经研究测定 镁与不同浓度的硝酸反应 生成气体产物的含量随HNO3浓度变化曲线如下图

（1）动物完成反射的结构是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成．神经纤维未受到刺激时，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负；当某一部位受刺激时，其膜电位变为外负内正．
（2）细胞膜上有糖蛋白，能识别和感知激素．
（3）兴奋在神经元之间的传递有单向的特点，神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突．
（4）鱼体色的调节方式是神经-体液调节．
（5）生物实验的原则是对照原则和控制单一变量的原则，所以在完成实验操作步骤过程中，要控制好自变量；所以乙组鲫鱼腹腔中注入等量的肾上腺素，而丙组鲫鱼腹腔中注入等量的鱼用生理盐水作为对照．根据第一步可知，饲养条件为背光；因为肾上腺素能使体表黑色素细胞的色素颗粒聚集，使体色变浅；而当兴奋到达副交感神经时，其神经末梢分泌的乙酰胆碱能使体表黑色素细胞的色素颗粒扩散，使体表颜色加深．所以预期实验结果为：甲、乙、丙三组鱼的体色由浅到深依次是乙、丙、甲．
故答案为：
（1）感受器外负内正
（2）体表黑色素细胞膜上有相应受体
（3）突触单向
（4）神经-体液调节
（5）第二步：等量的肾上腺素等量的鱼用生理盐水第三步：背光
预期实验结果：乙、丙、甲

点评：
本题考点： 反射的过程；神经冲动的产生和传导；动物激素的调节．

考点点评： 本题考查神经调节、体液调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系及具备验证简单生物学事实，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力．

A、根据题中信息修正液中含有一种叫二氯甲烷，学生使用容易出现头疼、头晕、甚至抽搐和呼吸困难可知二氯甲烷有毒，具有挥发性，A正确；
B、二氯甲烷有毒，应合理使用，不能关闭所有生产二氯甲烷的工厂，B错误；
C、二氯甲烷是由碳元素、氢元素和氯元素组成且碳、氢、氯元素的质量比为：12：2：71．C错误；
D、二氯甲烷由二氯甲烷分子构成，分子中含氢原子和氯原子，不含有氯气分子．D错误；
故选A．

点评：
本题考点： 化学性质与物理性质的差别及应用；元素质量比的计算．

考点点评： 本题主要考查化学式的含义，解答时要注意理解宏观组成和微观构成的区别．

A、病毒不具有细胞结构，只能寄生在活的细胞中，不能用基本培养基培养，A错误；
B、小鼠体内研究，是向感染 RVFV 病毒的小鼠体内注射姜黄素，观察RVFV病毒在小鼠体内的繁殖情况，B正确；
C、姜黄素是色素，不是蛋白质大分子物质，没有抗原性，故并非作为疫苗起作用，有效地抑制 RVFV 病毒的繁殖，可能是直接作用，C错误；
D、研究没有说明姜黄素的具体作用原理，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 人体免疫系统在维持稳态中的作用．

考点点评： 本题考查病毒及免疫的知识，意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力．

（1）基因与性状的关系有两种，一是基因通过控制蛋白质的结构控制生物的性状；二是基因通过控制酶的合成控制生物的性状．
①从题干中表明赤霉素合成需要多种酶，由此可看出基因与性状的关系为基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体性状．
②控制赤霉素合成的基因位上所有基因的碱基总数少于质粒的碱基总数，说明了基因的定义是基因是有遗传效应的DNA片段，赤霉菌属于原核生物，原核生物的基因分为编码区和非编码区．由此可见基因不是连续分布在DNA分子上，是由碱基序列将其分隔开的；提出基因在染色体上的科学家是萨顿，是通过类比推理的思想获得的．
③赤霉菌能产生赤霉素，矮化玉米品种对赤霉素敏感，从而表现出疯长的现象；正常植株自身已合成了足够的赤霉素，外来赤霉素它不再起作用．
（2）从题中表格可看出，自变量是赤霉素的浓度，因变量是种子的发芽率，因此实验目的验证赤霉素具有促进种子萌发的作用，实验原理是一定浓度的赤霉素能促进种子萌发．
③填写简单实验程序：a分组编号、b浸种、消毒（目的去除种子上的赤霉菌）、c分装设置、d恒温催化、e观察记录
④从表格可发现，B组的出芽迟于A组的出芽，从而说明了A组使用了赤霉素是实验组，B组为对照组．
⑤根据表格中的数据，可得出图为：

⑥分析A、B曲线不同的原因：A曲线优先发芽，说明了在赤霉素作用下提前开始萌发．
B曲线没有外界的在赤霉素，自身产生赤霉素，所以开始萌发滞后．
故答案为：
（1）①基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体性状
②基因是DNA的片段，不是连续分布在DNA分子上，是由碱基序列将其分隔开的； 类比推理
③正常玉米自身已合成了足够的赤霉素，外来赤霉素它不再起作用
（2）①验证赤霉素具有促进种子萌发的作用
②一定浓度的赤霉素能促进种子萌发
③消毒催芽
④A：实验组B：对照组
⑤如图所示：

⑥在赤霉素作用下提前开始萌发，并提前完成萌发．
自身产生赤霉素，所以开始萌发滞后，结束萌发时间也显著延长．

点评：
本题考点： 植物激素的作用；基因与性状的关系．

考点点评： 该题涉及的知识较多，要求学生对学科内的知识要具有一定的综合能力．

天文学家哈勃发现了星系的光谱正在变长，频率在减小，即向长波方向偏移，称之为谱线“红移”，这一发现说明星系正在远离我们而去．
故答案为：减小；远离

点评：
本题考点： 电磁波的发射、传播和接收．

考点点评： 本题考查了哈勃的贡献，提醒学生多注意物理常识的学习．为了纪念他，1990年，人类发射的太空望远镜命名为“哈勃”望远镜．

A、患者的染色体总数仍是46条，但他们的第14对染色体中有一条却附加了一条第21号染色体，属于易位，染色体结构变异，A正确；
B、患者的染色体总数仍是46条，但他们的第14对染色体中有一条却附加了一条第21号染色体，属于易位，染色体结构变异，B错误；
C、第14对染色体中有一条却附加了一条第21号染色体，在形成配子时可能第14和第21号染色体连在了一起，C正确；
D、患者产生了一条第14号染色体附加了一条第21号的异常配子，也产生了一条第14号染色体未附加第21号的正常配子，正常和异常各占一半，D正确．
故选：ACD

点评：
本题考点： 常见的人类遗传病；染色体结构变异和数目变异．

考点点评： 此题主要考查人类遗传病的类型、病因以及传递特点，遗传概率的计算，意在考查学生对基础知识的理解掌握．

（1）明矾的化学式为KAl（SO₄）₂•12H₂O，相对分子质量为39+27+32×2+16×20+1×24=474．
（2）0.33g×[27/474]=0.019g，0.019g＞0.004g，超过了安全摄入量．
（3）生活中摄入铝的途径很多，如使用铝制炊具、使用铝的食品包装、吃含铝食品等．
故答案为：
（1）474；
（2）超过了安全摄入量；
（3）尽量少用铝锅烧菜、烧水等（其他合理答案均可）．

点评：
本题考点： 人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用；相对分子质量的概念及其计算；有关化学式的计算和推断．

考点点评： 人民的生命重于泰山，在生产、生活中可能会遇到中毒现象或其它灾难，了解中毒原理、或事故发生原因，才会正确对事故进行处理，保障人的生命安全

学习是指动物在成长过程中，通过经验的影响，发生行为的改变或形成新行为的过程．动物学习能力的大小与其进化的程度呈正相关，动物的种类越高等，学习能力就越强，学习行为所占的比重就越大．在题干中的四种动物中，草履虫属于单细胞动物，蚯蚓是环节动物，山雀属于鸟类，猩猩是哺乳动物，其中猩猩最高等，因此学习能力最强，学习行为也越复杂，利用经验解决问题能力也越强，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 动物的先天性行为和学习行为的区别．

考点点评： 解答此类题目的关键是理解动动物的种类越高等，学习能力就越强．

（1）、细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，与动植物细胞相比，最显著的差异是没有成形的细胞核．
（2）、由题意可知，这种细菌会通过皮肤和器官接触感染．可见传播的途径是皮肤和器官等的接触．
（3）、变异分为两种，一种由生活环境引起的变异是不可遗传变异，另一种是由遗传物质引起的变异为可遗传变异，超级细菌是由普通细菌的遗传物质发生了改变而变异而来的一种细菌．
故答案为：（1）成形的细胞核
（2）皮肤和器官等的接触
（3）遗传物质

点评：
本题考点： 细菌的基本形态和结构特点；传染病流行的基本环节．

考点点评： 解答此题的关键是能运用已掌握的知识，分析题意，灵活的答题．

A、根据质量守恒定律可知，反应物中有4个氮原子、12个氢原子、6个氧原子，生成物中有12个氢原子，6个氧原子，只少4个氮原子，所以另一种生成物是氮气，故括号内物质的化学式为N₂，正确；
B、根据化合物中正负化合价代数和为零，NH₃中H的化合价为+1价，故氮元素的化合价为-3价，故B错误；
C、本反应是一种单质与一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物，属于置换反应，正确；
D、化学反应的实质是分子分成原子，原子又结合成新的分子，故正确．
故选B．

点评：
本题考点： 质量守恒定律及其应用；有关元素化合价的计算；化学反应的实质；反应类型的判定．

考点点评： 本考点考查了物质的分类、质量守恒定律和反应的类型，要加强记忆有关的知识点，并能够区分应用．本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．

A、细胞质基质、线粒体为腺细胞生命活动需要大量的能量，A错误；
B、细胞膜能控制物质进出细胞，B错误；
C、唾液腺细胞形成分泌蛋白的过程中，内质网腔膨大、出芽形成具膜的小泡，包裹着蛋白质转移到高尔基体，把较成熟的蛋白质输送到高尔基体腔内，做进一步的加工，成为成熟的蛋白质．接着，高尔基体边缘突起形成小泡，把蛋白质包裹在小泡里，运输到细胞膜，C正确；
D、唾液腺细胞中的核糖体合成大量的蛋白质，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 细胞器中其他器官的主要功能；细胞器之间的协调配合．

考点点评： 本题考查高尔基体的功能，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大．

A．含有双键能发生加成反应，但加成产物不具有图中方框内结构，则无杀虫作用，故A正确；
B．该物质含有酯基，酸性条件下水解后仍存在图中方框内结构，所以还具有杀虫作用，故B错误；
C．该物质含有酯基，在碱溶液中保存发生水解后仍存在图中方框内结构，所以还具有杀虫作用，故C错误；
D．左端的甲基（-CH₃）替换为H，仍存在图中方框内结构，所以还具有杀虫作用，故D错误；
故选A．

点评：
本题考点： 有机物分子中的官能团及其结构．

考点点评： 本题考查有机物的官能团和性质，明确信息中“具有下列方框内结构”是解答本题的关键，题目难度中等．

（1）由题意知f（0）=A，f（3）=3A．
所以


9A
a+b＝A

9A
a+
1
4b＝3A，解得a=1，b=8．…（4分）
所以f（n）=[9A
1+8×tn，其中t=2−
2/3]．
令f（n）=8A，得[9A
1+8×tn=8A，解得tⁿ=
1/64]，
即2−
2
3=[1/64]，所以n=9．
所以栽种9年后，该树木的高度是栽种时高度的8倍．…（6分）
（2）由（1）知f（n）=
9A
1+8×tn．
第n年的增长高度为△=f（n）-f（n-1）=
9A
1+8×tn-
9A
1+8tn−1．…（9分）
所以△=
72Atn−1(1−t)
1+8tn−1(1+t)+64t2n−1=
72A(1−t)

1
tn−1+64tn+8(1+t)…（12分）
≤
72A(1−t)
8(1+

点评：
本题考点： 函数模型的选择与应用．

考点点评： 本题考查利用数学知识解决实际问题，考查函数模型的建立，考查基本不等式，确定函数解析式是关键．

A、洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所，这样有利于节约水资源．正确；
B、用罐纸过滤，不能除去海水中盐分，因为溶于水的物质可以通过罐纸．错误；
C、合理施用农药、化肥，可以减少水体污染．正确；
D、加强工业废水的排放监控，坚持达标排放有利于保护环境．正确．
故选B．

点评：
本题考点： 保护水资源和节约用水；过滤的原理、方法及其应用；水资源的污染与防治．

考点点评： 解答本题要充分理解节能环保的重要性，人人都要树立节能环保的理念，为保护环境贡献一份力量．

（1）据题意可知，鱼类的眼和松果体能感知光照变化而产生兴奋，故鱼类的眼和松果体属于感受器；神经纤维未受到刺激时，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负；当某一部位受刺激时，其膜电位变为外负内正．肾上腺素能被体表黑色素细胞感知，原因体表黑色素细胞膜上含有相应的受体．
（2）乙酰胆碱是一种神经递质，存在于突触结构中的突触小泡中，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此兴奋在神经元之间单向传递．
（3）“鱼类的眼和松果体能感知光照变化而产生兴奋，当兴奋到达肾上腺时，其分泌的肾上腺素能使体表黑色素细胞的色素颗粒聚集，使体颜色变浅”是体液调节，“而当兴奋到达副交感神经时，其神经末梢分泌的乙酰胆碱能使体表黑色素细胞的色素颗粒扩散，使体表颜色加深”是神经调节．
（4）生物实验的原则是对照原则和控制单一变量的原则，所以在完成实验操作步骤过程中，要控制好自变量；所以乙组鲫鱼腹腔中注入等量的肾上腺素，而丙组鲫鱼腹腔中注入等量的鱼用生理盐水作为对照．根据第一步可知，饲养条件为背光；因为肾上腺素能使体表黑色素细胞的色素颗粒聚集，使体色变浅；而当兴奋到达副交感神经时，其神经末梢分泌的乙酰胆碱能使体表黑色素细胞的色素颗粒扩散，使体表颜色加深．所以预期实验结果为：甲、乙、丙三组鱼的体色由浅到深依次是乙、丙、甲．
故答案为：
（1）感受器外负内正受体
（2）突触单向
（3）神经-体液调节
（4）第二步：等量的（2mL）肾上腺素等量的（2mL）鱼用生理盐水
第三步：无光
预期实验结果：乙、丙、甲

点评：
本题考点： 神经、体液调节在维持稳态中的作用．

考点点评： 本题考查生命活动调节和实验设计相关知识，意在学生理解反射弧、兴奋在神经元之间的传递和对照实验的设计，阅读量较大，提升学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题．

（1）眼和松果体能感知光照变化而产生兴奋，说明眼和松果体属于感受器．感受器接受刺激以后，产生兴奋，沿着传入神经到达神经中枢，刺激分泌产生大量的肾上腺素，使鱼身体表面色素积累，颜色加深．由题可知，鱼体色的调节属于神经一体液调节．
（2）该实验的目的是为验证肾上腺素和乙酰胆碱对鱼体色的影响，则自变量是肾上腺素、乙酰胆碱的有无，即选择三组实验：一组注入一定量的乙酰胆碱，一组注入等量的肾上腺素，一组注入等量的生理盐水．将鱼置于背光处，观察鱼体色的变化，若体色由浅到深表现为乙、丙、甲，则说明肾上腺素使体色变浅、乙酰胆碱使体色加深．观察鱼鳞颜色的变化情况，分析相关物质对鱼体色的影响．
故答案为：
（1）感受器 神经中枢 积累 神经-体液
（2）等量的肾上腺素 背光 乙丙甲 颜色

点评：
本题考点： 反射弧各部分组成及功能；动物激素的调节．

考点点评： 此题考查反射弧的结构以及功能，动物的神经体液调节，意在考查学生对基础知识的理解运用，难度稍大．

（1）由遗传系谱图1可知，Ⅰ-1与Ⅰ-2不患甲病，生有一患病的女儿Ⅱ-2，该病为常染色体隐性遗传病；遗传系谱图1-1和Ⅰ-2不患乙病，生有患乙病的儿子Ⅱ-1，显示乙病是隐性遗传病，Ⅰ-3无乙病致病基因，可以肯定乙病是伴X隐性遗传病．
（2）Ⅰ-1与Ⅰ-2 既不患甲病也不患乙病，但其后代既有患甲病的个体，也有患乙病的个体，因此Ⅰ-2是甲病与乙病致病基因的 携带者，基因型为HhX^TX^t，Ⅱ-5是不患甲病和乙病的男性个体，对甲病来说其基因型是HH或Hh，对于乙病来说基因型是X^TY，因此Ⅱ-5的基因型是 HHX^TY或HhX^TY．
（3）乙病是伴X隐性遗传病，Ⅱ₈不患乙病，所生女儿均不患乙病．
（4）Ⅰ-1与Ⅰ-2不患甲病，生有一患病的女儿Ⅱ-2，故Ⅰ-1与Ⅰ-2的基因型为Hh，Ⅱ-5的基因型HH或Hh，Hh占[2/3]，HH占[1/3]，Ⅱ₅与h基因携带者结婚，出生患病子女的几率为[2/3]×[1/4]=[1/6]，出生正常子女的概率为[5/6]，出生Hh的概率为[1/3]×[1/2]+[2/3]×[1/2]=[3/6]，[3/6]÷[5/6]=[3/5]．
故答案为：
（1）常染色体隐性遗传 伴X隐性遗传
（2）HhX^TX^t HHX^TY或HhX^TY
（3）0
（4）[3/5]

点评：
本题考点： 常见的人类遗传病．

考点点评： 本题的知识点是人类遗传病类型的判断，根据遗传系谱图推断相关个体的基因型，对人类遗传病后代的发病概率进行预测，解此类题目的思路是，一判显隐性，二判基因位置，三写出相关基因型，四进行概率计算．

A、动物细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核，线粒体等结构，没有细胞壁、叶绿体、液泡．不符合题意；
B、植物细胞具有的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体、液泡．符合题意；
C、细菌的细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质．无成型的细胞核，也没有叶绿体、液泡．不符合题意；
D、病毒是一种结构简单的微生物，不具细胞结构，一般由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成．不符合题意．
故选：B．

点评：
本题考点： 植物细胞的基本结构．

考点点评： 关于动植物细胞的基本结构，可结合着动植物细胞的结构示意图掌握．

（1）元素名称带金字偏旁的是金属，根据元素符号的书写规则，“一大二小”，则2中金属元素符号为：钠Na，铝Al；
非金属有：氯Cl；氧O；
（2）根据单质、氧化物、酸、有机物的定义，以上元素可形成的气体单质有：O₂；氧化物有Na₂O；酸有：HCl；有机物有：CH₄；
故答案为：（1）
写2种金属的元素符号：钠Na，铝Al； 写2种非金属的元素符号：氯Cl，氧O；（2）
气体单质 氧化物 酸 有机物
O₂ Na₂O HCl CH₄

点评：
本题考点： 元素的符号及其意义；化学式的书写及意义．

考点点评： 本题考查了元素符号和化学式的书写，书写物质的化学式时要遵循两个原则：要根据客观事实书写；不能主观臆造事实上不存在的化学式