1909年化学家哈伯在实验室首次合成了氨2007年化学家格哈德·埃特尔在 最后一问急

（1）将氢气和氮气在高温、高压和催化剂的条件下合成氨（NH₃）．反应的化学方程式为：3H₂+N₂

催化剂
.
高温高压2NH₃．
（2）分析题中五个图是准确解答本题的核心．
图①中的分子仍为氮气分子和氢气分子，且反应物分子还没接触到催化剂，此图应表示反应最初的过程；
图②中分子仍然为原反应物的分子，和图①相比较，可判断是反应物与催化剂相结合的一个过程；
图③图所示为附在催化剂表面的原子，此图应该是变化中分解成原子的一个过程；
图④中形成了氨气分子，应为原子重新组合成新分子的过程；
图⑤表示出新分子与催化剂分离，应为变化过程的最后环节；
由以上分析可知，符合在催化剂表面合成氨反应过程的顺序是：①②③④⑤．
故答为：（1）3H₂+N₂

催化剂
.
高温高压2NH₃；（2）①②③④⑤．

点评：
本题考点： 物质的相互转化和制备；化学反应的实质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 本题主要考查化学方程式的书写和化学反应的实质，同时加强了对化学反应的实质的理解和应用．难度较大．

（1）氢气和氮气在高温、高压和催化剂的条件下合成氨（NH₃），反应的化学方程式为：N₂+3H₂

催化剂
.
高温、高压2NH₃．
（2）乳酸与吸入的氧气反应，生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为：C₃H₆O₃+3O₂═3CO₂+3H₂O．
故答案为：（1）N₂+3H₂

催化剂
.
高温、高压2NH₃；（2）C₃H₆O₃+3O₂═3CO₂+3H₂O．

点评：
本题考点： 书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 本题难度不大，考查学生根据反应原理书写化学方程式的能力，化学方程式书写经常出现的错误有不符合客观事实、不遵守质量守恒定律、不写条件、不标符号等．

（1）该反应为可逆反应，10mol N₂和30mol H₂不可能完全反应，所以放出的热量小于10×10×92.4kJ=924kJ，
故答案为：该反应为可逆反应，10mol N₂和30mol H₂不可能完全反应，所以放出的热量小于10×10×92.4kJ=924kJ；
（2）对于反应N₂（g）+3H₂（g）2NH₃（g）
开始（mol）：1 3 0
变化（mol）：n 3n 2n
平衡（mol）：1-n 3-3n 2n
所以[2nmol
(1−n)mol+(3−3n)mol+2nmol×100%=25%，解得n=0.4，
①由上述计算可知，参加反应的氮气的物质的量为0.4mol，所以氮气的转化率为
0.4mol/1mol]×100%=40%，故答案为：40%；
②由上述计算可知，平衡时 N₂0.6mol、浓度为[0.6mol/10L]=0.06mol/L，H₂1.8mol、浓度为[1.8mol/10L]=0.18mol/L，NH₃0.8mol、浓度为[0.8mol/10L]=0.08mol/L，
所以k=
c3(NH3)
c(N2)•c3(H2)=
0.082
0.06×0.183；
该反应为放热反应，升高温度平衡向逆反应进行，平衡常数k减小，即K_A＞K_B，
故答案为：
0.082
0.06×0.183；＞；
（3）用湿润的红色石蕊试纸放在导管口处，若试纸变蓝，说明有氨气生成；
阴极发生还原反应，氮气在阴极上放电，与氢离子结合生成氨气，电极反应式为N₂+6e^-+6H⁺=2NH₃．
故答案为：用湿润的红色石蕊试纸放在导管口处，若试纸变蓝，说明有氨气生成； N₂+6e^-+6H⁺=2NH₃．

点评：
本题考点： 化学平衡的计算；原电池和电解池的工作原理．

考点点评： 本题考查化学平衡计算、电化学等，难度中等，旨在考查学生对知识的掌握与运用，加强基础知识的掌握理解．

（1）书写化学方程式，要准确判断反应物、生成物和反应条件．
故答：N₂+3H₂

催化剂
.
高温高压2NH₃
（2）分析题中五个图是准确解答本题的核心．
图①所示为附在催化剂表面的原子，此图应该是变化中分解成原子的一个过程；
图②中形成了氨气分子，应为原子重新组合成新分子的过程；
图③表示出新分子与催化剂分离，应为变化过程的最后环节；
图④中分子仍然为原反应物的分子，和图⑤相比较，可判断是反应物与催化剂相结合的一个过程；
图⑤中的分子仍为氮气分子和氢气分子，且反应物分子还没接触到催化剂，此图应表示反应最初的过程．
故选：⑤④①②③

（3）空气主要成分为氮气和氧气还含有少量二氧化碳气体，结合质量守恒--变化前后元素种类不变，根据化学变化的实质可判断反应生成物为氮气和二氧化碳．
故答：2CO+2NO

催化剂
.
N₂+2CO₂

点评：
本题考点： 实验探究物质的性质或变化规律；微粒观点及模型图的应用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

考点点评： 对基本概念进行理解应用时，把握概念的关键用语与题中提示信息进行比对．

A、常温时，中性溶液的pH=7，溶液中氢离子浓度等于氢氧根离子浓度，AG=lg1=0，故A正确；
B、由于酸性溶液中，氢离子浓度大于氢氧根离子浓度，氢离子浓度与氢氧根离子的比值大于1，AG＞0，AG越大，则酸性越强，pH越小，故B正确；
C、由于碱性溶液中，氢离子浓度小于氢氧根离子浓度，氢离子浓度与氢氧根离子的比值小于1，AG＜0，AG越小，溶液的pH越大，故C错误；
D、在0.1mol•L^-1氢氧化钠溶液中氢离子浓度为1×10^-13mol•L^-1，则pH=13，氢氧根离子浓度为0.1mol•L^-1，则AG=lg
10−13
0.1=-12，故D正确；
故选C．

点评：
本题考点： pH的简单计算．

考点点评： 本题考查了溶液酸度的计算，正确理解酸度的概念是解本题关键，利用知识迁移的方法进行分析解答，难度中等．

A、电流的大小与两个因素：导体的电阻、导体两端的电压有关，因此研究时要用到控制变量法．故A错误．
B、为了描述光的传播路径和方向，而画了一条带箭头的直线，这就是光线．其箭头的方向表示光的传播方向，直线表示光的传播路径，这种研究方法叫建立模型法．故B正确．
C、用一个电阻来代替两个电阻，起到的效果相同，这种研究方法叫等效替代法，故C错误．
D、利用水流与电流的相似性，用电流来描述水流，这种方法叫类比法，故D错误．
故选B．

点评：
本题考点： 物理学方法．

考点点评： 在初中阶段，建立模型法用到的地方不多，还有研究液体压强时，在水中建立小液片模型；在研究磁场时引入的磁感线．建立模型的目的是将抽象的物体更加形象化，具体化；将不可视的变成可视的．

（1）氢气和氮气在高温、高压和催化剂的条件下反应生成氨．
该反应的化学方程式为：N₂+3H₂

高温、高压
.
催化剂2NH₃．
（2）化学反应的实质是分子分成原子，原子重新组合成新的分子．因此应从表示氮气和氢气的图形⑤开始，到分子分成原子的图形④，到原子的重新组合的图形①，到形成新分子的图形②，到新分子脱离催化剂的图形③，从而完成整个反应．
（3）水膜中溶解了二氧化碳后，由于二氧化碳能与水化合生成碳酸，碳酸又具有酸性，因此水膜呈酸性．上述反应的化学方程式为：CO₂+H₂O=H₂CO₃．
根据空气的组成成分和质量守恒定律可知：两种生成物是氮气和二氧化碳．
因此一氧化碳和一氧化氮在催化剂的作用下反应生成氮气和二氧化碳．
该反应的化学方程式为：2CO+2NO

催化剂
.
N₂+2CO₂．
故答案为：
（1）N₂+3H₂

高温、高压
.
催化剂2NH₃．
（2）⑤④①②③．
（3）CO₂+H₂O=H₂CO₃；2CO+2NO

催化剂
.
N₂+2CO₂．

点评：
本题考点： 书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；微粒观点及模型图的应用；质量守恒定律及其应用．

考点点评： 本题主要考查化学方程式的书写和化学反应的实质，同时加强了对化学反应的实质的理解和应用．难度较大．

A、电流的大小与两个因素：导体的电阻、导体两端的电压有关，因此研究时要用到控制变量法．故A错误．
B、用一个电阻来代替两个电阻，起到的效果相同，这种研究方法叫等效替代法，故B错误．
C、为了描述光的传播路径和方向，而画了一条带箭头的直线，这就是光线．其箭头的方向表示光的传播方向，直线表示光的传播路径，这种研究方法叫建立模型法．故C正确．
D、利用水流与电流的相似性，用电流来描述水流，这种方法叫类比法，故D错误．
故选C．

点评：
本题考点： 物理学方法．

考点点评： 在初中阶段，建立模型法用到的地方不多，还有研究液体压强时，在水中建立小液片模型；在研究磁场时引入的磁感线．建立模型的目的是将抽象的物体更加形象化，具体化；将不可视的变成可视的．

（2）根据A组实验结果分析可知，红粒：白粒=3：2，说明籽粒颜色受2对等位基因控制；根据B组实验结果分析可知，红粒：白粒=2h：2（9：3：3：2的变形）说明籽粒颜色受2对等位基因控制；根据e组实验结果分析可知，红粒：白粒=十3：2（27：9：9：3：9：3：3：2的变形）说明籽粒颜色受3对等位基因控制．
（2）e组的F₂基因型有三对等位基因组成（用AaBbee表示），因此F₂能产生8种数量相等的配子，且含3个显性基因的配子占2/8，含2个显性基因的配子占3/8，含2个显性基因的配子占3/8，不含显性基因的配子占2/8，测交后代就有得种表现型，8种组合方式，含3个显性基因的是一种表现型，占2/8；含2个显性基因的是一种表现型，占3/8；含2个显性基因的是一种表现型，占3/8；不含显性基因的是一种表现型，占2/8．表现型的比值为2：3：3：2．
答案：（2）2 2 3
（2）得 2：3：3：2 F₂能产生8种数量相等的配子，且含3个显性基因的配子占2/8，含2个显性基因的配子占3/8，含2个显性基因的配子占3/8，不含显性基因的配子占2/8，而隐性类型只产生一种不含显性基因的配子，故测交后代表现型得此比值

点评：
本题考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查孟德尔遗传定律实验的科学方法，领会基因分离定律和自由组合定律的实质，理解减数分裂过程中产生的配子种类并进行概率的计算．意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论．