火山活动发生在地幔和什么有关系

关于恐龙灭绝的原因,人们仍在不断地研究之中.长期以来,最权威的观点认为,恐龙的灭绝和6500万年前的一颗大陨星有关.据研究,当时曾有一颗直径7-10公里的小行星坠落在地球表面,引起一场大爆炸,把大量的尘埃抛如大气层,形成遮天蔽日的尘雾,导致植物的光合作用暂时停止,恐龙因此而灭绝了.
小行星撞击理论,很快获得了许多科学家的支持.1991年,在墨西哥的尤卡坦半岛发现一个发生在久远年代的陨星撞击坑,这个事实进一步证实了这种观点.今天,这种观点似乎已成定论了.
但也有许多人对这种小行星撞击论持怀疑态度,因为事实是：蛙类、鳄鱼以及其他许多对气温很敏感的动物都顶住了白垩纪而生存下来了.这种理论无法解释为什么只有恐龙死光了.迄今为止,科学家们提出的对于恐龙灭绝原因的假想已不下十几种,比较富于刺激性和戏剧性的“陨星碰撞说”不过是其中之一而已.
除了“陨星碰撞说”以外,关于恐龙灭绝的主要观点还有以下几种：
一、气候变迁说.6500万年前,地球气候陡然变化,气温大幅下降,造成大气含氧量下降,令恐龙无法生存.也有人认为,恐龙是冷血动物,身上没有毛或保暖器官,无法适应地球气温的下降,都被冻死了.
二、物种斗争说.恐龙年代末期,最初的小型哺乳类动物出现了,这些动物属啮齿类食肉动物,可能以恐龙蛋为食.由于这种小型动物缺乏天敌,越来越多,最终吃光了恐龙蛋.
三、大陆漂移说.地质学研究证明,在恐龙生存的年代地球的大陆只有唯一一块,即“泛古陆”.由于地壳变化,这块大陆在侏罗纪发生的较大的分裂和漂移现象,最终导致环境和气候的变化,恐龙因此而灭绝.
四、地磁变化说.现代生物学证明,某些生物的死亡与磁场有关.对磁场比较敏感的生物,在地球磁场发生变化的时候,都可能导致灭绝.由此推论,恐龙的灭绝可能与地球磁场的变化有关.
五、被子植物中毒说.恐龙年代末期,地球上的裸子植物逐渐消亡,取而代之的是大量的被子植物,这些植物中含有裸子植物中所没有的毒素,形体巨大的恐龙食量奇大,摄入被子植物导致体内毒素积累过多,终于被毒死了.
六、酸雨说.白垩纪末期可能下过强烈的酸雨,使土壤中包括锶在内的微量元素被溶解,恐龙通过饮水和食物直接或间接地摄入锶,出现急性或慢性中毒,最后一批批死掉了.

火山活动和地震出现在地壳活动（比较活跃）地带.
确实这么填,别多想.没那么复杂.

弊：火山活动会给居住在附近的人们带来巨大危害，火山灰进入大气层会影响航空运输，还可能导致气候变迁；
利：火山灰风化后形成肥沃的土壤；火山非活动期间可以开发地热资源；火山景观还是很好的旅游资源；

简单地说,地震的原因主要有:地球各个大板块之间互相挤压.另外还有火山喷发引起.
地震分为天然地震和人工地震两大类.天然地震主要是构造地震,它是由于地下深处岩石破裂、错动把长期积累起来的能量急剧释放出来,以地震波的形式向四面八方传播出去,到地面引起的房摇地动.构造地震约占地震总数的90%以上.其次是由火山喷发引起的地震,称为火山地震,约占地震总数的7%.此外,某些特殊情况下了也会产生地震,如岩洞崩塌（陷落地震）、大陨石冲击地面（陨石冲击地震）等.

有利：有很多游客及科学家,探险家到那边旅游,活跃当地经济,从中赚取利润；
不利：科学家按时检测火山活动程度,在可能爆发之前会通知当地居民搬离,例外由于地下熔岩温度高,有些地方会很烫,这些区域也标识出来了.

若满意,请及时采纳!

解题思路：地质学家经过长期研究，提出了板块构造学说．板块构造学说认为，地球岩石圈是由板块拼合而成的．全球主要有六大板块，其中太平洋板块几乎全部是海洋，其余板块既包括大陆，又包括海洋．海洋与陆地的相对位置是不断变化的．

环太平洋沿岸山脉带以及横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带，是世界上地震和火山活动最剧烈的地带，全球平均每年大约发生500万次地震（有感地震约5万次，破坏性地震10多次），绝大多数都发生在这里；全球现有500多座著名活火山，基本上也都分布在这两大地带．
故答案为：环太平洋；亚欧大陆．

点评：
本题考点： 火山、地震分布与板块运动的关系．

考点点评： 观察六大板块示意图，明确板块运动的方向．

火山和地震同分布在大陆板块交界处.因此地震和火山往往存在关联.火山爆发可能会激发地震,而发生在火山附近的地震也可能引起火山爆发.
板块之间有三种相对运动方式：聚合、张裂与保守（错动）三种方式,所以板块之边界可分为张裂型板块边界和聚合型板块边界和错动型板块边界三种类型.聚合型板块边界是板块相互挤压的地区,在地貌上表现为海沟、火山岛弧、褶皱山脉等.张裂型板块边界是板块相互拉张的地区,在地貌上表现为裂谷、中洋脊等.错动型板块边界（保守性板块边界）是两个板块互相摩擦的地区,转换断层发育,其运动方式类似地表的走向滑移断层,面积无改变而称之为保守性.
纵观世界,有环太平洋火山地震带（如日本的富士山）,印度洋火山地震段（如印尼地区多海啸等自然灾害）,非洲东北山脉带（如乞力马扎罗山脉）三大主要火山地震带

火山活动和地震是一对孪生兄弟,但火山爆发,前兆明显,人们可以逃避,大多有灾无难.1999年8-10月是大地震频发的时期,火山活动也激增,全球发生火山爆发17起.
火山活动的过程常造成许多微小地震,大爆发更可产生强烈地震；地震的发生也常导致火山活动,1999年纪录的27起火山活动,有14起出现在土耳其大地震以后短短的两个多月内.地球内部的物质运动和从而引起岩石层的破裂是产生火山和地震的根本原因.天文因素如日月的引潮力等也对地震起到诱发作用.但根本的动力仍是地球内部能量的积累.
厄瓜多尔的皮晋查火山 （Guagua Pichincha）,它位于这个国家的首都基多（Quito）西边11公里.火山的顶峰达海拔4794米,但汽车可开到海拔3800米的高度,无需太多的攀登便可到达火山口.从基多前往,一天就可来回,因此成为旅游的好去处.由于它经常表现出还在活动的特征,近代地理学奠基人洪堡 （1769-1859）曾到此考察,以后不断有科学家前去考察,因此成为研究火山的标本.在今年以前,已有25次爆发的记录.1660年这次最强烈,曾使基多堆积起厚达30厘米的火山灰.此后虽仍有活动迹象,但对人已无威胁.科学家一直监视着这座火山,1993年正当多位火山学家在观测火山口,它突然喷发,虽然轻微,但也使两人遇难；不过在现代观测手段的帮助下,它大的活动是能够预知的,如去年便探测到岩浆正在这里的地下聚集上升,在10月发过一次火山将要爆发的警报,但随后发现爆发的趋势在缓和,于是警报又取消.去年 8月24日这座火山再次提出了警告,9月29日这座火山发出隆隆的声响,还喷出了一些气体和火山灰,一场大的爆发显然就要到来,谁都能感觉到了.9月30日当局开始撤退火山附近的居民,10月 5日这座火山果然爆发了,喷出的火山灰和气体,形成烟云柱达到19500米的高度；7日早晨它又一连三次爆发,喷出物形成巨大的蘑菇云,顶端高达 12000米.由于危险地区的居民事先已撤走,只死了一位89岁的老人,是因为空气中火山灰和有害气体弥漫,不能适应而死亡的.这一天,奎多落下的火山灰约有5000吨.
事隔仅11天,在基多南边 120公里,另一座火山 Tungurahua 又传来了强烈喷发的消息,喷出大量气体、水汽和火山灰,火山灰给附近的地面铺上了一层土.其实这种喷发活动出现已有一段时间,9月30日还曾有喷出二氧化硫近7000吨的记录,但都不如10月18日这一次强烈,所以10月18日这次被记录下来,不过看来这并非此次火山活动的终结,很可能还有更大的爆发,所以火山附近的斑诺斯 （Banos）等几个城镇的居民仍在撤离,连动物园的动物也搬走了.10月23日这个火山果然爆发,喷出的烟云也是形如蘑菇高达10公里.

B

六大板块为：亚欧板块、非洲板块、美洲板块、南极洲板块、印度洋板块、太平洋板块，板块内部相对稳定，板块交界处地壳活动频繁。板块生长边界处出现裂谷、海岭，板块消亡边界出现高山、海沟。根据图示：西西里岛处于亚洲板块与非洲板块的交界处，处于地中海-喜马拉雅地震带。所以本题选择B选项。

这两个的分布基本上是一致的,再板块交界处,地壳运动活跃所以多火山地震

板块交界处不一定是火山活动高发处,雅鲁藏布江流域应为欧亚板块与印度洋板块交界处,印度洋板块向欧亚板块俯冲,使青藏高原,喜马拉雅山不断抬升,由于该地区地壳厚度较大,地壳内部岩浆较深,切俯冲的能量在一些地震中不断释放,因而火山活动较少.
个人观点,仅供参考

印度尼西亚
印度尼西亚是位于环太平洋板块,亚欧板块,印度洋板块交界处.所以地质活跃,火山众多

不对,火山爆发是因为地壳运动

没有火山活动，那些坑不是火山爆发留下的，是被外太空的陨石砸的！

环太平洋地震火山带和地中海—喜马拉雅地震火山带.

现代地质学研究表明,雁荡山是一座具有世界意义的典型的白垩纪流纹质古火山——破火山.它的科学价值具有世界突出的普遍的意义.清人施元孚游寝雁荡山十年后提出“游山说”,说的是中国古代游览山水活动中回归自然,与大自然精神往来的精神文化活动的经验总结,这与清末学者魏源提出的“游山学”是一致的,也是值得总结的山水文化遗产.主峰百岗尖海拔1150米.宋时曾有十八古刹,十六亭,十院之盛. 形成　　雁荡山是亚洲大陆边缘巨型火山（岩）带中白垩纪火山的典型代表,是研究流纹岩的天然博物馆,雁荡山的一山一石记录了距今1.28亿年——1.08亿年间一座复活型破火山演化的历史. 雁荡山美景(19张) 　　雁荡山的风光形成的两个原因 1）主要原因是有一座流纹岩浆喷发的大型破火山.2）雁荡山处于海洋季风气候生态环境雁荡山风光形成的六个条件1、雁荡山火山岩层保护良好 2、巨厚的流纹岩层是造景的主“材料”3、断裂及沿断裂的溪涧流水是塑造奇景的神斧4、外力作用雕琢细刻雁荡山的风光5、植被发育与良好保护装扮了雁荡风貌 6、季节、昼夜、阳光、雨水、风力的变化增添了雁荡风光的变换性. 雁荡山火山的由来板块运动：火山常分布在板块边缘,在中生代时期太平洋板块（称古太平洋）向亚洲大陆板块俯冲过程中,挤压摩擦产生热能,是上地壳和下地壳部分熔融形成岩浆.当有断裂通往地表时,岩浆就沿着这一通道上升到地表,火山就喷发了.经历了火山爆发、塌陷、复活、隆起的全过程,在原始地貌改变的基础上,留下了火山遗迹.

提供几个方法吧：
一、
材料
——装有干燥谷物的大箱子；
——聚苯乙烯杯子,每个小组一只；
——可弯曲的吸管,每个学生一支；
——铅笔,每个小组一支.
操作
1．向学生们分发杯子、盘子和吸管等.
2．在杯子口的周围用铅笔刺穿几个洞,洞口约1英寸(约2.54厘米),洞口之间应有适当的距离,洞口的数目与本小组的学生人数相当.
3．让学生把吸管较短的一端插入杯口下面的刺洞中.然后,让一名学生用铅笔在杯子的底部刺上一个3/4～1英寸的洞.
4．让一个学生一只手拿住杯子放在另一只手的掌心上,使其保持直立状态,教师向杯子中倒入干燥的谷物,体积约占杯子容积的3/4.
5．学生握住装有谷物的杯子仔细地翻转过来,把杯子扣在盘子上.注意不要让谷物漏出来.一个学生继续握住杯子使谷物保持在杯子中.
6．每个学生同时把吸管较长的一端放入自己口中.教师下令后,学生同时按预先约定的数目一起吹气(如吹1口气到3口气).
你发现了什么?
通过吸管向杯子里吹气时,你发现了什么现象?用自己的话记录下来并绘一草图说明.你认为为什么会发生这种现象?你是怎么想的?
教师注意
如果学生的年龄较小,你可以预先在杯子上打好洞并且插入吸管.一个小组中所有学生必须在同一时间吹气,否则的话,干燥的谷物就可能被吹进不吹气的那个学生的口中去.学生吹气时,干燥的谷物可以由杯底的洞口向上涌出(喷出).这样,学生们便“看到了”模拟的火山喷发.
二
材料
——可以造型用的黏土或石膏；
——小罐或桶(盛液体的容器)；
——红色食用染料；
——醋；
——烘面包用的小苏打；
——一块卡纸板或胶合板.
操作
1．在卡纸板或胶合板上用石膏或黏土做成一个火山的底座.
2．在底座上安放一个小罐(或桶),围绕这个小罐(或桶)建成一座火山模型,然后把它放在一边晾干.
3．为模拟火山喷发,小罐(或桶)中放入一些红色食用染料和烘面包用的小苏打,然后慢慢地倒入一些醋.
你发现了什么?
当你把醋慢慢倒入装有红色染料和小苏打的小罐中后,你发现了什么现象?用自己的话记录下来,并绘一简图说明.你认为为什么会发生这种现象?你是怎样想的?
教师注意
根据学生的年龄,这个活动可以由教师进行演示,也可以作为一次小组活动.
苏打和醋引起的化学反应造成罐中的液体溢出展示了一座“活火山”的喷发.教师要试着鼓励学生使用“化学反应”这个词.
注意：利用这个小罐,这座火山模型可以重复使用.

A

岩层向上弯曲是背斜，岩层向下弯曲是向斜。选择A项。

海底地形中新海底诞生的地方，火山活动比较强烈的是大洋中脊．
故选：C．

安第斯山系,环太平洋

解题思路：在地幔上部存在一个由塑性物质组成的软流层，是岩浆的主要发源地．

在地幔上部存在一个特殊圈层--软流层，该层由塑性物质组成呈熔融状态，一般认为是岩浆的发源地．此次火山活动的岩浆最有可能的是来自上地幔上部．
故选：B．

点评：
本题考点： 地球的圈层结构．

考点点评： 本题难度较小，属于知识性试题，解题的关键是掌握岩浆的发源地．

选A吧
地理书上的
原话是“大洋中脊是大洋中新海底诞生的地方,火山活动比较强烈.”
在详细一点初一地理书上册P29

C

选B
人们通过研究火山灰的质量、发物量的大小、组成成分等,还可以了解地球的内部构造.

碳元素在较高的温度、压力下,结晶形成石墨（黑色）,而在高温、极高气压及还原环境（通常来说就是一种缺氧的环境）中则结晶为珍贵的钻石（白色）.钻石怕高温 掉进熔岩会熔化

第一半句是对的.
但火山的外部形态与火山活动的特点并不完全相似.
比如日本的富士山,已经形成了壮丽的火山锥,而且还是活火山,菲律宾的马荣火山也一样.
但同样有火山锥的,并不一定都是活火山,可以是休眠火山或者死火山,比如非洲最高峰乞力马扎罗山,就是一座很有名的死火山.

解题思路：地质学家经过长期研究，提出了板块构造学说．板块构造学说认为，地球岩石圈是由板块拼合而成的．全球主要有六大板块，其中太平洋板块几乎全部是海洋，其余板块既包括大陆，又包括海洋．海洋与陆地的相对位置是不断变化的．

一般来说，板块的内部比较稳定，板块与板块交界的地带，有的张裂拉伸，有的碰撞挤压，地壳比较活跃．意大利西西里岛位于位于亚欧板块与非洲板块的交界处，地壳不稳定，容易发生火山、地震．
故选：B．

点评：
本题考点： 火山、地震分布与板块运动的关系．

考点点评： 考查意大利西西里岛多火山、地震的原因，认识板块结构图是解题的关键．

世界上有些地震是火山活动造成的,人们称这种地震为火山地震.它约占地震总量的7%.
火山爆发就象在地下进行爆破一样,当然会使大地产生震动,规模间或也有大的.因为有的火山爆发所拥有的能量,和一次大地震释放出的能量差不多,甚至超过,它所能造成的震动也是不小的.如1914年日本樱岛火山爆发,具有的能量达到4.6×1025尔格,产生的震动则相当于一个6.7级地震.
火山爆发前后也有地震发生.因为在火山爆发前,大量岩浆已在那里的地壳中聚集膨胀,既可以使岩层产生新的断裂,又可以促使那些原有的断裂再次发生变动,所以一般都有地震发生.当然地震也就成了火山快要爆发的信号.在火山爆发后,大量岩浆迅速喷出地表,地下深处的岩浆来不及补充,于是留下空间,那里的岩层就会塌陷,产生断裂,造成一些规模很小的地震.
18、一次中强地震的影响面积有多大?
答：一般来说,一次中强地震的影响面积如下：（1）5.0-5.4级地震,震中烈度多为六度,其面积小于500平方公里.（2）5.5-5.9级地震,震中烈度多为七度,其面积不超过200平方公里；六度区面积也只有数百平方公里.（3）6.0-6.4级地震,震中烈度多数为八度,其面积几十平方公里；七度区不超过200平方公里,六度区数百平方公里,如震中烈度为七度,则与5.5-5.9级地震结果相同.（4）6.5-6.9地震,震中烈度一半为八度,结果与6.0-6.4级地震一样；另一半为九度,其面积小于100平方公里,八度区不超过500平方公里,七度区则在1500平方公里以内.

除了地球外,据美国的卫星探测火星也有火山活动的迹象

先找个纸盒..里面放个气球..气球上面再弄一堆米粉..把气球弄爆..就ok拉~!
再提供几个方法吧：
一、
材料
——装有干燥谷物的大箱子；
——聚苯乙烯杯子,每个小组一只；
——可弯曲的吸管,每个学生一支；
——铅笔,每个小组一支.
操作
1．向学生们分发杯子、盘子和吸管等.
2．在杯子口的周围用铅笔刺穿几个洞,洞口约1英寸(约2.54厘米),洞口之间应有适当的距离,洞口的数目与本小组的学生人数相当.
3．让学生把吸管较短的一端插入杯口下面的刺洞中.然后,让一名学生用铅笔在杯子的底部刺上一个3/4～1英寸的洞.
4．让一个学生一只手拿住杯子放在另一只手的掌心上,使其保持直立状态,教师向杯子中倒入干燥的谷物,体积约占杯子容积的3/4.
5．学生握住装有谷物的杯子仔细地翻转过来,把杯子扣在盘子上.注意不要让谷物漏出来.一个学生继续握住杯子使谷物保持在杯子中.
6．每个学生同时把吸管较长的一端放入自己口中.教师下令后,学生同时按预先约定的数目一起吹气(如吹1口气到3口气).
你发现了什么?
通过吸管向杯子里吹气时,你发现了什么现象?用自己的话记录下来并绘一草图说明.你认为为什么会发生这种现象?你是怎么想的?
教师注意
如果学生的年龄较小,你可以预先在杯子上打好洞并且插入吸管.一个小组中所有学生必须在同一时间吹气,否则的话,干燥的谷物就可能被吹进不吹气的那个学生的口中去.学生吹气时,干燥的谷物可以由杯底的洞口向上涌出(喷出).这样,学生们便“看到了”模拟的火山喷发.
二
材料
——可以造型用的黏土或石膏；
——小罐或桶(盛液体的容器)；
——红色食用染料；
——醋；
——烘面包用的小苏打；
——一块卡纸板或胶合板.
操作
1．在卡纸板或胶合板上用石膏或黏土做成一个火山的底座.
2．在底座上安放一个小罐(或桶),围绕这个小罐(或桶)建成一座火山模型,然后把它放在一边晾干.
3．为模拟火山喷发,小罐(或桶)中放入一些红色食用染料和烘面包用的小苏打,然后慢慢地倒入一些醋.
你发现了什么?
当你把醋慢慢倒入装有红色染料和小苏打的小罐中后,你发现了什么现象?用自己的话记录下来,并绘一简图说明.你认为为什么会发生这种现象?你是怎样想的?
教师注意
根据学生的年龄,这个活动可以由教师进行演示,也可以作为一次小组活动.
苏打和醋引起的化学反应造成罐中的液体溢出展示了一座“活火山”的喷发.教师要试着鼓励学生使用“化学反应”这个词.
注意：利用这个小罐,这座火山模型可以重复使用.

解题思路：（1）ri本位于亚洲东部、太平洋西北部，是一个多山的岛国，由北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛4个大岛、数千个小岛及附近的海域组成，最大的岛屿是本州岛，西隔ri本海和中国、韩国等隔海相望；
（2）ri本地处环太平洋火山地震带上，多火山、地震．

i本地处环太平洋火山地震带上（太平洋板块与亚欧板块之间），多火山、地震．
故选：A．

点评：
本题考点： 日本的主要岛屿、地震带、火山和城市．

考点点评： 本题考查了ri本多火山、地震的原因，属基础题．

D.其他三项均为火山地震带

提供几个方法吧：
一、
材料
——装有干燥谷物的大箱子；
——聚苯乙烯杯子,每个小组一只；
——可弯曲的吸管,每个学生一支；
——铅笔,每个小组一支.
操作
1．向学生们分发杯子、盘子和吸管等.
2．在杯子口的周围用铅笔刺穿几个洞,洞口约1英寸(约2.54厘米),洞口之间应有适当的距离,洞口的数目与本小组的学生人数相当.
3．让学生把吸管较短的一端插入杯口下面的刺洞中.然后,让一名学生用铅笔在杯子的底部刺上一个3/4～1英寸的洞.
4．让一个学生一只手拿住杯子放在另一只手的掌心上,使其保持直立状态,教师向杯子中倒入干燥的谷物,体积约占杯子容积的3/4.
5．学生握住装有谷物的杯子仔细地翻转过来,把杯子扣在盘子上.注意不要让谷物漏出来.一个学生继续握住杯子使谷物保持在杯子中.
6．每个学生同时把吸管较长的一端放入自己口中.教师下令后,学生同时按预先约定的数目一起吹气(如吹1口气到3口气).
你发现了什么?
通过吸管向杯子里吹气时,你发现了什么现象?用自己的话记录下来并绘一草图说明.你认为为什么会发生这种现象?你是怎么想的?
教师注意
如果学生的年龄较小,你可以预先在杯子上打好洞并且插入吸管.一个小组中所有学生必须在同一时间吹气,否则的话,干燥的谷物就可能被吹进不吹气的那个学生的口中去.学生吹气时,干燥的谷物可以由杯底的洞口向上涌出(喷出).这样,学生们便“看到了”模拟的火山喷发.
二
材料
——可以造型用的黏土或石膏；
——小罐或桶(盛液体的容器)；
——红色食用染料；
——醋；
——烘面包用的小苏打；
——一块卡纸板或胶合板.
操作
1．在卡纸板或胶合板上用石膏或黏土做成一个火山的底座.
2．在底座上安放一个小罐(或桶),围绕这个小罐(或桶)建成一座火山模型,然后把它放在一边晾干.
3．为模拟火山喷发,小罐(或桶)中放入一些红色食用染料和烘面包用的小苏打,然后慢慢地倒入一些醋.
你发现了什么?
当你把醋慢慢倒入装有红色染料和小苏打的小罐中后,你发现了什么现象?用自己的话记录下来,并绘一简图说明.你认为为什么会发生这种现象?你是怎样想的?
教师注意
根据学生的年龄,这个活动可以由教师进行演示,也可以作为一次小组活动.
苏打和醋引起的化学反应造成罐中的液体溢出展示了一座“活火山”的喷发.教师要试着鼓励学生使用“化学反应”这个词.
注意：利用这个小罐,这座火山模型可以重复使用.

解题思路：中国是气象灾害严重的国家，主要气象灾害有洪涝、干旱、寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等．

（1）东北地区为温带季风气候，靠近冬季风源地，受寒冷干燥冬季风影响大．
（2）台风过境时，通常出现狂风暴雨天气．台风雨的强度很大，日降水量可超过100～200毫米，甚至达500～600毫米．台风带来的狂风、暴雨可以引起山洪暴发，毁坏房屋，损害庄稼；它在海上掀起的巨浪，能够颠覆船只，危及航运安全，破坏港口设施．台风登陆后，风力会逐渐减弱，带来的雨水能够缓解旱情．
（3）由于我国北方地区和西北地区植被比较稀少，沙质土壤较多，寒潮大风天气频繁，在气候比较干燥的春季，很容易出现沙尘暴天气．沙尘暴天气给当地的工农业生产和人们的日常生活造成严重的影响．
（4）由于我国水资源地区分布不平衡，为了合理利用水资源，有必要兴建跨流域的调水工程．我国水资源的季节分配不平衡，年际变化大，有必要兴建水库，洪水期蓄水，枯水期放水，以调剂各季节的河流水量．兴修水利工程，能在相当程度上调节水资源的时空分布．但节约用水，科学用水，保护水资源，防治水污染，是解决缺水问题的有效途径．
（5）乱砍滥伐，导致水土流失加剧，泥沙淤积，河床抬高，湖泊调蓄能力减弱；季风强弱与进退时间不一及雨带移动异常．
（6）从图可知，我国旱涝灾害多发区主要分布于季风区．东南部沿海地区暴雨洪涝区与台风有关．
（7）地质灾害严重威胁人民的生命财产安全，地质灾害主要分布在山区和高原坡度较陡的地区．
故答案为：（1）东北地区为温带季风气候，靠近冬季风源地，受寒冷干燥冬季风影响大；（2）台风带来的降水可以缓解长江中下游地区的伏旱；（3）春；春季多大风；人为过度垦殖，过度放牧，工矿交通建设破坏地表植被；（4）①跨流域调水，②兴修水库；（5）乱砍滥伐，导致水土流失加剧，泥沙淤积，河床抬高，湖泊调蓄能力减弱；季风强弱与进退时间不一及雨带移动异常；（6）季风区；台风；（7）山区．

点评：
本题考点： 旱、涝、寒潮、台风等灾害性天气的影响．

考点点评： 考查影响我国的主要气象灾害，要理解记忆．

先找个纸盒..里面放个气球..气球上面再弄一堆米粉..把气球弄爆..就ok拉~~!
再提供几个方法吧：
一、
材料
——装有干燥谷物的大箱子；
——聚苯乙烯杯子,每个小组一只；
——可弯曲的吸管,每个学生一支；
——铅笔,每个小组一支.
操作
1．向学生们分发杯子、盘子和吸管等.
2．在杯子口的周围用铅笔刺穿几个洞,洞口约1英寸(约2.54厘米),洞口之间应有适当的距离,洞口的数目与本小组的学生人数相当.
3．让学生把吸管较短的一端插入杯口下面的刺洞中.然后,让一名学生用铅笔在杯子的底部刺上一个3/4～1英寸的洞.
4．让一个学生一只手拿住杯子放在另一只手的掌心上,使其保持直立状态,教师向杯子中倒入干燥的谷物,体积约占杯子容积的3/4.
5．学生握住装有谷物的杯子仔细地翻转过来,把杯子扣在盘子上.注意不要让谷物漏出来.一个学生继续握住杯子使谷物保持在杯子中.
6．每个学生同时把吸管较长的一端放入自己口中.教师下令后,学生同时按预先约定的数目一起吹气(如吹1口气到3口气).
你发现了什么?
通过吸管向杯子里吹气时,你发现了什么现象?用自己的话记录下来并绘一草图说明.你认为为什么会发生这种现象?你是怎么想的?
教师注意
如果学生的年龄较小,你可以预先在杯子上打好洞并且插入吸管.一个小组中所有学生必须在同一时间吹气,否则的话,干燥的谷物就可能被吹进不吹气的那个学生的口中去.学生吹气时,干燥的谷物可以由杯底的洞口向上涌出(喷出).这样,学生们便“看到了”模拟的火山喷发.
二
材料
——可以造型用的黏土或石膏；
——小罐或桶(盛液体的容器)；
——红色食用染料；
——醋；
——烘面包用的小苏打；
——一块卡纸板或胶合板.
操作
1．在卡纸板或胶合板上用石膏或黏土做成一个火山的底座.
2．在底座上安放一个小罐(或桶),围绕这个小罐(或桶)建成一座火山模型,然后把它放在一边晾干.
3．为模拟火山喷发,小罐(或桶)中放入一些红色食用染料和烘面包用的小苏打,然后慢慢地倒入一些醋.
你发现了什么?
当你把醋慢慢倒入装有红色染料和小苏打的小罐中后,你发现了什么现象?用自己的话记录下来,并绘一简图说明.你认为为什么会发生这种现象?你是怎样想的?
教师注意
根据学生的年龄,这个活动可以由教师进行演示,也可以作为一次小组活动.
苏打和醋引起的化学反应造成罐中的液体溢出展示了一座“活火山”的喷发.教师要试着鼓励学生使用“化学反应”这个词.
注意：利用这个小罐,这座火山模型可以重复使用.

一般来说，板块的内部比较稳定，板块与板块交界的地带，有的张裂拉伸，有的碰撞挤压，地壳比较活跃．意大利西西里岛位于位于亚欧板块与非洲板块的交界处，地壳不稳定，容易发生火山、地震．
故选：B．

火山喷发的强弱与熔岩性质有关,喷发时间也有长有短,短的几小时,长的可达上千年.按火山活动情况可将火山分为三类：活火山、死火山和休眠火山.其中休眠

小苏打,洗涤剂,红色染料,水,可乐·装入瓶子中,加入醋
可以起反应.

C地壳运动的一种表现形式

有种学说,月球是从地球上分离出去的,神学有相关的说法,科学界也有相关的说法,具体是不是,众说纷纭,反正,作为地球的卫星,月球的火山活动没有地球早

D

主要考查了太阳辐射的意义。太阳辐射为大气、水、生物活动提供了动力，促进了煤、石油的形成。与火山活动无关，火山活动主要和内力作用有关。答案选D。

海岭

火山的影响
最具威力、最壮观的火山爆发常常发生在俯冲带.这里的火山可能在沉寂达数百年之后再度爆发,而一旦爆发,威力就特别猛烈.这样的火山爆发常常会给人类带来灭顶之灾.
1、影响全球气候
火山爆发时喷出的大量火山灰和火山气体,对气候造成极大的影响.因为在这种情况下,昏暗的白昼和狂风暴雨,甚至泥浆雨都会困扰当地居民长达数月之久.火山灰和火山气体被喷到高空中去,它们就会随风散布到很远的地方.这些火山物质会遮住阳光,导致气温下降.此外,它们还会滤掉某些波长的光线,使得太阳和月亮看起来就像蒙上一层光晕,或是泛着奇异的色彩,尤其在日出和日落时能形成奇特的自然景观.

答案A
火山喷发是地下深处的高温岩浆及气体、碎屑从地壳中喷出的现象.宇航探测发现月球、火星、金星等天体也有火山活动.火山按其活动情况可分三类：一是人类历史时期作周期性喷发的火山,称为活火山；二是人类历史以前喷发过的,迄今为止没有重新喷发过的火山,称为死火山；三是在人类历史时期长期熄灭,有时又突然喷发的火山,称为休眠火山.

火成岩即火山喷出或者流出的岩浆冷却后形成的岩石,因热剩磁而具有磁性,全球磁场变动会给带有磁性的地质体产生洛伦兹力.地震与板块间的挤压、冲撞等因素有关,火山活动也与地质体的运动有关,但洛伦兹力相较重力而言很小.本人认为洛伦兹力很难引起全球性的地震和火山活动.