可悲，是什么意思？请帮帮我吧

晚上想想千条路,早上起来走原路,不仅要想更要做

上文中有提示： 我接着便有许多话,想要连珠一般涌出：角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,……但又
总觉得被什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去.
当时“我”是想跟多年未见的闰土哥叙叙旧,然后表达一下见面的激动之类的.

sad man

厚障壁是封建的等级制度

恩,的确是蛮有哲理的话,我想可悲是在于生命没有重来的机会,每一天都是新的,过去了就不会再有了,但可喜的事,漫漫的人生道路当你走到尽头的时候,在回首曾经的酸甜苦辣,那就是最宝贵的财富.我是这样认为的.

给你一模版,适当增减即可
尊敬的xx老师：
您在x 年 x月 x日给 布置了一份作业给我们,目的是为了让 我们更好的理解和记忆所要学习的课程,但是 我却没有理解老师的一份苦心,对此 向老师表示深深的歉意.
因此, 怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示 我对没有完成作业这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再重犯这种错误的决心.
已经深刻认识到此事的重要性,于是我 一再告诉自己要把老师交待的作业当成头等大事来抓,不能辜负老师对我 的一片苦心.
对于 我没有完成作业的事情,所造成的严重后果如下：
1.让老师为 的学习更加操心.
2.在同学们中间造成了不良的影响.
3.由于我 的错误,有可能造成别的同学的效仿,也是对别的同学的父母的不负责.
如今,大错既成,我 深深懊悔不已.经过深刻检讨,认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：
1、 思想觉悟不高,对重要事项重视严重不足.就算是有认识,也没能在行动上真正实行起来.
2、 思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足.试想,如果 对老师有更深的尊重, 就会按时完成老师教代的每项作业
据上, 决定有如下个人整改措施：
1、 按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份!对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理,并认清其可能造成的严重后果.
2、 制定学习计划,认真完成老师交给的每项作业
3. 和同学们加强沟通.争取和全班同学共同进步
请老师看 我今后的表现, 保证不再出现上述错误.
学生： xxx
日期：xxx

因为百度贴吧以前有一个 规定 ：回帖内容在十五字以上可以增加贴吧 积分 .要申请会员必须十五个字才算一帖.所以很多吧民就发明了这样的回帖法：“十五字十五字十五字十五字十五字”.目前,大多数吧民都已熟知“十五字”回帖法并有很多人在用这种有趣的回帖法.

闭上双眼,脑海中不由的回想起过去的种种,画面闪过,就像梦一样,好像很真实,又好像是虚幻,睁眼,一切依旧,梦已消散,只留下沧桑的心,只留下一声叹息!

A person does not progress is sad that a country does not progress is declining,a dark world does not progress.

真可悲,（为了换来一片纯洁,而渐渐消弭自己）
橡皮：
真伟大,（改掉了别人的错误,奉献了自己的青春.）
标语：（除了知识,什么也别带走；除了回忆,什么也别留下.）

“她是一个自卑的孩子,从不爱和别人交往”,“她还在望着窗外发呆,不知不觉中,一个板擦落在她的桌子上”可以知道她对于班上的事情毫不关心或者毫无兴趣可言.这更好地体现了主人公的孤独与孤僻,也正是对下文的铺垫. （自己个人体会 仅供参考）

让人感觉叹气,让人感到可悲!总的来说就是一个人即可叹又可悲!

说的是"为风铺开一面绿色的旗帜"
这里的"铺'就表示有一个比较大的范围,不可能是单独的一棵草,
可以理解:
一棵棵卑微到近乎渺小的小草,并不孤单,它们耐心地等待着春天. 春天终于来了,在春风的吹拂下,小草们发出了绿芽,健康成长,它们编织成了一大片草地,这草地在春风中,随风飘动,就象为风铺开一面绿色的旗帜,一旦这面旗帜飘扬起来,它就是向人们宣布:美丽的春天已经来了,它多么美好!
这句话对我们的启示:
小草虽然卑微,近乎渺小,但它却有她的使命.
作为平凡的人们,在学习工作和生活中,不应有自卑的心理,要看到自己存在的价值,事实上,每个人都有自己存在的价值,要努力进取,努力就会有成绩,就会有收获.
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狐狸的骄傲自大.虽然它的本领比别人多,但是样样不管用,虽然别人的本领只有一个,可是在危机的时候有用.如果我们都向文中的狐狸一样,会的虽然很多,但都没有用处,学了也是白学,岂不是浪费时间,我们要练就练一些有用的,一些有利于我们身心健康和学习生活的好的东西.

既捡了西瓜又捡了芝麻,被瓜农发现,痛打一顿,夺走西瓜,抢走芝麻

明白我们之间的距离也日益明显.

好难,我得找找书去了

寒战,就是因为突然冷身体战栗.
隔阂,屏障
“我”和闰土已经不是小时候那种亲密无间的关系了.闰土都很规矩的称“我”为老爷了,就像下人对主人一样

“厚障壁”就是指很深的隔膜.

古往今来，许多名人贤士无不是在挫折中成就了不平凡的事业。面对耳聋，贝多芬顽强拼搏，发出“我要扼住命运的咽喉”的呐喊，终成一代“乐圣”；面对失败，爱迪生坚持不懈，发出“我以找到...

有远大的理想,却不为理想而去奋斗

我以为任何事物都应该一分为二地看问题,通常对“有志者事竟成”这句话的理解是从正面思考应用,事业成功者往往是有坚持的毅力,更是遵循客观规律办事,才有他们成功的可能.所以一般有志者也是善于学习和联系实际的人,不断地改进努力是他们成功的保证.另一种情况往往是少数的个例,有可能出现不成功的情况,所以也不能以这种个例来全盘否定这句话的成立.

What a sad fact to care for someone who doesn't love you!
It is a sad fact to care for someone who doesn't love you!
备注：
1.a sad fact可用a bad thing,an unhappy thing来代替．
2.care for可用miss,get yourself attached to,care about 来代替．

（1）要克服学习中的困难，享受学习的乐趣。
（2）①学习对我们每个人都是苦乐交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难刻苦努力，也正是在这个过程中，发现自身潜能，获得超越自己的快乐。②享有学习的权利和机会，是快乐的。③当我们从学习中了解世界奥妙，好奇心得到满足，发现自身潜能时，学习的快乐洋溢在心中。

导致周人可悲结局的自身原因有：1.学习本领不专一
2.盲目跟随君主的好恶而决定自己的行动.

也许你该带我走
maybe you should take me away
也许这只是一场梦
maybe it's just a dream
也许她只是我虚构的情节
maybe it's just a story I made up
也许我们之间什么都没有
maybe there is nothing between us any more
也许我才是最可悲的角色扮演者
maybe I am the one who plays the most tragic role

可悲之事有三：
一为伯叔父辈分家后,兄弟彼此筑墙隔篱为居,造成东犬西吠,客逾庖而宴的乱状,亲族间的疏远淡漠由此可见.
其二藉家中老妪之言,忆述作者亡母生前二三事,并以母亲曾亲临书室来追念其形影.作者八岁即丧母,自文中描绘慈母关怀儿女的口吻看来,其对母亲思念孺慕之情不言而喻.
其三透过对祖母言行举止的描绘,追念祖母对自己的关怀与期许,极为自然动人.

1、一件事情,每个人的解决方法都不一样,有的人的方法很高尚,有的人的方法很龌龊.
2、世界上,有好人,也有坏人.

今天，我和我姐去佳眉家玩，佳眉给我两包糖，过了一会儿，我开始吃糖，佳眉提议去打篮球，我们去到了篮球场，发现打篮球的人很多，改玩体育器材，我们到跷跷板前淮备玩，因为我拿着两包糖，一包已经吃了一半了很不放便，所以我把两包糖放在地上，忽然一包已经吃了一半的糖，被人抢了，我定晴一看是一个乞丐，我顿时尴尬了，他正狼吞虎咽地吃我的糖，我当时还尴尬呢，他吃我吃过的，不过，后来又很可怜他，他的皮肤像是每天被晒的，还每天被小孩子打，唉，一个可怜的人，最后我把我的另一包糖给他。

松土当然可以加强植物的呼吸了,但是和本题无关,平时也可以松土,但是和施用有机肥后,土壤要进行适当的松土是不同意义的.题目问的有利于提高土壤中可被植物吸收的N素的含量.植物呼吸作用和自己吸收有关,但是和土壤的N素的含量是无关.
有机肥的氮元素主要是尿素,植物不能直接吸收,需要通过微生物转化为硝酸盐才能被有效的吸收所以选C
题目有他的专门的考察点,就是 利于提高土壤中可被植物吸收的N素的含量的原因.应该根据出题人的思路答题.A其实没有任何错误,但是A不是要考察的内容所以不选!
给你一个其他例子吧!
2012高考生物模拟试题
耕地施用有机肥后,土壤要进行适当的疏松,才有利于植物对土壤中氮素的吸收.其原因不可能是
A.促进了植物根的有氧呼吸
B.加强了有机肥的微生物分解
C.加强了微生物的硝化作用
D.提高了细胞膜的通透性
答案：D　 解析：松土能够增加土壤中氧气的含量,与提高细胞膜的通透性没有关系.

Those who don't know they are wrong are the poorest.

《童梦奇缘》的台词,楼猪看过这片应该会明白其中的意思
我们都知道生命珍贵,其所贵之处就在于只有一次.
不能重来是可悲的,因为做错的往往没有机会弥补,错过的也不能倒回时光去找回
不能重来是可喜的,因为这让我们学会成长,成熟,怎样做一个人

意思就是说,要勇于面对,用于承担,好好的面对人生的各种不同的处境.我们不能改变生活,只能改变自己,懦弱的人认命生活,勇敢的人战胜生活.可怜之人必有可恨之处,所以我们要做个可爱之人,勇敢之人!
希望采纳,谢谢!

自己的路应该按照自己的意愿去走,自己的路要按照别人说的去走,那样的人生是很可悲的啊

意思就是,明白某人对他没有爱意.某人却爱她如此深,她什么也查觉.可笑可悲

小题1:(1)等到（2）女子出嫁（3）大概
小题1:D
小题1:等到伯父叔父们分家后，庭院内外设置了很多小门和围墙，（门和墙）到处都是。


小题1:略
小题1:D(练习册第125页)
小题1:略

【答案】1、即使是一棵卑微到近乎渺小的小草,也不会孤单,因为它有自己的使命,那就 是：等待春天,为风铺开一面绿色的旗帜!2、她原来成绩差、有自闭症、自卑（悲观、伤 感）,后来（由于徐老师的表扬、鼓励和关爱）,她变得专心听课,成绩上去了,还做了班 长 3、反映了主人公黯淡（悲观、悲凉、忧伤）的心理 4、因为是静蕾老师改变了她的命 运,这使她感受到老师的崇高,对教师这个职业产生向往热爱之情,所以她“义无反顾回到 自己的母校做了一名教师”5、示例一：我想对她的同学们说：我们不应该疏远“她”,排 挤“她”.我们应该理解“她”,接近“她”,主动与“她”交流,让“她”感受到集体大 家庭的温暖,努力帮助“她”走出自卑自闭的阴影；示例二：我想对“她”说：每一朵花都 可以盛开,再渺小的小草也会有春天,你不应该自卑自闭,应当主动与同学们交流,融入班 级这个集体大家庭.

人只有在一无所有的时候才能看清一个人,一个家庭.现在的我真的很可悲.
译为英语：Only in a free all the time to see a person,a family.I'm really very sad.

只要你又与毅力,哪怕再强的对手也会被你击败：如果你拥有的是懒惰与懈怠,别人永远都会把你踩在脚下.能战胜自己的只有自己

you're the most miserable shit I've ever seen
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粗口.隐了

好吧，真的是标准答案~~
从两点来答：
①在人世中，人们往往制造了一些本来可以避免的桎梏，束缚了自身；
②对无拘束自由生活的向往。

这是封建社会中有明显的阶级观念,润土居然和小时侯的无拘无束有巨大对比,更写出阶级观念疏远了朋友及亲人间的距离,封建社会的许多观念束缚了人的思想.

连这么小小的愿望都达不到,这不是很可悲的事实吗?

1.4：12=5：15
2.不行
3.不行
4.1/2：1/4=1/3：1/6

因为封建社会的思想.成年闰土认为“我”家里比较富裕,是上等人,而他只是个穷苦农民,是下等人,这就是他们的障壁.

诗歌鉴赏技巧
表达技巧有三个层面的内容：修辞方法、表现手法（表达方式、文艺表现方法）、篇章结构.
题目类型：这首诗歌采用了何种表现手法?
变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）?诗人是怎样来抒发自己的情感的?或就某一方面提具体问题.
答题要领：分析表达技巧,就是分析诗人表达思想感情的方法.首先要区分鉴赏要求,即试卷设题是要我们从修辞角度,还是表现手法角度,还是篇章结构,还是兼而有之.
（1）必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧. 其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏.
（2）结合相关诗句说说这个手法的内容,在诗歌中的具体运用.
（3）说说作者采取这种手法的原因. 再次,解释
（4）这种手法表达了诗人怎样的情感,传达怎样的旨趣.运用该手法的好处.在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析.
解题格式：
赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)
赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情
赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
常见错误：解答这类提问时,常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述.这是不对的.但在阐述具体某句诗时,可以谈及修辞手法的运用.
例1、阅读[唐]王勃《蜀中九日登高》,分析这首诗的艺术特色.
九月九日望乡台,他席他乡送客杯.
人情已厌南中苦,鸿雁那①从北地来?
[注]①那：奈何,为什么.
【解答指导】 分析诗歌的艺术特色或表达技巧,一般从这几方面入手,看语言有没有特点（浅易,通俗；典雅、庄重；悲壮、豪迈；清新,质朴；委婉、生动；讽刺、诙谐等）.看有没有用修辞.看有没有用特别的表达手法,看结构上有无特点.头脑中有了这几方面的轮廓,就可以逐一对照诗句加以审视.从语言上看,出现了口语“那”,这首诗采用近似日常口语的形式,显得浅近亲切.从修辞上看,三四句采用对比,尾句还运用反问.从表达手法上看,第三句直抒胸臆、第四句却委婉别致.经过这样的分析筛选,就可基本把握这首诗的艺术特色了,解答起来也就有路子,有话说了.解答时先说什么,再说什么,一定要做到思路清晰、层次清楚.如思路不是很清,最好采用分点法,依次说.还要结合诗句来分析,这样才显得有根有据.
【答参考答案】这首诗在语言上运用了日常口语,如“他席他乡”“那从”等,显得浅近亲切.手法上三句“人情已厌南中苦”直抒胸中之苦,独在南方思念亲人不得北归,而第四句则采用反问“鸿雁那从北地来?”,与前一句形成强烈的对比,看似“无理之问”,却使诗人的思亲感情显得特别真切动人.
例2、塞下曲 李白
五月天山雪,无花只有寒.笛中闻折柳,春色未曾看.
晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍.愿将腰下剑,直为斩楼兰.
【注】折柳：即“折杨柳”,古乐曲名,多为伤春悲离之辞.楼兰：西汉时楼兰的一个国王,曾屡次派人拦杀汉使,后被大将军霍光派人用计杀掉.
问：谈谈本诗表达技巧上的妙处.（4分）
答：额联用典,也使用了反衬手法.“笛中闻折柳”,听到有人吹起了曲子“折杨柳”,自然引人想起家乡的春色和亲人,但眼前春色全无,亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下,将士积极参战,英勇杀敌.额联言简意赅,对表现战士们对国的忠勇,起了有力的衬托作用.（要切合原诗,有观点、有分析.）
1、修辞方法：
比喻――用一种事物或情景来比作另一种事物或情景.有突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用,更加生动感人.
比拟――把物当作人来描写叫拟人,或把人当作物来描写叫拟物.比拟有促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用.
设问――先提出问题,接着自己把看法说出.问题引入,带动全篇,中间设问,承上启下,结尾设问,深化主题,令人回味.
反问――用疑问的形式表达确定的意思.用来加强语气,表达强烈感情.
借代―― 借用相关的事物来代替所要表达的事物.借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特征代替人.借代的运用使语言简练、含蓄.
对偶――用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思.从形式看,语言简练,整齐对称；从内容看,意义集中含蓄.
夸张――对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述.有更突出、更鲜明地表达事物的作用.
用典――用典是古诗词中常用的一种表现方法,能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用.既可使诗歌语言精炼,又可增加内容的丰富性,增加表达的生动性和含蓄性,可收到言简意丰、耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力,在增强了作品意蕴的同时,也给阅读造成了一定的影响.古诗词中的用典有以下几种情形：①点化前人语句②引用神话故事③运用历史故事.
点化(化用) ――对前人书面作品的语言和群众的口头创造,进行再加工再创造,赋予它新的内容和意境.可分三种：字词点化、内容升华、意境开拓.
互文――“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充,结合起来表示一个完整的意思,是古汉语中一种特殊的修辞手法,在古诗词中的运用一般有两种表现形式：A为了避免词语单调重复,行文时交替使用同义词,这种互文的特点是在相同或基本相同的词组或句子里,处于相应位置的词可以互释.这样可以从已知词义来推知另一未知词义.B是出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要,必须用简洁的文字、含蓄而凝练的语句来表达丰富的内容,于是把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个,即“两物各举一边而省文”,以收到言简意繁的效果.理解这种互文时,必须把上下文保留的词语结合起来,使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意,故习惯上称之为“互文见义”.
反复――叠字叠词叠句：作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用,更加生动形象.思想感情的表达更为绵密曲折,音节流美,增强语言的音乐美、修辞美.
排比――把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来.
双关――在有些诗歌尤其是民歌中,作者为了表达出一种委婉含蓄的情感,往往采用隐语、双关的修辞手法.
列锦―― 所谓列锦,就是全部用名词或名词性短语,经过选择组合,巧妙地排列在一起,构成生动可感的图象,用以烘托气氛,创造意境,表达情感的一种修辞手法.运用此修辞可达到的艺术效果是：①凝炼美.诗词有时故意让成分残缺,从而达到简洁凝炼的效果.②简远美.所谓简远,是指选取那些具有概括性的事物,经过作家巧妙的艺术处理,使之凝聚丰富深广的思想内容和情感.③含蓄美.含蓄,就是不把意思直接完全说出来,而是委婉地道出,从而收到良好的表达效果.

"Life is not the most tragic loss of limbs,but there is no hope for survival and goal!People often complain that to do anything,but if we only want to have or lack of heart and mind of things,not to cherish possess,it simply can not change problem!really change the fate,not our opportunities,but our attitude."- Nick Zhe Hu

橡皮:真可悲你注定是存在于消逝中,真伟大你的一生都在无私的付出

Nothing is more miserable than being misunderstanding