丙图：球用细线悬挂在竖直墙上'丁图：点一是球的重心'点二球心1、2点在同一竖直线上'画弹力

（1）由甲图可知，生物体通过细胞分裂、细胞分化完成个体发育；细胞1与细胞2都是由同一个受精卵有丝分裂形成的，含有相同的DNA，但不同细胞选择表达的基因不同，因此不同细胞所含RNA和蛋白质有所区别．
（2）乙图中B细胞处于有丝分裂末期，对应于图二中的DE段．
（3）A、可能是处于减数第二次分裂后期的细胞，A正确；
B、该种情况不存在，B错误；
C、可能是处于减数第一次分裂后期的细胞，C正确；
D、该种情况不存在，D错误．
故选：AC．
（4）基因突变一般发生在间期DNA复制的时候，对应于图二中的AB段．
（5）①表中的样本1、样本2、样本3是指不同视野中的细胞．
②根据表格可知，分裂间期占细胞周期的比例为[M/N]，洋葱根尖细胞的一个细胞周期大约为720分钟，则分裂间期所需要的时间为分钟．
故答案为：
（1）细胞分裂、细胞分化 相同 不同 不同
（2）DE
（3）AC
（4）AB
（5）①不同视野中的细胞 ②720×[M/N]

点评：
本题考点： 观察细胞的有丝分裂；细胞的分化．

考点点评： 本题结合细胞分裂图、曲线图和表格，考查细胞有丝分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂过程中DNA和染色体数目变化规律，能结合所学的知识准确答题．

A、主动运输是物质运输的方式，需要载体和能量，载体的运动也能体现细胞膜的结构特点，A错误；B、婴幼儿肠道吸收乳汁中的免疫球蛋白的运输方式是胞吞，不能用图乙中的跨膜运输方式表示，B错误；C、不同物种的细胞中...

点评：
本题考点： 物质跨膜运输的方式及其异同；细胞膜的结构特点．

考点点评： 本题考查物质跨膜运输的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．解题的关键是理解三种运输方式的区别．

甲、利用刻度尺测长度，要估读到分度值的下一位．这把尺分度值是1mm，估读到mm的下一位，即2.20cm；
乙、电流表所选量程为0～3A，分度值是0.1A，示数为2.5A；
丙、弹簧测力计读数，首先认清分度值是0.2N，指针指在2N下2个格，即2.4N；
丁、体温计的分度值是0.1℃，37右5个格，即37.5℃．
故答案为：2.20；2.5；2.4；37.5．

点评：
本题考点： 刻度尺的使用；体温计的使用及其读数；弹簧测力计的使用与读数；电流表的读数方法．

考点点评： 任何测量工具在读数之前，都要认清它的分度值，读数即格数乘以分度值．

（1）神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧．
（2）上一个神经元释放的神经递质对不同的神经元所起的作用不同，所以可能使下一个神经元兴奋，也可能是抑制．
（3）神经元之间因有突触结构，导致传导是单向的．在动物体内，神经纤维上神经冲动的传导方向总是由胞体传向轴突末梢．
（4）突触一般包括两种形，即：轴突--树突型，轴突--胞体型，所以突触后膜可能是树突或胞体的膜．
（5）刺激A端，兴奋无法传到效应器，不能引起左后肢的收缩；刺激B端，兴奋可以传到效应器，能引起左后肢的收缩，但是该活动的进行，没有中枢神经系统的参与，不符合反射的定义，不能称为反射．
故答案为：
（1）反射弧D
（2）兴奋或抑制
（3）轴突末梢
（4）树突或胞体蛋白质
（5）不能能不能反射活动必需经过完整的反射弧进行

点评：
本题考点： 反射弧各部分组成及功能；突触的结构；神经冲动的产生和传导．

考点点评： 本题考查了反射和反射弧的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力．

（1）图丙中进行过程④无氧呼吸第二阶段的场所是细胞质基质，过程③有氧呼吸第二、第三阶段发生的场所是线粒体．
（2）甲图中曲线Ⅰ的光补偿点和光饱和点都比曲线Ⅱ高，故曲线Ⅰ代表阳生植物，曲线Ⅱ代表阴生植物．d点之后光照强度增加，光合作用强度不再增加，故限制光合作用的外界因素主要是温度、CO₂浓度．如果在白天适当提高二氧化碳浓度，光合作用增强，而b点表示光合作用强度=呼吸作用强度，故应该降低光照强度，b点向左移．如果在白天适当提高二氧化碳浓度，光合作用增强，d点表示光的饱和点，故d点向上移．温室栽培作物时，白天植物进行光合作用，合成有机物，晚上只有呼吸作用消耗有机物，晚上应该降低温度，降低呼吸酶的活性，从而减少有机物的消耗，因此白天适当提高温度，晚上降低温度能增加农作物一天中有机物的积累量．
（3）当光照强度为600LX时，甲图曲线Ⅰ代表的植物净光合作用消耗的二氧化碳为18umol/（m²•s），呼吸作用产生的二氧化碳为5umol/（m²•s），根据净光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率，进行光合作用过程中二氧化碳的消耗总量为18+5=23 umol/（m²•s）．
（4）乙图细胞的生理状态为光合作用强度大于呼吸作用强度，则Ⅰ植物细胞在图甲中为光照强度大于200LX时．
故答案为：
（1）细胞质基质 线粒体
（2）阳生 温度 左移 上移 降低
（3）23
（4）大于

点评：
本题考点： 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义．

考点点评： 本题以图形为载体，考查了光合作用和有氧呼吸的过程及两者的联系．考查了学生识图、析图能力，运用所学知识分析和解决问题的能力．光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点．光合作用合成有机物，而呼吸作用分解有机物．光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水．净光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率．

（1）分析甲丁两个图的意义可知，溶剂类型不同，溶质在其中的溶解度也不同，故答案为：溶剂不同；
（2）分析甲丙两个图的意义可知，不同的溶质在同种溶剂中的溶解度不同，所以由甲、丙两个图得出的结论是：影响固体物质溶解度曲线陡斜程度的因素是溶质不同．
观察甲丙两个图可知，氯化钠的溶解度受温度影响不大，而硝酸钾的溶解度受温度影响比较大，所以可以采用降温结晶的方法除去硝酸钾中的少量氯化钠．
故答案为：溶质不同； 降温结晶
（3）观察甲乙两个图的纵坐标可知，造成固体物质溶解度曲线陡斜程度不同时由于纵坐标每个单位表示的数值不同，故答案为：纵坐标每个单位表示的数量不同

点评：
本题考点： 固体溶解度的影响因素；固体溶解度曲线及其作用．

考点点评： 此题属于图示题，做此题目的关键是要比较不同的图所表示的意义有什么相同点和不同点．虽然本题中给出的图较多，但并不属于难题，同学们只需要把握每个小题中要求由哪两个图得出结论，咱就看哪两个图，千万不要受其它图的干扰．

（1）洋葱鳞片叶表皮细胞无3叶绿体．
（2）常用的鉴定活细胞的方法有：①观察植物细胞的质壁分离与复原；②观察叶绿体和细胞质流动．
（3）图乙中水的光解发生在3叶绿体的类囊体上，同时产生ATP；氢氧结合成水发生在4线粒体的内膜上，释放大量能量，产生ATP．
（4）图乙中，左侧发生的是光合作用的光反应，易受外界光照因素的影响；右侧发生的是有氧呼吸作用，易受外界氧气浓度等因素的影响．
（5）消化酶属于分泌蛋白，分泌蛋白除了消化酶，还有抗体、胰岛素、生长激素、血浆蛋白等．
故答案为：
（1）3
（2）观察植物细胞的质壁分离与复原
（3）3 4 ATP
（4）光照 氧气
（5）抗体 蛋白质类激素（胰岛素、生长激素、血浆蛋白）

点评：
本题考点： 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；线粒体、叶绿体的结构和功能；细胞器之间的协调配合．

考点点评： 本题结合细胞结构图等，考查细胞结构和功能、鉴定细胞死活的方法、光合作用和呼吸作用过程等知识点，要求考生识记细胞结构图象和功能，准确判断图中各结构的名称；掌握呼吸作用和光合作用过程，准确判断乙图中膜的名称及位置；同时还要求考生能运用所学的知识去鉴定细胞的死活．

（1）植物吸收水分的主要器官是根．茎中有输导组织是植物体内担负物质长途运输的组织，由管状细胞上、下相连而成，贯穿于植物体各个器官内．输导组织根据其构造和功能的不同，分为两类． 导管：导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐．筛管：筛管的主要功能是自上而下运输有机物质．
（2）我们知道根吸收的水分绝大部分用于蒸腾作用由气孔散失，只用很少部分用于光合作用制造有机物．
（3）丙图的实验可以看出实验的变量为树叶的多少（左侧的枝由4片叶子，右侧的枝由2片叶子），实验的结果是天平的左端将上升，因为植物蒸腾作用散失水分的主要器官是叶，所以左端装置散失的水分多．
故答案为：（1）根；〔②〕；导管（2）光合作用；〔⑤〕；气孔（3）上升；植物蒸腾作用散失水分的主要器官是叶

点评：
本题考点： 双子植物木质茎的基本结构和主要功能；绿色植物的蒸腾作用；气孔的功能结构及开闭原理．

考点点评： 根吸收的水分经过茎中的导管的自下而上运输．少部分用于光合作用制造有机物外分绝大部分用于蒸腾作用．

（1）洋葱鳞片叶表皮细胞无叶绿体；蓝藻细胞是原核细胞，与真核细胞的根本区别是无核膜．
（2）常用的鉴定活细胞的方法有①观察植物细胞的质壁分离与复原；②观察叶绿体和细胞质流动．
（3）图乙中水的光解发生在叶绿体的类囊体上，同时产生ATP；氢氧结合成水发生在线粒体的内膜上，释放大量能量，产生ATP．
（4）图乙中，左侧发生的是光合作用的光反应，易受外界光照因素的影响；右侧发生的是有氧呼吸作用，易受外界氧气浓度等因素的影响．
（5）消化酶属于分泌蛋白，分泌蛋白除了消化酶，还有抗体、胰岛素、生长激素、血浆蛋白等．
故答案为：
（1）3蓝藻无以核膜为界限的细胞核
（2）观察植物细胞的质壁分离与复原
（3）34ATP
（4）光照氧气
（5）抗体、蛋白质类激素（胰岛素、生长激素）、血浆蛋白等

点评：
本题考点： 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；线粒体、叶绿体的结构和功能．

考点点评： 本题结合细胞结构图等，考查细胞结构和功能、鉴定细胞死活的方法、光合作用和呼吸作用过程等知识点，要求考生识记细胞结构图象和功能，准确判断图中各结构的名称；掌握呼吸作用和光合作用过程，准确判断乙图中膜的名称及位置；同时还要求考生能运用所学的知识去鉴定细胞的死活．

（1）洋葱鳞片叶表皮细胞没有3叶绿体；蓝藻细胞属于原核细胞，而甲图细胞属于真核细胞，两者在结构上最主要的差别是蓝藻无核膜包被的细胞核．（2）甲图细胞为成熟的植物细胞，该细胞具有活性时才可能发生质壁分离，...

点评：
本题考点： 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；线粒体、叶绿体的结构和功能．

考点点评： 本题结合细胞结构示意图和膜结构图，考查细胞结构和功能、原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，要求考生识记细胞中各结构的图象和功能，能准确判断图中各结构的名称及图乙中膜的名称；识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能运用所学的知识答题．

（1）调节甲状腺分泌活动增强的信号分子是促甲状腺激素，细胞膜上接受促甲状腺激素的物质基础是受体蛋白，本质为糖蛋白．甲状腺激素对下丘脑和垂体均有反馈调节的作用．
（2）当血糖含量升高时，胰岛B细胞会分泌胰岛素，从而促进组织细胞加速对葡萄糖的利用，使血糖浓度降低；降低的血糖浓度又反过来影响该激素的分泌，这种调节方式为反馈调节．
（3）图丙中，浆细胞产生的抗体（Y₁）与胰岛B细胞上的受体结合，导致胰岛B细胞对葡萄糖浓度上升的敏感度降低，胰岛素的分泌量减少，血糖浓度升高．浆细胞产生的抗体（Y₂）与靶细胞上的胰岛素受体，使胰岛素不能与靶细胞结合而发挥不了作用，从而使血糖浓度升高．
故答案为：
（1）促甲状腺激素 糖蛋白 能 甲状腺激素的含量升高，会反馈抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素的活动
（2）胰岛B 摄取、利用 反馈调节
（3）受体 胰岛素

点评：
本题考点： 神经、体液调节在维持稳态中的作用；人体免疫系统在维持稳态中的作用．

考点点评： 本题考查甲状腺激素的分级调节、血糖调节等相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题．