“杂草多的田庄稼少”下一句是什么?

（1）、影响生物生活的环境因素可以分为生物因素和非生物因素两部分．生物因素是指影响某种生物生活的其它生物，主要表现在生物间的关系，包括捕食关系、竞争关系、合作关系等；而非生物因素包括阳光、空气、水、适宜的温度等条件．据此可知，阳光、养料、水分等都能影响水稻的生长，它们属于非生物因素．杂草与水稻争夺阳光、养料、水分等，说明二者之间存在着竞争关系．
（2）、从获得途径看，青蛙捕食蝗虫、三化螟等害虫的行为属于捕食行为．它们之间吃与被吃的关系可以用食物链来表示：水稻→蝗虫→青蛙或水稻→三化螟→青蛙，可见青蛙是蝗虫和三化螟的天敌，因此，如果人们大量捕食青蛙，就会使得蝗虫和三化螟等害虫猖獗，造成水稻减产．
（3）、该生态系统中的生产者主要是水稻、杂草等绿色植物，作为一个完整的生态系统，上述资料中没有提到的成分是分解者．
故答案为：（1）非生物； 竞争
（2）捕食 （先天性）；
（3）水稻、杂草；分解者

点评：
本题考点： 环境对生物的影响．

考点点评： 消费者之间有合作、竞争和捕食关系等．

生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．七星瓢虫吃蚜虫，七星瓢虫捕食蚜虫是为了获取食物维持生存，因此七星瓢虫和蚜虫之间是捕食关系；水稻与杂草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系；蚂蚁、蜜蜂等昆虫成百上千地群居，成员之间有明确分工，需要相互配合、密切合作才能维持群体的生活，因此属于合作关系．
故答案为：捕食；竞争；合作．

点评：
本题考点： 社会行为的特征．

考点点评： 解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系．

生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．捕食关系是指动物为了获取食物，维持生存而形成的关系；合作关系，是生物之间为了完成某一项活动，需要彼此合作、密切配合形成的关系；竞争关系是指生物之间相互争夺营养物质、生存空间等而形成的关系．水稻与水稻株旁的杂草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系．
故选：B．

点评：
本题考点： 生物和生物之间有密切的联系．

考点点评： 解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系．

生物与生物之间下关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．蜂群中下雄蜂和工蜂属于合作关系
故选：C

点评：
本题考点： 生物和生物之间有密切的联系．

考点点评： 解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系．

【提出猜想】沼气池中的气体除CH₄外，还可能有CO、CO₂、H₂S等，所以小施的猜想：有C、H、O、S四种元素；
【实验过程】（1）浓硫酸具有吸水性，所以装置A的作用干燥氧气；
（2）装置B中用干燥的碎秸秆，目的是①使其容易燃烧，②增加与氧气的接触面积；
（3）白色无水硫酸铜遇水会变成蓝色来检验生成的水，所以C装置的作用是检验生成的水；二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式是CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O；
【实验结论】：氧元素有可能来源于氧气，所以不一定含有氧元素；
【讨论交流】：硫化氢气体有毒，所以该实验设计还存在一些不足，改进意见是：加装一个尾气处理装置；
【拓展应用】农村的大部分地区处理秸秆的方式是直接烧掉，燃烧过程中会产生有害气体和粉尘，污染环境，而将秸秆制成沼气既可以节约资源又可以防止环境污染．
故答案为：【提出猜想】C、H、O、S四种元素；
【实验过程】（1）干燥氧气；
（2）增加与氧气的接触面积；
（3）检验生成的水；CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O；
【实验结论】：氧元素有可能来源于氧气，所以不一定含有氧元素；
【讨论交流】：加装一个尾气处理装置；
【拓展应用】节约资源又可以防止环境污染．

点评：
本题考点： 实验探究物质的组成成分以及含量；常见气体的检验与除杂方法；气体的干燥（除水）．

考点点评： 化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是考查的重点、难点和热点，掌握科学探究的环节，熟悉基础知识，是解题的前提．

（1）、影响生物生活的因素有生物因素和非生物因素，在稻田生态系统中影响水稻生活的生物因素有蝗虫、蚯蚓、青蛙、田鼠、眼镜蛇、杂草等，非生物因素有阳光、水分、营养物质等．
（2）生物因素包括：种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助如合作关系和种内竞争如竞争关系；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式．存在竞争关系的是：杂草和水稻同时争夺水分、无机盐等物质，蚜虫和田鼠同时以水稻为食物．
（3）农田生态系统是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员．农田中的动植物种类较少，群落的结构单一．人们必须不断地从事播种、施肥、灌溉、除草和治虫等活动，才能够使农田生态系统朝着对人有益的方向发展．因此，可以说农田生态系统是在一定程度上受人工控制的生态系统．一旦人的作用消失，农田生态系统就会很快退化；占优势地位的作物就会被杂草和其他植物所取代．
（4）为防治害虫，瓜农在西瓜开花、结实时喷洒农药的危害---污染环境，采用生物方法防治害虫如以虫治虫、以菌治虫、以鸟治虫等；利用其他有益动物防治害虫 除捕食性和寄生性天敌昆虫外，还有鸟类、蛙类及其它动物，对控制害虫数量的发展有很大作用．
故答案为：（1）杂草、蚜虫、田鼠；阳光、空气、水、温度、土壤
（2）杂草和水稻；蚜虫和田鼠
（3）动植物种类少；人的作用突出（或受人工控制）
（4）对环境造成污染； 生物防治（引入蚜虫和田鼠的天敌，如青蛙和蛇等）

点评：
本题考点： 环境对生物的影响；生物和生物之间有密切的联系；人类活动对环境的影响．

考点点评： 解答此题的关键是熟练掌握相关的基础知识，只有基础知识，才能灵活解答．

（1）通过上图可以看出蚕以桑叶为食，所以桑与蚕的关系是捕食（或吃与被吃）关系．
（2）腐生微生物可以把动物的尸体、死去的植物还有其他的一些物质分解成水与二氧化碳还有无机盐，重新回归自然参与物质的循环，如果没有腐生微生物，物质就不能循环．所以在利用蚕沙等物质生产沼气的过程中，发挥作用的生物主要是腐生的细菌（或杆菌和甲烷菌或微生物）．它们在生态系统中的成分是分解者．
（3）在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过食物链在生物的体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐渐增加，这种现象叫做生物富集．生物的营养级越高，生物体内的有毒物质就越多，所以该生态系统，体内有毒物质积累最多的生物是鱼．
（4）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；桑树属于绿色植物，能进行光合作用，这个生态系统的能量来自桑的光合作用所固定的太阳能．如果大部分桑叶被害虫吃掉了，桑叶会减产，主要是影响桑树的光合作用．
故答案为：（1）捕食（或吃与被吃）；（2）细菌（或杆菌和甲烷菌或微生物）；分解者；（3）鱼；（4）光合

点评：
本题考点： 生态农业．

考点点评： 掌握生态系统的作用及其各部分的组成是解决本题的关键．

（1）实验一研究的是2，4-D对麦蒿茎段伸长的影响．
①植物的顶端能产生生长素，所以该实验中为了排除植物顶端产生的生长素对实验结果的干扰，应切去所用茎段的顶端．
②由以上分析可知：浓度在0-3.0mg/L范围内，2，4-D对麦蒿茎端的促生长作用逐渐增强；浓度为3.0mg/L时，2，4-D对麦蒿茎端的促生长作用最强；浓度在3.0-6.0mg/L范围内，2，4-D对麦蒿茎端的促进生长作用逐渐减弱；浓度大于6.0mg/L，2，4-D抑制麦蒿茎端生长．
③根据②可以得出结论：2，4-D（或生长素类似物）的作用具有两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长．
（2）根据表中数据，在坐标图上描点，然后将点用平滑的曲线连接形成曲线，如图所示：

故答案为：
（1）①排除植物顶端产生的生长素对实验结果的干扰
②浓度在0-3.0mg/L范围内，2，4-D对麦蒿茎端的促生长作用逐渐增强；
浓度为3.0mg/L时，2，4-D对麦蒿茎端的促生长作用最强；
浓度在3.0-6.0mg/L范围内，2，4-D对麦蒿茎端的促进生长作用逐渐减弱；
浓度大于6.0mg/L，2，4-D抑制麦蒿茎端生长．
③2，4-D（或生长素类似物）的作用具有两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长
（2）

点评：
本题考点： 生长素类似物在农业生产实践中的作用；生长素的作用以及作用的两重性．

考点点评： 本题结合图表，考查生长素的作用及作用的两重性、生长素类似物在农业生产实践中的应用，要求考生识记生长素的作用，能分析表中数据提取有效信息答题，同时得出正确的结论，并能根据表中数据绘制相关曲线图．

（1）60×10=600（毫升）；
答：需要除草剂600毫升；
（2）100÷55≈1.82（公顷）；
答：可以喷洒1.82公顷的水稻地．

点评：
本题考点： 按比例分配应用题．

考点点评： 解答此题用到的知识点：（1）整数乘法的意义；（2）求一个数里面含有几个另一个数，用除法解答．

（1）在农田中，蛇的红外线感知器发现青蛙时，便快速移动进而准确捕食到青蛙，这说明信息传递在生态系统中具有调节种间关系，维持生态系统的稳定作用．农田中含碳元素最多的生物是生产者．
（2）利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，就会使很多雌性个体不能完成交配，从而使该害虫的种群密度明显降低，达到控制害虫数量的目的．
（3）图1中曲线A表示该农田中群落所含能量的变化，则曲线C表示农田弃耕后植物的物种数变化．
（4）能量传递率为10%-20%，在“植物→植食昆虫→…→蛇”这条食物链中，已知某营养级生物的同化量是a千焦，则其后面某营养级生物获得最多能量值的数学模型为b=a×（20%）^n-m（b代表待求生物获得的能量、n和m分别代表待求的和已知同化量生物的营养级）．
（5）土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，为了探究该弃耕农田土壤小动物类群丰富度，应该在漏斗上方加一提供光源和热源的灯泡．
故答案为：
（1）调节种间关系，维持生态系统的稳定（答到“调节种间关系”即可）；生产者；
（2）出生率；
（3）C；
（4）b=a×（20%）^n-m；
（5）在漏斗上方加一（提供光源和热源的）灯泡
或者如图

点评：
本题考点： 生态系统中的信息传递；土壤中动物类群丰富度的研究；生态系统的结构．

考点点评： 本题考查生态系统的信息传递、种群特征、群落演替、生态系统能量流动、调查土壤小动物的物种丰富度，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题．