与象共舞最后一段叙述方式是什么？先到先采纳。

相同：
1、抓住事物的特点来写.
2、抓住事物之间的紧密关系来写,并举例子来说明.
3、条理清晰,语言生动.
不同：
1、《威尼斯的小艇》是按事物的几个方面分别叙述的,而《与细哪个共舞》是按先总述后分述的顺序来写,特别是2——5自然段,开头都有一个中心句.

《与象共舞》一文,饶有兴趣地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系,展示了泰国独特的地域文化.作者用“与象共舞”为题,体现了泰国人与大象关系十分亲密,大象给泰国人的生活带来了很多乐趣.
在音乐声中,象群翩翩起舞,观众都涌到了宽阔的广场上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每一个人.舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,他们随着音乐的节奏摇头晃脑,掂脚掂腿,前后左右颠动着身子,长长的鼻子在空中挥舞.毫无疑问,它们和人一样,陶醉在音乐之中了.这时,它们的表情仿佛也是快乐的.”大象已不再是大象,也成了懂音乐会思考有感情的人了,已不是人象共舞,而是人与人的舞蹈,心与心的交流!人与动物这样亲密,是多么令人神往的境界呀!所以作者难以忘怀

熟视无睹、不慌不忙、冲锋陷阵、攻城守垒、以一敌百、晶莹温和、小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼、翩翩起舞、摇头晃脑、毫无疑问

一颗种子,一阵微风,就能营造一片蒲公英的灿烂.
蒲公英是我所见过的最奇特的花朵,并不是多么奔放,也不是特别清秀,甚至吹散了只是惹人打喷嚏的毛茸茸的东西,可是在空中轻盈舞动的蒲公英,就是能触动人心中最柔软的地方.
蒲公英的种子靠风来传播,只是借助那么小小的力量就得以繁衍生息,它大概也是唯一能够飞翔的花了吧.
平常蒲公英只是在每一个角落安静的,谦卑的观察世界,不管谁要带它走都决不反抗,没有用花刺和毒汁来防御别人,这是对世界多么彻底的爱.
蒲公英也有激情迸发的时候,大片的蒲公英飞舞在空中,象会飞的雪花,象飘低的云朵,联想大幅涌来,这是否是天女在微服出巡?
风越长久,蒲公英飞的越远,无论是多麽偏僻的地方,多么荒凉的地方,蒲公英都愿意留在那里,这是对世界多么无私的爱.
下一年,各地的蒲公英又会繁育后代,各自起程,飘向更远的地方,这是对世界多么广阔的爱.
就是这样无穷无尽的奉献,就是那样飘翔在天际,不在乎世人的眼光是否在它们身上,只是到每一个角落去,把根留住.
安静的等待,洒脱的飞翔,随遇而安的气度,安贫乐道的生活,蒲公英就象冰山下的火种,外表清冷孤傲,内在热血奔腾.
只要有一阵风,蒲公英就会放开种子,随之而去,不管它们的后代会到什么地方,不会为后代设计要走的路,给它们翅膀,让它们飞翔.
一阵风,一颗种子,一片蒲公英的辉煌.
不用闻蒲公英有多香,只要给它一阵微风,让它自由飞翔.

有共同点和不同点,不同点是26课把事物分几个方面写,27课时先概述再分述.共同点是都抓住了事物的特点和抓住人与物之间有着密切关系还有就是2课都条理清楚,语言生动

不一样的地方是,写法.26课用的是直接的顺序
27课时 总分总

大象聪明又灵气,

一篇是写景,一篇是写物‘

围绕第一句来写.最使我难以忘怀的 ,是看大象跳舞.
这样写与课文题目相呼应,突出与象共舞给作者留下的深刻印象,从而更好表达文章人与动物和谐相处的中心.

象是泰国的国宝,在泰国,人和大象之间没有距离,大象是一种聪明而有灵气的动物,最使我难以忘怀的是看大象跳舞

关系是中心句揭示了该段所写的内容.

异：1《威尼斯小艇》是写了人与小艇的关系,而《与象共舞》是写了人与象的关系.
2 大象与人能互动,小艇与人不能互动.
同：1都是按事物的几个方面来叙述的.
2都是抓住事物的特点来写的.
老师教我的,保证对!

采纳必回

大型陆生哺乳类动物.

和谐共处 ,息息相关

熟视无睹：指对客观事物不关心,虽然经常看见,却跟没看见一样.
以一当十,以一抵百：原形容军队勇敢善战.文中指一头大象抵得上十个人、一百个人,为泰国人做工服役作用巨大.
驯服：使顺服.
按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等,以促进血液循环,增加皮肤抵抗力,调整神经功能,也叫推拿.
尴尬：文中指神色、态度不自然.
彬彬有礼：形容举止文雅.
翩翩起舞：形容像蝴蝶一样飞舞
希望可以帮到你!

抓住了课文泰国人与大象之间的亲密关系

悠然:悠闲 偶然:偶尔

《 威尼斯的小艇》是按事物的几个方面分别叙述的,《与象共舞》是按先概括后分述的顺序叙述的