满园春色关不住 下一句

时值五月的北方，淅淅沥沥下了几场细雨，就初见了淡淡的春意。春风拂过，勃勃生机的盎然春色已尽收眼底，然而我却不曾留意这烂漫。
那日走过校园，忽然(满园春色)袭来，收敛步履匆匆的脚步，举目望去按耐不住欣喜的丁香花已站满枝头。移步近处姿态各异的丁香便呈现眼前，只见朵朵粉白色的小花正肆意的张扬着个性，盈盈的竟相怒放。含苞的花蕊也羞涩的用紫色纱幔遮掩着，摇曳着丰韵的身姿。新发芽的骨朵儿更是调皮的从...

满园春色
一个春天的早晨,“叽叽、喳喳……”一阵阵婉转的鸟叫声打破了我的美梦.我从床上走了起来顺口说道：“嗨,真是春眠不觉晓,处处闻啼鸟!“这时微风吹了过来,夹着泥土的芳香,我深吸一口气,顿时感觉心旷神怡.我想：哎呀,我每天都在看书,何不趁着这大好时光到好友马翁家跟他吟诗作画呢?听说他家院子的景色还不错呢!”想到这我穿上蓝色的长跑,戴上一顶帽子就向马翁家走去.
路上,到处鸟语花香,小草也钻出了好奇的小脑袋,我边走边欣赏着春天的美景,不知不觉已来到了好友家前.
只见一扇别致的木扉展现在我的眼前,我轻轻扣了几下柴门,但马翁却没来开门.我想：马翁可能正沉浸在春天的美景中吧.于是我又敲了几下门,可主人还是迟迟没有出现,我透过门缝看见了石路上铺着许多绿色的青苔.这时我想：好友马翁可能怕我的木屐把青苔踩坏.哎,今天我真是乘兴而来,扫兴而归.就在我转身要离开时,突然我眼前一亮,发现一枝红杏不甘寂寞,偷偷地从园内向墙外探出头来.
只见这枝红杏在温暖的春风中绽开了绯红的笑脸,水嫩嫩,让人忍不住想向前摸摸他那可爱的脸蛋儿.它又像一个个害羞的小女孩,红着脸,低着头寻找着发簪,还像一个个小巧玲珑的小风铃在风中摇摆.这一朵又一朵的红杏引来了一群群可爱的小精灵——蜜蜂在花丛中辛勤的采蜜,蝴蝶在花的舞台上翩翩起舞.
我看着这一朵朵粉红的杏花,不由得浮想联翩：我仿佛来到了马翁家的院子里.只见院子中有一座假山,清澈的流水从假山上流下来,汇成一条小溪.小溪旁草如茵,柳如眉.花儿五彩缤纷,红的如朱,黄的赛金,白的胜雪,粉的似霞.他们争相开放.柳树垂着“长发”随风飘动,就像美丽的姑娘在对镜梳妆,又像在翩翩起舞.那一片片杏花树红艳艳的,远远望去仿佛是一片红云,正与蓝天相接,简直是一幅绝妙的工笔画.
想到这我不由诗兴大发,脱口而出；
应怜屐齿应苍苔,
小扣柴扉就不开.
春色满园关不住,
一枝红杏出墙来.

解题思路：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物．

“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的生态因素主要是光照，因此“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的诗句描述了大自然春意盎然的景色．产生这一现象的非生物因素主要是非生物因素阳光对生物鸭子的影响．
故选：D

点评：
本题考点： 环境对生物的影响．

考点点评： 解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．

春意盎然，生机勃勃，满园春色，莺歌燕舞，春暖花开……

不一样.满园春色：所有.精神饱满：充实.满载货物：满满的,表示很多.

《游园不值》里的是“春色满园关不住”“满园春色关不住”是红岩里的一副对联的上联

“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”,略加改动（“春色满园”变为“满园春色”）,使对仗更工整,加上横额“大地春回”,清楚地说明了革命的大好形势,国民党反动派想阻挡人民争取光明和自由只是白费力气.

解题思路：此题考查的知识点是生物的特征．生物具有生命现象；非生物不具有生命现象．解答时结合题意从生物的特征切入．

生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．黄河之水天上来，奔流到海不复回是自然现象．
故选：D．

点评：
本题考点： 生物的特征．

考点点评： 解此题的关键是理解生物具有生命现象，非生物不具有生命现象．

这里七七,很荣幸回答你的问题嗯ww.
红杏出墙=皿=.

D

“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，说明了绿色植物具有向光性，故选D。

解题思路：生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．

A、子代和亲代在性状上的相似或相同，叫遗传，A正确；
B、万物生长靠太阳，“墙”外阳光更加充足，这一现象有利于杏适应环境，B正确；
C、红杏出墙”说明植物生长具有向光性，说明生物能对外界环境刺激做出反应，C正确；
D、“红杏出墙”不能说明生物能排出身体内产生的废物，D错误．
故选：D

点评：
本题考点： 生物的特征．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解生物的特征．

后者.

解题思路：生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．

①“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，从这个意义说，红杏出墙表现了生物具有应激性的特征．②杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了红杏具有繁殖的特征．④能够出墙的杏树是由一粒种子发育成成一棵小...

点评：
本题考点： 生物的特征．

考点点评： 解答此题的关键是理解生物的基本特征．

春天

一枝红杏出墙来

春色满园关不住,一枝红杏出墙来.

一枝红杏出墙来

柴门虽然不开,满园春色却难以关住,你看一枝红杏探出墙头,不正在向人们炫耀着春天的美丽吗?“关不住”、“出墙来”,简单的几个字,写出的并不仅仅是园中美丽的春色,还写出了春天的勃勃生机,写出了一片春意盎然.尽管主人没有访到,但作者的心灵已经被这动人的早春景色完全占满了!.

红杏出墙

春色满园
红杏出墙

这两句诗形象鲜明,构思奇特,“春色”和“红杏”都被拟人化,不仅景中含情,而且景中寓理,能引起读者许多联想,受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的,“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临.同样,一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的,它必能冲破任何束缚,蓬勃发展.

“零零零，零零零……”上课铃响了，一位年轻漂亮的女老师抱着录音机走进了教室。她有一头黄黄的卷卷头发，不用说，她就是我们的音乐老师，她叫张云。在我们张云老师的课堂里，总是充满欢声笑语。
老师在黑板上画了一个五线谱，然后标上音符，我们要用最快最准确的答案抢答，答对了就在我们音乐书上画一颗星，答不对就要扣一颗星。音乐课当然要唱歌。张云老师的歌声非常甜美，我们一学就会。“好，同学们，我们来学第...

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
湖面微波荡漾,犹如无数温暖笑容微微绽放,悠悠缓缓拂动过来.
看着神采奕奕的他，我实在不敢告诉她真相

解题思路：此题考查植物的顶端优势，在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系，当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做顶端优势

在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系，当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做顶端优势，“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”是抑制顶端优势的结果，产生的原因：由顶芽形成的生长素向下运输，使侧芽附近生长素浓度加大，由于侧芽对生长素敏感而被抑制；同时，生长素含量高的顶端，夺取侧芽的营养，造成侧芽营养不足．如果摘除顶芽，侧芽会很快就发育成枝条．人们要利用植物的顶端优势原理，对作物、果树、花卉等进行整枝、打杈或摘心，调整顶芽和侧芽的生长发育状况，提高作物和果树产量，可见，这种自然现象与温度的高低、光照强度无关，而生长激素植物体内是不存在的．
故选：C

点评：
本题考点： 顶端优势．

考点点评： 在生产实践中，人们经常利用顶端优势的原理，来提高作物和果树产量及花卉的观赏价值．

人物神态：神采奕奕 专心致志 垂头丧气 耀武扬威
人物品质：谦虚谨慎 奋不顾身 舍己为人 视死如归
景物描写：悬崖峭壁 满园春色 微波荡漾 千山一碧

满园春色,春意盎然
骄阳似火,暑气蒸人
秋高气爽,秋色宜人
寒气袭人,冰天雪地

桃李不言,下自成蹊.——只要能做到身教重于言教,为人诚恳,真挚,就会深得人心.只要真诚、忠实,就能感动别人.比喻为人诚挚,自会有强烈的感召力而深得人心.
东隅已逝,桑榆非晚.——早年的时光虽然已经逝去,珍惜将来的岁月,还为时不晚.
满园春色关不住,一枝红杏出墙来.——或实写景致,或暗喻所访之人德行（满园春色）既为己所知见（一枝红杏）,久之必为人所知.
沉舟侧伴千帆过,病树前头万木春.——深刻地反映了事物的变化发展规律,说明新事物必将取代旧事物.

春色满园关不住,一枝红杏出墙来
诗人徘徊在园外,摹然发现了一枝红红的杏花越过高墙,迎风招展,向人们证明着春天确已到来,诗人欣喜非常,不由地想象到园内定是春光四溢,高墙再也关不住,一枝杏花已将消息传出.这真是“一花开而天下春”,留给人对园内春光的无限遐想,“犹抱琵琶半遮面”,收到了以小见大的艺术效果.

等闲识得东风面,万紫千红总是春.
春色满园关不住,一枝红杏出墙来.