山中留客给读者的想象是什么

李但

1.（1）短暂的休息 （2）交错 （3）来到,此指观赏 （4）蔓延 （5）这
2.（1）寒冷的山中,远处灯火在林外或明或灭.（2）小白鱼轻轻的跃出水面,空中飞翔的白鸥扑展着翅翼.
3.“深趣”反映了作者热爱自然,醉情山水,身居其中,其乐无穷；也可理解为作者厌恶官场,意欲归隐之意.
4.（1）都是写给友人的书信,又都是描绘自然山水的优美散文.（2）语言上都是以整齐对应的对偶句为主,又都间杂一些用来表述、议论、抒情的散文语言.（3）两篇文章都表现了作者欣赏、品味山水之美的无穷乐趣,抒发了满足和自豪之情.
原汁原味的真正答案

是隐士闻到了香气

山中送别 　　
shān zhōng sòng bié 　　
（唐）王维 　　
（táng ）wáng wéi
山中相送罢， 　　
shān zhōng xiàng sòng bà ，
日暮掩柴扉。 　　
　rì mù yǎn chái fēi 。
春草明年绿， 　　
chūn cǎo míng nián lǜ ，
...

1．茂密　平凡
2．短文的第二、三自然段
3．（1）这是谁修建的?
　 （2）她是怎样建成的呢?
　 （3）她是从什么时候建这座美丽的花园的?
4．C
5．①A　②B

比喻句：1、啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?
2、 突然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟 咏,满世界都是雨.
排比句：1、捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香；拾起一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式；,捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间的隆隆回声.
清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?飞流的瀑布,你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势.陡峭的悬崖,深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧.悠悠的白云,你洁白的身影让天空充满宁静,变得更加湛蓝.
拟人句：1、走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神,每一株树都是我的知己,它们迎面送来无边的清脆,每棵树都在望着我.
2、不骑车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友.

1时间（一天晚上）
地点（山中茅屋）
人物（和尚和小偷）
2感想：这一轮明月,蕴涵着老禅师多么仁慈的胸怀和高尚的人格啊!这很值得我们深思：面对犯错的人,我们是否也能如禅师一般,送一轮智慧的明月去照亮他们的心灵!心中有明月,自然就高尚而纯洁了.

禅师说：“你走老远的山路来探望我,总不能让你空手而回呀!”他说着便脱下了身上的外衣,“夜里凉,你带着这件衣服吧!”
禅师一定有很多宝贝吧,偷来可就发了————被逮个正着,这下糗大了————禅师居然不责怪,真是善良的人呀,我自愧不如呀,应该悔改,对,把他的衣服还回去吧

这山中的一切都是我的朋友

我发现填上的词都是形容词（起到对名词的修饰作用）.

作者是去山中看景色的,题目应为山中访景.把景物当作人来写,第一：运用了拟人的修辞手法,使文章更加生动形象,让读者回味无穷.第二：作者把景当作人来写,突出了作者与山中的一切的浓厚,亲切的感情.所以就叫山中访友了.

比喻一个问题表面看起来很简单,但是真正去做的时候才发现困难很多

　　木兰诗
　　唧唧复唧唧,木兰当户织.不闻机杼声,惟闻女叹息.
　　问女何所思,问女何所忆.女亦无所思,女亦无所忆.
　　昨夜见军帖,可汗大点兵.军书十二卷,卷卷有爷名.
　　阿爷无大儿,木兰无长兄.愿为市鞍马,从此替爷征.
　　东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭.
　　旦辞爷娘去,暮宿黄河边.不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅.
　　旦辞黄河去,暮至黑山头.不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾.
　　万里赴戎机,关山度若飞.朔气传金柝,寒光照铁衣.将军百战死,壮士十年归.
　　归来见天子,天子坐明堂.策勋十二转,赏赐百千强.可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡. 　　
　　爷娘闻女来,出郭相扶将；阿姊（zǐ）闻妹来,当户理红妆；小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊.
　　开我东阁门,坐我西阁床.脱我战时袍,著我旧时裳.当窗理云鬓,对镜帖花黄.
　　出门看火伴,火伴皆惊惶.同行十二年,不知木兰是女郎.
　　雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离；双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
　　山中杂诗
　　吴均
　　山际见来烟,竹中窥落日.
　　鸟向檐上飞,云从窗里出.
　　竹里馆
　　王维
　　独坐幽篁里,弹琴复长啸.
　　深林人不知,明月来相照.
　　峨眉山月歌
　　李白
　　峨眉山月半轮秋,
　　影入平羌江水流.
　　夜发清溪向三峡,
　　思君不见下渝洲.
　　春夜洛城闻笛
　　李白
　　谁家玉笛暗飞声,
　　散入春风满洛城.
　　此夜曲中闻折柳,
　　何人不起故园情?
　　逢入京使
　　岑参
　　故园东望路漫漫,
　　双袖龙钟泪不干.
　　马上相逢无纸笔,
　　凭君传语报平安.
　　滁州西涧
　　韦应物
　　独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣.
　　春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横.
　　江南逢李龟年
　　岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻. 　　
　　正是江南好风景,落花时节又逢君
　　送灵澈上人（即《送灵澈》）
　　唐·刘长卿
　　苍苍竹林寺,
　　杳杳钟声晚.
　　荷笠带斜阳,
　　青山独归远.
　　《约客》
　　赵师秀
　　黄梅时节家家雨,
　　青草池塘处处蛙.
　　有约不来过夜半,
　　闲敲棋子落灯花.
　　赵翼全集
　　论诗(一)
　　满眼生机转化钧,天工人巧日争新.
　　预支五百年新意,到了千年又觉陈.
　　论诗(二)
　　李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜.
　　江山代有才人出,各领风骚数百年.
　　论诗(三)
　　只眼须凭自主张,纷纷艺苑漫雌黄.
　　矮人看戏何曾见,都是随人说短长.
　　论诗(四)
　　少时学语苦难圆,只道工夫半未全.
　　到老始知非力取,三分人事七分天.
　　论诗(五)
　　诗解穷人我未空,想因诗尚不曾工.
　　熊鱼自笑贪心甚,既要工诗又怕穷.
　　归园田居五首
　　陶渊明
　　其一
　　少无适俗韵,性本爱丘山.
　　误落尘网中,一去十三年.
　　羁鸟恋旧林,池鱼思故渊.
　　开荒南野际,抱拙归园田.
　　方宅十馀亩,草屋八九间.
　　榆柳荫后檐,桃李罗堂前.
　　暧暧远人村,依依墟里烟.
　　狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠.
　　户庭无尘杂,虚室有馀闲.
　　久在樊笼里,复得返自然.
　　其二
　　野外罕人事,穷巷寡轮鞅.
　　白日掩荆扉,虚室绝尘想.
　　时复墟曲中,披草共来往.
　　相见无杂言,但道桑麻长.
　　桑麻日已长,我土日已广.
　　常恐霜霰至,零落同草莽.
　　其三
　　种豆南山下,草盛豆苗稀.
　　晨兴理荒秽,带月荷锄归.
　　道狭草木长,夕露沾我衣.
　　衣沾不足惜,但使愿无违.
　　其四
　　久去山泽游,浪莽林野娱.
　　试携子侄辈,披榛步荒墟.
　　徘徊丘陇间,依依昔人居.
　　井灶有遗处,桑竹残朽株.
　　借问采薪者,此人皆焉如?
　　薪者向我言∶“死殁无复馀”.
　　“一世异朝市”,此语真不虚!
　　人生似幻化,终当归空无.
　　其五
　　怅恨独策还,崎岖历榛曲.
　　山涧清且浅,遇以濯吾足.
　　漉我新熟酒,双鸡招近局.
　　日入室中暗,荆薪代明烛.
　　欢来苦夕短,已复至天旭.
　　使至塞上
　　王维
　　单车欲问边,属国过居延.
　　征蓬出汉塞,归雁入胡天.
　　大漠孤烟直,长河落日圆.
　　萧关逢候骑,都护在燕然.
　　渡荆门送别
　　李白
　　渡远荆门外,来从楚国游. 　　
　　山随平野尽,江入大荒流. 　　
　　月下飞天镜,云生结海楼. 　　
　　仍怜故乡水,万里送行舟.
　　登岳阳楼
　　陈与义
　　洞庭之东江水西,帘旌不动夕阳迟.
　　登临吴蜀横分地,徙倚湖山欲暮时.
　　万里来游还望远,三年多难更凭危.
　　白头吊古风霜里,老木沧波无限悲.
　　长歌行
　　青青园中葵,朝露待日晞.
　　阳春布德泽,万物生光辉.
　　常恐秋节至,焜黄华叶衰.
　　百川东到海,何时复西归?
　　少壮不努力,老大徒伤悲
　　望洞庭湖赠张丞相
　　孟浩然
　　八月湖水平,涵虚混太清.
　　气蒸云梦泽,波撼岳阳城. 　　
　　欲济无舟楫,端居耻圣明. 　　
　　坐观垂钓者,徒有羡鱼情.
　　黄鹤楼
　　崔颢
　　昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼.
　　黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠.
　　晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲.
　　日暮乡关何处是,烟波江上使人愁.
　　送友人
　　李白
　　青山横北郭,白水绕东城.
　　此地一为别,孤蓬万里征.
　　浮云游子意,落日故人情.
　　挥手自兹去,萧萧班马鸣.
　　秋词
　　（其一）
　　自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝.
　　晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄.
　　（其二）
　　山明水净夜来霜,数树深红出浅黄.
　　试上高楼清入骨,岂如春色嗾人狂.
　　鲁山山行
　　梅尧臣
　　适与野情惬,千山高复低.
　　好峰随处改,幽径独行迷.
　　霜落熊升树,林空鹿饮溪.
　　人家在何许,云外一声鸡.
　　浣溪沙
　　苏轼
　　游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流.
　　山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,萧萧暮雨子规啼.
　　谁道人生无再少?门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡.
　　十一月四日风雨大作
　　陆游
　　僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台.
　　夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来.
　　希望能帮到你^-^

这是我自己写的,写得不好,不要耻笑（我是小学生的啦）
五彩缤纷的鲜花!你把大地点缀得多麽美丽.黝黑发亮的蟋蟀!
你如同一位演奏家,把宁静的夜晚抹上了一丝色彩.翠绿的树叶!你让大自然变得生机勃勃.勤劳的小蜜蜂!你为鲜花授了粉,使大自然美轮美奂.陡峭的山峰!你在天地间站立了多少年了呢?喂,美丽的蝴蝶!你们飞来飞去在干些什麽呢?我猜你们在观赏一路的美丽风景.

山中送别”,顾名思义,写的是诗人于山中送别友人.
送别诗一般都侧重写送别的过程,如送别时的景色、宴饮,送别时的殷殷话别、依依不舍,等等.而山中送别另辟蹊径,直接从送别之后写起.

烧水的锅时间久了会有水垢.不过对人是有好处的.

天门中断楚江开,碧水东流至此回.

字面意思：要想知道山林里面的情况,必须询问樵夫才行,因为他们常年在山中行走知道那里是什么情况
可以理解为要想了解某些情况就需要咨询那些熟悉整件事情的人

《山中访友》叙述的是作者在一个初夏的早晨,带着满怀的好心情走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情.

我刚到庐山时，山谷奇异又秀丽，是我平生从未看到过的，我的两眼几乎是应接不暇，于是就产生了不想要作诗的念头。不久看到了山中的僧人，他们都说“苏子瞻来了”。我便不自觉做了首绝句：“芒鞋青竹杖，自挂百钱游。可怪深山里，人人识故侯。”但又暗笑前面说的荒谬，又再做了两首绝句：“青山若无素，偃蹇不相亲。要识庐山面，他年是故人。”和“自昔忆清赏，初游杳霭间。如今不是梦，真个是庐山。”当天，有人把陈令举的《庐山记...

1、（1）开头——汇成一曲奇妙的交响乐：夜间听泉40泉声层次分明,百响汇集b（2）这万般泉水——结尾：“我”品味泉声神水相融,思考人生suzw2、听觉；排比,比喻c3、岁月的流逝,历史的变迁,生命新陈代谢的周期4、心灵垃圾wae即烦躁,嫉妒,狭隘,虚荣,自私等阴暗的情感

心情和方式

老桥

1、（1）开头——汇成一曲奇妙的交响乐：夜间听泉,泉声层次分明,百响汇集.
（2）这万般泉水——结尾：“我”品味泉声,神水相融,思考人生.
2、听觉；排比,比喻.
3、岁月的流逝,历史的变迁,生命新陈代谢的周期
4、心灵垃圾,即烦躁,嫉妒,狭隘,虚荣,自私等阴暗的情感

《山中留客》,唐代张旭诗作,诗云：“山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归.纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣.”山中留客这首诗通过对春山美景的整体描绘和对客人欲离去想法的否定及劝说,表达了作者对自然美好景色的喜爱之情与希望同友人共赏美景的愿望.

滴水穿石

不识庐山真面目,只缘身在此山中

春天,鸟儿都出来活动了,自由自在的.

,“它们”指的是落花和落叶,“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程

合、因、囚都可以
欲知山中事,须问打柴人
瓜熟蒂落,水到渠成

《九月九日忆山东兄弟》（唐）王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人. 译文：独自漂泊在外作异乡之客,每逢佳节来临就更加思念家乡的亲人.遥想兄弟们今天都在登高,遍插茱萸时唯独少了我一个人. 《山中送别》（唐）王维山中相送罢,日暮掩柴扉.春草明年绿,王孙归不归? 译文：在深山中送走了好友,夕阳落下把柴门关闭.春草到明年催生新绿,朋友啊你能不能回还?

（1）表达了诗人旅愁思归的感情。“万里”、“长江”写诗人远在异乡、归路迢迢的处境；“将归”、“已滞”写客旅久滞、思归未归的忧伤。
（2）三、四两句所写之景映衬了一、二诗句所写之情。诗人扣住“山”、“风”、“叶”等意象，写出了秋风萧瑟、秋山座座、黄叶飘零的景象，映衬了诗人旅思乡愁之情。
（主观题意对即可）

在我跪伏在樱花底下,拔那十样锦的叶子的时候,它便倒转那狭长而良善的脸来看我,表示它的欢迎与等待.我们渐渐熟识了,远远的看见我,它便抬起头来.

山中?游记啊?
小鸟说：希望下次可以把我美妙的歌声献给我的朋友.
大山说：希望朋友可以再次站到我的肩膀一览众山小!
是,这样吗?

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1、作者看到落花与落叶联想到什么?
作者看到落花仿佛嗅到大自然的芬芳清香.
作者看到落叶看到了它蕴含的生命奥秘.

课本上《山中访友》第四段：
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
注音：
走(zǒu)进(jìn)这(zhè)片(piàn)树(shù)林(lín)...

拟人,第四段第一句.排比,第五段第二句到倒数第二句.比喻,第三段第二句.

不是窃读记吗？

作者把山中的朋友当成了人来写,这样写更突出了作者与大自然之间的亲密关系,表达了作者对大自然的喜爱之情.

（1）由荒凉贫穷变为富裕。
（2）北方战乱，人口大量南迁带来了先进的生产技术和丰富的劳动力，南方自然条件优越，南方相对稳定，南方统治者的重视。
（3）为我国经济重心的南移奠定了基础。

只知道拜访了古桥，鸟儿，露珠，树木，山泉，溪流，瀑布，悬崖，白云，云雀，落花，落叶等。
应该是这些，教材里都有，如果不全，去书中翻翻吧。
至于为什么以“山中访友”为题，在一些教材解析的书里应该会有。

土壤肥沃；北坡；风雪交加；逆境

　　词句解析
　　①走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息.
　　“撞了个满怀”,形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉.因为风中含着“露水”,所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息,所以在滋润中还带着一丝甜蜜.这“走出门”后给作者的第一感受,就不同寻常,说明了“山中访友”之行充满了好心情.同时,也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨.
　　②啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?
　　把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩.
　　③走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神.
　　鸟儿不是在啁啾,而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮,而是在“与我交换眼神”.一声“呼唤”,一个“眼神”,这种拟人化的手法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊.
　　④我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌.
　　这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想.树为人友,人为树友,人和树已融为一体.这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中,我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊,那种走进大自然物我相融的境界.
　　⑤你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!……
　　这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼,内容一致,结构相似,是一组排比句,同时运用拟人手法,把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来.采用第二人称,读来倍感亲切、热情.
　　⑥在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声.
　　这句中,“它们”指的是落花和落叶,“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程.时间虽然短暂,却有深意.因为“落红不是无情物,化作春泥更护花”.大自然就这样在循环中生生不息,于是便引出了“捧起一块石头……”这一层,因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成,在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印,所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声”.从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中,作者感受到了时间的变迁,生命的轮回.可见,作者是用心在感受.
　　幽径：隐蔽、僻静的小路.
　　德高望重：道德高尚,名望很大.
　　波光明灭：水波忽明忽暗的样子.
　　唱和：一个人做了诗或词,别的人相应作答.
　　津津乐道：很感兴趣地谈论.
　　吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文.“吟”往往跟“咏”连在一起,含义有相同之处,也有不同之处.古人有一说,动声叫吟,长言叫咏.
　　栀子花：常绿灌木或小乔木,叶子对生,长椭圆形,有光泽,花大,白色,有强烈的香气,果实倒卵形.花供观赏.栀子花开在初夏,所以说“栀子花的气息”间接地点明了作者访友的时间是初夏.
　　岁月悠悠：年月久远,也可说成“悠悠岁月”.
　　侠客：旧时指有武艺、讲义气、肯舍己助人的人.
　　别有深意：另有一种深刻的含义.别：另外.
　　奥秘：奥妙神秘.
　　蕴含：包含.
　　清爽：情洁凉爽；轻松爽快；整洁.干净；清楚,明白；清淡爽口.
　　瀑布：从山壁上或河身突然降落的地方流下的水,远看好像挂着的白布.
　　憔悴：形容人瘦弱,面色不好看.
　　湛蓝：深蓝.
　　禅心：佛教中指清静,没有杂念的心境.
　　教学目标
　　1．会写8个生字,正确读写“憔悴、吟诵、唱和、逝川、坚韧、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语.
　　2．有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的部分.
　　3．感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感.
　　4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法.
　　教学建议
　　1．课题《山中访友》既是全文立意之本,又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法之凝聚,是这篇作品中不可忽视的文眼.揭题后,可让学生猜测作者去山中访友的对象,以激起学生的阅读期待.
　　2．教学时,可以以《山中访友》这个题目展开,结合课后的思考练习题,链接起导读本文的线索：
　　（1）作者在山中拜访了哪些“朋友”?通过初读课文,让学生明白作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等.概括地说,这山林中的一切都是作者的朋友.
　　（2）课文为什么以《山中访友》为题?从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?让学生细致深入地读文,找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句,读读体会,再组织交流.
　　老桥——“如一位德高望重的老人”；鸟儿——“呼唤我的名字”；露珠——“与我交换眼神”；树——“是我的知己”,“仿佛自己也是一棵树”；山泉——“要我重新梳妆”；溪流——邀我“唱和”；瀑布——“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖——“挺拔的身躯”,“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云——“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；云雀——谈“飞行中看到的好风景”.
　　从文章的字里行间,我们能真切地感受到在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人.它们能跟我们说话,能跟我们交流,它们成了我们的朋友.作者进山看景,自然便成了“山中访友”.
　　（3）你是否也有过类似的体验?教师要激发学生回忆类似的体验,并鼓励他们在同学之间交流.在交流中,让学生再一次体验到人与自然和谐相处带来的快乐和幸福.
　　3．这篇文章的语言丰富生动,作者对山中景物的观察细致入微,体验十分深刻,许多描述能以极富变化的句式来表现,是学生学习语言、积累语言的好材料.课后练习3也正体现了这样的要求.在教学中,教师要结合对课文的理解,引导学生体会作者运用比喻、拟人、排比等手法,生动地表达自己对山中“朋友”感情的方法.
　　4．本文有着诗一样的韵律和情怀,飞扬着作者丰富的想象,从文字背后透射出诗人一般鲜活的气质和性情.因此,教学本文要重在朗读,让学生在朗读中感悟,在朗读中感受语言的魅力.像第5自然段,作者采用第二人称,跟山中的“朋友”打招呼.教学时,可以让学生模拟当时情境,跟山中的“朋友”打打招呼.同时,文章所特有的那种诗一般的语言、诗一般的韵律、诗一样的情怀,都可以在学生的朗读中体现.
　　没有学生反复地诵读课文,很难领悟作者描写的意境、表达的感情.在熟读课文的基础上,可让学生选择自己最喜欢的部分背诵.
　　5．生字、新词教学可以让学生通过自学掌握.教师在检查时注意下列这些字的字音、字形：“唱和”中的“和”读作“hè”,“蕴”的下面不是“温”.

岚
〈名〉
(形声.从山,葻( lǎn)声.本义:山林中的雾气) 同本义 [mountain mist]
未夜青岚入,先秋白露团.——白居易《新栽竹》
又如:岚气(山中雾气);岚光(山间雾气经日光照射而发出的光彩);岚峰(雾气缭绕的山峰);岚雾(山中雾气);岚霭(山中的云雾.岚,山林中的雾气.霭,云气)
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没有悬赏分,语气还这么的不客气,自己漫漫找答案吧,不想告诉你!

山中
荆溪白石出,
天寒红叶稀.
山路元无雨,
空翠湿人衣.
尽管冬令天寒,但整个秦岭山中,仍是苍松翠柏,蓊郁青葱,山路就穿行在无边的浓翠之中.苍翠的山色本身是空明的,不象有形的物体那样可以触摸得到,所以说“空翠”.“空翠”自然不会“湿衣”,但它是那样的浓,浓得几乎可以溢出翠色的水份,浓得几乎使整个空气里都充满了翠色的分子,人行空翠之中,就象被笼罩在一片翠雾之中,整个身心都受到它的浸染、滋润,而微微感觉到一种细雨湿衣似的凉意,所以尽管“山路元无雨”,却自然感到“空翠湿人衣”了.

2.嵩山.（你写成了崇山）

我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长出树籽,被鸟儿衔向远山远水