control group, the group adopted different colors respectively prevention measures of los peck, another 50 wanderlust only as control group, do not take any measures to prevent peck quirks. Then observation test pheasant's consumption of feed, pheasant mutual pecked times (pecked the feather, peck anus, etc.), pecked the death count, mortality, so as to determine which method to prevent colorful pheasant pecked more effective wanderlust. After 30 days, the experimental results show that the measures to prevent pecked the quirks of weight gain is different, the impact is not big, three group weight change, via examining law did not no significant difference (P > 0.05). And feed look, three from consumption group three weeks on the three groups feed consumption feed consumption minimum, test 2 group feed consumption relative on the high side, two groups and experimental 3 test group compared, via examining significant difference (P < 0.05). Show different prevention measures of wanderlust, pecked influenced feed consumption, in which the different prevention measures, peck quirks and on the basis of the broken beak to wear glasses prevention is the best wanderlust peck. Take broken beak, wear patches and other measures, prevent colorful pheasant pecked the quirks can reduce peck wanderlust happen times, reduce caused by pecking wanderlust affecting its removal, los
Is acceptable.but while also reducing the wanderlust of death caused pecked pheasant.

38400KM =3.8×10^4

人们利用噬菌体来治疗一些细菌疾病,是由于噬菌体具有（裂解细菌）的特征,可以有效地控制细菌的（繁殖）

解题思路：传染病是指由病原体引起的，能在人与人之间、人与动物之间互相传染的一种疾病，传染病一般有传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节．

在传染病流行期间应注意保护易感者，不让易感者与传染源接触，并且进行预防免疫，提高易感人群的免疫力，对易感者自身来说，应该积极参加体育锻炼，增强抵抗力．
其中预防接种是保护易感人群的一项主要而又有效的措施．
故选；B

点评：
本题考点： 传染病的预防措施．

考点点评： 预防传染病的措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感者，如进行计划免疫，注射疫苗．

解题思路：（1）知道水的质量、初温、末温、比热容，根据Q_吸=cm（t-t₀）求出水吸收的热量；
（2）知道热水器每小时平均接收的太阳能可求5h接收的太阳能，根据η=

Q吸

E

×100%求出热水器的效率；
（3）煤气放出的热量等于水吸收的热量，根据Q=mq求出完全燃烧煤气的质量．

（1）热水器中的水吸收的热量：
Q_吸=cm（t-t₀）
=4.2×10³J/（kg•℃）×100kg×（40℃-20℃）
=8.4×10⁶J；
（2）热水器5小时内接收到的太阳能：
E=4.2×10⁶J/h×5h=2.1×10⁷J，
热水器的效率：
η=[Q/E]×100%=
8.4×106J
2.1×107J×100%=40%；
（3）煤气燃烧放出的热量全部被水吸收，即Q_放=Q_吸=8.4×10⁶J，
由Q=mq可知完全燃烧煤气的质量：
m′=
Q放
q=
8.4×106J
4.2×107J/kg=0.2kg．
答：（1）热水器中的水吸收的热量为8.4×10⁶J；
（2）热水器的效率为40%；
（3）完全燃烧煤气的质量为0.2kg．

点评：
本题考点： 电功与热量的综合计算．

考点点评： 本题主要考查的是学生对热量计算公式、热值计算公式、效率计算公式的理解和掌握，难度不大．

共沸的
需要实验
加入生石灰

主要还是理解啦，理解了就不会忘了，要多点总结每道题的解答思路和该用哪条公式去解决更快

3.5乘10的-8次方乘(4.3×10的5次方)
=3.5×4.3×10的-3次方
=15.05×10的-3次方
=1.505×10的-2次方
≈1.51×10的-2次方

解题思路：控制变量法就是每一次只改变其中的某一个变量，而控制其余几个变量不变，从而研究被改变的这个变量对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决问题的方法．

研究安培力与电流、长度的关系时，需先控制一个量不变，这种研究的方法称为控制变量法．故B正确，A、C、D错误．
故选B．

点评：
本题考点： 安培力．

考点点评： 物理学中处理方法有很多，要区分物理研究的方法在不同物理知识点上的应用．

15.3万精确到（ 千）位,有 （3） 个有效数字
5.20*10的4次方,精确到（ 百）,位,有（3 ）个有效数字
76000精确到百位约等于（7.60*10的四次方 ）,有效数字是（7.60 ）
60000保留2个有效数字约等于（6.0*10的四次方 ）,有效数字是（6.0 ）

是

2.60乘10的四次方精确到百位,有2,6,0共3个有效数字
30000精确到个位,有3,0,0,0,0共5个有效数字
13.5亿精确到千万位,有1,3,5共3个有效数字

具体情况你先去问问吧。

嗯,弹簧测力计,很难做到匀速拉动它的,而且,测力计是不是水平也难以把握

（1）二氧化硫是一种大气污染性气体；碱能和二氧化硫反应，且不生成新的有毒气体，所以可以出去二氧化硫；故答案为：防止二氧化硫扩散到空气中污染环境
（2）CO与NO反应，生成可参与大气生态环境循环的无毒气体．根据空气的组成成分和质量守恒定律中元素种类不变的特点可知生成的无毒气体是二氧化碳和氮气．
因此催化转换器可使一氧化碳与一氧化氮在催化剂的催化作用下反应生成二氧化碳和氮气．该反应的化学方程式为：2C0+2NO

催化剂
.
2CO₂+N₂．
故答案为：2NO+2CO

催化剂
.
N₂+2CO2

1年前

8

背单词,顺便做真题,把真题中常见的短语搭配被下来.应该就没问题

根号2553.8的值=50.54（只保留了两位有效数字）

乘除按有效数字位数最少的数据为依据，加减以小数点后位数最少的为依据，都是先修约后计算

0.05万精确=5÷ 100=5/100=百分之五
近似数12.3亿=123千万
4.156乘以10的5次=4.156X100000=415600
03096保留3个有效=0.310

1.找出目标受众,
2.决定沟通目标,
3.设计沟通信息,
4.选择沟通渠道,
5.制定促销预算,
6.决定促销组合,
7.实施促销组合.

其实,语法是从阅读学来的.
语法书当然有用,但它和字典一样,只是从旁辅助的工具.只看语法书却从不阅读,一定会走火入魔,其下场与死背生词相同.
我们学生的作文甚至论文有一个通病,那就是用字太深,但却很少用得对,于是整篇文章充斥着无数用生僻词汇串成的怪异句式.甚至一篇洋洋洒洒数万字的论文,往往只有数十句通顺的话,这便是学习时只重背诵生词,忽视语法的产物了.
其实,学习语法与学习生词相似,都要in context地学.死记硬背单词没有用处,因为你不懂单词的用法,也不清楚其应用的场合以及语气.同样地,像背诵公式般死记什么名词关系从句,什么分词修饰语,即便词序和结构都懂了,写作时真的用得着吗?用得对吗?例如许多人写出的倒装句,十有八九会出错.并非结构出错,而是运用不当.
既然语法规则不能死记硬背,那么语法该怎么学?
从阅读中领悟语法,再以语法书巩固领悟而来的知识.
举个简单的例子.冠词the看似简单,其实用法深奥多变.一本详尽的语法书往往会记录数十条运用the的规则,以及无数的例外情况,而且例外中仍有例外.比如：“根据冠词法规第五条第三小节,这里应用the而非a,但由于前面出现了某字,符合了例外情况三,所以这里用the...”.看看吧,这么多规则以及例外,如果死记的话,记得住这么多吗?即便记下了,写作的时候也未必用得出.
学好语法,语感比规则重要.
养成阅读英文的习惯.仍以the为例.每次读书时总会遇到the字数十次,而每次都会见到不同的情况,不同的句式.读的多了,加上多留意词语之间的关系,便自然能领悟出the字微妙的用法,写作时也能够少犯错.
阅读时遇到困惑,再去翻阅语法书.这时,语法书上的繁杂规则就正好派上用场了.因为你知道自己要找什么,也知道这些语法规则怎样应用于实际的句子.
以上即为语法的最佳学习方法,望大家学习借鉴,少走弯路.

因为已知叶绿素的相对分子量小于900,其分子中含C73.8％（以下均为质量分数）、 H8.3％、 N6.3％、 Mg2.7％,其余为O（氧气）.
所以你要先根据这些条件求出叶绿素的化学式
设叶绿素的分子量为最大值900
镁元素的最大质量为：900*2.7%=24.3
所以一个叶绿素分子中只能有一个镁原子
叶绿素的分子量为：
24/2.7%=889
一个叶绿素分子中的
碳原子为：889*73.8%/12=55
氢原子为：889*8.3%/1=74
氮原子为：889*6.3%/14=4
氧原子为：889*（1-73.8%-8.3%-6.3%-2.7%)/16=5
化学式为：C55H74O5N4Mg
然后查元素周期表
算出的相对分子质量不和
所以选D

解题思路：通过理解题意可知本题的等量关系，即峰电电费+峰谷电费=115．根据这个等量关系，可列出方程，再求解．

设用峰电x千瓦时，则有0.55x+0.30×（300-x）=115，
解得：x=100．
∴王老师家该月使用“峰电”100千瓦时．

点评：
本题考点： 一元一次方程的应用．

考点点评： 解题关键是要读懂题目的意思，根据题目给出的条件，找出合适的等量关系，列出方程，再求解．

首先你需要花一些时间去了解词根到底是怎么一回事（主要是历史方面）
如果你的时间很充足,建议你可以去了解一下世界语（Esperanto）,它非常地规则,选用的词根也是来自欧洲语言中非常高效的词根.通过这规则的东西再去看英语的词根就会很容易理解.
如果你只是想背英语单词而已,可以百度文库里找“英语词汇的奥秘”(买书也行),直观地看词根背单词.

1.有效数字要看的就是需要保留几位有效数字，如果是一位的话就是 你写的那样。两位的话就是25.68+7.10，不够的需要用0补充。还有一种更深层次的有效数字就是25+7+32.大学里的有效数字统计学，有所涉及。根据自己的情况参考一下吧。
2.58.95X41.76x29.46=72523.21所谓与最少位数相等的意思就是，如果25.6666*26.1，那么结果就保留一位小数。...

物理化、学计算题中有效数字保留规则（乘除法）：先按有效数字最少的数据保留其它各数,再进行乘除运算,计算结果仍保留相同有效数字.例：计算0.0121×25.64×1.05782=?修约为：0.0121×25.6×1.06=?计算后结果为：0.3283456,结果仍保留为三位有效数字.记录为：0.0121×25.6×1.06=0.328

4*10的4次方

3π×√14
=35.264

0.006
精确到千分位,有1个有效数字
0.006万
精确到十位,有1个有效数字

本题简答如下：
垃圾箱分为：有机垃圾、无极垃圾和有害垃圾三类,（1）小刚把一袋有机垃圾随机投放,共有三种相等的可能性,其中,恰好放对的概率只有一种,所以,小刚恰好放对的概率为1/3；（2）小刚把三袋不同类的垃圾任意投放,需要画树状图,所有相等的可能性共有27种,其中三袋都放对的概率只有一种,因此其概率为1/27,祝好!

1、杠杆平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂
即 杠杆平衡,就有 动力×动力臂=阻力×阻力臂 ；
有 动力×动力臂=阻力×阻力臂,杠杆就平衡
2、这不是阿基米德定律.
3、力臂——力的作用线到转动轴的距离.是个定义,无所谓重量,“力臂的重量”是不对的.
4、有时 力臂刚好与杠杆重合.
你所给的这道题目,
距粗端1米处支住它可以平衡,说明整体重心距粗端1米处,
设棒重为G,
由第二个条件,G（重心）离支点1米
杠杆平衡,可得：
G*1米 =20N*2米,
G=40N
因这里不好画图,请参考有关教材.

2√3×√3－π﹙√3﹚²/2＝6-3π/2≈1.2876﹙面积单位﹚

y=sinx-x/10
y'=cosx-1/10
则由牛顿迭代法
x(n+1)=xn-(sinxn-xn/10)/(cosxn-1/10)
不妨令x1=3
x2=2.8542
x3=2.8523
x4=2.8523
所以x=2.852

这个是对的 像5.00,5.40一类都有三个有效小数

0.0500

用更少的锡纸,多碾碎几个火柴头放在里面.再快就不大可能了,因为阻力就把动力抵消了

近似数0.020万精确到十位,有效数字为2,用科学记数法表示为2*10
九溪十八涧的译文
过龙井山再走几里路,一股清凉澄澈的溪流映入眼帘,这是九溪北去的清流,溪水发源于杨梅坞.我沿这条溪流上行,是从龙井开始的.
过龙井山数里,溪色澄然迎面,九溪之北流也,溪发源于杨梅坞,余之溯溪,则自龙井始.
溪流是流经万山丛中而来的.这些山并不陡峭却很多沟壑,山脚相互交叉,树木丛生,茂盛苍翠,看不清上山的路径.沿着溪流找山路,看见东边又看不见西边；前面象是路阻断了,走上去却发现有路.凡是水没有流进溪的都叫做涧,一共有十八条涧,正好是九条溪的一倍.
溪流道万山中,山不峭而堑,踵趾错互,苍碧莫辨途径.沿溪取道,东瞥西匿,前若有阻而旋得路.水之未入溪号皆曰涧,涧以十八,数倍于九也.
我往上走,遇到涧就停下细看.流过山涧的溪水,一定有大石块横阻在中间.流水和石块撞激,使水面的水草来往舞动.溪流宽有四五尺,水浅的地方是浅滩,水从草丛中流过去；稍深一点的地方,虽然水积得深,但还看得清水下的石子和沙底.
余遇涧即止.过涧之水,必有大石亘其流,水石冲激,蒲藻交舞.溪身广四五尺,浅者沮洳,由草中行；其稍深者,虽淬蓄犹见沙石.
山上茶树多,枫树多,松树多.走过了小石桥,在通向安理寺路上,岩石更加怪异.春笋开始脱壳,在岩顶上随风摆动,象是老人稀稀的头发.怪石重重叠叠,在山腰隐现,有的象橱,有的象桌子,有的象一函书的形状.,向树林预上望去,淡淡地罩着云气.杜鹃花正盛开,点缀着山路.太阳一时被岩石遮住一时又露面.我们走出山坳,已经是中午了.
其山多茶树,多枫叶,多松.过小石桥,向安理寺路,石犹诡异.春箨始解,攒动岩顶,如老人晞发.怪石折叠,隐起山腹,若橱,若几,若函书状.即林表望之,滃然带云气.杜鹃作花,点缀山路.岩日翳吐,出山巳亭午矣.
这次游览是在光绪二十五年三月初六.和我同游的,是达县人吴小村,长乐人高凤岐、钱塘人邵伯絅.
时光绪己亥三月六日,同游者达县吴小村、长乐高凤岐、钱塘邵伯絅

观察记录的方法有很多,常见的有（文字描述）、（表格记录）和（图形记录）等方法.例如,在观察指纹的活动中,采用的是（描述型记录）的方法；在酒精灯火焰的观察活动中,采用的是（表格记录）的方法.
以上纯属本人所想,

观察记录的方法有很多,常见的有（文字描述）、（表格记录）和（图形记录）等方法.例如,在观察指纹的活动中,采用的是（描述型记录）的方法；在酒精灯火焰的观察活动中,采用的是（表格记录）的方法.
以上纯属本人所想,

Dirac-delta函数积分后,第一项和第三项不就为0了么.那功率不就是： 面积* A^2 *Pi/4 *J^2.
要是有数值的话,就查查Bessel函数表就行了.

令f(x) = 3√x - x
根号下无负数,定义域x≥0
f'(x) = 3 * 1/(2√x) - 1 = (3-2√x)/(2√x)
当0≤x＜9/4时,f'(x)＞0,f(x)单调增
x＞9/4时,f'(x)＜0,f(x)单调减
x=9/4时,f'(x)=0,f(x)max=3√(9/4)-9/4=9/2-9/4=9/4

这是我最赞成的画法,不要分辨什么正逻辑、负逻辑,一切按照输入、输出的逻辑关系画逻辑图.≥1 表示逻辑“或”运算,输入的小圆圈表示低电平有效,输出没有小圆圈表示高电平有效.
F = A' + B' + C' + D'
= (ABCD)'
真值表是与非门.
小圆圈没有取反的含义.
如： 74LS138 译码器 的 3 个片选,一个高电平有效,两个低电平有效,三者是与的关系：
CS = S1' * S2' * S3

精确到 千分位 有 2个有效数字 分别是 3 0

假如你10年有5年做了有价值的事 那你活100岁就有50年做了有价值的事 而你如果在100年内全做有价值的事 那就相当于原来的200年（原来200年才做100年有价值的事） 你就相当于延长了生命

将要记的单词进行必要的归类后回到文章和对话中去记.

现在大家都不喜欢死记硬背地记单词了,所以也就有了很多的词汇记忆方法,像我知道的新东方的词根词缀记忆法,没有死记硬背那么枯燥缺点就是你知道单词的词根、词缀的意思但是看到不认识的单词还是不认识.而迦思佑的词汇记忆方法是业内公认最权威的,它提倡通过逻辑思维记单词,有点就是不认识的单词也能通过逻辑思维大概推测词的意思.

老师……您是要让学生离不开您吗……我高中时化学一直是年段第一,经历过几个老师.
因为我喜爱这科目,我基本上是自学的,上课都没怎么听,但我很喜欢高三的化学老师,现在还在联系,因为他做人很好,非常关心学生,让人感觉是真的有用心在教,有时我会听到成绩较差的同学说：本来不想听化学的,看他做人这么好就满听一下吧……
还有一个是有时会来代课的,极凶（不过对我挺好的）,他上课超生动的,感觉像摇滚乐一样,存在感极强,从不会有人上课睡觉,就算上的都是我懂了好几遍的知识,我也愿意再听一遍,因为和看表演一样……
然后就是高一的老师,带了我半年,他上课就是非常幽默,常常会说一些网络上的段子,使人觉得贴近学生,当然印象最深的是他课外是我化学竞赛的指导老师,不过竞赛也是靠自学,不懂再去问.
最后压轴的是一个大学教授,给我上过两节课外加一小时辅导,合起来一个早晨,就让我现在还记得他!他是辅导化学竞赛的,令我印象深刻的是：我问听他第一个问题（那确实是个不简单的问题）,我还没说完,他就直接看穿了,然后还说了很多我还未发现但又有联系的知识点,然后就聊了一小时,深深被其强大折服,在这位教授面前,仿佛我就是一张白纸.
总结：对于所谓好生来说,我们需要的就是教授这样的,问题不要废话,干脆直接地讲到重点,其他方面知识做加分点而已.
对于成绩不好的,我觉得他们需要的是一种理解,不要打击他们,讲题尽量从他们的思路考虑为什么错,（就像治疗精神病的“情景带入法”）,从他们的歧途中带他们走出来,以前常常有同学来问我问题,我的讲解就是用很多的比喻,也因为我是学生,知道他们好哪一口吧.
再附加一条:要让学生自己思考出答案,“不悱不发”很重要,直接喂学生,相信您也觉得没意思,我们学生觉得更没意思.