我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神王冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地 仿句 爱

我（花）是大地的女儿,是蜜蜂的母亲,是蝴蝶的情侣
我（雪）是只只寻梦的蝴蝶,漫天飞舞着,以我婀娜的舞姿,装饰美丽的人间
我（雨）是白云的泪水,是庄稼的的欢乐,农民的渴望
我（雪）是朵朵纷飘的白云,从天空降落下来,用我独特的方式抚慰大地
A、我( 希望)是迷途中的一屡炊烟,是雾海中的一座灯塔,是沙漠中的一片绿洲.
D、我（雪）是朵朵微笑的棉花,尽情绽放着,以我温暖的胸怀,拥抱裸露的大地.

天

比喻

1、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨?
作者用了两种形象来描绘雨：⑴晶亮的银线 ⑵璀璨的珍珠
2、用一句话概括1~4段的内容.
主要写雨牺牲自己,帮助山河、花草等解除干渴,装点大自然.
3、雨的形象有什么特点?作者借雨歌颂了什么?
雨纯洁、晶莹,以其高尚无私的奉献、给予为世界带来了生机和美丽.
作者借雨歌颂了纯洁、高尚、奉献的积极人生态度.
4、为什么我哭山河却在快乐?根据第3段文意回答.
我掉落下来（生命终结了）,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸.
5、这首散文诗采用了什么手法?表达了诗人怎样的情感?
这首散文诗采用了托物寓意的手法,表达了作者对对纯洁、高尚、奉献的雨的喜爱之情,歌颂了乐于奉献、高尚无私的人生态度.
个人理解,愿对你有所帮助1

夜晚闪亮的星星悬在天空中,好像颗颗明亮的眼睛美极了. 望采纳

颗颗顽皮的水珠在荷叶上玩耍

把湖泊比作宝石，吧沟谷比作彩带

湖泊在沟谷中 “的”字前面的通常去掉

写出了雨奉献者和使者的形象,表现出雨的奉献精神以及作者热爱人类、热爱生活、热爱祖国的炽热感情.
这句话运用了拟人和比喻的修辞手法,作者把雨塑造成一个奉献者的形象,表达了对雨的喜爱之情.

因为孙晋芳在球队中具有贯穿全局的作用,如果没有他,女排便没有了灵魂,也就没办法取得辉煌的成绩了

比喻我们学生 如同幼苗一样 吸入养分 茁壮的成长

好

颗颗水珠如晶莹的玻璃珠一样在荷叶上滚动

犹如初春座座桥头细流飘丝,舞动纤细的条条细腰,展现出早春的魅力.

这是朱淑真所作的《樱桃》,这首诗的含义是：樱桃开花结果都与众不同,摘到盘里时颗颗香甜.这等美妙的滋味不可轻易落入凡夫俗子的口中,先得奉于宗庙让神明先尝尝.

《草尖上的露珠》读后感

说实话,一开始对这本书一点好感也没有,因为是带着任务看的.放假以来这本书闲置了很久,闲来无聊的时候随手翻了翻,发现这些事例真实而感人,书中没有那么一大堆的教育理论,有的是学生们给老师、给父母的信；有的是老师对学生的关注、欣赏和期盼.我敬佩于老师的观察能力,是于老师的火眼晶晶找到了毛总是要重新默写的原因,原来是他不会读新教的英语单词,通过帮助他分析原因,安排同学帮助,解决了毛学习英语的困难；于老师不仅用眼睛观察,更用心观察,在仔细了解了琴的学习情况和家庭情况以后,并没有要求同学们去关心琴、多和琴交朋友等等,而是精心选择了一篇赞扬外来务工子女的文章让同学们欣赏,通过欣赏文章让同学们对外来人员有一个正确的看法,同时于老师表扬了班里的6位外地户口同学：他们成绩优秀、品德良好、克服一切困难融入到昆山这座城市,融入了我们这个班级,我敬佩他们.于老师用自己的情感感染着每一个学生,让同学们带着真诚、带着敬佩去与这些同学相处.我欣赏于老师的教学机智,当学生们抱怨作业多的时候,她没有批评她们,更没有给学生讲大道理,而是安排了一堂轻松的班会课,与学生们席地而座,大家畅所欲言,同时也把老师的想法告诉学生,还主动的减少了自己教的语文作业量,让学生们自己悟出老师们的良苦用心,变压力为动力.于老师真正做到了传道、授业、解惑；更让人拍案叫绝的是于老师变“劳动委员”为“班级主管”,还记得我们纯种那会儿都不太愿意做“劳动委员”这个职务,一是感觉不光荣,二是觉得脏、累、重的活都要劳动委员做.于老师巧妙的改了一个头衔,并规定劳动委员只是检查劳动工作,劳动的任务还是学生们轮流做的,通过这样的管理使得班里经常能得到卫生流动红旗.我更被于老师与学生们独特的文字交流方式所折服,我想我们都经历了十五六岁这个青春期,我们有很多内心的想法不愿跟老师谈、更不愿意跟父母说,所以很多矛盾、心事无法释怀.文字是交流情感最好的法宝,于老师能够坚持用写信的方式与每一个孩子交流,去了解他们内心的矛盾、了解他们内心的困惑.潜移默化的让学生们也学会用文字来表达自己的情感、矛盾和困惑,那些孩子写给父母的信真的很感人,我也萌发了想跟女儿用写信的方式来交流了.
每个老师都在引领自己的学生,于老师没有居高临下的气势,没有指点迷津的陶醉,有的却是示弱、关注、在乎、欣赏、期盼、呼唤、设身处地和换种步伐.最后想说一句：那些于老师的学生是何其幸运,希望我女儿将来也能进于老师的班.

这一自然段写了这些景物：雪峰、湖泊、原始森林和瀑布；这些景物中湖泊和瀑布是详写,雪峰和原始森林是略写；因为在描写湖泊和瀑布中形象地使用了比喻句.

母爱如河水,滴滴都是对儿女的呵护；母爱如冬衣,针针都是对儿女的关爱；母爱如长诗,字字都是对儿女的嘱托

秋天树叶纷纷落下像一只只翩翩起舞的蝴蝶。

露：我是滴滴珍珠,上帝将我装点在大地的怀中,于是,大地戴着我,参加了清晨的舞会.
雪：我是丝丝面纱,天使讲我蒙尽冬之女神的面容,于是,人间开始了雾霭飞扬,朦朦胧胧的冬之宴会.

是明喻啊.

春天,梧桐树上颗颗绿芽探出了小脑袋,贪婪地吮吸着露珠.
夏天,梧桐树上片片绿叶伸出了小手掌,主动地迎接着阳光.
秋天,梧桐树上个个硬果瞪出了小眼珠,兴奋地报告着喜讯.
冬天,梧桐树上枝枝树干挺出了小胸脯,骄傲地面对着寒风.

夏天,梧桐树上颗颗绿芽变成巴掌大绿叶,展示着它的蓬然生机
秋天,巴掌大绿叶变黄,展示它的沧桑岁月.
冬天,所有的叶子落下,树枝披上厚雪,展示它的健壮与不靳的美.