1928年，温特研究胚芽鞘向光性时设计实验如下图。图中A琼脂块上放有胚芽鞘尖端，B琼脂块上未放胚芽鞘尖端；①～⑥表示对切

A、由题图知去尖端的胚芽鞘向放置琼脂块的对侧弯曲，说明琼脂块中的物质促进植物生长，A错误；
B、分析题图可知，将胚芽鞘尖端放置在琼脂上，琼脂中含有该物质，说明胚芽鞘产生的该物质可以由苗尖端向下传递，B错误；
C、放过胚芽鞘尖端的琼脂块具有促进植物生长的作用，说明胚芽鞘尖端能产生影响生长的物质，C错误；
D、该实验没有涉及单侧光照，因此不能说明单侧光使该物质在苗尖端及下部呈不均匀分布，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 生长素的产生、分布和运输情况．

考点点评： 本题旨在考查学生分析实验变量和结果获取结论的能力．

（1）分析题图可知，①是去尖端的胚芽鞘，不生长，②是去尖端的胚芽鞘中间上放有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，生长，⑤是去尖端的胚芽鞘中间上放没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，不生长，因此三组实验对照可以说明A琼脂块中含有由胚芽鞘尖端产生的某种化学物质，这种化学物质可以促进胚芽鞘生长．
（2）③是去尖端的胚芽鞘右侧放含有生长素的琼脂块A，胚芽鞘向左弯曲生长，④是去尖端的胚芽鞘左侧放含有生长素的琼脂块A，胚芽鞘向右弯曲生长，⑥是去尖端的胚芽鞘右侧放不含有生长素的琼脂块A，胚芽鞘不生长，三组实验现象表明，胚芽鞘能够向该物质分布少的一侧弯曲生长，由此推测，胚芽鞘的向光性是因单侧光引起该物质分布不均匀造成的．
（3）实验⑤⑥是去尖端的胚芽鞘上放有不含生长素的琼脂块，以排除琼脂块对实验结果的影响．
故答案为：
（1）胚芽鞘尖端 促进生长
（2）少 不均匀
（3）琼脂块

点评：
本题考点： 生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性．

考点点评： 对于植物生长素的发现过程中的经典实验的实验思路的分析与应用是本题考查的重点．

（1）胚芽鞘向光生长是由胚芽鞘尖端产生的某种化学物质（生长素），由向光侧向背光侧运输，再极性运输到胚芽鞘尖端下面一段，促进其生长，背光侧生长快，所以向光弯曲生长．
（3）③和④胚芽鞘均弯向放置琼脂块的对侧生长，即向生长素分布少的一侧弯曲生长；⑤和⑥组进行对照，目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响．该实验应在黑暗环境中进行，其原因是该物质分布会受到光的影响．
（4）单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，该生长素向背光侧移动，运输到下部的伸长区，造成背光面比向光面生长快，显示出向光性．生长素的化学本质是吲哚乙酸．
故答案为：
（1）胚芽鞘尖端
（3）少 琼脂块 光
（4）多 吲哚乙酸

点评：
本题考点： 生长素的产生、分布和运输情况．

考点点评： 本题考查生长素的发现历程，意在考查学生的识图和判断能力，解题的关键是理解产生生长素的部位是胚芽鞘尖端；作用部位是胚芽鞘尖端下面一段．

资料1．（1）由于加热杀死的S型细菌可能存在转化因子将R转化为S，所以在死亡小鼠体内能分离到S型细菌．（2）R型活细菌注射到小鼠体内后，由于小鼠的免疫系统能消灭部分R型细菌，所以曲线ab段下降．（3）由于S型细菌...

点评：
本题考点： 肺炎双球菌转化实验；噬菌体侵染细菌实验．

考点点评： 本题考查遗传物质探索实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

A、格里菲思的实验关键是加热杀死的S型细菌能使R型细菌转化为S型细菌，即在第4组小鼠死亡并分离出S型活细菌，故A正确；
B、肺炎双球菌转化实验中，各种相互对照时，每组均既是实验组又是对照组，每个实验组除要探究的因素各不相同外，其他条件均相同，最终结论必须由几组实验结果对比得出，故B正确；
C、格里菲思的肺炎双球菌转化实验结论是S型细菌死细胞的某种物质能使R型细菌转化成S型菌，故C正确；
D、格里菲思的肺炎双球菌转化实验结论是S型细菌死细胞的转化因子能使R型细菌转化成S型菌，并没有证明DNA是转化因子，故D错误．
故选ABC．

点评：
本题考点： 肺炎双球菌转化实验．

考点点评： 本题考查肺炎双球菌的体内转化实验的相关知识，意在考查学生的实验分析能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

（1）胚芽鞘向光生长是由胚芽鞘尖端产生的某种化学物质（生长素），由向光侧向背光侧运输，再极性运输到胚芽鞘尖端下面一段，促进其生长，背光侧生长快，所以向光弯曲生长．
（3）③和④胚芽鞘均弯向放置琼脂块的对侧生长，即向生长素分布少的一侧弯曲生长；⑤和⑥组进行对照，目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响．该实验应在黑暗环境中进行，其原因是该物质分布会受到光的影响．
（4）单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，该生长素向背光侧移动，运输到下部的伸长区，造成背光面比向光面生长快，显示出向光性．生长素的化学本质是吲哚乙酸．
故答案为：
（1）胚芽鞘尖端
（3）少 琼脂块 光
（4）多 吲哚乙酸

点评：
本题考点： 生长素的产生、分布和运输情况．

考点点评： 本题考查生长素的发现历程，意在考查学生的识图和判断能力，解题的关键是理解产生生长素的部位是胚芽鞘尖端；作用部位是胚芽鞘尖端下面一段．

（1）胚芽鞘向光生长是由胚芽鞘尖端产生的某种化学物质（生长素），由向光侧向背光侧运输，再极性运输到胚芽鞘尖端下面一段，促进其生长，背光侧生长快，所以向光弯曲生长．
（2）A琼脂块含有胚芽鞘尖端产生的某种化学物质，能促进胚芽鞘伸长．
（3）③和④胚芽鞘均弯向放置琼脂块的对侧生长，即向生长素分布少的一侧弯曲生长；⑤和⑥组进行对照，目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响．
（4）单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，该生长素向背光侧移动，运输到下部的伸长区，造成背光面比向光面生长快，显示出向光性．生长素的化学本质是吲哚乙酸．
故答案为：
（1）胚芽鞘尖端
（2）促进胚芽鞘伸长
（3）少 琼脂块
（4）多 吲哚乙酸

点评：
本题考点： 生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性．

考点点评： 本题考查生长素的发现历程，意在考查学生的识图和判断能力，解题的关键是理解产生生长素的部位是胚芽鞘尖端；作用部位是胚芽鞘尖端下面一段．

资料1：
（1）S型菌的出现是由于加热杀死的S型细菌可能存在转化因子将R型细菌转化为S型细菌，从而使S型细菌的复活．
（2）R型活细菌注射到小鼠体内后，由于小鼠的免疫系统能消灭部分R型细菌，所以曲线ab段下降．
（3）由于S型细菌能将小鼠免疫系统破坏，所以R型细菌数量通过繁殖上升，故曲线bc段上升．
资料2：
（1）核糖体是蛋白质的装配机器，若核糖体上出现放射性，说明该核糖体正在合成蛋白质．
（2）如果轻核糖体有放射性，重核糖体无放射性，则核糖体RNA是信使；如果重核糖体有放射性，则核糖体RNA不是信使．
（3）以DNA为模板合成RNA的过程称为转录；转录过程与DNA复制一样，在解旋酶和RNA聚合酶的作用下，边解旋边转录．
故答案为：
资料1：
（1）加热杀死的S型细菌可能存在转化因子将R转化为S
（2）因为部分R型细菌被小鼠的免疫系统所消灭
（3）是S型细菌将小鼠免疫系统破坏后，R型细菌数量上升
资料2：
（1）合成蛋白质
（2）轻核糖体有放射性，重核糖体无重核糖体有放射性（轻、重核糖体均有放射性）
（3）部分RNA聚合酶

点评：
本题考点： 肺炎双球菌转化实验．

考点点评： 本题是一道综合题，考查生物的遗传、基因控制蛋白质的合成等多方面知识，考查学生的识图能力和分析问题的能力，难度中等．

A、由于加入E试管中的是S菌的蛋白质，而加入F试管中的是S菌的DNA，因而通过E、F对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质，A正确；
B、由于加入F试管中的是S菌的DNA，能使部分R菌转化成S菌，所以F组可以分离出S和R两种肺炎双球菌，B正确；
C、加入F试管中的是S菌的DNA，能够进入R菌体内，与R菌的DNA重组，从而指导合成荚膜，所以F组产生的S肺炎双球菌可能是基因重组的结果，C正确；
D、由于只有B、C、F中有活的S菌，所以能导致小鼠死亡的是B、C、F三组，D错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 肺炎双球菌转化实验．

考点点评： 本题考查肺炎双球菌转化实验的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．