《小巷深处》阅读题母亲早已察觉“我”的感情变化,课文中间接说明了这一点,找出相关语句,体会这样写的好处.语句：好处：

1、用自己卖冰棍的微薄的收入收养了“我”；为了“我”,她拿出所有的积蓄换住处；为了“我”,她改变了泼辣的性格；为了“我”,她终年辛勤劳作,苦心经营.等等
写母亲克服困难,每月进城给“我”送生活费和营养品,却为了照顾“我”的情绪,每次都让别人默默地带到学校,自己孤零零地回家.第25、——28段最让人感动.
母亲默默忍受内心痛苦,为了“我”有出息,也为了“我”的面子,让我们用心揣度一下,母亲的内心是多么复杂,多么痛苦啊!但为了爱,她抑制住自己的感情,表现得很平静,她忍受着孤独、寂寞、清贫,一切为了女儿她的爱女之心是多么深远无私!
2、变化过程：满足、自豪→厌恶、自卑→淡忘、隔绝→感动、悔悟
变化的原因：幼年纯真的"我"对生活满足,为母亲而骄傲."我"长大以后,因虚荣心作祟和无知的缘故.开始厌恶自己贫困的家,淡忘了母亲,乃至与家完全隔绝.老婆婆的一番话,深深教育了"我",打动了"我",悔悟,情感回归.
3、“毒辣的阳光……衣服早已辨不出色彩来.”“在风中,她无助……又光又亮的竹棒.”“在风中,她的脸……又仿佛在等候.”
总结：以上三处是对母亲外貌、神情刻画的句子,它表现了母亲为了养育“我”终年劳动、饱尝日晒的艰辛,写出“我”同家隔绝后,母亲既痛苦又坚强的心情与神态,同时,也抒发出了“我”被母爱打动,有深深的自责的思想感情.
4、回忆,言之有理即可.
我们的一切都来自于母亲,母爱是世界上最无私最真挚的爱
选文中“我”对母亲的感情变化可分为两个阶段：⑴淡忘了家,淡忘了母亲殷殷的招呼声,与家完全隔绝；⑵悔悟,为自己的虚荣、无知而流泪.变化的原因：“我”长大后因虚荣心作祟和无知的缘故,开始厌恶自己贫困的家,淡忘了母亲,乃至与家完全隔绝.老婆婆的一番话深深教育了“我”,打动了“我”,悔悟,情感回归.2、由母亲的卑微反衬出母亲形象的高大,母亲的崇高、伟大.
3、由别 人的话作证,更有说服力,更能表现出母亲的良苦用心.4、表现出母亲刚毅、坚强,对生活、对女儿充满信心.她“憧憬”的是未来美好的生活和女儿美好的前程.她“等待”的是女儿能像小时候一样与她相依为伴.5、不只是人回来,更重要的是我已抛弃了心中的虚荣,找回了纯真的自我,我将永远爱母亲……6、“朦胧有泪眼中,我依稀看到了村旁那长长的路,路旁那长长的小巷,巷里那根长长的竹棒,竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影.”“我转过身去,为自己的虚荣,为自己的无知,流着泪.

要原文不可能的 ,给你提示是可以的,根据这个题目,你首先要叙述个事件,然后由事件来提到等待下一次这样来点题,那么这个事件就一定要是充满希望的,毕竟是初中作为就不用写一些深奥的哲理了,具体词句得自己组织哟

不合适啊,文章以“小巷深处”为标题,结束以“小巷深处”结束,呼应标题,起到前后呼应的作用……

第19小题：满足、自豪-→厌恶、自卑→淡忘、隔绝→感动、悔悟→永记母恩.
第20小题：
文章通过对母亲的外貌、动作、语言等描写,表达了母亲对“我”深挚的爱.
①倾囊安家：第3段“拆掉”、“搬进”、“拿出所有的积蓄”、“真正拥有了一个家”.
②改变性情：第4段“翻了脸”、“骂了半天”、“从未这样泼过”、“改好了”.
③执著守侯：第6段“雕像般”、“古铜似的”、“最毒”、“加倍的血汗”.
④以我为荣：第8段“高兴得落了泪”、“珍藏”、“逢人便拿出来”、“广告宣传”.
⑤遵守诺言：第16、26、27段“捎来”；“倚在墙边”；“央人”、“摸到”、“交给”、“孤零零地摸上汽车”.

母亲!
我亲爱的母亲!
你
给予了我生命的同时
如同辛勤的园丁一般
抚育着我
呵护着我
那次
我不慎摔倒
你用那双粗糙的手
轻轻的
轻轻的抚摩着
我的伤口
母亲!
我亲爱的母亲!

自己做的哈、、错了别怪我
1.B
2.(1)嘲笑.造句:面对同学的揶揄,他羞愧极了.
(2)腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子.那位年迈的老奶奶独自蹒跚的在马路上走着.
3.略
4.贫寒 辛勤劳作,苦心经营
.
9.我还记得春天夏天随风飘摇的花朵,还记得秋天里沉甸甸的收获,还记得冬天里如散花的白雪,还有,你明媚的笑颜
还有的还没做哈

课文说明
这是一篇抒情散文,抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情,感情真挚,富有感染力.文题“小巷深处”是母女俩家的所在,是她们生活的场景,也是作者感情的依托.
文中的养母是一位双目失明的妇女,用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”——一个弃婴.她含辛茹苦地把“我”养大.为了“我”,她改变了以往泼辣的性格；为了“我”,她拿出所有积蓄换了住处；为了“我”,她终年辛勤劳作,苦心经营.她把“我”调养得像个“千金小姐”,并为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲.当“我”为家的贫穷、母亲的卑微而沉默,回避同学甚至厌恶这个家、想离开这个家时,她抑制自己的感情,表现得很平静.她克服常人难以想象的困难,每个月进城给“我”送生活费和营养品；可是为了照顾“我”的情绪,每次都默默地让别人带到学校,自己孤零零地回家.这些琐细的事表现了深沉的无私的母爱.
而写这些生活琐事、写母亲对“我”的爱,都是在抒写“我”对家、对母亲感情的变化过程中逐步展开的.全文以“我”的感情变化发展为主线,从“我”对生活的满足,为母亲而骄傲,写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家,最后以“我被母亲深深的爱所感到而悔悟结尾.以感情构筑文章的框架,许多细小的生活情景和事件由感情的脉络联系起来,融为一体.这就是抒情散文的写法.
散文是讲究形象的,形象是情感的依托.这篇文章中,小巷深处那光亮的青石板,那根长长的竹棒,那竹棒后蹒跚着的长长的人影；还有母亲那黝黑的脸、粗糙的手、黯淡的眼睛和挺拔的身形、充满憧憬的神态,都是作者寄托情感的形象.对这些形象的描写,其实就是情感的形象抒发.这又是散文常用的写法.
反映了母亲心地善良,付出所有,真情真意,在背后支持着女儿,默默地守候三年,终年的辛勤劳作和苦心经营

纪实性的散文.特点朴实,真挚.以“我”的情感变化为线索.通过写我与养母的生活琐事.高度赞扬了母亲伟大无私的爱.

1、（1）用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”（英姨麻利地收了小摊,颇有节奏地用竹棒叩击着青石板铺成的路面来到我身边,随即央求热心人把幼小的我放进了她瘦瘪却温暖的怀里）； （2）为了“我”,她拿出了所有的积蓄换住处（第二天,巷里的人都看到她拆掉自己住了十几年的小木棚,搬进了小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子）； （3）为了“我”,她改变了以往泼辣的性格（母亲当初是极泼辣的……有人说：“为了这个丫头,英姨改好了!”）； （4）为了“我”,她终年辛勤劳作,苦心经营（我曾问她做生意的秘诀,她总微笑着说：“坐在太阳最毒的地方守着卖,是绝对不会错的.”到了冬天——冰棍无处可卖的季节,母亲就会操起针线……于是,整整一个冬天,母亲又忙于拆拆洗洗缝缝补补）； （5）把“我”调养得像个“千金小姐”,并为“我”取得的每一点成绩而骄傲（……她一直把那篇作文珍藏着,逢人便拿出来给人看,说：“我家莉儿可了不得,老师赞她有出息.”）； （6）当“我”为家的贫困、母亲的卑微而沉默,回避同学甚至厌恶这个家,想离开这个家时,她抑制自己的感情,表现得很平静（“有人向她问起我,她依旧满面春风……除了我,谁也不可能看出她心中深深的落寞”）； （7）她克服常人难以想象的困难,每月进城给“我”送生活费和营养品,可是,为了照顾“我”的情绪,每次都默默地让别人带到学校,自己孤零零地回家（母亲果然遵守诺言……然后又孤零零地摸上汽车……） 盲母在生活中对养女的深沉无私而又无微不至的爱,读来感人至深.该文章转自[语文123资源网]：http://www.***.com/Article/200809/36339.html 2、“我”对母亲的感情变化可分为4个阶段：（1）对生活感到满足,并为有这样的母亲而自豪；（2）沉默,回避同学,开始厌恶自己的家,不再与母亲相伴而走；（3）淡忘了家,淡忘了母亲殷殷的招呼声,与家完全隔绝；（4）悔悟,为自己的虚荣、无知而流泪.变化的原因是：幼时纯真,长大后虚荣心作祟,后来,老婆婆的一番话教育了“我”,打动了“我”,从而使我悔悟,情感回归.该文章转自[语文123资源网]：http://www.***.com/Article/200809/36339.html

全文以“我”的感情变化发展为主线,从“我”对生活的满足,为母亲而骄傲,写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家,最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结束.
【段意】
第一部分(1～9),写我对生活满足,并为母亲而骄傲.
第二部分(10～13),写我长大以后对贫穷的家产生厌恶而离家到县城读书.
第三部分(最后几段),写我被母爱感动而悔悟,流泪.
【中心思想】
课文以“我”的感情变化为线索,把生活的点滴小事联系起来,表现出英姨对莉儿最深沉的母爱.
（附：建议你看一看中心思想,可以把这些归纳到主要内容里.）

　　愿意：固执,想不开.　文章中指的是：　每月进城请人给女儿送营养品和生活费.　原因：　为了信守诺言,实质上表现了母亲对女儿执著而宽容的爱.

运用了比喻的修辞
手法

强调

小巷深处是母女俩家的所在,使她们生活的场景,也是作者情感的寄托所在.已小巷深处为题赋予形象感,比较含蓄,以母爱为题,太过直白

课文说明
这是一篇抒情散文,抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情,感情真挚,富有感染力.文题“小巷深处”是母女俩家的所在,是她们生活的场景,也是作者感情的依托.
文中的养母是一位双目失明的妇女,用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”——一个弃婴.她含辛茹苦地把“我”养大.为了“我”,她改变了以往泼辣的性格；为了“我”,她拿出所有积蓄换了住处；为了“我”,她终年辛勤劳作,苦心经营.她把“我”调养得像个“千金小姐”,并为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲.当“我”为家的贫穷、母亲的卑微而沉默,回避同学甚至厌恶这个家、想离开这个家时,她抑制自己的感情,表现得很平静.她克服常人难以想象的困难,每个月进城给“我”送生活费和营养品；可是为了照顾“我”的情绪,每次都默默地让别人带到学校,自己孤零零地回家.这些琐细的事表现了深沉的无私的母爱.
而写这些生活琐事、写母亲对“我”的爱,都是在抒写“我”对家、对母亲感情的变化过程中逐步展开的.全文以“我”的感情变化发展为主线,从“我”对生活的满足,为母亲而骄傲,写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家,最后以“我被母亲深深的爱所感到而悔悟结尾.以感情构筑文章的框架,许多细小的生活情景和事件由感情的脉络联系起来,融为一体.这就是抒情散文的写法.
散文是讲究形象的,形象是情感的依托.这篇文章中,小巷深处那光亮的青石板,那根长长的竹棒,那竹棒后蹒跚着的长长的人影；还有母亲那黝黑的脸、粗糙的手、黯淡的眼睛和挺拔的身形、充满憧憬的神态,都是作者寄托情感的形象.对这些形象的描写,其实就是情感的形象抒发.这又是散文常用的写法.
教学建议
一、明确教学重点.本文语言浅显明白,对于初一学生来说,在文意理解上不会有多大问题.可以把教学重点放在以下两个方面：
1、文章中体会母爱,体会父母与子女之间的情感,增强对亲情的理解.
2、学习如何选取生活琐事来表达情感.
二、采用合适的教学方法.可以采用讨论的形式,尽量让学生谈自己的理解和感受.
三、选好切入点.教师可以根据教学的重点从以下几个方面选取文章中一些具体的情景设计讨论题.比如：
1、文中所写的琐事与人物情感的关系,即写了什么事,表现了人物什么情感.
2、人物语言动作和肖像描写与人物情感的关系.
3、文中对小巷和竹棒的描写,起了什么作用.
4、以情感的变化发展结构文章的写法.
四、利用课文后的“思考与练习”,结合学生自己的生活经验展开讨论,可以使学生获得更深的感受.
关于“思考与练习”
一、1、“我”对母亲感情的变化可分为四个阶段：
①对生活满足,并为母亲而自豪.
②沉默,回避同学,开始厌恶自己的家,不再与母亲相伴而走.
③淡忘了家,淡忘了母殷殷的招呼声,与家完全隔绝.
④悔悟,为自己的虚荣无知而流泪.
2、相关语句：
①有人向她问起我,她依旧满面春风：“莉学习忙呢!老师赞她有出息泥!哪会在家耗时间!”除了我,谁也不可能看出她眼中深深的落寞.
②终于,她点了点头,顺手取过那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒.
这样写的好处：
含蓄的写法,写出母亲对“我”观察细致,了解透彻,母亲为不影响“我”的情绪而抑制自己的感情,更有利于表现母亲对“我”深深的爱.
3、答案见课文.

作者写母亲这一形象侧重人物的外貌、语言、动作描写,写“我”这一形象则侧重人物心理活动的刻画,文章写母亲对“我”的爱,却是在抒写“我”对家、对母亲感情变化过程中逐步展开的.全文以“我”的感情发展变化为主线,从“我”对生活的满足,“我”对母亲的骄傲,到“我”长大后对贫穷之家产生厌恶进而离开家,最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结尾,以感情构筑文章框架,文中许多细小的生活场景和事件同“我”感情的脉络连结起来,巧妙地融为一体,使文章感情真挚,极富感染力.

《小巷深处》母亲描写的句子并作点评：
一、有人向她问起我,她依旧满面春风：“莉学习忙呢!老师赞她有出息呢!”除了我,谁也不可能看出她眼中深深的落寞.
这句话间接说明了母亲早已察觉“我”对她的感情发生变化了.这种含蓄的写法,写出了母亲对“我”观察细致,了解透彻,母亲为不影响“我”的情绪而抑制自己的感情,更有利于表现母亲对“我”深深的爱.
二、在风中,她的脸是那么黝黑,她的手是那么粗糙,她的眼睛是那么黯淡,然而她立在那儿却是那么挺拔,那么坚定,仿佛在憧憬,又仿佛在等候.
这句话不仅描写了母亲的外貌,又写出母亲的痛苦与母亲的坚强.

1 显示了太阳光的毒辣与母亲为了维持家里的生活开支而让阳光晒.
2 说明母亲的勤劳和阳光的毒辣.
（2）母亲的性格是勤劳,善良,善解人意.

文中 对小巷和竹棒的描写其实不是闲笔,而是为文中情节气氛作铺垫

第一

3.外貌：倒数第五节,最后一句.
神情：母亲眼光黯淡了.
动作：终于,她点了点头……向厨房走去.
9.“小巷深处”作为本文的标题,又是全文的线索.全文围绕小巷深处发生的事展开故事,最后文章结尾作者从新回到小巷深处.作者以“小巷深处”为题,留下悬念,给读者以无限想象.

（1）黝黑；粗糙；黯淡；挺拔；坚定；等候
（2）泥泞；清凉；厚重；相偎

这是一篇抒情散文,抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情,感情真挚,富有感染力.文题“小巷深处”是母女俩家的所在,是她们生活的场景,也是作者感情的依托.
文中的养母是一位双目失明的妇女,用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”——一个弃婴.她含辛茹苦地把“我”养大.为了“我”,她改变了以往泼辣的性格；为了“我”,她拿出所有积蓄换了住处；为了“我”,她终年辛勤劳作,苦心经营.她把“我”调养得像个“千金小姐”,并为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲.当“我”为家的贫穷、母亲的卑微而沉默,回避同学甚至厌恶这个家、想离开这个家时,她抑制自己的感情,表现得很平静.她克服常人难以想象的困难,每个月进城给“我”送生活费和营养品；可是为了照顾“我”的情绪,每次都默默地让别人带到学校,自己孤零零地回家.这些琐细的事表现了深沉的无私的母爱.
而写这些生活琐事、写母亲对“我”的爱,都是在抒写“我”对家、对母亲感情的变化过程中逐步展开的.全文以“我”的感情变化发展为主线,从“我”对生活的满足,为母亲而骄傲,写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家,最后以“我被母亲深深的爱所感到而悔悟结尾.以感情构筑文章的框架,许多细小的生活情景和事件由感情的脉络联系起来,融为一体.这就是抒情散文的写法.
散文是讲究形象的,形象是情感的依托.这篇文章中,小巷深处那光亮的青石板,那根长长的竹棒,那竹棒后蹒跚着的长长的人影；还有母亲那黝黑的脸、粗糙的手、黯淡的眼睛和挺拔的身形、充满憧憬的神态,都是作者寄托情感的形象.对这些形象的描写,其实就是情感的形象抒发.这又是散文常用的写法.
教学建议
一、明确教学重点.本文语言浅显明白,对于初一学生来说,在文意理解上不会有多大问题.可以把教学重点放在以下两个方面：
1、文章中体会母爱,体会父母与子女之间的情感,增强对亲情的理解.
2、学习如何选取生活琐事来表达情感.
二、采用合适的教学方法.可以采用讨论的形式,尽量让学生谈自己的理解和感受.
三、选好切入点.教师可以根据教学的重点从以下几个方面选取文章中一些具体的情景设计讨论题.比如：
1、文中所写的琐事与人物情感的关系,即写了什么事,表现了人物什么情感.
2、人物语言动作和肖像描写与人物情感的关系.
3、文中对小巷和竹棒的描写,起了什么作用.
4、以情感的变化发展结构文章的写法.
四、利用课文后的“思考与练习”,结合学生自己的生活经验展开讨论,可以使学生获得更深的感受.
关于“思考与练习”
一、1、“我”对母亲感情的变化可分为四个阶段：
①对生活满足,并为母亲而自豪.
②沉默,回避同学,开始厌恶自己的家,不再与母亲相伴而走.
③淡忘了家,淡忘了母殷殷的招呼声,与家完全隔绝.
④悔悟,为自己的虚荣无知而流泪.
2、相关语句：
①有人向她问起我,她依旧满面春风：“莉学习忙呢!老师赞她有出息泥!哪会在家耗时间!”除了我,谁也不可能看出她眼中深深的落寞.
②终于,她点了点头,顺手取过那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒.
这样写的好处：
含蓄的写法,写出母亲对“我”观察细致,了解透彻,母亲为不影响“我”的情绪而抑制自己的感情,更有利于表现母亲对“我”深深的爱.
3、答案见课文.
二、略
三、1、年幼时,什么也不懂,因此觉得父亲了不起.随着年龄的增长,学习了一些知识,会觉得父亲并不全对,特别是十岁以后进入青少年的心理“断乳期”,往往会产生“逆返心理”,与父母疏远,总觉得父母的话不对.进入成年,阅历渐渐丰富,思想逐步成熟,对父亲的理解逐步全面而深入,与年青时的想法就有很大的区别.
2、课文中的“我”疏远母亲,淡忘破旧的家,主要是虚荣心作崇.而现实生活中,更多的是青少年的心理问题.这个问题,应该让学生根据各自的生活经验来谈,让他们在讨论中体会思考.答案略.
有关资料
提供两篇中学生作文,都是写亲情的,表现了子女与父母的隔阂与隔不断的感情,或是青少年时期的特殊心理.可作为扩展阅读的材料,也可作为思考讨论的材料,还可作为学生写作的模仿文.

1、用自己卖冰棍的微薄的收入收养了“我”；为了“我”,她拿出所有的积蓄换住处；为了“我”,她改变了泼辣的性格；为了“我”,她终年辛勤劳作,苦心经营.等等
写母亲克服困难,每月进城给“我”送生活费和营养品,却为了照顾“我”的情绪,每次都让别人默默地带到学校,自己孤零零地回家.第25、——28段最让人感动.
母亲默默忍受内心痛苦,为了“我”有出息,也为了“我”的面子,让我们用心揣度一下,母亲的内心是多么复杂,多么痛苦啊!但为了爱,她抑制住自己的感情,表现得很平静,她忍受着孤独、寂寞、清贫,一切为了女儿她的爱女之心是多么深远无私!
2、变化过程：满足、自豪→厌恶、自卑→淡忘、隔绝→感动、悔悟
变化的原因：幼年纯真的"我"对生活满足,为母亲而骄傲."我"长大以后,因虚荣心作祟和无知的缘故.开始厌恶自己贫困的家,淡忘了母亲,乃至与家完全隔绝.老婆婆的一番话,深深教育了"我",打动了"我",悔悟,情感回归.
3、“毒辣的阳光……衣服早已辨不出色彩来.”“在风中,她无助……又光又亮的竹棒.”“在风中,她的脸……又仿佛在等候.”
总结：以上三处是对母亲外貌、神情刻画的句子,它表现了母亲为了养育“我”终年劳动、饱尝日晒的艰辛,写出“我”同家隔绝后,母亲既痛苦又坚强的心情与神态,同时,也抒发出了“我”被母爱打动,有深深的自责的思想感情.
4、回忆,言之有理即可.

精锐教育提醒你：
13、根据拼音写汉字.（2分） 小巷深处阅读答案
shùn间（ ） 脸jiá（ ）
14、文中划线句着重对养母进行 描写,其作用 （3分）
15、“然而她立在那儿却是那么挺拔,那么坚定,仿佛在憧憬,又仿佛在等候”,母亲“憧憬”的是 ,“等候”的是 .（4分）
16、比较下面这段话与上文最后一段有什么不同,说说你倾向于哪种结尾,为什么?(3分)
妈妈,我回来了,我其实还记得来时的泥泞的山路,赤足跑过石板的清凉,家里厚重的木门栓,还有我们曾共同相偎走过的那条小巷.
17、文章为什么以“小巷深处”为题,而不以“母爱”为题?（3分）
参考答案：
13、略.（2分）
14、外貌,刻画出养母的衰老和瘦弱,表现养母勤俭持家的艰辛和内心的孤苦落寞.（共3分,前一空一分,后一空两分）
15、“我”在学校里有好的成绩,并有一个好的未来；女儿能抛弃虚荣心,回到母亲的身边.（4分,意近即可）
16、原文结尾更好一些.文中用反复和排比的修www.***.com辞手法,重复了“我回来了”“还记得”等短语,突出了“我”为自己过去虚荣无知的行为感到后悔,表现出“我”被养母厚重、坚韧的爱所感动得真挚感情.（3分,言之有理即可）
17、文题“小巷深处”是母女俩家的所在,是她们生活的场景,也是作者感情的依托、精神的家园.以“小巷深处”为题富于形象感,比较含蓄,以“母爱”为题,过于直白.（2分）

全文以“我”的感情变化发展为主线,从“我”对生活的满足,为母亲而骄傲,写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家,最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结束.

体现在英姨为了多卖冰棍而将冰箱置在烈日下,只为了比别人多挣一些钱.
刚去读了全文,重温了初读这篇文时的感动!

《我的老师》《小巷深处》《忆读书》
《我的母亲》《苏州园林》《送友人》
《兄弟连》,《太行山上》,《十面埋伏》
《敢死队》,《牟氏庄园》,《兵心依旧》

文章通过叙述一位盲眼的母亲含辛茹苦、任劳任怨抚养捡来的女儿长大成人的故事,表达了女儿对母亲深深的忏悔之情,赞扬了人世间至深至真、无私宽容的母爱.

　　“我”的感情变化；养母对“我”的深切无私的爱和“我”对养母的真挚感情

通过小巷深处那光亮的青石板,那根长长的竹棒为情感依托,
写出了母女情深.这种情与景的交融更能体现那种爱.

我的视线顷刻间模糊了.朦胧的泪眼中,我依稀看到了曾经的屋门前,屋门前那妈妈的眼神,眼神那浓浓的焦急,焦急里那浓浓的牵挂,牵挂里包含着一份浓浓的,浓浓的期盼.

第二天,巷里的人都看到她拆掉自己住了十几年的小木棚,搬进了小巷最深处门口有两个滑溜溜石凳的小房子.为此,她从一双破棉鞋里拿出了她所有的积蓄——150元.
我母亲听便翻了脸,呆在那人家足足骂了半天.
夏天,母亲总会如尊凝固的雕像般执地守候在一个大大的冰棍箱旁,毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红,日复一日,竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手,总是留黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来.
我曾问她做生意的秘诀,她总微笑说：“坐在太阳最毒的地方守卖,是绝对不会错的.”
到了冬天——冰棍无处可卖的季节,母亲就会操起针线缝制出20多条棉被,租给赶集的或帮工的乡民,每晚租金四毛到六毛不等.于是,整整一个冬天,母亲又忙于拆拆洗洗缝缝补补.
有很多次,看母亲太劳累,我极想帮帮她,可她总是生气地说：“你怎么这么没出息!好生读你的书去.”所以,在这个家里,虽然苦点,我却被调养得像个千金小姐——肩不能扛,手不能提,只知道读一些母亲不懂的书.
母亲竟高兴得落了泪.她一直把那篇作文珍藏,逢人便拿出来给人看,说：“我家莉儿可了不得,老师赞她有出息.”
有人向她问起我,她依旧满面春风：“莉学习忙呢!老师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!”除了我,谁也不可能看出她眼中深深的落寞.
临行前,我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙.当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的“我”时
“为什么?”母亲眼光黯淡了.好长好长时间的沉默,终于,她点了点头,顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒,叩击地面向厨房走去.“您……”我上前扶住她,可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的,食堂少油.”
老远,我便看见了,看见了她——我的母亲.在风中,她无助地倚在墙边,凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬.我看到了她深凹的眼,布满青筋和黑斑如枯竹似的手,还有那根又光又亮的竹棒.
都是她央人把自己送上汽车,下车后又摸到我住的地方,把东西交给我,让我带给你,然后又孤零零地摸上汽车……
以上这些句子,都是我们老师上课讲的,都是从细节来描写母亲对作者的爱,希望对你有所帮助 ^_^

满足,自豪——厌恶、淡忘——悔悟、回归.
因为母亲始终坚信女儿会回心转意 ,她很爱女儿 .表现出养母的宽容 无私 伟大
母亲手中的竹棒是她自立自强的见证,竹棒归于角落时,是我与母亲相依为命、互相扶持的纽带,竹棒再次出现后,使我对母亲情感发生变化之后,表现母亲理解女儿,无怨无悔,一往情深的母爱,当我悔悟时,我又看见了竹棒.

1．环境描写。写出了家庭的贫穷处境。
2．“夏天……身上的衣服早已辨不出色彩来。”抓住了卖冰棍风吹日晒以及盲眼的特征。突出了母亲工作和生活的艰辛，也突出了她为了“我”而执著地苦心经营的无私品格。
3．不可以。这个词可呼应前句的“如同一尊雕像”，突出了母亲为了“我”而不怕艰辛地卖冰棍。
4．“略”。（以上主观题意对即可）

沉淀,是一种积累,是一种整合,是一种沧桑,是一种踏实,是一种谦和,是一种智慧的安详,它是一种生活的态度和一种广博的内敛.
　　
　　茫茫人海,芸芸众生,智者为数不多,不要轻易给眼前的事情下结论,不管你认为现在是多么困苦,多么不可逾越甚至无路可投,那也请静下来,默默的积蓄力量,人生没有过不去的坎,风雨过后,依然会晴空万里.

母亲忍辱负重,含辛如苦,辛勤劳作,能干,忍受内心的痛苦与寂寞,任劳任怨,纯朴善良,宽厚仁慈,宽容体贴（体谅）,无私伟大,自立顽强,坚韧不拔,赤诚圣洁,纯洁执着的母爱,博大仁厚,关怀备至,无微不至

不行
因为这个题目有两个含义
1.小巷深处有着母亲用尽所有积蓄的简陋而又幸福的家
2.小巷深处也反映了我和母亲相濡以沫的真情和母亲对我一种无条件的包容、执着坚持、不求回报、无怨无悔的爱.

谁言春草心,报得三春晖.望采纳

课文主要写作者“我”被遗弃,并被一位好心的盲目收养.盲目收养了我,为我换了住处,并为我改掉以前的坏脾气,并以我好的成绩感到骄傲.起初我很满足,渐渐长大后,开始厌烦家里,最后终于考进学校,有借口离开了家,母亲又为我抑制感情,自己偷偷的来给我送生活费,营养品,托邻居老婆婆送来后自己默默的回家.最后我终于被感动,回到了母亲身边……

1．黯；wēi
2．为自己的虚荣，为自己的无知流着泪。
3．老婆婆的话教育了我，母亲伟大、无私、深沉的爱感动了我。（意对即可）
4．外貌（和神态）描写。抒发我对母亲无私、伟大的爱深深感动之情，也流露我对自己无知、爱慕虚荣的深深自责。（意对即可）
5．既指“我”毕业回家，又指“我”心理和精神的回归，抛弃虚荣，理解和体谅母亲，懂得热爱母亲。（意对即可）
6．采用排比（反复）。表现了我的悔悟（表现“我”不会忘记母亲对自己的养育之恩），抒发了对母亲无限的爱。（意对即可）
7．“略”。

会在一个落叶纷飞的季节，一个好心的瞎眼女人收养了一个弃女婴，盲养母很爱女儿。为了女儿，拿出了所有的积蓄换了住处，给女儿一个温暖的家；为了她，盲母改变了以往泼辣的性格；她为了多赚点钱，让我幸福，付出了加倍的血汗；并为她读书取得每一点成绩为骄傲；后来，她长大了，她为家的贫困，母亲的卑微而沉默，她不再愿与母亲相伴而走，与家隔离，母亲尽管内心深深的落寞去不让人看出来；她离家到县城读书，走前还叫母亲不要到她学校去，母亲为了她的虚荣心也难过的答应了；可她为了照顾她，每月托人把自己送上车，摸到常常回乡的老奶奶的住处，叫她把生活费和营养平送到她学校，自己孤零零的摸回车上去。母亲老了，最后她被母亲的行为所感动，重新回到了母亲的身边…… 读了《小巷深处》这篇文章我深有感触情不自禁的提起笔来下出自己的心灵活动…… 文中的盲母是那么爱自己的女儿，克服了常人不能想象的困难，竟然摸着坐车去女儿那儿…… 其实我们不用羡慕，其实母爱就潜伏在我们身边。就象那次…… 我一年级小学开始，妈妈更好的管我，就让我在妈妈上班的那个学校上学，那时妈妈还没买摩托车，只能载我在凹凸不平的路上踩十几二十分钟的自行车去上班。那一次下妈妈很大的雨，妈妈载着我在强烈的暴风雨中打着一把伞行走，谁都可以看出雨伞总偏向我这边，我焦急地问妈妈：“妈，你这得到吗？别淋湿了。我这儿还多了好多位置。”我举起手把伞退过妈妈那边。妈妈忙说：“我怎么会挡不到呢！挡得到挡得到……”又趁我不注意偷偷把伞移向我这边。路上还又想起了熟悉报写的声音，我在妈妈背上写着……大雨下，大大的伞，大大的伞下大大的报写声音，以及妈妈大大的身影……好多人都夸妈妈是“万能人”。是什么力量是妈妈当了“万能人”？噢！原来是爱的力量，妈妈爱我的力量…… 看吧！每个母亲都是爱自己的孩子的，不管是残疾的残疾还是暴躁的母亲，她们都会不顾一切克服困难来去爱自己的孩子，保护自己的孩子……你体会到了吗？

课文说明
这是一篇抒情散文,抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情,感情真挚,富有感染力.文题“小巷深处”是母女俩家的所在,是她们生活的场景,也是作者感情的依托.
文中的养母是一位双目失明的妇女,用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”——一个弃婴.她含辛茹苦地把“我”养大.为了“我”,她改变了以往泼辣的性格；为了“我”,她拿出所有积蓄换了住处；为了“我”,她终年辛勤劳作,苦心经营.她把“我”调养得像个“千金小姐”,并为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲.当“我”为家的贫穷、母亲的卑微而沉默,回避同学甚至厌恶这个家、想离开这个家时,她抑制自己的感情,表现得很平静.她克服常人难以想象的困难,每个月进城给“我”送生活费和营养品；可是为了照顾“我”的情绪,每次都默默地让别人带到学校,自己孤零零地回家.这些琐细的事表现了深沉的无私的母爱.
而写这些生活琐事、写母亲对“我”的爱,都是在抒写“我”对家、对母亲感情的变化过程中逐步展开的.全文以“我”的感情变化发展为主线,从“我”对生活的满足,为母亲而骄傲,写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家,最后以“我被母亲深深的爱所感到而悔悟结尾.以感情构筑文章的框架,许多细小的生活情景和事件由感情的脉络联系起来,融为一体.这就是抒情散文的写法.
散文是讲究形象的,形象是情感的依托.这篇文章中,小巷深处那光亮的青石板,那根长长的竹棒,那竹棒后蹒跚着的长长的人影；还有母亲那黝黑的脸、粗糙的手、黯淡的眼睛和挺拔的身形、充满憧憬的神态,都是作者寄托情感的形象.对这些形象的描写,其实就是情感的形象抒发.这又是散文常用的写法

课文说明
这是一篇抒情散文,抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情,感情真挚,富有感染力.文题“小巷深处”是母女俩家的所在,是她们生活的场景,也是作者感情的依托.
文中的养母是一位双目失明的妇女,用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”——一个弃婴.她含辛茹苦地把“我”养大.为了“我”,她改变了以往泼辣的性格；为了“我”,她拿出所有积蓄换了住处；为了“我”,她终年辛勤劳作,苦心经营.她把“我”调养得像个“千金小姐”,并为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲.当“我”为家的贫穷、母亲的卑微而沉默,回避同学甚至厌恶这个家、想离开这个家时,她抑制自己的感情,表现得很平静.她克服常人难以想象的困难,每个月进城给“我”送生活费和营养品；可是为了照顾“我”的情绪,每次都默默地让别人带到学校,自己孤零零地回家.这些琐细的事表现了深沉的无私的母爱.
而写这些生活琐事、写母亲对“我”的爱,都是在抒写“我”对家、对母亲感情的变化过程中逐步展开的.全文以“我”的感情变化发展为主线,从“我”对生活的满足,为母亲而骄傲,写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家,最后以“我被母亲深深的爱所感到而悔悟结尾.以感情构筑文章的框架,许多细小的生活情景和事件由感情的脉络联系起来,融为一体.这就是抒情散文的写法.
散文是讲究形象的,形象是情感的依托.这篇文章中,小巷深处那光亮的青石板,那根长长的竹棒,那竹棒后蹒跚着的长长的人影；还有母亲那黝黑的脸、粗糙的手、黯淡的眼睛和挺拔的身形、充满憧憬的神态,都是作者寄托情感的形象.对这些形象的描写,其实就是情感的形象抒发.这又是散文常用的写法.

一位独身盲女收养了一个弃婴,将这个弃婴养大成人,并含辛茹苦地供她一直读到高三.这个养女由于虚荣心作怪,忘恩负义,逐渐远离了养母.最后在一个老婆婆的教导下,养女终于良心发现,回到了养母的身边.

写出了 母亲在3年里为了做了很多 但我却那么的不懂事 当我看到母亲的那一刻我懂了母亲是爱我的我要好好孝敬母亲

体现在同学异样的目光,老师分外的关切,我,是一个瞎子捡来的女儿；我,拥有的是一个特别贫穷的家.

用了排比的手法,表达我被母爱所感化；我强烈的悔恨自责之情.
以“深深的小巷”结尾,又紧扣文题,突出母爱的深沉无私.

抒情散文