轮作是在同一块地上按预定的种植计划，轮换种植不同的作物，这样做可以提高作物产量．下列说法解释不够恰当的一项是（　　）

土壤里的微生物有好有坏,有些菌类对固定的植物有侵害作用,如果重茬种植,会大大影响产量,甚至绝产,所以要换茬,这个貌似是跟植物种类有关,不是每种植物都要轮作、换茬的

土壤里的营养物质是比较均衡的,而各种植物又是各取所需,正是由于作物根系对矿质营养元素的选择性吸收,才会造成土壤里的营养物质不均衡,而又需要很长时间恢复,所以才要进行轮作.

由题可知,当甲乙丙三队更改次序后,完成时间不同,所以甲乙丙各队所干天数不同,即甲乙丙三队循环后,还有一个队或两个队再干完,共有两种情况：
设工程为单位1,甲独做10天完成,则甲每天做的工程量为 1/10.
一、①原计划 循环n天后,甲独干一天完成；
②< 乙 丙 甲> 循环n天后,轮到乙独干一天,丙再干1/2天才完成,所以比原计划多用1/2天；
③< 丙 甲 乙> 循环n天后,轮到丙独干一天,甲再干1/2天才完成,所以比原计划多用1/2天；
由①②可知,乙＋ 1/2丙 = 甲→→ 乙= 甲－1/2丙
由②③可知,丙＋ 1/2甲 = 甲→→ 丙=1/2甲 = 1/2 × 1/10 = 1/20（丙一天的工作量）
所以 乙 = 1/10 － 1/2 × 1/20 = 3/40（乙一天的工作量）
由①（甲 ＋ 乙 ＋ 丙）×n ＋甲 = 1 列式,
(1/10 ＋3/40＋1/20)×n ＋1/10 =1 ,得n =4 ,n＋1=5（再加上甲独干的一天）
▲故甲乙丙合作需要5天完成.
二、①原计划 循环n天后,甲独干一天、乙再独干一天完成；
②< 乙 丙 甲> 循环n天后,轮到乙、丙各独干一天后,甲再干1/2天才完成；
③< 丙 甲 乙> 循环n天后,轮到丙、甲各独干一天后,乙再干1/2天才完成；
由①②可知,乙＋丙＋1/2甲 = 甲＋乙 →→ 丙=1/2甲= 1/2 × 1/10 = 1/20（丙一天的工作量）
由②③可知,丙＋甲＋1/2乙 = 甲＋乙 →→ 丙=1/2乙,乙 = 2丙
所以 乙 = 2 × 1/20= 1/10（乙一天的工作量）
这时发现甲和乙的工作量都是1/10,但题目中讲三队功效不同,所以这种情况不行.
（补：如果甲乙丙都循环次数相同,那么改变次序完成天数仍不变.）

花生不能重复在一块地上种,否则会影响产量!

间作就是间作套种,一种作物田里,套种另一种作物.
轮作是收割一种作物以后,再种另一种作物.

在一块地上按照一定的行、株距和占地的宽窄比例种植几种庄稼,叫套种.
轮作是在同一块田地上,有顺序地在季节间或年间轮换种植不同的作物或复种组合的一种种植方式.
休耕是指在同一块土地上种一年作物,第二年停一年,第三年再种.

通过对植物对光照时间的不同需求可以把植物分为；长日照植物、短日照植物和中日照植物,轮作正是利用了植物对光照时间的不同需求,加强光照时间.
间套复种是充分利用植物生长季节,推广套种减少农田光能的损失,增加农田的复种指数,农田套种作物的生长盛期在春、夏、秋,复种指数可达200%以上使整个生长季节田间的光合效率都处于较旺盛的状态；间套作高矮作物并存,无论时间和空间上都能变为连续利用光能,同时加大了总体光合面积.

轮作就是一块地里不是一直种某种作物,而是种完一种后改种另外一种.比如有禾类和豆类轮作等等
因为不同植物对不同矿质元素的需求不同（即作物对离子的选择性吸收）
比如,水稻生长需要较多的硅元素,而番茄等需要较多的钙元素
如果一直种水稻或者一直种番茄,就会出现某种元素不足
所以轮作有利于比较均衡地利用土壤中的养分

甲 乙 丙 甲 乙 丙…… | 甲
乙 丙 甲 乙 丙 甲…… | 乙+1/2丙
丙 甲 乙 丙 甲 乙…… | 丙+1/3甲
可以看出 甲=丙+1/3甲 丙=2/3甲
乙+2/3甲x1/2=甲 乙=2/3甲 由于且三人的工作效率各不同 所以上述
不成立
因此 甲 乙 丙 甲 乙 丙 ……| 甲 乙
乙 丙 甲 乙 丙 甲 ……| 乙 丙 1/2甲
丙 甲 乙 丙 甲 乙…… | 丙 甲 1/3乙
可以看出 丙=1/2甲 乙=3/4 甲
1÷124/9=9/124 9/124÷（1+1/2+3/4）=1/31
1÷ 1/31=31天

由题意知：甲每小时完成1/9,乙每小时完成1/12
设需2n小时
n9+n/12=1
解得n=36/7
不是整数取整得6（只进不舍）

解题思路：此题考查的知识点是生物与生物之间的关系，解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入．

生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生、共生关系等．共生是指有些生物与其它生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡，这就是共生．根瘤菌生活在豆科植物的根部，它为植物固定空气中的氮气，转变为植物能够吸收的含氮物质，被植物利用；而根瘤菌生活所需要的有机物是植物进行光合作用储存的有机物．因此，“豆粮间作，瓜类和豆类轮作”的种植方式能够提高作物产量，主要原因是豆类的根部有根瘤菌，能够利用植物固氮，提高土壤肥效．
故选：B

点评：
本题考点： 生物和生物之间有密切的联系．

考点点评： 解答此类题目的关键是知道豆类的根部有根瘤菌能将空气中氮转化为植物能吸收的含氮物质．

由于轮作可以提高土壤肥力,减少虫害的发生.

不对 轮作,即作物轮换可以均衡利用土壤营养,而间作主要是增大光合作用面积.间作可提高土地利用率,由间作形成的作物复合群体可增加对阳光的截取与吸收,减少光能的浪费；同时,两种作物间作还可产生互补作用,如宽窄行间作或带状间作中的高杆作物有一定的边行优势、豆科与禾本科间作有利于补充土壤氮元素的消耗等 使光能得以充分利用.套作的主要作用是争取时间以提高光能和土地的利用率；提高单位面积产量；有利后季作物适时播种；缓和用工矛盾和避免旱涝或低温灾害.

A

这个问题还是请教地理老师更好,我是在做作业设计时遇到这样的问题,请教了地理老师.地理上南北的轮作间作和套种是不同的,在我们生物上涉及到这个就是关于提高光能利用率.没有地理上那么复杂.
轮作就是不同类型的植物在一定年限里轮流种植.比如象我们北方,一年里先种小麦,后种玉米.第二年还是小麦--玉米,这样一直轮流下去.
套种实为轮作的一种形式,比如北方,种上小麦,在小麦未成熟前,在小麦间隙就种上玉米.为了赶农时,因为现在机械化发展,时间快,所以套种不太使用.
间作例如沙地上面种树,下面种庄稼.此为间作
.具体的我觉得在生物学里是不必应抠的.因为这些词在我国的不同地区具体的操作是不同的(地理老师说的)那么如果高考出现这些词,它一定会在题干上说明.全国很多城市的考生,他们对农村的知识掌握很少,高考是会考虑这个的.所以在这个问题上我觉得你不必太费心.解释不好不对的请谅解!